一年级第二单元教案1.docx

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一年级第二单元教案1.docx

一年级第二单元教案1

备课内容：

一年级第二单元

备课人：

课时分配：

备课上传时间：

单元教材分析

单元学情分析

本单元共有五篇课文和一个“语文园地”，五篇课文中，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。

语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。

在本组教材教学中，要体现教学的整体性，教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

但经过了前面拼音部分和《识字一》的学习，同学们对小学生活基本适应，而且有初步的识字能力。

课文教学刚刚开始。

单元教学目标：

1．认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。

2.能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。

3.感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

1、画

第一课时教学设计

课题：

画

备课学校：

上课人：

教学目标

　　1.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

　　2.学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

　　3.能用自己的话说出诗句的大概意思。

　　4.能正确、流利地读课文，背诵课文。

教学重点：

理解诗句的意思。

教学难点：

学会本课的生字和部首。

教具学具课件准备：

生字、词语卡片。

第几课时：

第一课时

探索流程

个性添加（教学反思）

　一、联系生活导入新课。

　　1.谈话导入。

　　同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?

（用红笔板书：

山、水、花、鸟）画的是什么季节?

（春天）从哪些地方可以看出是春天?

（桃花）。

　　2.结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。

（1）想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?

（模模糊糊、没有颜色、看不清）

（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?

（有哗哗的流水声）

　　（3）各种花过了开花的季节就会怎样?

（不再开了，看不到花）

　　（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?

（鸟就会受惊，会飞走）

　　小结：

我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?

作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?

请跟老师来看看。

　　二、创设情境、补充诗句。

　　1.请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?

要求学生把看到的告诉同学。

（板书：

远看有色。

）

　　2.请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?

要求把听到的告诉同学。

（板书：

近听无声。

）

　　3.请一个同学说说，图上面的是什么花?

（桃花）桃花是在什么季节开的?

（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着?

　　　　（板书：

春去还在。

）

　　4.请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?

即它会不会飞走?

板书：

人来不惊。

　　三、齐读诗句，板书课题。

　　1.齐读诗句。

　　2.给诗加上题目。

　　3.弄清题目与诗句的关系。

（谜底谜面）

　　四、自读课文，读准生字的字音。

　　1.自由读课文，借助拼音多读几遍

　　2.找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

　　3.谁愿意把课文读给老师听一听。

（指名读）

　　4.愿意读的站起来读。

　　五、齐读课文，试着背诵。

　　1.齐读课文。

　　2.试着背诵。

（以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。

板书设计

作业布置

山、水、花、鸟

有感情地朗读。

第二课时教学设计

课题：

画

备课学校：

上课人：

教学目标

　　1.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

　　2.学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

　　3.能用自己的话说出诗句的大概意思。

　　4.能正确、流利地读课文，背诵课文。

教学重点：

理解诗句的意思。

教学难点：

学会本课的生字和部首。

教具学具课件准备：

生字、词语卡片。

第几课时：

第二课时

探索流程

个性添加（教学反思）

　一、检查复习。

　　1.指名背诵课文。

　　2.找搭当背诗句，说诗意。

（一人背一人说）

　　二、自学生字。

　　1.学习新的偏旁。

　　2.读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

　　3.分析字形。

（说说你是怎么记的）

（1）“画”半包围结构。

上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。

组词：

画画，图画、画笔。

（2）色：

上下结构，上面是“”，下面是“巴”。

组词：

彩色、红色、白色、有色、无色等。

　　（3）听：

左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。

斤的笔顺是：

　　（4）无：

无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。

　　（5）春：

上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：

春天、春色、春光。

　　（6）人：

“人”可以与“八”比较。

“人”撇笔长即捺笔低于起笔。

　　4.巩固生字。

（1）抽读卡片。

（2）口头组词。

　　5.指导写字。

板书设计

作业布置

画

远看山有色，

近听水无声，

春去花还在，

人来鸟不惊。

背诵古诗

2、四季

第一课时教学设计

课题：

四季

备课学校：

上课人:

教学目标

1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。

认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

3.能正确地朗读课文。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教具学具课件准备：

生字、词语卡片。

第几课时：

第一课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、谈话导入

　　　师：

现在是什么季节？

从哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？

说说你是怎么看出来的。

　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

　　揭题：

这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

　　1.根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

　　2.小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）

　　3.反馈

　　　①课文有几句话，每一句讲了什么？

　　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

三、学习生字、新词

　　1.出示11个生字。

　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

（注意整体认读音节及平翘舌音）

　　　①指名说、带读

　　　②自由读、开火车读生字。

　　*练一练，连一连：

　　Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

　对　说　是　叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬

　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？

你能给这些字找找好朋友吗？

（指名说）

　　*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。

　　2.学写七、八、九、无4个字

　　①读读"七、八、九、无"4个字

　　②这几个字写的时候要注意什么？

　　　重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白

1它们都是一笔写成

②观察转折角度、运笔的大小

　　③写一写这四个生字

四、小结

　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。

板书设计

作业布置

圆是　对　就　说夏　叶雪　冬肚　秋

有感情地朗读课文。

第二课时教学设计

课题：

四季

备课学校：

上课人：

教学目标

　1.在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　3.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教具学具课件准备：

生字、词语卡片。

第几课时：

第二课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、谈话引入

　　　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。

这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

　　1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（合作学习）

　　2.小组汇报、交流。

（允许学生用各种方法汇报：

诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

　　3.评价。

（你觉得刚才的朗读好吗？

为什么？

）

　　4.指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

　　5.把你最喜欢的句子背一背、记一记。

自由准备，全班背诵。

（轮流起立把一篇文章背完）

板书设计

作业布置

春——草芽

2.四季夏——荷叶

秋——谷穗

冬——雪人

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

3、小小竹排画中游

第一课时教学设计

课题：

小小竹排画中游

备课学校：

上课人：

教学目标

1.看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2.读懂句子，理解词义。

3.正确朗读短文。

教学重点：

看图读短文，理解句义、词义。

教学难点：

看图读短文，理解句义、词义。

教具学具课件准备：

音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

第几课时：

第一课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、检查复习。

　　1．读汉字卡片：

工　田　鱼　鸟　水　儿

　　2．读韵母卡片：

二、看图，初步了解图画内容，练读短文。

　　1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

　　2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读

（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。

注意“绿油油”应读youyou，“油”读一声，不要读成二声。

三、看图读文，学句、学词。

　1．指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：

　　①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？

（板书：

小竹排）

　　②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？

（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）

　　③什么叫顺水流？

（顺着水流的方向往前行）

　　④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？

看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

　　2．指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：

什么叫两岸？

（板书：

两岸）

　　①河的两岸有些什么？

（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：

岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。

（板书：

树木）

　　②这些树木长得怎样？

　　③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

　　（3）看图，读短文第4行。

　　①指图上竹排的右岸，问：

河岸上还有什么？

什么是禾苗？

（禾苗）师述：

稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：

禾苗）。

　　②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？

（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

　　（4）指导读第2句。

　　　　两岸／树木密，

　　　　禾苗／绿油油。

　　3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：

在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？

（教师板书：

江南）师述：

江南是指长江以南的地区。

这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。

（板书：

鱼米乡）

　　（3）看图，读短文最后一行，问：

为什么说“画中游”？

　　师述：

这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。

祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。

真好像在画中游览一样。

　　（4）指导朗读第3句。

　　　　江南／鱼米乡，

　　　　小竹排／在画中游。

四、巩固复习。

　　1．读词语：

树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

　　2．朗读短文，要求读得正确、流利。

板书设计

作业布置

木、禾、苗、竹、江、两、米

有感情地朗读课文。

第二课时教学设计

课题：

小小竹排画中游

备课学校：

上课人：

教学目标

　　1.学会2个新偏旁：

艹（草字头），氵（三点水）。

　　2.学会3个生字：

“口、日、中”。

能读准字音，识记字形。

　　3.正确书写生字。

　　4.正确、流利地朗读短文。

教学重点：

识字，写字。

教学难点：

识字，写字。

教具学具课件准备：

音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

第几课时：

第二课时

探索流程

个性添加（教学反思）

一、检查复习。

　1．读词语卡片：

　2．指名读短文。

二、学习2个新偏旁。

　　1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

　　2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

三、认识生字。

　　1．木，拼读音节m），读词语：

树木。

（1）识记字形。

（让学生自学后说识记方法）

　　　　①用熟字加笔画的方法：

“十”字加撇捺，十木。

一共4笔。

　　　　②用数笔画方法：

一笔横

（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。

一共4笔。

　　　　③书空练习。

（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）

（2）口头组词语。

　　2．禾。

（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）

　　3．苗，拼读音节mi2o，读词语：

禾苗。

（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。

你是用什么方法记住“苗”字的？

（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）

（2）书空练习。

（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共几笔；⑥本课词语）

　　（3）读短文第2句。

　　4．竹，读音节zh*，读词语：

小竹排。

（1）识记字形，用数笔画的方法记。

左右结构，左边一笔撇（），二笔横（），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。

　　　启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：

第三笔，竖；第六笔，竖钩。

（2）书空练习。

（同“木”）

　　（3）口头组词语：

竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

　　（4）朗读短文第1句。

　5．江，拼读音节ji1ng，读词语：

江南。

（1）识记字形：

用熟字加偏旁的方法。

　　　　启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。

（同“苗”）

（2）书空练习。

（同“苗”）

　　（3）口头组词语：

江南、江北、长江、江河湖海。

　6．两，拼读音节li3ng，读词语：

两岸。

（1）识记字形。

　　　　①比较法：

用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。

　　　　②用数笔画的方法。

笔顺：

两，共有7笔。

　　　　启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：

“两”字和什么字有点像？

（2）书空练习。

（同“木”）

　　（3）口头组词语。

　　　两岸　两双　两幅　两张　两条　斤两

　　（4）读短文第2句。

　7．米，拼读音节m!

，读词语：

鱼米乡。

（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

　　　熟字加笔画的方法：

“木”字上面加点、撇，一共6笔。

（2）书空练习。

（同“木”）

　　（3）口头组词语。

　　　　鱼米乡大米玉米小米米粒

　　（4）朗读短文第3句。

　　8．朗读短文，要求正确、流利。

四、指导书写，巩固字形。

　　1．口、日、中三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

　　2．指导书写

（1）看整体间架结构。

（2）教师范写（略），提示：

　　　　“曰”第二笔是横折钩。

　　（3）教师师范写。

　　（4）学生练写，教师巡视，订正。

　　（五）巩固复习。

　　　　1．正确、流利地朗读短文。

　　　　2．填空。

　　　　　口：

3笔是__________，共__________笔。

　　　　　日：

3笔是_________，第6笔是___________。

　　　　3．填词语。

　　　　　　大米禾苗江水

　　　　　　木耳火苗两手

　　　　　　竹刀竹尺竹子

板书设计

作业布置

小小竹排画中游

　　　小竹排　　　流

　　　鸟儿　　　　唱

　　　鱼儿　　　　游

　　　树木　　　　密

　　　禾苗　　　　绿

写生字，朗读课文。

4哪座房子最漂亮

第一课时教学设计

课题：

哪座房子最漂亮

备课学校：

上课人：

教学目标

1.认识12个生字。

会写"了、子、门、月"4个字。

认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

教学重点：

学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

教学难点：

学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

教具学具课件准备：