教师教育教学感言随笔体会5篇.docx

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教师教育教学感言随笔体会5篇

2021教师教育教学感言随笔体会（5篇）

_教师教育教学感言【篇一】

新课标明确提出:

〝音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中〞.音乐教育含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的,音乐教材中还教育学生爱家乡.爱学习.爱劳动.爱科学,引导学生树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质.

音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力.我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中.更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教学效果.

一.德育渗透在歌曲教学中

小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱形式来触动学生的情感,震撼学生的心灵.课堂教学不仅要提高学生的演唱能力,还要让学生在歌唱中去认识人生,养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度.教师应紧紧抓住音乐形象,通过歌曲的演唱.表演.创编等音乐活动,培养学生爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动,爱自然的情感.

例如:

《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲,表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子,为了民族的存亡,依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题.首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景,加深对歌曲的理解,然后再让学生听歌曲,学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠.无所畏惧的精神,在表现歌曲的同时,也体会到今天的幸福生活来之不易,从而树立起时代责任感.使命感.

二.德育渗透在欣赏教学中

欣赏教学是以音乐作品为对象,通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验.教师应紧紧抓住旋律.节奏.音色.拍子等要素塑造的音乐形象,引导学生进入歌（乐）曲的意境,让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里.

例如:

在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时,引导学生坚定〝台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分〞的信念.学生通过感受.体验.理解歌曲的情感和思想内容,在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土,盼望台湾早日回到祖国的怀抱,盼望亲人早日团聚的一片真情.这种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识,还接受了思想教育,从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感,为早日实现祖国统一大业而立志学习.

三.德育渗透在课堂教学中

课堂教学是德育的主渠道,德育内容应根据每堂课的教育目标展开,把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中.教师要认真安排课堂教学的每一环节,指导学生的学习活动,强化学生的德育意识,帮助学生树立良好的德育观,充分调动学生的主观能动性,发挥学生学习的主体作用.

在教学中,运用多媒体因势利导,设境悟情,使德育内容生动活泼,让学生在感受.体验.表现音乐的同时,潜移默化中对学生进行德育的熏陶.例如:

在欣赏《义勇军进行曲》这支慷慨激昂,用生命和鲜血凝成的战歌时,我转录了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮观场面,激发了学生振兴中华的爱国热情,使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概,受到崇高的民族精神的熏陶.

四.德育渗透在课外活动中

德育作为一种教育过程,是永恒不变的,而作为一种教育方式,其途径又是多种多样的.如果说课堂教学是育人的主阵地,那么课外活动则是育人的广阔天地.教师可以通过合唱.合奏.舞蹈等兴趣小组集体活动,培养学生的团队精神.协作精神和集体荣誉感.为配合学雷锋树新风活动让学生到街头义务扫地.到敬老院帮老人洗衣服等,通过教育教学和公益活动的结合,使学生懂得怎样去做人,要做雷锋那样的人,树立正确的人生观.价值观和道德观.这些不同形式的课外活动,寓教育内涵于艺术和实践活动之中,拉近了学生与社会的距离,帮助学生进一步养成〝从自己做起,从现在做起〞的良好行为习惯.

德育是一项重要的育人工作,作为一名音乐教师,应清醒地认识到这样一点,对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责.我们应充分利用音乐独特的艺术魅力,恰当处理好教育与教学的关系,结合教学内容选择适当的教育形式,让学生在受到美的熏陶的同时,得到良好的德育教育,以达到陶冶情操.净化心灵的完美世界.

_教师教育教学感言【篇二】

捷克教育家夸美纽斯指出:

〝兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一.〞俄国文学泰斗托儿斯泰说过:

〝成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣.〞由此可见,体育教学中激发学生学习兴趣是何等的重要.很多资料证明,在此刻的初中体育教学中,如果上课类容枯燥.呆板,不能激发学生的学习兴趣,确实存在着为数不少的学生,有消极怠工的行为倾向.

其主要表此刻:

上课无精打采,注意力不集中,畏难情绪较多,所以经常请假,完成任务勉强,对考核结果不在乎等.初中学生正处在一个特殊的成长阶段,思想日渐成熟的他们,在学习中会选取自己感兴趣的资料,因此,作为初中的体育教师我在教学中也务必从学生的兴趣入手.

案例:

一节体育课刚刚要上课,好几个学生围着我问:

〝老师这天体育课上什么〞〝老师让我们活动吧〞又有学生说道.〝打篮球!

我们要打篮球!

〞……我一听他们七嘴八舌的就来火,大声吼道:

〝嚷什么体育课也是课,你们想上什么就能上什么呀这节课继续练习跳绳和素质练习!

〞学生一听,看状况不妙,纷纷离去.我透过学生离去时的表情能够看出,他们个个带着失落和不快.看着学生离去的背影,心想:

〝如果学生把这事时的情绪带到课堂上,能认真上好课吗……〞随着上课铃声的响起,我带着沉思走向操场.

上课做完准备活动过后,我下达任务:

按以前的教学分组,进行分组练习跳绳.然后就是我巡回,当我巡视到第三小组时,看他们个个懒懒散散的,有几个就是刚刚下课在我那里询问的学生.我就问道:

〝怎样不认真练习都达标了吗〞一阵沉默过后.〝老师,我要和你比跳绳!

〞一个学生用挑衅的语气说道.我先是一愣,然后爽快的答应下来,心想:

〝这难不倒我,他平时练习跳绳时,跳的也不好,我肯定不会输,借此机会教育教育他……〞〝我们比双摇跳绳!

〞那个学生又说.〝阿!

〞我惊讶:

〝比双摇……〞由于长期应试教学的影响,我的双摇技术多半荒废了.〝这下惨了!

〞我寻思,转念一想:

〝有了……〞比试结果我输了.

但是我没生气,笑着表扬了那位同学:

〝你的双摇技术真好!

我们要好好向你学习,我以后练习好后再和你比试,必须能超过你!

〞那学生愣愣的看着我,不知所措……〝但是你的单摇跳绳技术要加油哦!

我们上课的教学资料是单摇,你要努力认真练习单摇,我要认真练习双摇,看谁进步快.另外中考体育考试要求的资料但是单摇跳绳哦!

等大家都达标后教你们打篮球.〞〝好!

我必须也不会输!

〞学生好象明白了什么,大声的回答.之后,经过观察,那组的学生练习的很认真.再技能展示时,他们多到达了标准要求.以后的素质练习也很努力.刻苦.

透过这个案例能够看出:

学生是可教的,就看教师怎样引导了.当时我在明知要比输的状况下,还是要与学生比试,输了之后,承认了自己的不足,还表扬了学生,同时利用以后的机会激发学生的学习兴趣.因此,教师在教学中应想方设法为能带给自主学习的机会,但也不能忽视学生的需要和情感的体验,使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的潜力.使学生们的身心得到全面.协调的发展.也使我深刻的体会到教育改革的这天,我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想,在教学中要采用多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激活学生的学习兴趣.那么,如何激发学生的体育学习兴趣,变被动为主动,提高体育教学质量呢我经过多次的学习.思考.认为可从以下几个方面着手.

一.转变思想

目前中学校园教育中普遍存在着只注重学生的升学率,而忽视体育锻炼重要性的现象,无暇顾及对学生的全面素质教育.以致不少学生认为:

反正文化成绩好就行,体育成绩无所谓.从而使得他们对体育缺乏正确的认识,对体育学习不仅仅用心性不高,而且存在着严重的厌学思想.转变他们学习体育的态度,就是教师在教学过程中,透过各种有效的途径和方法,转变他们对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度,使体育成为他们自觉的行动和未来生活中的一项重要资料.

因此,教师在体育教学中,首先要重视转变学生的思想,树立自信心,提高他们对体育的认识,培养和激发他们对体育运动的用心性.在具体手段上,教师能够透过各种形式的讲解.教育,有目的地举办体育讲座,宣传科学锻炼身体的方法,了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性.透过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机,端正学习态度,从而养成自觉锻炼身体的习惯.

二.改革教学方法,提高教学质量

任何一门课程要获得成功,激发和培养学生学习兴趣是十分重要的.而有些学生之所以对体育兴趣不高,往往是与体育教学方法有较大的因果关系,在教学过程中,教师如果教学方法呆板.机械,学生就会产生怠倦厌学行为.

相反,如果教师教学中,语言风趣而含蓄,形象而生动,精练而带有鼓励性,并结合教材资料,根据课堂实际,讲一些搞笑的小故事,就容易出现生动活泼的局面.如在加速跑练习中,如果每节课都采用直线跑,纠正动作跑等几种常见的办法,学生就会兴趣寡淡.

如果组织他们进行组与组.队与队之间的〝迎面接力赛跑〞.〝团结接力赛跑〞,课堂就会出现你追我赶,争上游的活泼气氛.再如中长跑教学,采用变换队形跑,不同形式的接力跑.追逐跑.赶超跑.分组对抗赛.设计障碍地形跑等,也能使学生学习兴趣增加,情绪高涨.总之,新颖多变的教学方法与手段,能够使教学过程充满强有力的吸引力.也能使学生融入快乐.兴奋的课堂气氛中,感受到学习体育带来的愉悦情绪,从而用心调动了学生学习体育的兴趣.

三.因材施教,区别对待

由于各个学生家庭.生长发育.兴趣爱好.理解潜力.身体素质及运动技能等方面的差异性,在体育教学中,教师应注意区别对待,因人而异.科学地.合理地安排教学资料.练习密度和强度.

例如在跳高教学中,素质好.跳高技术好的学生是越跳有劲,但那些身体素质差的学生,本来对自己就缺乏自信,怕跳不好,被同学笑话,怕教师指责,总是躲在别的同学后面或站在一旁观看.

此时教师因人而异,对跳高技术好的同学提高跳跃高度,提出改善和提高动作技术的要求;对体质差的学生降低跳跃高度,增加一些辅助练习和诱导练习,并耐心和蔼地鼓励.帮忙辅导他们.

对于他们在锻炼中表现的一些不足之处,不讽刺挖苦,奚落嘲笑,而是及时注意发现他们身上的〝闪光点〞,哪怕是微小的进步,都随时加以肯定,公开进行表扬.这样就能大大激发这些学生的学习用心性,帮忙这些学生克服畏难心理,增强自信心,提高体育学习兴趣.

四.提高教师素质

体育课堂上,学生的直接感觉对象是体育教师,体育教师对〝学生的影响是全面的.如果体育教师对他们有偏见,对他们放任自由,工作上马精选虎,上课松松跨跨,讲课精神不振,就会诱发他们对体育产生厌学行为.

因此,体育教师应严格要求自己,树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心.同时教师的一言一行.一举一动,时刻对学生起着潜移默化的作用,对学生的体育学习有着直接而强烈的影响.因此教师平时要多关心.接触学生,与他们多交流,走进他们的内心世界,让他们感受到教师对他们的关爱和呵护,要以自己的模范作用.表率作用和礼貌形象感染学生.影响学生,对学生关心.爱护和体贴.

此外,教师生动形象的讲解,准确.熟练.简单.优美的动作示范,可引起学生对动作的直接兴趣,使之产生跃跃欲试之感.因此,教师较强的业务潜力和优秀的心理品质,是获得威信.密切师生关系,提高教学质量的不可缺少的重要条件,也有利于学生转变态度,改消极怠工为用心参与,从而进一步激发学生的体育学习兴趣.

_教师教育教学感言【篇三】

时光荏苒,在一个新的校园里,我不是班主任,也不是教学经验丰富的教育者,跟那些前辈相比,我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节,但是也有印象深刻和意味深长的故事情景.

一本励志书上以前这样说过,一个人的成功与否,不在于他的年龄大小,而在于他的意志力.经历和心智.回顾我这几个月,如果真的要来一个随笔的话,自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动.是领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,让我感到了生活的好处,感到了生命的完美,也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念.我感动着这一切,所以我也努力工作着,回报着,以下是我这段时间的一点心得.

在学习上,数学学科本身很抽象,有时候甚至很枯燥,因而课堂教学应是学科渗透,师生互动思想碰撞,相互交流,师生共同成长的历程.上课热情洋溢,不讥笑学生,就能点燃学生心中求知的火焰,尽力给予学生鼓励性的评价,保护学生的自尊和自信,细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点.

强调能者为师,才能充分体现和实现学生的主体地位,让学生畅所欲言,尽情表述自己对某知识点的理解与想法,带着知识走向学生,但是是〝授人以鱼〞,带着学生走向知识,才是〝授人以渔〞.学生在学习过程中,有时一题多解,能够采取学生交流,讲解的办法.透过不同学生的不同展示,使学生意识到知识的活性,增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心,从而对整个班群众的学习起到必须的推动作用.

教师的言语,行为.情趣.人品是影响学生发展成长的关键因素.运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感,同时,教师本身以饱满的热情,强烈的求知欲.热爱数学学科的兴趣及广阔的知识,带领学生去探索数学世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生影响.教学过程中,教师要从教学效果出发,透过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集教学学科最新成果,结合教学资料,巧妙地包装,隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣,在教学过程中,教师还能够指导学生运用实验法,谈活法,调查法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自立主式研究性学习.

在课堂设计上多下苦功,要多联系生活实际,多创设一些引起学生兴趣的情境等,还要注意自身的语言表达等,在以后的教学中我必须要多理解一些新的理念.新的方法来完善充实自己的课堂教学,再结合自己已有的经验,构成自己特色的课堂教学.

不敢许诺什么,但我会取他人之长,努力奋进!

期望校园多为老师带给学习机会.

_教师教育教学感言【篇四】

不知不觉间,我在教育教学的路上,已走到了第三个年头,三年来,无论是在个人的教育教学经验,驾驭课堂的潜力还是教育教学的效果,都较刚参加工作时成熟了许多,进步了许多.

波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式:

经验+反思=成长,并指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能构成肤浅的知识,如果教师仅仅满足于获得经验,而不对经验进行深入的思考,那么他的发展将大受限制.可见,经验和反思对教师的成长有着十分大的好处.

记得有这么一句话〝你要想跑得更快,要先学会停下来.〞这句话是说在跑步中我们要学会停下来,这样能够对自身做全面彻底地调整,也能够积累更多的体力.技巧和方法,以更高的速度冲刺.跑步是这样,我们的教学工作又何尝不是如此呢?

试着在教学中多反思,使自身获得的经验上升到必须的理论高度,那么,我们的专业技能将得到更大的发展.在实际教学工作中,我们只有运用头脑真正地反思,才会有我们教师自身的发展,才会有学生的发展.

透过我的教学实践,结合教学反思,使我真正地体会到,反思,对一个教师的成长,真的很重要.记得一次交流会上,有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思,给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本,只要有想到的资料,及时写在上面,很多时候只是一个大概资料或是一点想法,然后他会利用空余的时间,把这些资料中个性感兴趣的话题写一写,也便就成了我们所谓的反思,我想这就是一种坚持吧.

我想,只有坚持不懈坐着反思教育的老师,才是真正能在教育教学中有所收获的人.

一个拥有用心态度的人,总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由.由此想到我们平时教学中的反思也是一样,只有首先抱有用心反思的态度,才能真正做到反思,做好反思.

所以,想要真正反思成功,先有用心的态度吧.

自古以来,关于〝坚持〞的名言有许多许多,譬如比阿斯说:

〝要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底.〞又譬如《论语》中那句〝欲速则不达.〞人们为什么要一向重复着坚持,可见它是多么的金贵.

从事教育工作三年来,我就始终秉持这样的信念,无论遇到多大的困难,我都会坚持到底.此刻的学生与我们存在着很大的观念差异,而且个性都比较强,不能对他们采取压制的手法,刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反,我们并不是阶级敌人,要真正从他们的角度出发,思考问题更要兼顾大多数人的利益.应对本学科的特点,要认真思考怎样让他们更好的理解.

教师不仅仅仅是传知解惑,重要的是培养学生,让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题.解决问题的方法.所以培养学生学习的方法.解决问题的潜力是教学的关键.

教师首先要吃透学情,要明白学生需要什么.学生在什么状况下能发挥潜力!

兴趣.方法.习惯.性格.个性.心理品质.目标.非智力因素等都值得重视.

教学要有效果,关键在课堂;课堂要有效果,关键在学生参与!

常规教学的各个环节,课堂教学是关键.

要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础,而且要涉猎一些课外书籍的知识,开拓视野,关注身边事,国家事,只有这样才能把教材枯燥的知识讲活,才能激发学生的学习兴趣.在今后的学习工作中要更加努力,引领自己不断超越.只有这样,才能对得起教师这个称号,才是真正的名副其实.

_教师教育教学感言【篇五】

教师是人类灵魂的工程师,教师是人类礼貌的传承者,教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠,每一顶都那么诱人,这也许是我最初爱上这个职业的原因吧.

今年,幸运的我如愿以偿成为__中心小学一名光荣的人民教师,第一次以小学教师的身份走进课堂,感觉一切都是那样完美,然而,醉酒方知为师难阿!

才几天工夫,我先前良好的自我感觉一扫而空,应对一大群麻雀似的孩子们,我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎.三尺讲台站上去容易,要站好可真难阿!

这难道就是我将要为之奋斗一生.奉献一生的事业吗?

我有点茫然.这时候李校长看破了我的心事,对我说:

〝教师工作是细致的,繁琐的,有时候甚至很苦很累,但务必记住教师干的是良心的活.〞听了这些话后,我很惭愧,也豁然开朗.〝起始于辛劳,收结于平淡〞这就是我们的教育工作者的人生写照啊!

此后,在校长的推荐下,没课时我就旁听老教师的课,学习老教师的上课经验.我也有了一个执着的信念,要全身心的投入教育事业,努力工作不断进取,尽我所能,让每一个学生能成人,让每一个家长都放心,〞一切为了每一位学生的全面发展〞这一新课程理念,已成为我从教的最高准则,在平凡的工作岗位上做着平凡的事情.

还记得开学第二周,我们班有个叫少博的`小男孩,能说会道很可爱,但是在学习方面,他给人的感觉就没那么好了,上课时注意力不集中,做作业动作很慢,不肯动脑筋,书面作业相当潦草,发现问题后,我找他谈话,期望他遵守校园的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错能改,争取进步,但是刚说完后,第二天就又犯了,上课竟然变本加例,当时真的心都冷了,想想还是算了,要不放弃吧,但又觉得十分不干心,不能因一点困难就退缩,我要对得起自己的良心,我必须要转化他!

为了转化他,我采取了以下措施:

1.我先让他认识到自己的错误,做为学生就应尊重老师团结同学,树立做个好孩子的思想.

2.在批改作业时我用了足够多的激励语言,尽可能的激发他的进步.例如:

这次作业很棒,有进步;老师其实很喜欢你,如果你把字写的再好一点就更完美了等等.

3.在课堂上,反复地提问他问题,在回答正确时,我毫不吝舍地给予肯定,表杨,回答错误时,我会稍微引导他,让他再想想.

4.课后,我会询问他身旁的同学,看一下他的表现状况,以及在生活上家庭上的一些状况.

一周以后,我发现他的状况有所好转,注意力集中的时间长了,作业安时完成,回答问题也用心了,于是,我开始反思这种状况,我发现,我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他状况与少博同学差不多的学生身上,效果是一样的,都有了很大的进步.

从这件事中,我深刻认识到,要做好一个老师务必因材施教,循循善诱常言道:

〞一把钥匙开一把锁〞,每位学生的实际状况是不同的,教师务必深入了解,弄清学生的行为习惯及落后的原因,因材施教,因人而异正确引导.