届山东省淄博市高三摸底考试语文试题解析版.docx
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届山东省淄博市高三摸底考试语文试题解析版
2018届山东省淄博市高三12月摸底考试
语文试题（解析版）
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成小题。
花山岩位于广西的左江流城，具有81处、181幅岩画。
画面内客主要是双臂上举、双腿下蹲的人形图案，他们成群结队、群情激昂，似在举行某种宗教祭祀仪式。
这些“双臂上举、双腿下博”的人形图案被中国学者称为“蹲式人形”。
研究者认为，这些岩画诞生在距今2500年至1800之间，是生活在左江流域的古代族群为记录重大祭祀活动或历史事件而制作的“史书”。
。
位于天山腹地的新疆呼图壁岩画也有类似的“蹲式人形”图案。
尽管祭祀舞蹈画面人物的头饰、服装乃至民族成分迥异，而舞姿与队列却与广西花山岩画的内容大致相似。
考古学家认为，呼图壁岩画制作年代至少要早广西花山岩画1OOO年。
在阿塞拜疆也能找到与广西花山岩画完全相似的“蹲式人形”岩画，著名的戈布斯坦岩画就是其中的代表。
它以凿刻手法制作，其丰富的画面清晰记录了该地区4万年来不同历史时段的民族图像志资料，其中“蹲式人形”画面被认为属于距今4000年至3000年前青铜时代的岩画遗留。
同样属于青铜时代“蹲式人形“的岩画，在西欧主要集中于阿尔卑斯山麓的岩画遗址群，其中在全球岩画界闻名遐迩的意大利梵尔卡莫尼卡岩画，早在1979年便作为全球第一例凿刻类岩画遗产率先跻身《世界文化遗产名录》，不仅震惊欧洲，也令世界振奋。
经研究证实，意大利梵尔卡莫尼卡“蹲式人形”岩画的考古年代在距今5000年至4000年期间，是目前世界范围内最早的同类岩画遗存。
其人物造型与图像风格与花山岩画如出一辙。
不同之处只是花山岩画属于红色涂绘类岩画，而梵尔卡莫尼卡岩画则是铁黑色岩石上的凿刻围案。
很多岩画遗址中，都能见到这类呈舞踏状的“蹲式人形”，可见，“蹲式人形”图像是世界岩画的重要母题，属于人类古代符号系统中的“原型”符号。
这些符号大多来自人类远古时期的图像记忆，虽造型古补简单，却内涵深邃，具有一般符号围案所不具备的厚重与神秘，因而也更具视觉冲击力。
总之，岩画这个庞大的图像记忆库，让我们有机会更全面、更深入地理解人类自身演变史，以及人类艺术史进程。
上世纪90年代初，国际岩画委员会主席艾曼组尔尔·阿纳蒂教投曾预言，岩画将是21世纪最富于挑战性与前瞻性的研究领域，作为更为立体、丰富、全面的历史学困像资料库，一部全新的世界史将由此产生。
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.研究者认为，花山岩画记录了生活在左江流域古代族群的重大条祀活动或历史事件。
B.广西花山岩画的制作年代比新疆呼图整岩画的制作年代早至少1000年。
C.戈布斯坦岩画与广西花山岩画完全相同，其“踏式人形”属于青铜时代的岩画遗留。
D.以花山岩画为代表的中国岩画均用涂绘手法制作，而以梵尔卡莫尼卡为代表的外国岩画均用凿刻手法制作。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章第四段用对比论证和引证法，证明了梵尔卡莫尼卡岩画与花山岩画关系密切。
B.文章列述了在不同地域发现的岩画，这些岩画既有相似的元素和特点，又有不同。
C.文章采用例证法，为“蹲式人形”图像是世界岩画的重要母题这一观点提供了佐证。
D.文章先列举具体事实材料，而后归纳概括出本文的观点，并揭示了岩画的意义和价值。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.各地岩画制作年代各不相同，但其“蹲式人形”图像均属于原型符号。
B.“原型”符号虽然古朴简单却内涵深邃、厚重神秘，因而更具视觉冲击力。
C.艾曼纽尔·阿纳蒂认为岩画研究富于挑战性与前瞻性，将由此产生全新的世界史。
D.全面、深人理解人类自身演变史及艺术史进程的最住选择是研究岩画。
【答案】1.A2.A3.D
【解析】
1.试题分析：
题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
B项，“广西花山岩画的制作年代比新疆呼图整岩画的制作年代早至少1000年”错误，从第二段得知，“考古学家认为，呼图壁岩画制作年代至少要早广西花山岩画1OOO年”，选项意思表达反了。
C项，“其‘踏式人形’属于青铜时代的岩画遗留”有误，从第三段得知，“其中‘蹲式人形’画面被认为属于距今4000年至3000年前青铜时代的岩画遗留”，选项忽略了“前”。
D项，“以花山岩画为代表的中国岩画均用涂绘手法制作，而以梵尔卡莫尼卡为代表的外国岩画均用凿刻手法制作”有误，从第三、四段可以得知，花山岩画属于涂绘类岩画，而戈布斯坦岩画、梵尔卡莫尼卡岩画是凿刻类，不可以以偏概全。
点睛：
做选择题，基本方法是排除法。
但还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
那么，要比对哪些内容呢？
比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。
要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：
指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。
比如B项，该选项把“广西花山岩画”与“新疆呼图整岩画”二者颠倒；C项忽略了时间限制，D项以偏概全。
2.试题分析：
题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析，同时还考查对论证方式、论点与论据关系以及论证结构的把握。
A项，“文章第四段用对比论证和引证法”错误，第四段主要使用举例论证，主要举出意大利梵尔卡莫尼卡岩画；“关系密切”说法欠妥，第四段只是说“意大利梵尔卡莫尼卡‘蹲式人形’……其人物造型与图像风格与花山岩画如出一辙。
不同之处只是花山岩画属于红色涂绘类岩画，而梵尔卡莫尼卡岩画则是铁黑色岩石上的凿刻围案”，并不能说明梵尔卡莫尼卡岩画与花山岩画关系密切。
3.试题分析：
题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
D项，“全面、深入理解人类自身演变史及艺术史进程的最佳选择是研究岩画”不妥，“最佳选择”言过其实。
文章最后一段只是说“岩画这个庞大的图像记忆库，让我们有机会更全面、更深入地理解人类自身演变史，以及人类艺术史进程”，只是说让我们“有机会”，并没有说是“最佳选择”。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成小题。
哼，这些乘客们
契诃夫
“算啦，我以后再也不喝酒了！
应该好好工作……我是很喜欢靠领薪水过日子的，所以我就得诚实热心地凭着良心工作，而不能只去贪图安逸和睡懒觉。
”
在对自己说了这一番类似劝诫的话以后，列车长波德佳金感到自己的心中产生了一种不可遏止的想要好好工作的愿望。
尽管已是深夜两点钟了，可他仍然唤醒了列车员们，让他们和自己一起到各车厢去检查车票。
“请您出示......车票”他一边大声喊道，一边兴高采烈地弹响了三个手指。
半明半暗的车厢里，乘客们睡意朦胧，打着哆嗦，把自己的车票递给了他。
“请您出示车票!
”波德佳金对二等车厢里一位身体消瘦、身上蒙着皮大衣和被子的乘客说，“您的……车票!
”
那住乘客还在沉睡。
列车长不耐烦地又说了一遍:
“请您出示车票!
”
那位乘客打个哆嗦，睁开朦咙的眼晴，惊恐不安地说:
“什么事呀?
”
“我在问您呢，您的车票呢?
"
“我的天哪我可是一个患有风湿病的人..我已经有三天三夜没睡觉了，刚服了片安眼药，
可是您却把我唤醒，而仅仅是要看车票!
这太缺乏同情心了!
您这人真是不懂事!
“
波德佳金在琢磨着自己要不要发火动怒最后，他终于发火了。
“您在这里嚷什么啊?
这里又不是酒馆!
这是火车。
”他大叫道。
“就是酒馆里的人也比您有同情心啊。
我刚才是第二次入睡!
我且不说这车厢里到处都是煤气味，空气简直让人室息，还有那过堂风也把人折磨得够呛。
现在你们又想出这鬼主意，你们用得着这么走形式，把人往死里折腾吗?
“”
“您听我说啊，我的先生!
“波德住全气得面红耳赤，“如果您再这样大声唯嚷，以致打扰了别的乘客，在下一站我就要强迫您下车!
”
“这真是大令人气愤了!
”乘客们都愤愤不平地说，“您干嘛要缠着一个病人不放呢！
”
可是，是他自己先大声嚷嚷的呀!
”波德佳金有点胆怯地说，“好吧，我不再要求看您的车票了..不过，我应该让您明白，查票是我的职责。
”
波德佳金耸了耸肩膀，离开了那个病人乘客。
刚开始他还感到受了委屈，可是，后来他心里就感到不安起来，似乎受到良心的谴责:
“是啊，我的确不该把一个病人吵醒，不过，这也不能怪我，我这样做正是因为我的职责所在呀，我可以把车站的站长叫来为我作证的。
”
列车进站了，在这个车站停留了五分钟。
第三遍铃响了之后，波德佳金又走进那个二等年厢，戴着一项红色制帽、长着大胡子的车站站长跟在他身后。
“就是这位先生，”波德佳金开口说，“他说我无权检查他的车票，而且他还很生我的气。
站长先生，请您向他解释一下:
到底查票是不是我的职责?
喂，这位先生!
”波德佳全转身对那个身体消瘦的乘客说，“如果您不相信我，您可以问一问这位站长先生。
“刚才您不是来过了吗?
为此我又服了一片药，刚打了个盹。
您就可怜可怜我吧!
”
“您可以问问这位站长先生，我到底有没有权力检查车票?
”
“这简直让人无法忍受!
給您，这是我的车票!
拿去吧!
您真是一个冷酷无情的人啊!
”
“您这样做纯粹是故意作弄人!
”一位穿军装的乘客气氛地说。
“算啦……”车站站长皱了皱眉头就拉拽着波德佳金的袖口走了。
波德佳金耸了耸肩膀，只好慢吞吞地跟在站长的身后走了出去。
“真倒霉，想去满足他们的愿望吧，可到头来却还得挨他们的骂!
“他感到大惑不解。
下一个车站到了，列车停留了十分钟。
第二遍铃响起之前，波德佳金正站在小卖部的旁边喝着矿泉水，有两位先生走到他跟前，一位穿着军大衣，另一位则是工程师打扮。
“我要告诉您，列车长先生!
”工程师对波德佳全说，“您的言行和您对那位患病乘客的态度，已经引起了所有在场者的公愤。
这一位是上校先生，我是工程师普吉茨基，如果您不向那位患病乘客赔礼道歉的话，我们就会把这件事汇报给铁路管理局局长。
”
“先生，你们知道我是...要知道你们都...”波德佳金慌张失措地不知说什么好。
“您也用不着向我们解释什么，不过我们要警告您的是:
如果您不向他赔礼道歉，我们就
要对那住乘客施加保护。
”
“那好吧，我..我去向他赔礼道歉就是了....”
半个小时后，波德佳金想好了赔礼道歌时要说的话，他到那个车厢去了。
“先生!
” 他礼貌地对那位病人说，“请您听我解释，先生。
”
病人抖动了一下身子，霍地一下坐了起来，紧张地说:
“什么事啊?
“我刚才做得..刚才做得有点那个...请您不要生气....”
“哎哟!
我已经服过第三遍安眠药了，刚打了一会盹..天哪，我受不了这种折磨啦!
”
“这也太卑鄙了吧!
”乘客们气氛地说，“滚开!
您一定会为您这种行为付出代价的!
”
波德佳金无奈地走出车厢。
他走进休息室，筋疲力尽地坐在椅子上，牢骚道:
“哼，这些乘客们!
如果您想满足他们的愿望，结果还得挨他们的骂!
本来你是去为他们服务，为他们办事，可还得落他们的理怨!
去你们的吧，我什么事也不管了，我要大口喝酒!
”
波德佳金一口气喝下半瓶酒，从此再也不去考虑什么工作、职责和为人诚实的事了。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说第一段是对列车长波德佳金心理变化的描写，为下文有关情节的发展做了铺垫，也与小说结尾形成了鲜明对照。
B.波德佳金非常兴奋地带领列车员们深夜查票，表明他的工作态度发生了改变，也暗示深夜查票的决定有些草率。
C.多数乘客自觉配合了波德佳金的查票工作和下文病人乘客拒绝配合查票形成对照，是为了说明多数乘客的素质比较高。
D.这篇小说成功地运用讽刺手法塑造了波德佳金这一人物形象，给人留下了深刻的印象，体现了契诃夫高超的艺术技巧。
5.作者是怎样刻画“车站站长”这一形象的?
站长形象对波德佳金的形象塑造有什么作用?
请简要分析。
6.小说以“哼，这些乘客们”为题目有什么好处?
请结合全文简要分析。
【答案】4.C5.作者运用肖像描写和动作描写刻画了“车站站长“的形象。
站长形象对波德任金形象的塑造起到了村托作用.站长看到病人乘客后，皱了皱眉头，说：
“算了吧”，然后就拉拽着波他任金离开了，村托出为了查票与病人束客纠清不体的做法的不安。
6.
（1）这句话是牢骚话，为小说后文清洁的发展设置了悬念。
（2）这句话做标题，突出了第乘客的态度和发牢骚的性格，由于自己的深夜查票的不妥决定，引起乘客不满意，他不去反思自己，反而抱怨乘客。
（3）用这句话做标题，加强了小说的讽刺意味。
【解析】
4.试题分析：
题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。
C项，“多数乘客自觉配合了波德佳金的查票工作……是为了说明多数乘客的素质比较高”不正确，文中写到“半明半暗的车厢里，乘客们睡意朦胧，打着哆嗦，把自己的车票递给了他”“‘这真是大令人气愤了!
’乘客们都愤愤不平地说，‘您干嘛要缠着一个病人不放呢！
’”“‘这也太卑鄙了吧!
’乘客们气氛地说，‘滚开!
您一定会为您这种行为付出代价的’”，从乘客们的表现来看，他们也是被迫无奈，波德佳金深夜查票并且与病人纠缠不清的做法是不妥的，写乘客们的表现还有患病乘客的表现是为了突出波德佳金这种做法的不妥，并非是为了说明乘客们素质的高低。
5.试题分析：
题干问的是“作者是怎样刻画‘车站站长’这一形象的?
站长形象对波德佳金的形象塑造有什么作用”，本题包括两个问题，一是塑造人物形象的方法，一是次要人物的作用。
解答第一个问题，需要到文中圈出写站长的文字，“戴着一项红色制帽、长着大胡子的车站站长跟在他身后”，这是肖像描写，“‘算啦……’车站站长皱了皱眉头就拉拽着波德佳金的袖口走了”，这是语言和动作描写，同样是面对病人乘客，波德佳金是纠缠不休，而站长却能体谅病人，站长的表现对波德佳金起到反衬的作用，说明波德佳金为了查票为了显示自己称职而不顾病人的做法是错误的。
小说塑造人物形象的方法主要有直接描写和间接描写，直接描写指对人物的动作、语言、神态、肖像等进行描写，间接描写是指借助他人或环境进行衬托。
次要人物的作用主要有情节上的串联推动作用、对主要人物形象的衬托作用以及对主旨的凸显作用。
6.试题分析：
题干问的是“小说以‘哼，这些乘客们’为题目有什么好处”，这是考查小说标题的作用。
考生可以从人物形象、故事情节、文章主旨等几个角度分析。
从文本来看，“哼，这些乘客们”是主人公的牢骚话，以这句话作为标题，表现出主人公对待乘客和工作的态度，同时也表现出人物爱发牢骚的性格，“如果您想满足他们的愿望，结果还得挨他们的骂!
本来你是去为他们服务，为他们办事，可还得落他们的理怨”，主人公没有认识到自己深夜查票给乘客带来的影响，反而一个劲地从乘客身上找原因，以他的牢骚话作为标题，可以更鲜明地表现人物的性格特点，同时增强了小说的讽刺意味。
从情节上来看，以一句牢骚话为标题，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一
科普图书是以自然科学知识为内容，以普通大众为阅读对象，以通俗易懂为特点，以普及为目的的图书。
凡同时具备科学性和通俗性两个条件的图书即可归入科普图书的范畴，但在具体操作过程中科普图书的范畴就变得模糊不清，并没有统一的标准，如中医养生、大众哲学、业技术、投资收藏等门类中的一些图书是否应归入科普，研究界一直争论不休，没有形成统一意见。
之所以如此，是因为科普图书中有些类别具有很强的交叉性或延展性。
（摘编自马俊锋高宏斌《数字时代科普图书的界定分类及统计研究概况》）
材料二
在信息传播多元化的今天，科学文化的传播具有重要的使命与价值，它所具有的启迪心智、明辨是非的作用愈发显得突出。
前几年，甚器尘上的张悟本、马悦凌等事件，便说明公众很容易被一些打着科学旗号的伪科学蒙蔽双眼，难辩是非。
作为科学文化传播的一个重要载体，科普图书潜移默化地影响着人们的思維模式，进而影响到社会、经济、文化的方方面面，与当今社会的万众创新、可持续发展，以及与经济建设、社会稳定都有着密切关系。
（摘编自张树《科普图书出版现状与思路分析2015年开卷科普图书排行榜》）
材料三
下面是科技部发布的2006--2015年科普图书出版种类及发行数量的统计数据。
材料四
具有人文精神的科普国书才能成为经典之作，才能赢得读者的青睐。
科普图书以内容为王，但好的科普图书一定是建立在人文背景下。
如上海科技教育出版社出版的《追星---关于天文、历史、艺术与宗教的传奇》，作者将天文知识置于宏大的人文背景下，
力求从文化的角度，将天文、历史、艺术与宗教熔于一炉，开拓读者的阅读视野，多层次体现天文之美、科学之美。
密切与时代的关系，反映当下中国科学技术水平的科普力作才能得到读者青睐。
通观2015年的14种上榜科普图书，印象最深的就是重复严重一一各种解密图书、冷知识围书占据了半壁江山。
这类科普图书与当下“科学中国、万众创新”的形势显然有些脫节，而反映当下科学中国的科普力作是时代的召唤，也是社会和谐、稳定的需要。
科普图书要创新发展，才能成为市场的宠儿。
科普图书除做好内容、包装形式等方面的功课外，还要与新媒体融合发展，如在纸质内容的基础上，加入相关内容的二维码，读者如有需求，只要扫一下二维码就可以了。
如上海科学技术文献出版社的“天之文”丛书，读者只要扫描一下书中的二维码，就能看到专家对这个问题的视频讲座。
做好精品，营渠道向多元化发展。
科普图书要突破低水平重复、选题面狭窄的局面，就要往精品化方向发展，同时在营销渠道方面，既要做好传統的书店、网店的营销，同时也要做好社群营销。
出版社要顺势而为，整合各种资源与渠道，力争做出更多精品，让科普图书叫好又叫座。
（摘编自张树《科普图树版现状与思路分析2015 年开卷科普图书排行榜》）
7.下列对相关内容的梳理，不正确的一项是
A.AB.BC.CD.D
8.下列对材料相关内容的分析和评价，错误的两项是
A.前几年的张悟本、马悦凌等事件，说明公众仍然容易被打着科学旗号的伪科学蒙蔽，因此科普文化的传播十分必要。
B.科普图书是科学文化传播的一个重要载体，不仅影响着人们的思维模式，也影响到社会、经济、文化的方方面面。
C.从材料三可以看出，2006至2015年，除个别年份外，科普图书出版种类总体呈上升趋势。
D.从材料河以看出，2015年的科普图书出版情况值得关注，出版种类和发行数量均比上年增加了两倍左右。
E.尽管科普图书以内容为王，但好的科普图书一定是建立在人文背最下。
所以说，人文性相对更重要。
9.怎样才能让科普图书赢得读者和市场的青睐?
请结合材料简要概括。
【答案】7.B8.D
9.
（1）在科普图书中注重人文精神
（2）与时代密切联系（3）要创新发展，赢得市场（4）做好精品，打造多元化营销渠道。
【解析】
7.试题分析：
对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”；然后到文中找到相关文字，最后进行比对。
比如本题中，“下列对相关内容的梳理，不正确的一项”，B项“目的”错误，应该是“原因”，材料一中原句是“凡同时具备科学性和通俗性两个条件的图书即可归入科普图书的范畴，但在具体操作过程中科普图书的范畴就变得模糊不清，并没有统一的标准，……之所以如此，是因为科普图书中有些类别具有很强的交叉性或延展性”。
8.试题分析：
本题题干问的是“下列对材料相关内容的分析和评价，错误的两项”，要求选出的是“错误的”“两项”。
D项，“增加了两倍左右”错误，从材料三所给的图表来看，2015年图书出版种类比2014年增加不足两倍，而图书发行数量则是两倍多。
E项，“人文性相对更重要”错误，这种说法与原文不符。
材料四中说“具有人文精神的科普国书才能成为经典之作，才能赢得读者的青睐。
科普图书以内容为王，但好的科普图书一定是建立在人文背景下”，但并没有说“人文性相对更重要”。
9.试题分析：
题干问的是“怎样才能让科普图书赢得读者和市场的青睐”。
这是考查学生对文本内容的理解、对文本内容的筛选和概括。
本题的答题区域主要在材料四中，如第一段“具有人文精神的科普国书才能成为经典之作，才能赢得读者的青睐。
科普图书以内容为王，但好的科普图书一定是建立在人文背景下”，这说明科普图书要注重人文精神；如第二段“密切与时代的关系，反映当下中国科学技术水平的科普力作才能得到读者青睐”，说明要与时代密切相关；如第三段“科普图书要创新发展，才能成为市场的宠儿”，说明科普图书要创新发展；如第四段“做好精品，营渠道向多元化发展”，说明科普图书要做好精品。
点睛：
解答筛选概括类题目，应先审题，从题干明确要求和依据，如本题中，“怎样才能让科普图书赢得读者和市场的青睐”；然后要分析几则材料，把握大概内容，确定答题的区域，如本文，材料一是对科普图书的介绍，材料二是介绍背景，材料三借助图表说明近几年科普图书出版种类及发行数量，材料四主要是说什么样的科普图书能赢得读者的青睐，由此可以确定本题的答题区域主要在材料四中，而材料四共包括四段文字，而每段文字的首句都是中心句，根据这些句子进行概括即可。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成小题
倪岳，宇舜咨，上元人。
父谦，奉命祀北去，母梦绯衣神入室，生岳，遂以为名。
谦终南京礼都尚书，溢文僖。
岳好学文章敏捷博综经世之务尚书耿裕方正持大体至礼文制度率待岳而决六年裕改吏部岳逐代为尚书诏召国师领占竹于四川，岳力谏，帝不从。
给事中夏昂、御史张祯等相继争之，事竞寝。
时营造诸王府，规制宏丽，逾永乐、宣德之旧。
岳请颁成式。
又以四方所报灾异，礼部于岁终类奏，率为具文，乃详次其月日，博引经史征应。
功帝勤讲学，开言路，宽赋役，慎刑罚，黜奸贪，进忠直，汰冗员，停斋醮，省营造，止滥赏。
帝采纳焉。
左侍郎徐琼与后家有连，谋代岳。
九年，南京吏部缺尚书，延推琼。
诏加岳太子太保，往任之，而琼果代岳。
寻改岳南京兵部参赞机务。
还，代屠滴为吏部尚书，严绝请托，不洁名钓誉，铨政称平。
岳状貌魁岸，风采严峻，善断大事。
每盈延聚议，决以片吉，用者悦服。
同烈中，推进马文升，然论事未尝首同。
前后陈请百余事，军国弊政别快无遗。
疏出，人多传录之。
论西北用兵害尤切，其略云:
“近岁毛里孩、阿罗忽、李罗出、加思兰大为边患。
盖缘河套之中，水草甘肥，易于屯牧，故賊频据彼地，拥众入掠。
诸将怯懦，率婴城自守。
苟成遇敌，辄至控如。
既莫敢折其前锋，又不能邀其归路。
敌进获重利，退无后忧，致兵锋不靖，边患靡宁。
命将组征，四年三举，绝无寸功。
或高卧而归，或安行以返。
析主担爵，优游朝行，辇帛典全，充物私室。
且军旅一动，辄报捷音，赐子濫施，官秩轻投。
甚至安杀平民，谬称首级。
敌未败北，辄以奔通为辞。
功赏所加，非私家子弟，
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