最新版PEP四年级上册英语第五单元备课.docx
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最新版PEP四年级上册英语第五单元备课
第五单元教学计划
教学内容：
本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?
的基础上，学习what would you like?
句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。
教学目标：
会使用用餐时的基本用语，如：
What would you like for ……?
Help yourself等。
能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：
Icanuse the chopsticks. 掌握A、B两部分中，bread, beef,chicken,noodles,soup,vegetables, rice, beef, fish,bowl,spoon,knifeandfork,chopsticks. 认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。
教学重点难点：
1．掌握单词正确发音。
2.掌握词汇的正确书写形式。
课时安排：
4课时
备课人：
王文
南宅小学（四）年级英语备课案
周次：
课题
UnitfiveDinner’sreadyAlet’slearn,let’splay,let’sdraw
课时
1
课型
新授课
教材分析
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
教学目标
1、知识目标：
认读本课中的单词和句子：
rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner?
I′d like some…
2、能力目标：
能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ?
I’d like some ….
3.情感、策略、文化等有关目标
重点难点
教学重点：
能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.
教学难点：
能够正确读单词vegetable.
教学准备
多媒体
教学方法
情境教学
学法指导
游戏法
教学过程
2013-2014
（一）
2014-2015
（一）
2015-2016
（一）
第一课时
Step1 Preparation
1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。
2.Free talk.
:
①T：
（出示苹果图片）Do you like apples?
②T：
（把图片给学生）I like apples, Can I have some apples?
Ss:
Sure. Here you are.
③老师出示不同的图片，让学生问，学生答（生生互动，师生互动）可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。
Step 2 Presentation
1、单词导呈
2、⑴教学单词 rice
T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。
指出“I”发字母读音「ａi」“e” 不发音，渗透音标教学。
齐读说:
rice rice I like rice （集体→个别）
T:
What do you like ?
Ss:
I like rice.
What would you like for dinner?
帮助学生回答：
I’d like rice.
⑵同样方法教学soup, fish, beef.
⑶教学Noodles （教师做饥饿状）
T：
You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast. Guess , what did I have?
T：
（动作演示）They’re long,
S：
Noodles,
T:
板书：
hungry ,noodles,教读
B :
Let’s sing and act.
唱歌曲：
Noodle Noodle Dumpling. 配以动作。
⑷ 教学 Vegetable,
T:
I like noodles very much.. Guess ,
What else do I like?
Ss:
Fish/…？
T：
No ,I like vegetables. T（拿出各种蔬菜实物图片）
Look:
I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.
T把图片发给学生，
T：
I like vegetables, Can I have some vegetables?
S1：
Sure, Here you are. S1→S2→S3……
2、听读正音。
放录音，生指单词跟读。
2、 合作学习。
（1）全班齐读，小组齐读、个别读。
（2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。
Step3 Practice
（1 ）听音，找图片。
（2） 看口型猜单词。
Step4 Production. Let’s play.
（1） 教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：
Can I have some…please?
Sure ,Here you are ,2/… yuan 。
付钱时可象征性地拍一下对方的手。
（2） 同桌表演
（3） 个别展示。
Step5 Progressr.
一、Draw your own menu.
二、Homework：
用 “what do you like?
”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。
教学
反思
2013-2014
（一）
2014-2015
（一）
2015-2016
（一）
课题
UnitfiveALet’stalk,makeasurvey
课时
1
课型
新授课
教材分析
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
教学目标
1．能力知识目标：
1能听懂会说：
What’s for dinner?
Wait and see , What would you like for dinner?
I’d like some …,please ,Everything’s ready.
2.能运用句型：
What would you like for dinner?
I’d like some …“进行相互调查。
2．情感、策略、文化目标：
培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力
重点难点
教学重点：
能听懂、会说Let’s talk中的话。
教学难点：
能听懂、会说：
What would you like for dinner?
I’d like some…, please, Everything’s ready.
教学准备
多媒体
教学方法
情境教学法
学法指导
游戏法
教学过程
2013-2014
（一）
2014-2015
（一）
2015-2016
（一）
第二课时
Step1 Preparation
1. Sing the song“ What would you like?
”
2. Revision
①T：
出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables图片，让学生说出英语名称（集体→个别）。
（2）T出示以上实物的词卡，齐读、个别读的形式交替进行。
⒊Free talk
借助图片和词卡互问互答：
Can I have some……，please. Sure. Here you are.
Step2.Presentation
教学What’s for dinner?
Game:
猜晚餐吃什么？
T：
（出示各张食物图片的背面） What’s for dinner?
Guess!
Ss：
beef/…rice/…?
T：
Beef/…is ready,（把图片逐张贴在黑板上） 教学Everything’s ready
T：
（教师贴完图片后小结）Everything’s ready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。
教学What would you like?
I’d like some… ，please。
（1） 紧接着上个环节问学生：
What would you like?
引导学生回答I’d like some…领读操练问句和答句并板书。
（2）.Ask and answer in pairs.
4．教学wait and see. 师点拔，让学生理解。
5．Chant:
What’sfordinner?
What’sfordinner?
What would you like for dinner ?
Rice and soup , rice and soup. I’d like some rice and soup. Step3 Practice
1．听音答题
Q1：
What would Mike like?
Ss:
listen and answer. Check the answer.
2.听音正音
师说：
Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly.
3．合作共建：
⑴全班齐读
⑵小组齐读，其他组注意听。
⑶个别学生读，其他学生听，并纠正。
⑷小组合作分角色读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。
4．表演展示：
让学生分角色表演对话，检查两组。
Step 4.Production 见课本P59 Group work
Mike:
What would you like for dinner ？
Chen Jie:
I’d like some… … 让学生询问组内成员完成调查表。
Step 5 Progress
1.小结：
老师或学生总结本课主要内容，让学生齐读，使本课内容前后融合。
Homework：
熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。
教学
反思
2013-2014
（一）
2014-2015
（一）
2015-2016
（一）
课题
UnitfiveBLet’slearn,Readandwrite,let’sspell.
课时
1
课型
新授课
教材分析
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
教学目标
能听、说、认读本课主要单词：
candy,notebook,toys,keys.
重点难点
完成Drawandsay，完成阅读任务。
教学准备
多媒体
教学方法
学法指导
教学过程
2013-2014
（一）
2014-2015
（一）
2015-2016
（一）
第三课时
Step 1 Preparation
1.Sing a song“What would you like?
”
2．师出示词卡复习：
bread, beef，chichen,noodle,soup.
Step 2 Preparation
⒈单词导呈
⑴教学bowl
师出示实物bowl,板书并教读。
指出ow发字母读音，渗透音标教学，进行升降调教学。
师把碗递给一个学生，说pass you abowl,再让学生传给自己，说 Pass me a bowl. 让全班同学齐说！
师再把盘子递给一个学生教会学生说：
Can I help you?
师可释意。
并回答Yes, pass me a bowl, please!
然后把学生分成两大组，对话操练。
⑵教学knife andfork
师出示实物，板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音，升降调教学，动作演示并说：
Cut with the knifeandfork ,然后师生齐做动作齐说指令，渗透Let’s do 教学。
⑶教学spoon,用教学knife 的方法教学 spoon, fork 并渗透Let’s do 教学。
⑷教学chopsticks
出示实物，板书chopsticks分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透use the chopsticks.
2..听读正音
3.合作共建，
Step3 Practice
1．看口型猜单词
2．找朋友：
两组同学，一组拿图片，一组拿词卡，看谁找的又对又快。
3．Let’s do
⑴听录音，观察图片。
⑵听录音，做动作。
⑶听录音，边说边做。
⑷小组内操练。
Step4 Production
猜一猜，以下朋友会用什么餐具？
师出示：
Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的图片（或让学生看课本前面的人物图），
Good to know:
师简要介绍有关西餐甜点的小知识。
4.let’sspell.
学生听录音逐步完成。
注意字母e在开音节与闭音节中的发音，并强调单词的书写。
Step5 Progress、
1、 小结：
总结本课主要内容。
2、 Homework：
用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒.
教学
反思
2013-2014
（一）
2014-2015
（一）
2015-2016
（一）
课题
UnitfiveBLet’stalk,Let’schant
课时
1
课型
新授课
教材分析
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
教学目标
能够听懂会说Icanusechopsticks.Helpyourself.
重点难点
教学重点：
能听懂、会说 Let’s talk 中对话。
教学难点：
能听懂、会说：
I can use chopsticks, Help yourself.
教学准备
多媒体
教学方法
学法指导
教学过程
2013-2014
（一）
2014-2015
（一）
2015-2016
（一）
第四课时
Step1 Preparation
1、Sing a song“What would you like?
”
2、词卡复习 plate, knife, chopsticks, spoon, fork.
3、听录音，齐做P61，Let’s do
Step2 Presentation
1.师手指教学挂图，说：
look!
Dinner is ready, what would you like for dinner?
再问：
Do you like Chinese food or English food?
然后板书并领读：
I like Chinese food ,It’s yummy.
师进一步说：
Help yourself!
并板书教读。
2.师出示刀叉，说：
I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use thefork and knife?
帮助学生回答，然后板书并读：
I can use the fork and knife / chopsticks. Let me show you ./Let me try.
3.晚餐结束时，我们可以说we had a good time ,Good night, see you tomorrow,师板书并齐读。
Step3 Practice 1.听音答题
把听到的句子选出来，师检查答案并释义：
⑴Help yourself.
⑵We had a good time.
⑶See you tomorrow.
2、听音正音 跟读对话，纠正发音
3.合作共建
四人一组分角色朗读课文，必要时请老师指导。
4.表演展示
请学生用恰当的语音语调表演对话。
读的最流畅的一组获胜。
Let’s chant ：
先让学生观察图片，说出英语名称，用Pass me 分别说出句子。
师再放录音，跟录音齐说。
Step4 Production
小组内试着编一组新对话，用本课会餐时的语言材料。
Step5 Progress
1、小结：
总结本课主要内容。
教学
反思
2013-2014
（一）
2014-2015
（一）
2015-2016
（一）
升级会员 