最新英语教案模板.docx
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最新英语教案模板
最新英语教案模板
教案的使用,可以更好的方便老师开展教学工作•下面是小编收集的关于英语教案模板,欢迎阅读.
英语教案模板笫一篇
一、教学重点
本课时的教学重点是Let'slearn部分的单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等.要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词.逐步学会听、说、读、写单is]:
old,short,thin,tall,strong.
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态.Let'sstart部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化.
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡.
2.准备一些教师的照片或图片.
3.教师准备录音机及录音带.
四、教学过程
1.Warm—up(热身)
(1)教师播放Let'sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣•还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:
"Ihaveanewfriend.He*stall.He*sstrong,too.并结合相关人物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备.
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
T:
Hello,everyone!
Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
(3)问学生儿个问题,引出本课重点内容.具体会话可参考如下:
T:
Hi,everyone!
Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?
Ss:
We*reinGrade5.
T:
DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?
Ss:
Yes!
T:
WhdtarewegoingtotalkaboutinUnit1?
Guess!
Whdt'sthetopicofUnit1?
2.Presentation(新课呈现)
(1)教师出示Let'sstart部分图片,介绍说:
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师•然后教师说:
“今天我们将学习怎样描述新教师.Sarah将为大家介绍儿位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let'slearn部分的图片,向学生介绍说:
TheyareSarah?
steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:
youny,kindold,funny.教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词,使学生正确理解、认读.
(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音.
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let'slearn配图中的哪—位:
MrHuistheartteacher.What?
shelike?
He'sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师.教师再引导学生利用Let'slearn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词.
(4)试着写单词.
教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的.
3.Let*splay(趣味操练)
(1)Let'sfindout(找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfindout部分儿位教师的体貌特征,然后找出正确的图片.完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片.
(2)Let'ssing(唱一唱)
教师放歌曲“Mynewteacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词.
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习.
(2)让学生模仿Let'sfindout部分的录音,读给朋友或家长听.展示不同教师的图片•,让学生猜出是教哪个科U的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征.
(3)让学生参照Let'sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜.可以参考以下语言:
Sheistall.She*sbeautiful.She'sveryyoung.Wealllikeher.Who'sshe?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听.
5.小结
单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind
教案点评:
提供第一课时教案示例.本课时Let'slearn部分主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生学习单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等.教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师.可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇,再进一步学习本课新生词.达到描述不同图片人物的要求.利用一些活动来巩固知识.教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进行结对或小组活动,如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片.
英语教案模板第二篇:
Puton和Takeoff
活动LI标:
1•乐意参加英语活动,对英语活动感兴趣.
2.复习单词:
coat、cap、glaves、shoes>sportshoes
新授单词:
glasses(眼镜)、pants(裤子)、scarf(围巾)
3.能结合所学单词熟练运用句型Puton……Takeoff…….
活动准备:
多媒体VCD(事先录制)
内容:
A.太阳升起时小朋友起床,穿戴自己的衣物(句型练习:
Puton……、出现新授单词glasses、pants、scarf)
B.天黑了,小朋友准备上床睡觉(句型怜惜:
Takeoff……)
C.两名幼儿相互间发指令(复习巩固单词与句型)
图片:
glasses、pants>scarf
实物:
coat、cap、gloves、glasses、pants>scarf
活动过程:
一、Warmingup
rhyme:
coatcoatcoat、coldcoldcold
ifyouarecold,putonyourcoat・
二、观看录像,学习新单词
1.T:
Everybody,thereisaprogramforyou!
Pleasewatchcarefully!
2.教师播放录像A
3・T:
ok!
Inthisprogram,therearethreenewwordsforyou,whatarethey?
4.教师出示图片学习新单词:
glasses、pants>scarf
glasses:
Everybody,followme!
Glasses!
(集体幼儿跟教师念)
say:
putonmyglasses・
Pants:
What'sthis?
(pants)(集体念后,个别幼儿念)
Say:
putonmypants.
Scarf:
What'sthis?
(Scarf)Ok,passaround.(开火车念)
Say:
putonmyScarf.
5.Ok,whowantstobeateacherandaskus?
(请一名幼儿提问:
What'sthis?
Whatarethey?
其他幼儿回答:
glasses、pants>scarf)
三、再次观看录像、巩固所学单词与句型
l.T:
Ok!
let'sgoon.(继续观看录像B)
2・T:
Itissointeresting,let'sdoittogether,ok?
TakeoffmycapTakeoffmycoatTakeoffmypantsTakeoffshoes
T:
Onceagain!
TakeoffmycapTakeoffmycoatTakeoffmypantsTakeoffmyshoes・
四、游戏介绍,师生、生生互动
1.T:
Hereisagameforyou,Watchcarefully!
(观看录像C)
2.T:
That"sall!
Doyouunderstand?
3.集体游戏:
T:
Now,therearecoat>cap>gloves>shoes、sportshoes、glasses、pants>scarf
T:
Iwanttwochildrenofyou,whowantstotry?
游戏规则:
请两名幼儿比赛,比赛幼儿听教师口令作相应动作,(putonyourtakeoffyour最快者为胜)
T:
Whowantstotry?
Yousay,theydo!
4.分散游戏:
T:
Onthetables,therearecoat>cap、gloves、shoes、sportshoes>glasses、pants>scarfhere・
T:
Findyourcoat、cap、gloves>shoes>sportshoes、glasses、pants、scarf・
Andputonthem.
T:
Thenmakeafriend・Yousayandyourmatedoit.Yourmatesayandyoudoit.Understand?
T:
Ok!
Comeon,Let'sdoit!
五、集中结束
音乐起,幼儿集中.集体念儿歌《putonandtakeoff》
Putonyourcap、putonyourcoat、putonyourpants%putonyourshoes・
Ifeelcold,Ifeelcold・
Takeoffyourcap、TakeoffyourcoatTakeoffyourpants、Takeoff
yourshoes.
Ifeelwarm,Ifeelwarm.
英语教案模板笫三篇
学型分析:
本课主要是学习形容外貌的形容词,教案模板.先通过谈话导入,使教学内容更贴近生活,让学生说说自己朋友的外型引岀单词fat.thin的教学.在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好,在全部教授完单词之后,出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片,在区分的过程中加强学生对单词的记忆.通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节,充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习.
教学□标
一、知识目标:
能用本课的形容词,描述自己的外貌
二、技能□标:
在能区分这些形容词的基础上,说说自己朋友的外貌
三、教学重难点:
区分本课的形容词:
fat-thin、big-small>tall-short
四、教学方法:
讲授法、合作法、游戏法
五、教具准备:
形容词单词卡片、磁带、录音机
教学流程
教学程序教师活动学生活动时间
导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题,你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?
我们每个同学都有自己的小伙伴,今天我们就来学习我的朋友们Myfriends(板书课题,带领学生读儿遍)生答:
我喜欢和…一起玩
生齐读课题5
新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?
在我们班级里也有老师的好朋友,老师把他请上来,(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得胖fat(带领学生读单词)
老师和这位朋友想从外形上描述一下自己,应该说:
我是胖的Imfat(板书Im带领学生读儿遍)
老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的Imthin)在教授thin时,注意纠正学生的发音.
今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall.矮short两个单词,教案《教案模板》.
老师这有两个水果,(出示水果,一大一小)教授单词大bi.小small.
出示儿组图片,让学生练习说说以上形容词,并把图片贴在相应的单词旁边
下面同学们打开书,书上有一个boyandagirl.想向我们作一下自我介绍.同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)
我们班有的同学教师也想来认识一下,你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?
(找一名学生,问whoareyou?
并解释句子的含义你是谁?
带领学生读儿遍)我的朋友长和很高….
生跟读
生边看图片,边跟读单词
生跟读单词
学生看书听录音
生:
Im….
(模仿书上的句子作自己介绍)20
活动把学生分成六组,每小组记住一个单词,教学说汉语,学生站起来快速的说英语可以快速度,让学生说出反义词.例:
师fat生:
thin
请两名学生,教师蒙住一名同学的眼睛,让另一名同学用书上的句子进行自我评价,另一位学生猜一猜,提示学生youre….
学生快速说出反义词10
总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3
作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像,并完成相应的自我描述,下节课带到课堂上来,说一说2
板书设计:
Unitl>My、friends
图片fatthin图片
图片bigImsmall图片
图片tallshort图片
英语教案模板笫四篇:
教学目标:
掌握过去进行时态的用法
教学设计过程:
Step1Revision
(学生活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法.
(录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作.
Step2Listening
(声音课件展示)让学生边听边完成听力练习
Step3Readandsay
(学生活动)根据不同的职业特点,让学生选择最好的答案来回答警察的问话.
(录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景,运用过去进行时来表达当时发生的动作.观看后教师可让学生写对话并表演出来.
(学生活动)提供一个案情,让学生来表演过程.
Hereisanothersituationforthestudentstopractise・Averyfamousdrawingwasstolenintheartgallerylastnight・Youaretryingtofindoutwhodidthat・Youcanaskthequestion"Whatwereyoudoingatnineo'clocklastnight?
nAftereveryonehasansweredthequestion,theclassdiscusstogether,“Whodoyouthinkstolethepaintingfromthegallery?
Why?
”
Step4Readandtalk
ReadthetableaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday,thenaskandanswerinpairs・
(录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作,看后让学生进行模仿练习.
Step5Writing
通过图片展示昨天一天的主要活动,让学生描述每个不同的时刻正在发生的动作•然后让学生用过去进行时描述自己昨天的一天的活动.
Step6Reading
(录像演示)情景演示关于邻里关系的幽默故事,回答:
Howdoyouthinktheneighbourwasn'tagoodneighbour?
(课件演示)让学生跟读此篇幽默故事,回答下列问题:
1.WhywereMashaandSashatiredofMisha?
2.WhatdidMashaborrowtoday?
3.DidSashawanttolendhim?
4.HowdidSashado?
3.Whatdoyouthinkhappenedatlast?
6.WhatwillyoudoifyouwereSasha?
Step7Discussion
Discusswhatapersonshouldorshouldnotdointheneighbourhood・
Step8Checkpoint
(录像演示)总结归纳过去进行时的用法、构成及其陈述和疑问句式.
归纳本单元的usefulexpressions
Step9Exercise
完成下列句子.
1.司机正开车去天津.
ThedriverTianjin.
2.他们厌倦了这项工作.
Theythework.
3.他决定礼貌地拒绝他.
Hehimpolitely.
4.我需要一把花园剪刀.
Ineed■
3.我们整天将在花园工作.
We11alldayinthegarden.
答案:
1・wasdrivingatruckto2.werefedupwith3・decidedtorefuse4・apairofgardenscissors5.beworking
Step10Homework
1.WriteaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday.BeginlikethisuDavidhadabusydayyesterday.HewashavinganEnglishclassateighto'clockinthemorning・・・・"
2.Finishofftheworkbookexercises・
3.Writeashortpassageaboutwhatyouweredoingatdifferenttimesyesterday.
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