英语四年级下册教案新全册科普版.docx

1、英语四年级下册教案新全册 科普版四年级英语教案Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way|， they|， behind|， new|， table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语|，并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上|，教师领读几遍|，让学生自己读|，直到熟练为止.二.学习 Lets talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入|，教师可同时充当Jill|， Bill和Lulu 三个角色|，先站

2、在右边充当Jill 和Bill |，说”Excuse me |， .please.” 再转到左边充当Lulu |，说” Yes ?” |，再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We cant find our classroom.” 一直到将全段对话表演完|，表演两遍后放录音|，先将全段放一遍|，然后逐句放|，让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段|， 各配一幅简笔画|，教师写出关键词|，然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍|，再让他们连起来说|，并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述|，然后让全班复述.在三段都操练完毕后|，让同座间

3、充当不同角色进行对话|，一人充当Bill|，另一人充当Lulu|， 三段连起来练习|，最后叫若干对同学站起来复述全段对话|，然后将学生按三人一组分组|，要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业: 让学生课下练习|，准备下节课进行表演.五. 效果测试: 根据Lets talk.的内容填空 A: Excuse ( ) |， please. B: Yes ? A: We are ( ).We cant find our ( ). B: Are you in ( ) Four ? A: Yes |， we ( ). B: What class are you ( ) A: Were in ( ) Thr

4、ee . B: Class Three ? This ( ) |， please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词|，其中要求四会的五个词可由教师说中文|，让学生写出英文|，其余三个只要求三会的词|，可由教师说英文|，让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音|，然后按上一课时布置的分组|，叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class |， grade |，classroom 等|，教师可说中文”三班”.”五年级”. 等|，让学生说英文|，再从中取出reading room 和 classroom 等的简笔画|，边

5、画边读单词.然后由教师说reading room 等|，让学生举图|，再由教师举图|，由学生英文.2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个|，即”Are they in Grade Four ? Yes|， they are ./No|， they arent .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型|，但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上|，并出示挂图或简笔画|，然后指图自问自答|，说过几遍后略作解释|，说明当主语为复数的we|， you|， they时|，系动词用are.最后再指图逐句说|，

6、并将主语改为we 和You再说几遍|，让学生逐句跟说.三. 操练: 让同座的同学指着书上的图互相问答|，在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前|，指着黑板上的图互相问答.四.Lets sing : 学唱歌曲.由于没有什么生词|，很容易学会.五.效果测试: 根据要求变换句式:1.Im in Grade Three . (变为一般疑问句|，并做肯定和否定回答) 2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时 一.复习检查:1、 复习单词.2、 自由对话:叫若干同学站起来|，用以前学

7、过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find|， gradema|， box|， help|， clock|， bed|， nose|， 让学生说出中文词义.2、 导入: 可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入|，教师出示教学挂图或简笔画|，并在下面写上关键词|，然后放录音|，先从头到尾放一到两遍|，再逐句放|，让学生重复并译为中文.三. 操练: 逐图放录音|，先让学生逐句重复|，然后让他们连起来说|，再给半分钟让他们自己朗读|，再让全班集体朗读几遍|，然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后|，可从头到尾连起来朗读.四. Listen and tick :

8、如果学生反应较快|，可以只放一遍录音|，如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟|，让学生思考和答题.五. 效果测试: 根据短文内容回答问题: 1.Who cant find her glasses ? 2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the

9、glasses ?Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素|，长元音音素和双元音音素|，并了解哪些字母和字母组合读这些音。 2、黑体单词要四会|，其余4个单词能听懂|，会说|，会认读。 3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问句形式|，并能用替换词造句。教学重点： 1、黑体词要求四会。 2、语法重点“be from”句型教学难点： “be from”句型的一般疑问句形式教学过程：第一课时一、复习检查1、 复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍|，然后请几组同学分角色表演。2、 复习拼读规则：字

10、母组合ay的读音|，a在ss前的读音|，I在nd前的读音|，让学生试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、A、自由读 B、齐读 C、请个别学生读 二、导入新课A、 上一课我们认识了许多单词宝宝|，今天我们还要认识许多单词宝宝|，出示单词。a、 讲解拼读规则1、闭音节拼读规则 from、hospital 重读音节from和hos是闭音节|，o的读音|，eleven 重读音节-ler-是闭音节|，e的读音|，family重读音节fam-也是闭音节|，a的读音。2、元音变音规则o在n、m、v前的读音|，如son love（1） 元音字母在非重读音节中的读音a

11、和er在非重读音节中的读音|，如：about America England teacher daughter。 I和y在非重读音节中的读音|，如Amenica hospital only.(2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节|，如 hospital中-tal|，eleven中的en.(3) 元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。3、发音特殊的词A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音|，only重读音节on-为闭音节|，o读长音。B、 单词重音位置一般双音节的单词重音落在前一音节上|，如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第

12、三个音节上|，如hospitalfamily AmericaC、 练习读 。D、 导入对话a、 分角色试读 b、听录音读c. 分句读并译出 三、练习各配一幅简笔画|，画下方写出关键词A、 齐读几遍 B、看关键词C、 连起来复述 D、个别学生复述第二课时一、复习检查1、要求四会词语|，师说中文|，生写英文2、要求三会词语|，师说英文|，生写中文。3、表演上一课时Lets talk二、Lets learn和Lets make and talk1、复习England、America2、学习China、Japan拿出活动材料将中国、日本、英国、美国国旗涂色|，做胸卡|，在制作过程中边做边说这4个单词。

13、3、学习主题句型“Are you from China？回答有：Yes|，I am 。No|，Im not或No|，Im from让生跟说几遍4、替换主语he she they |，师指图中人物问：“Is he from China？或Arethey from England？”等|，让学生跟说5、分组互相练习6、师画简笔画|，请几个同学互问互答7、拿出做好的胸卡|，戴上任一张|，同桌互问互答。8、请生依次上讲台前|，一生问|，一生练习Are you fromYes|，I am。No|，Im from三、Lets sing教唱本课的歌曲“oh！Where is my little black

14、dog？”第三课时 Warming up 1、 Free talk .复习:Whats your name? Nice to meet you! How are you？ How old are you？ How many ? How much? How do you feel?等问句及回答. 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts 先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读|，然后出示fine让学生试读|，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine|， nine|， five|， bike等读音|，引导学生发现

15、读音规律。 2.教师指着自己对学生说:Im fine|，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上|，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写|，逗号句号位置及Im的缩写形式。 3. 教师和一个学生打招呼:Hello|，How are you ?然后指着黑板上fine 一词|，启发学生回答:Fine|， thanks或 Im fine|， thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。 4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 5. 教师带读very we

16、ll |，并检查学生发音. 6. 师生之间进行打招呼问候|，如 T: Morning |，boys and girls. Ss: Morning|， Miss. How are you? T: Fine|， thanks . How are you? Ss : Very well|， thank you. 7. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 8.听会话录音N1|，模仿语音语调. 11.出示Mr. wood的图片|，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介

17、绍自己时也可以说You can call me|，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。You can call me 12.让学生听会话录音N2两次|，第二次跟读|，模仿语音语调。 13三人一组作对话|，上教室前面表演。 14.做课堂练习A连线题|，并且结对练习一问一答. Homework 课下以小组为单位编一个对话|，用上“How are you ? Fine|， thanks./Very well|，thank you. Nice to meet you!”教学反思：Lesson 3 Where are you from？ 教学目标: 1.进一步复习和掌握等|，并

18、了解哪些字母和字母组合可以读这些音|； 2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish|，并能根据中文拼写出英文|； 3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。 教学重点： 单词和Lets talk 教学难点： 1. dance中a在nc前常读a：|； 2. welcome 可分成wel和 come两个音节|，e读、o在come中的读音. 教具准备：录音带 教学过程：第一课时一、复习检查 字母组合ou.ea.oo的读音|，如：house. meat. food. loud等单词|，试读。二、讲授新课1、领读新单词|，学习拼读

19、规则。注意：fish中i的读音|，fish 为单复数同形|，three fishes表示三种鱼。dance中a在nc前的读音welcome 可分成wel和 come两个音节|，e读、o在come中的读音.2、背单词3、学习Lets talk|，出示挂图个人试读 听录音 译为中文 选学生试读|，师纠正。 练读 看挂图试填空4、背课文|，同桌互背。三、小结:齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演。第二课时一、复习检查单词听写表演对话二、讲授新课：1、将where are you from?写在黑板上|，出示挂图|；2、拼读中文地名|，译为中文。3、教师自问自答：如Where are

20、 you from?Were from yunnan.4、生练读|；5、师改变主语问|，学生答。三、操练：同桌指书上插图互相问答四、Ask and answer：1、手拿卡片两人互相问答：Where are you from?Im from2、用真实的籍贯两人问答。3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。五、Lets chant。 听录音读两遍。六、作业：抄写Lets learn第三课时 复习 1、 Greeting 2、Sing a song“Try to find”用以复习friend. 讲新课 Put a puppet on each hand and model a conversati

21、on: Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.Whats your name? Puppet2: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet1: Nice to meet you|，too.(Indicates a boy/ girl in class.)Whats his/ her name ? Puppet2: I dont know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Puppet1:

22、Whats your name? Student: My name is _. Puppet2:Nice to meet you|，_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is . T: Whats your name? (教师单独指一名学生提问.) S1: My name is _. T: Whats her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问) S2: Her/His name is _. 2.教师板书Whats your name? My name is .指导学生书写时注意的问题|，引导学生书写What

23、his name? His name is . Whats her name? Her name is . 3.小组模仿练习Whats your/his/her name? My /His/Her name is 4.自编歌曲 Song: Whats his name? Whats her name? Do the Hokey Pokey turn around.Were good friends.Hes my friend. Shes my frieng. Do the Hokey Pokey turn around. Were good friends. （边唱边指一男孩和一女孩|，加上H

24、okey Pokey turn around等动作）5. 看书|，听会话录音|，模仿语音语调。三、课堂练习 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whats your name? Whats his name? 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题|，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Whats her name?来询问及用第三人称转述）Lesson 4 Are these elephants？教学目标: 1.进一步复习和掌握6个音素|，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.2、听懂|，会说|，会认读|，these .those .bny .them3.能听懂|，

25、会说|，会认读tiger4.能听懂和认读rabbit.goat教学重点:学会本课的单词|；会读Lettalk教学难点: 1和them两词是闭音节词|，o和e分别读作 和2.these和those两个词均是并音节词|，e和o分别读字母名称音 和 .字母名称音 和 .教具准备:录音带教学过程:第一课时 一.复习1.听写第3课的3个黑体单词|，同桌互改.2.指名读第3课“Lets talk”的内容|，其他同学注意听|，听后给以指正.二.学习讲课1.学习本课的6个单词|，注意复习拼读规则|；(1)these和those是相对开音节.(2)shop.them是闭音节|，并出示相关单词让学生拼读.2.读.

26、背单词3.学习“Lets talk”(1)先放录单|，让学生认真听|；(2)师领读|；(3)译成中文|；(4)指名学生单独起来读|，师纠正|；(5)熟读对话三.操练同桌互相问答|，最后叫四五对同学站起来问答.四.作业:抄写单词(黑体)三遍第二课时 一.复习检查:听写前三课所学的黑体单词二.讲授新课:1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.Duckducks“加s”Fox-foses“加es”Sheep-shllp“单复数同形”(1)练习:Desk cup pen dog boy cat bed bus box 让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.读音:-s在清辅音后读s|；浊辅音和元音后

27、读zts后读tsds后读dz在s.x.ch.sh后读iz2.学习These/ Those are句型This is a duckThese are dncks.Is this a dnck?Are these duck?板书:These are ducks.These arent ducks.Are these ducks?Yes.they are./No.they arent3.操练:练习“These are”句型的“肯否问答”给学习1-2分钟自己看图练习4.Listen and tiok.根据学生情况放一遍或几遍录音.三.作业抄写Lets Learn第三课时（一）师生对话Teacher:

28、How are you ? Students: Fine |， thank you. How are you? Teacher : Fine |，thanks. （二）复习 1.Sing: （边唱边指一男孩和一女孩|，加上Hokey Pokey turn around等动作） 2.Play “STOP GO”练习介绍自己的同学。如：This is _. She is a girl . She is my friend.3、听音画画写单词|，复习学习用具.pencil|，pen|， marker|， desk|， chair|，book（在黑板上画|，一生画.一生写单词） （三）讲新课 1. W

29、hats this? 教师利用黑板和粉笔等的实物进行展示并板书单词带领学生朗读。可以指导学生blackboard一词的构成“black” 黑色的“board” (木|， 纸)板帮助学生记忆单词. 2. 板书This is a blackboard. 后|，指着黑板问 Is this a blackboard?（板书）引导学生观察两句的不同:this 和is位置|，标点的变化|，大写的字母等. 3. 让学生观察书上的句子. 让学生找出句型的不同|，This is a 或者This is |，问问学生知道是为什么吗? 向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。举例已学过的如|，water 水tea 茶 meat 肉 milk 牛奶chicken鸡肉rice米饭等不可数名词. 4. 练习句型This is a_.This is_.（利用课开始时