英语四年级下册教案新全册科普版.docx
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英语四年级下册教案新全册科普版
四年级英语教案
Lesson1AreyouinGradeFour?
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认读way||，they||，behind||，new||，table.并能根据中文拼写出英文.
2. 能听懂.会说交际用语||，并能用来进行对话.
教学重难点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教具准备:
录音机.
教学过程:
第1课时
一.学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上||，教师领读几遍||，让学生自己读||，直到熟练为止.
二.学习Let’stalk:
本课的对话可以用自问自答导入法导入||，教师可同时充当Jill||，Bill和Lulu三个角色||，先站在右边充当Jill和Bill||，说”Excuseme||，.please.”再转到左边充当Lulu||，说”Yes?
”||，再转回右边充当Jill和Bill说”Wearenew.Wecan’tfindourclassroom.”一直到将全段对话表演完||，表演两遍后放录音||，先将全段放一遍||，然后逐句放||，让学生逐句跟说并翻译成中文.
三.操练:
将对话分成三段||，各配一幅简笔画||，教师写出关键词||，然后逐段操练.操练的顺序是:
先让学生听录音并跟说两遍||，再让他们连起来说||，并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述||，然后让全班复述.
在三段都操练完毕后||，让同座间充当不同角色进行对话||，一人充当Bill||，另一人充当Lulu||，三段连起来练习||，最后叫若干对同学站起来复述全段对话||，然后将学生按三人一组分组||，要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习||，准备下节课进行表演.
五.效果测试:
根据Let’stalk.的内容填空
A:
Excuse（）||，please.
B:
Yes?
A:
Weare（）.Wecan’tfindour（）.
B:
Areyouin（）Four?
A:
Yes||，we（）.
B:
Whatclassareyou（）
A:
We’rein（）Three.
B:
ClassThree?
This（）||，please.
第2课时
一.复习检查:
1.复习生词:
复习上课时所学的8个生词||，其中要求四会的五个词可由教师说中文||，让学生写出英文||，其余三个只要求三会的词||，可由教师说英文||，让学生写出中文.
2.本课对话:
先放一遍录音||，然后按上一课时布置的分组||，叫若干组学生站起来表演对话.
二.导入新课:
1.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class||，grade||，classroom等||，教师可说中文”三班”.”五年级”.等||，让学生说英文||，再从<<活动资料>>中取出readingroom和classroom等的简笔画||，边画边读单词.然后由教师说readingroom等||，让学生举图||，再由教师举图||，由学生英文.
2.导入主题句型:
本课的主题句型有两个||，即”AretheyinGradeFour?
Yes||，theyare./No||，theyaren’t.”和Whatgradearetheyin?
TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型||，但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上||，并出示挂图或简笔画||，然后指图自问自答||，说过几遍后略作解释||，说明当主语为复数的we||，you||，they时||，系动词用are.最后再指图逐句说||，并将主语改为we和You再说几遍||，让学生逐句跟说.
三.操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答||，在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前||，指着黑板上的图互相问答.
四.Let’ssing:
学唱歌曲.由于没有什么生词||，很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
1.I’minGradeThree.（变为一般疑问句||，并做肯定和否定回答）
2.TheyareinClassTwo.（对画线部分提问）
3.WeareinGradeFour.（变为否定句）
第3课时
一.复习检查:
1、复习单词.
2、自由对话:
叫若干同学站起来||，用以前学过的交际用语自由对话.
二.导入新课:
1.复习单词:
教师说以下单词:
find||，gradema||，box||，help||，clock||，bed||，nose||，让学生说出中文词义.
2、 导入:
可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入||，教师出示教学挂图或简笔画||，并在下面写上关键词||，然后放录音||，先从头到尾放一到两遍||，再逐句放||，让学生重复并译为中文.
三.操练:
逐图放录音||，先让学生逐句重复||，然后让他们连起来说||，再给半分钟让他们自己朗读||，再让全班集体朗读几遍||，然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后||，可从头到尾连起来朗读.
四.Listenandtick:
如果学生反应较快||，可以只放一遍录音||，如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟||，让学生思考和答题.
五.效果测试:
根据短文内容回答问题:
1.Whocan’tfindherglasses?
2.Aretheglassesinthebox?
3WhohelpsGrandma?
4.Aretheglassesonthetable?
5.Aretheglassesbehindtheclock?
6.Aretheglassesunderthebed?
7.Whofindtheglasses?
8.Wherearetheglasses?
Lesson2AreyoufromAmerican?
教学目标：
1、进一步复习和掌握短元音音素||，长元音音素和双元音音素||，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会||，其余4个单词能听懂||，会说||，会认读。
3、能理解和掌握befrom句型的一般疑问
句形式||，并能用替换词造句。
教学重点：
1、黑体词要求四会。
2、语法重点“befrom”句型
教学难点：
“befrom”句型的一般疑问句形式
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、复习上一课Readforfun并出示挂图及关键词。
先让学生读一遍||，然后请几组同学分角色表演。
2、复习拼读规则：
字母组合ay的读音||，a在ss前的读音||，I在nd前的读音||，让学生试读下列单词：
lay、gay、stay、grass、pass、mindkind、
A、自由读
B、齐读
C、请个别学生读
二、导入新课
A、上一课我们认识了许多单词宝宝||，今天我们还要认识许多单词宝宝||，出示单词。
a、讲解拼读规则
1、闭音节拼读规则
from、hospital重读音节from和hos是闭音节||，o的读音||，eleven重读音节-ler-是闭音节||，e的读音||，family重读音节fam-也是闭音节||，a的读音。
2、元音变音规则
o在n、m、v前的读音||，如sonlove
（1）元音字母在非重读音节中的读音
a和er在非重读音节中的读音||，如：
aboutAmericaEnglandteacherdaughter。
I和y在非重读音节中的读音||，如Amenicahospitalonly.
（2）响辅音I、m、n可构成非重读音节||，如hospital中-tal||，eleven中的en.
（3）元音字母组合ea、oo、ou、au、eir的读音。
3、发音特殊的词
A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音||，only重读音节on-为闭音节||，o读长音。
B、单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上||，如teachersisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上||，如hospital
familyAmerica
C、练习读。
D、导入对话
a、分角色试读b、听录音读
c.分句读并译出
三、练习
各配一幅简笔画||，画下方写出关键词
A、齐读几遍B、看关键词
C、连起来复述D、个别学生复述
第二课时
一、复习检查
1、要求四会词语||，师说中文||，生写英文
2、要求三会词语||，师说英文||，生写中文。
3、表演上一课时Let′stalk
二、Let′slearn和Let′smakeandtalk
1、复习England、America
2、学习China、Japan
拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色||，做胸卡||，在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“AreyoufromChina？
回答有：
Yes||，Iam。
No||，I′mnot或No||，I′mfrom……让生跟说几遍
4、替换主语heshethey||，师指图中
人物问：
“IshefromChina？
或Are
theyfromEngland？
”等||，让学生跟说
5、分组互相练习
6、师画简笔画||，请几个同学互问互答
7、拿出做好的胸卡||，戴上任一张||，同桌
互问互答。
8、请生依次上讲台前||，一生问||，一生练习Areyoufrom……Yes||，Iam。
No||，I′mfrom……
三、Let′ssing
教唱本课的歌曲“oh！
Whereismy
littleblackdog？
”
第三课时
㈠Warmingup
1、Freetalk.复习:
What’syourname?
Nicetomeetyou!
Howareyou？
Howoldareyou？
Howmany?
Howmuch?
Howdoyoufeel?
等问句及回答.
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读||，然后出示fine让学生试读||，反复带读fine一词并检查学生的发音。
比较fine||，nine||，five||，bike等读音||，引导学生发现读音规律。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine||，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上||，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
强调书写时注意开头字母要大写||，逗号句号位置及I’m的缩写形式。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello||，…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词||，启发学生回答:
Fine||，thanks或I’mfine||，thanks.同时教Verywell.Thankyou.的回答方式。
4.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
5.教师带读verywell||，并检查学生发音.
6.师生之间进行打招呼问候||，如
T:
Morning||，boysandgirls.
Ss:
Morning||，Miss….Howareyou?
T:
Fine||，thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell||，thankyou.
7.同桌两人或前后两人进行会话练习.
8.听会话录音N1||，模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片||，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…||，先生用Mr.女士用Miss。
或Ms.让学生用这个句型自我介绍。
Youcancallme…
12.让学生听会话录音N2两次||，第二次跟读||，模仿语音语调。
13．三人一组作对话||，上教室前面表演。
14.做课堂练习A连线题||，并且结对练习一问一答.
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话||，用上“Howareyou?
Fine||，thanks./Verywell||，thankyou.Nicetomeetyou!
”
教学反思：
Lesson3Whereareyoufrom？
教学目标:
1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等||，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音||；
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish||，并能根据中文拼写出英文||；
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、Tibet。
教学重点：
单词和Let'stalk
教学难点：
1.dance中a在nc前常读［a：
］||；
2.welcome可分成wel和come两个音节||，e读［ｅ］、o在come中的读音.
教具准备：
录音带
教学过程：
第一课时
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音||，如：
house.meat.food.loud等单词||，试读。
二、讲授新课
1、领读新单词||，学习拼读规则。
注意：
⑴fish中i的读音||，fish为单复数同形||，threefishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶welcome可分成wel和come两个音节||，e读［ｅ］、o在come中的读音.
2、背单词
3、学习Let'stalk||，出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中文
⑷选学生试读||，师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
4、背课文||，同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文
四、作业：
三人结合对课文进行对话表演。
第二课时
一、复习检查
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课：
1、将"whereareyoufrom?
"写在黑板上||，出示挂图||；
2、拼读中文地名||，译为中文。
3、教师自问自答：
如
Whereareyoufrom?
We'refromyunnan.
4、生练读||；
5、师改变主语问||，学生答。
三、操练：
同桌指书上插图互相问答
四、Askandanswer：
1、手拿卡片两人互相问答：
Whereareyoufrom?
I'mfrom…
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let'schant。
听录音读两遍。
六、作业：
抄写Let'slearn
第三课时
㈠复习
1、Greeting
2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.
㈡讲新课
⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:
Puppet1:
Hello!
Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?
Puppet2:
Hi!
Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.
Puppet1:
Nicetomeetyou||，too.（Indicatesaboy/girlinclass.）What’shis/hername?
Puppet2:
Idon’tknow.（Tostudent.）Areyouagirloraboy?
Student:
Iamaboy/girl.
Puppet1:
What’syourname?
Student:
Mynameis_.
Puppet2:
Nicetomeetyou||，_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
T:
What’syourname?
（教师单独指一名学生提问.）
S1:
Mynameis________.
T:
What’sher/hisname?
（教师随意找一名学生对另一名学生提问）
S2:
Her/Hisnameis_____.
2.教师板书What’syourname?
Mynameis——.指导学生书写时注意的问题||，引导学生书写What’hisname?
Hisnameis——.What’shername?
Hernameis——.
3.小组模仿练习What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis——
4.自编歌曲Song:
What’shisname?
What’shername?
DotheHokeyPokeyturnaround.We’regoodfriends.He’smyfriend.She’smyfrieng.DotheHokeyPokeyturnaround.We’regoodfriends.（边唱边指一男孩和一女孩||，加上HokeyPokeyturnaround等动作）
5.看书||，听会话录音||，模仿语音语调。
三、课堂练习
做接龙游戏。
教师（指着一名男生）问一个学生What’syourname?
What’shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题||，直到教师命令停止为止。
（注：
如指的是女生则用What’shername?
来询问及用第三人称转述）
Lesson4Aretheseelephants？
教学目标:
1.进一步复习和掌握6个音素||，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.
2、听懂||，会说||，会认读||，these.those.bny.them
3.能听懂||，会说||，会认读tiger
4.能听懂和认读rabbit.goat
教学重点:
学会本课的单词||；会读Let’talk
教学难点:
1和them两词是闭音节词||，o和e分别读作[]和[е]
2.these和those两个词均是并音节词||，e和o分别读字母名称音[]和[].
字母名称音[]和[].
教具准备:
录音带
教学过程:
第一课时
一.复习
1.听写第3课的3个黑体单词||，同桌互改.
2.指名读第3课“Let’stalk”的内容||，其他同学注意听||，听后给以指正.
二.学习讲课
1.学习本课的6个单词||，注意复习拼读规则||；
（1）these和those是相对开音节.
（2）shop.them是闭音节||，并出示相关单词让学生拼读.
2.读.背单词
3.学习“Let’stalk”
（1）先放录单||，让学生认真听||；
（2）师领读||；
（3）译成中文||；
（4）指名学生单独起来读||，师纠正||；
（5）熟读对话
三.操练
同桌互相问答||，最后叫四五对同学站起来问答.
四.作业:
抄写单词（黑体）三遍
第二课时
一.复习检查:
听写前三课所学的黑体单词
二.讲授新课:
1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.
Duck—ducks“加s”
Fox--foses“加es”
Sheep--shllp“单复数同形”
（1）练习:
Deskcuppendogboycatbedbusbox让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.
读音:
①-s在清辅音后读[s]||；
②浊辅音和元音后读[z]
③ts后读[ts]
④ds后读[dz]
⑤在s.x.ch.sh后读[iz]
2.学习These/Thoseare……句型
Thisisaduck—Thesearedncks.
Isthisadnck?
—Aretheseduck?
板书:
Theseareducks.
Thesearen’tducks.
Aretheseducks?
Yes.theyare./No.theyaren’t
3.操练:
练习“Theseare……”句型的“肯否问答”
给学习1-2分钟自己看图练习
4.Listenandtiok.
根据学生情况放一遍或几遍录音.
三.作业
抄写Let’sLearn
第三课时
（一）师生对话
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine||，thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine||，thanks.
（二）复习
1.Sing:
（边唱边指一男孩和一女孩||，加上HokeyPokeyturnaround等动作）
2.Play“STOPGO”练习介绍自己的同学。
如：
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
3、听音画画写单词||，复习学习用具.pencil||，pen||，marker||，desk||，chair||，book…（在黑板上画||，一生画.一生写单词）
（三）讲新课
1.What’sthis?
教师利用黑板和粉笔等的实物进行展示并板书单词带领学生朗读。
可以指导学生blackboard一词的构成“black”黑色的“board”（木||，纸）板帮助学生记忆单词.
2.板书Thisisablackboard.后||，指着黑板问Isthisablackboard?
（板书）引导学生观察两句的不同:
this和is位置||，标点的变化||，大写的字母等.
3.让学生观察书上的句子.让学生找出句型的不同||，Thisisa或者Thisis||，问问学生知道是为什么吗?
向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
举例已学过的如||，water水tea茶meat肉milk牛奶chicken鸡肉rice米饭等不可数名词.
4.练习句型Thisisa_____.Thisis_____.（利用课开始时
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