初中历史复习课模式及复习案例.docx
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初中历史复习课模式及复习案例
历史复习课教学模式
对于初中历史教学来说，复习课的教学主要是进行单元复习。
单元复习，首要任务是落实基础知识，兼顾能力的培养与训练。
单元复习课应揭示本教学单元重大历史事件、历史现象、历史问题之间的内在联系，应借助各种问题或纲要式的进行知识梳理，形成系统化的知识网络结构，并在适量的综合练习中提高复习效果。
为了强化有效教学，提高课堂效率，我们认为历史复习课的基本流程为：
第一步：
整体感知，进入复习
教师在引导学生复习前，应充分利用好课本的目录，让学生清楚本单元要复习的主要内容包括哪些，这些内容在单元中的地位或者在全册书中的地位。
还要注意把本单元与前后两个单元联系起来，理清历史发展的线索，让学生从整体上把握历史发展的脉络。
具体到每一课的复习内容，学生要结合课文的题目，清楚本课书讲述的主要内容，清楚本课书每一目之间的内在联系。
第二步：
学案导学，合作探究
为了让学生全面地、有针对性地掌握知识，教师将本单元的重点、难点知识列在学案上，让每一个学生都有的放矢，可以以填空题的形式出现；也可以用知识网络和框架来代替，老师提出要求，让学生对照学案上的基础知识快速、认真、扎实的掌握。
学生依据学案，小组内合作学习，共同解决学案中的基础问题。
对于学生不能解决的问题，教师引导学生通过学生个体发言、同位探讨、小组讨论、全班辩证等多种讨论方式，并充分调动优秀学生的带动作用，多角度、多层次的辨析，尽可能互相启发，消化个体疑点。
第三步：
精讲点拨，知识巩固
在学生相互讨论解决疑点的过程中教师参与其中，适时点拨；或是某个问题，某个组已经解决，其它组仍是疑点，教师可让已解决问题的小组做一次“教师”，面向全体学生讲解，教师补充点拨，这也可以说是讨论的继续。
精讲时要注意：
⑴精讲的内容主要包括复习的重点、难点、疑点、易混淆点和知识的内在联系。
⑵精讲要讲出新意。
要在“知新”与“提高”上有所突破，起到开拓学生思路，帮助学生消化教材、深化教材、理解教材的作用。
在教师点拨过程结束后，给学生一定的时间对知识进行进一步地巩固、消化，加深学生对知识的理解。
第四步：
归纳梳理，总结升华
复习不是知识的简单重复，教师要和学生一起对所学知识上挂下联，归纳出新旧知识点之间的内在联系，进行分析、比较、综合概括，形成知识网络，使知识系统化、条理化，便于学生记忆和掌握，从而培养学生的分析能力和综合能力。
教师在本环节要注意选择、结合与本单元紧密相联、、能够锻炼学生分析能力的题目作进一步的解释说明，以便培养学生的综合分析能力。
第五步：
变式训练，知识检测
每节课一定要紧扣目标跟上巩固练习，做到当堂内容当堂清。
教师精心选题，以考察学生基础知识和对知识的运用为主。
检测时，要求学生自己完成检测题目，教师巡视，搜集答题信息。
然后教师进行讲评，订正答案，重点展示解题的思维过程。
设计的练习题应注意所用习题既要覆盖面广，又要重点突出，还要有一定量的具有针对性、典型性、综合性和灵活性的题目。
第六步：
拓展应用，布置作业
将课堂有机地向课外延伸是新课程对教学的要求，也是对学生所学知识的一个拓展和运用。
所以，适量地布置作业是教师在课外对学生学习的具体帮助和指导。
除了可巩固和发展课堂教学成果，也可帮助学生建立起良好的学习习惯。
作业布置要明确，要适量，切实成为课堂复习的有机组成部分。
说明：
1、巩固环节可根据授课内容适时调整，不拘泥于那一环节。
2、各环节的调控时间由授课教师根据教学内容灵活掌握。
总之，对于复习课模式，应该根据知识特点，随时做出修改、变动，充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人，从而保证课堂效率，提高教学成绩。
复习课案例
第三单元建设中国特色社会主义
莱西四中赵仲英
一、教学目标
1.知识与能力：
了解中国特色社会主义理论的形成过程，理解并掌握十一届三中全会召开的背景、内容、意义，理解记忆对农村和城市的改革、经济特区的设立及形成的对外开放格局，记忆并理解党的十二大至十五大会议的内容，理解这四次会议在改革开放和中国特色社会主义理论的形成过程中发挥的重要作用。
2.过程与方法：
让学生根据导学提纲自主复习，并在教师的指导下有目的的获取有效信息；通过多种复习方法，提高学生的复习兴趣，完成对本单元的学习。
3.情感态度与价值观：
通过对建设中国特色社会主义这一单元的复习，让学生充分理解这一抽象的理论，认识到一条正确的道路和政策对国家发展的重大意义，理解改革开放30年以来取得辉煌背后的艰辛。
二、教学重难点
重点：
十一届三中全会召开的背景、内容、意义，家庭联产承包责任制的实行，经济特区的设立，党的十二大至十五大会议的主要内容。
难点：
对中国特色社会主义理论的深入理解，以及这一理论在中国社会主义建设中发挥的重要作用。
突破方法：
以中国特色社会主义理论的形成为线索构建本单元的知识体系，以导学提纲引导学生对这一单元进行复习，层层分解这一理论最后整合，形象地理解这一理论。
三、学情分析：
为了尽快适应新课改的要求，体现课堂教学以学生为主、让学生动起来的要求，在复习这一单元中，以导学提纲为引导让学生充分参与，自己解决相应的问题。
另外，为了避免复习课枯燥无味，在复习方法上进行不断变换，充分调动学生的积极性。
由于中国特色社会主义理论比较抽象，以这一理论的形成为线索涵盖了整个单元的主要内容，既突出了知识重点，也便于学生加深理解。
四、教学过程
课前准备
﹙1﹚电子计算机和投影仪，相关图片和音乐。
﹙2﹚制作导学提纲。
﹙3﹚学生在导学提纲的引导下复习这一单元。
新课导入
播放中国改革开放30年以来取得的辉煌成就的图片并配上音乐，渲染气氛，在感官上引起学生的共鸣。
师：
同学们刚才我们欣赏了一组图片，谁能说一下这些图片展示的是中国自什么时期以来取得的社会主义建设成就。
生：
改革开放
师：
那么谁又能说一下改革开放至今30年，中国为什么能取得如此辉煌的成就？
生1：
领导人的英明领导、全国人民的努力。
生2：
我们走出了一条适合自己发展的道路。
师：
同学们心里可能有很多答案，但最关键的是因为我们有一条科学的理论作指导，那就是邓小平提出的中国特色社会主义理论，今天我们一块来复习七年级下册第三单元建设中国特色社会主义，请同学们打开课本先看目录，了解一下本单元包含了哪几课，结合目录我们一块来看大屏幕。
﹙出示幻灯片﹚
【整体感知，进入复习】
师：
我们以中国特色社会主义理论的形成为线索把本单元的内容主要分成四部分，第一部分特色社会主义理论开始产生阶段，即十一届三中全会的召开，也就是我们要复习的第8课，第二部分特色社会主义理论逐步发展阶段，即改革开放，是我们要复习的第9课，党的十二大、十三大是特色社会主义理论的进一步发展阶段，党的十四大、十五大的召开让中国特色社会主义理论走向成熟，这四次会议就是我们要复习的第10课，除此之外，在中国特色社会主义建设的进行中是什么起着保驾护航作用呢？
生：
法制建设
师：
下面我们从第一部分入手先复习第8课，请同学们根据大屏幕上的提纲复习第八课38至39页的相关内容，把相应的知识要点从课本中找出并做到熟练掌握，有疑问处同桌之间可合作完成。
﹝出示提纲﹞
【学案导学，合作探究】
生：
学生根据提纲复习。
师：
把答案找全的同学请举手。
生：
学生举手
【精讲点拨，知识巩固】
师：
大部分同学表现不错，下面我们一块把这部分内容的答案交流一下。
生：
集体回答
师：
对于刚才答案中的“解放思想、实事求是”，解放思想是条件，其目的是要做到实事求是也是这句话的核心，所以不能颠倒顺序。
请同学们根据刚才我们共同商讨的答案把这部分内容再巩固一遍，一会检查。
生：
再次复习。
师：
下面我们同桌之间检查一下刚才的内容，我们采取左边的同学提问，右边回答的方式，希望提问的同学严格把关。
生：
检查提问。
师：
好，大部分同学已经检查完了，刚才全答对的请举手。
生：
学生举手
师：
不错，百分之九十的同学全答对了，同学们的表现非常好，下面我们来做几个小题检测一下大家的掌握情况到底怎么样﹙出示练习题﹚。
【变式训练，知识检测】
巩固训练
（一）
一、单项选择
1.中国共产党党史上有两次重大、具有深远意义的转折点，一次是遵义会议，另一次是
A.七届三中全会 B.八届三中全会
C.十一届三中全会 D.十二届三中全会
2.中国共产党自诞生以来，一直为实现民族独立和国家富强而不懈地奋斗。
中共八大与中共十一届三中全会的共同点是
A.实现国家工业化 B.重新确立实事求是的思想路线
C.实行改革开放 D.确定经济建设为党的中心工作
二、读右图，回答下列问题：
（1）有关真理标准问题的讨论，为我党哪次会议的召开奠定了思想基础？
这次会议是哪一年召开的？
（2）通过这次会议，党和国家的工作重心发生了怎样的转移？
这次会议作出了什么战略决策？
形成了以谁为核心的党中央领导集体？
生1：
第一个选C.
生2：
第二个选D
生3：
第二题第一问答案是1978年、十一届三中全会
生4：
把工作重心转移到经济建设上来、实行改革开放、邓小平
师：
同学们第一轮的表现就非常棒，下面我们接着复习第二个环节，第九课改革开放分成两大部分，对内改革和对内开放，下面我们先来复习对内改革，请同学们对照提纲分别复习课本42页和44页的相关内容。
﹝出示提纲﹞
【学案导学，合作探究】
生：
学生根据提纲复习
师：
好，已经完成这部分内容的同学请举手。
生：
学生举手
师：
下面找同学分别起来说一下对农村和城市改革的相关内容。
生1：
对农村实行家庭联产承包责任制
生2：
对城市1985年进行国有企业改革
师：
两位同学的回答非常准确，刚才我们复习了对内改革，下面我们接着复习对外开放，请同学们按照大屏幕上的提纲复习课本43至44页的相关内容。
﹝出示提纲﹞
【学案导学，合作探究】
生：
复习。
师：
下面我们一块来交流一下答案。
生：
集体回答。
师：
先给大家几分钟的时间再巩固一遍，之后同桌之间换成右边的同学提问，左边的同学回答。
生：
检查提问。
师：
全答对的同学请举手。
生：
学生举手
师：
个别同学可能因为疏忽没有完成，不过没有关系还有机会，看一下这几个检测题你会了没有。
﹙出示练习题﹚
【变式训练，知识检测】
巩固练习
（二）
1.农村家庭联产承包责任制首先出现在（）
A.安徽B.四川C.山东D.江苏
2.下列城市成为经济特区代表、对外开放“窗口”的是（）
A.杭州B.深圳C.武汉D.南京
3.一个外国旅游团到我国福建省旅游观光，要求参观在该省设置的中国最早的经济特区。
假如你是这个团的导游，你应带他们去下列哪个城市（ ）
A.深圳市 B.珠海市 C.汕头市 D.厦门市
4.简答题：
1980年我国设立了哪四个经济特区？
现在我国对外开放的格局是怎样的？
生1：
选A
生2：
选B
生3：
选D
生4：
深圳、珠海、汕头、厦门，经济特区—沿海开放城市--沿海经济开放区---内地
师：
同学们刚才的表现非常出色，希望我们再接再厉。
随着改革开放的进行，我们的社会主义建设也遇到了一些问题，对此我们的总设计师邓小平做出了详尽的回答，这些回答促进了特色社会主义理论的进一步发展并最终走向成熟。
下面我们来复习第三板块特色社会主义理论的进一步发展，党的十二大和十三大。
请同学们根据大屏幕上的提纲复习课本第十课48页和49页的相关内容。
﹝出示提纲﹞
【学案导学，合作探究】
生：
复习。
师：
找同学起来把答案说一下。
生1：
中共十二大1982年召开，提出建设有中国特色社会主义
生2：
中共十三大1987年召开，阐明了社会主义初级阶段的理论，提出了党的基本路线。
生3：
邓小平被誉为改革开放和社会主义现代建设的总设计师。
【精讲点拨，知识巩固】
师：
答案刚才我们一块交流了，答案中基本路线的两个“坚持”顺序也不能颠倒，因为改革开放是在坚持了四项基本原则的基础上实行的，不能本末倒置。
现在我们直接提问一下刚才的内容。
生：
再次回答巩固。
师：
党的十四大和十五大的召开是特色社会主义理论的成熟阶段，。
请同学们根据大屏幕提纲复习课本49至50页的内容。
﹝出示提纲﹞
【学案导学，合作探究】
生：
复习
师：
下面我们共同把答案来交流一下。
生：
集体回答。
师：
同学们的掌握情况不错，但到底怎么样我们来检测一下。
﹙出示练习题﹚
【变式训练，知识检测】
巩固训练（三）
歌曲《走进新时代》的一段歌词“我们唱着东方红，当家做主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来。
”
请回答：
（1）以上分别是哪三位领导人？
（2）他们的核心地位分别是在哪次会议上确立的？
（3）词中“旗帜”指的是什么？
生1：
毛泽东、邓小平、江泽民
生2：
遵义会议、十一届三中全会、中共十四大
生3：
邓小平理论
师：
大家掌握的还不错，这样特色社会主义理论的形成发展成熟的四个阶段我们已经复习完了，但是在其发展中还有关键的一环，那就是起着保驾护航作用的法制建设，这是我们要复习的最后一个板块。
请同学们根据大屏幕上的提纲分别复习课本20页、39至40页的相关内容。
﹝出示提纲﹞
【学案导学，合作探究】
生：
复习。
师：
下面我们集体把答案说一下。
生：
集体回答。
师：
到这里这节课的复习内容也接近了尾声，本节课我们围绕着特色社会主义理论为线索复习了第三单元，那么复习完之后谁能起来总结一下到底什么是中国特色社会主义，或者中国特色社会主义包含哪些内容。
生1：
家庭联产承包责任制、国有企业改革
生2：
经济特区
生3：
社会主义市场经济体制、党的基本路线
【归纳梳理，总结升华】
师：
﹙总结归纳﹚我们这节课复习的家庭联产承包责任制、经济特区、社会主义市场经济体制、党的基本路线、国有企业改革、社会主义法制建设、解放思想、实事求是、一国两制等等都是中国特色社会主义的内容，当然随着社会的进步我们的特色社会主义理论也会进一步完善。
【变式训练，知识检测】
最后我们来做一个小游戏放松一下﹙智力大闯关﹚，这里有五颗星星，每个星星代表一个题，这个题的关键是不知道你选的这个题是不是你会做的，这就要看看你的运气了。
哪位同学敢起来试一下自己的运气，只有五次机会哦。
生：
抢答。
师：
看来同学们的运气都不错，只是有的同学动作慢了失去了机会。
同学们今天我们复习了建设中国特色社会主义这一单元，正是因为中国找到了适合自己发展的特色道路才能昂首阔步地走在世界舞台上，适合自己的就是最好的，也祝愿同学们在以后的学习生活中也能找到一条适合自己发展的特色道路。
【拓展应用，布置作业】
课下请同学们根据今天的学习阐述一下你对“特色”的理解，对于你的生活有什么指导意义。
教后反思：
本节课复习的是七年级下册第三单元建设中国特色社会主义，本课的亮点是以中国特色社会主义理论形成为线索贯穿本单元构建学生的知识体系，学生依据导学提纲层层分解这一理论最后整合，让学生对这一抽象的理论不再感到空洞。
另外本节课的复习做到了小循环、勤反馈，有利于提高记忆效果。
在以后的教学中还应加强教学方式、方法的变化，进一步激发学生的兴趣，同时也应加强语言表达的艺术性。
备注：
智力大闯关
1.阅读下列材料：
一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城……
一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮——《春天的故事》
请回答：
（1）一九七九年的“春天“喻指什么？
这位老人“在中国的南海边画了一个圈”。
这“圈”指的什么？
（2）一九九二年春，这位老人写下的“诗篇”，在这年成为我党的什么重大决定？
2.下列建设中国特色社会主义的决策中，最早提出的是（）
A.党的基本路线
B.家庭联产承包责任制
C.社会主义初级阶段的理论
D.国有企业的改革
3.歌曲《春天的故事》中写道：
“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”这句歌词反映的是（）
A.建立经济特区，对外开放
B.农村经济体制改革
C.实施“863”计划
D.实行民族区域自治
4.改革开放新时期，下列城市中属于经济特区的有（）
①深圳②汕头③香港④澳门
A.①②B.①③C.①④D.②③
5.2008年是改革开放三十周年，回顾历史，宁波曾是通商口岸；改革开放后，宁波又是十四个沿海开放城市之一。
比较前后两次“开放”，其不同在于（）
A.前者是丧权辱国的，后者是独立自主的
B.前者是主动的，后者是被动的
C.两次开放都取得了辉煌成果
D.两次开放都增强了国力
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