三年级英语上册Unit1教案8.docx
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三年级英语上册Unit1教案8
牛津小学英语3A
Unit1Hello
一、总的教学要求：
1、能听懂、会说本单元的日常交际用语，并用所学交际用语进行自我表现介绍及询问对方姓名。
要求读音正确，语调自然。
特别应注意I’m和name的正确读音。
Hello/Hi,I’m…What’syourname？
2、培养学生用所学英语进行交际的意识和勇气。
3、认识本单元出现的人物：
David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy。
4、能听懂、会说八个动物类单词，要求读音正确：
adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
5、会唱歌曲Hello!
6、理解冠词a/an之间的区别。
二、教学重点：
1、能听懂、会说本单元的日常交际用语，并用所学交际用语进行自我表现介绍及询问对方姓名。
要求读音正确，语调自然。
特别应注意I’m和name的正确读音。
Hello/Hi,I’m…What’syourname？
2、培养学生用所学英语进行交际的意识和勇气。
3、能听懂、会说八个动物类单词，要求读音正确：
adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
三、教学难点：
1、能听懂、会说本单元的日常交际用语，并用所学交际用语进行自我表现介绍及询问对方姓名。
要求读音正确，语调自然。
特别应注意I’m和name的正确读音。
Hello/Hi,I’m…What’syourname？
2、能听懂、会说八个动物类单词，要求读音正确：
adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
3、理解冠词a/an之间的区别。
四、教学准备：
录音磁带、录音机、和本单元有关的各类图片。
五、教时安排：
三教时。
第一教时
一、教学要求：
1、教学日常交际用语：
Hello/Hi,I’m…What’syourname？
2、认识本五个人物：
David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy。
二、教学重点：
要求学生用所学交际用语进行自我表现介绍及询问对方姓名。
要求读音正确，语调自然。
三、教学难点：
注意I’m和name的正确读音。
四、课前准备：
磁带、录音机、人物图片
五、教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Introduction
1、教师向全班打招呼：
Hello/Hi,I’m…再与个别学生打招呼：
Hello/Hi,I’m…反复讲几遍。
板书Hello/Hi,I’m…
个别学生上来，站在该生旁边，模仿该学生说Hello/Hi,I’m（该学生姓名）。
反复几次，引导学生用Hello/Hi,I’m…来打招呼并介绍自己。
教师和学生打招呼，在打招呼的过程中引出本课句型。
通过和学生打招呼，让学生自然地学习句型。
2、教师巡视，纠正学生的不正确读音，如I’m。
学生用自己的名字进行反复练习Hello/Hi,I’m…。
3、在学生学会Hello/Hi,I’m…后，再引出What’syourname？
进行教学。
老师指名问一个学生Hi,I’m….What’syourname？
教师反复用不同的学生进行示范，然后板书该句：
What’syourname？
学生会答出自己的名字I’m（该生姓名）。
引导学生理解这句话的含义（问你的名字），然后示范朗读
学生跟读，注意name中“a”的发音。
用Hello/Hi,I’m….What’syourname？
这两句话进行反复操练。
Step2Showthenames
1、依次出示本单元的人物图片并板书人名：
David,Mike,Nancy（外国人名）
LiuTao,YangLing（中国人名）
告诉学生中国人名用汉语拼音拼读。
朗读这些人名，并放到句子中朗读Hello/Hi,I’m（David,Mike…）。
以图片形式来学习人物名称。
Step3Learntosay
1、ShowthepicturesofPartA.
2、LookandlistentothetapeofPartA.
边听边注意I’m和name的读音。
逐句跟录音读课文。
Step4Practice
用Hello/Hi,I’m….和What’syourname？
进行对话练习。
可用自己的名字，也可用书本上出现的人物名。
学生练习。
通过练习对话让学生能熟练运用对话。
Step5Homework
ListentothetapeofPartAandreadafteritfor5times.
板书设计：
Unit1Hello
Hello/Hi,I’m…
What’syourname？
外国人名中国人名
DavidLiuTao
MikeYangLing
Nancy
第二教时
一、教学要求：
1、复习日常交际用语：
Hello/Hi,I’m…What’syourname？
2、能听懂、会说八个动物类单词，要求读音正确：
adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
3、理解冠词a/an之间的区别。
二、教学重点：
能听懂、会说八个动物类单词，要求读音正确：
adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
三、教学难点：
理解冠词a/an之间的区别。
四、课前准备：
磁带、录音机、动物图片
五、教学过程：
Step1Revision
1、Askandanswer:
Hello/Hi,I’m….What’syourname？
先在师生间进行问答，而后学生间两两对话。
学生回答。
复习上节课学习内容，在课前交谈中
复习巩固。
2、ActthePartA:
出示第一部分的人物图片
让学生分别扮演不同的人物，仿照这一部分内容进行问答。
Step2Presentation
1、教师模仿动物的动作或声音依次引出本单元的动物：
e.g:
模范狗叫声引出dog，模仿猫叫声引出cat，模仿鸟飞翔的动作模仿bird，模仿猴子抓耳挠腮的动作引出monkey…，每模仿一个动作就请学生猜是什么动物。
示范朗读同时板书：
dog,cat,bird,tiger,
monkey,zebra,panda,elephant
2、先领读这些单词。
学生猜出后出示该动物的图片
学生齐读。
通过动物声音，模仿动物动作来引出动物单词的教学，学生边猜边学，兴致很高。
3、出示dog的图片，从dog引出adog，再先后引出acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
教师简单介绍一下a/an的用法及区别：
a/an是不定冠词，一般与单数名词连用。
表示数量“一”或者“某一种类”。
其中a用于以辅音音素开头的单词（不一定是辅音字母）之前，an用在以元音因素开头的单词之前。
请学生猜a/an的意思，引导学生说出a/an表示数量“一”。
学生理解并理解。
通过图片来教学单数单词，让学生很形象地知道aan是什么意思。
4、在原来动物单词前加上a/an，如下所示：
adog,amonkey
acat,azebra,
abird,apanda
atiger,anelephant
5、朗读这些词组
Step3Agame
Gohunting:
请八位学生分别扮演八只小动物。
另请一组同学面向他们站着，假装举枪瞄准“小动物”，喊出动物名称，即表明这只“动物”被射中，该“动物”（学生）应立刻蹲下。
看哪位学生用时最少即获胜。
学生边玩游戏，边学习单词。
通过游戏来复习单词。
让学生在游戏中巩固单词，提高学生学习兴趣。
Step4Practice
1、ShowthepicturesofPartC
2、介绍每幅图的人物
学生猜一猜他们谈话的内容。
3、教师示范，引导学生说出每幅图的对话内容。
Picture1:
正在荡秋千的David友好地和路过的YangLing打招呼，并询问对方的姓名。
David:
Hello,I’mDavid.What’syourname？
YangLing:
I’mYangLing.
Picture2:
YangLing刚告别David，又看见了正准备从滑梯上滑下的Nancy。
YangLing:
Hi!
I’mYangLing.What’syourname？
Nancy：
I’mNancy.
Picture3:
从滑梯上滑下的Nancy看见了正坐在地上玩耍的LiuTao。
Nancy：
Hi!
I’mNancy.What’syourname？
LiuTao：
I’mLiuTao.
Picture4:
LiuTao突然发现了小狗Bobby，便伏下身，学着Nancy的样子与小狗打招呼，并讯问小狗的姓名。
小狗不知所措地对着LiuTao发出Woof!
Woof!
的叫声。
LiuTao：
Hi!
I’mLiuTao.What’syourname？
Bobby：
Woof!
Woof!
学生说一说每幅图片的内容。
通过引导，让学生自己说出，让学生都能动起脑筋，积极参与到课堂学习中来。
Step5Homework
1、ListentothetapeofPartBandreadafteritfor5times.
2、根据PartC的内容复习本单元的对话。
口头练习这部分内容。
板书设计：
Unit1Hello
Animals:
adog,amonkey
acat,azebra,
abird,apanda
atiger,anelephant
第三教时
一、教学要求：
1、复习本单元的日常交际用语：
Hello/Hi,I’m…What’syourname？
2、复习八个动物类单词，要求读音正确，并能看图正确识别。
3、完成本单元的相关练习。
4、会唱歌曲Hello!
二、教学重点：
熟练掌握本单元的日常交际用语及单词，培养学生用所学英语进行交际的意识和勇气。
三、教学难点：
能用所学交际用语进行自我表现介绍及询问对方姓名。
四、课前准备：
磁带、录音机、动物玩具。
五、教学过程：
Step1Revision
1、Askandanswer:
T:
Hello/Hi,I’m….What’syourname？
（板书）
S:
I’m….
StoT句子同上
StoS句子同上
复习本课句型。
2
出示动物图片
板书
请学生根据图片说出动物名称
齐读
复习本课单词。
Step2Agame
把带来的动物玩具放在袋中。
出示玩具，带领全班同学齐读。
学生触摸并猜出此动物的名称。
再次通过游戏的形式来复习动物类单词，激发学生学习兴趣和热情。
Step3Practice
1、Listenandcircle
放录音，完成Page10的听力练习，每组图中均有两只动物。
做完后核对答案，帮助学生纠正做错的题目。
学生听录音后选择其中一只。
2、Actandguess
利用动物图片来做“拷贝不走样”的游戏。
请几位学生上台排成一列纵队，除第一位学生面向教师外，其余学生全部背对讲台而站。
教师出示一张动物图片，请第一位学生模仿该动物的动作给第二位学生看，再请第二位学生尽量不走样地将动作表演给第三位学生看，以此类推。
最后一位学生根据前一位学生的动作进行猜测该动物的名称。
此游戏可请几组学生先后上来表演，然后评出其中优胜的一组
边做题，边校对。
在练习过后通过游戏方式来复习这一i类大题的内容。
形式多样。
让学生时刻保持兴致高昂。
Step4Consilidation
1、再次复习对话Hello/Hi,I’m….What’syourname？
然后完成练习册上本单元的PartA：
Listenandjudge
放录音，让学生判断录音内容是否与图意相符，相符的画笑脸，不符的画哭脸。
学生做练习。
2、继续放录音，完成练习册上的PartBandPartC部分。
3、核对答案，对错误较多的题目，可重放一遍录音，帮助学生听懂其中的内容，从而选出正确答案。
Step5Singasong
师放录音。
1、学生听录音歌曲Hello!
2、再放一遍，跟唱Hello!
3、学生自己唱。
Step6Homework
1、根据PartAandPartC的内容复习本单元的日常交际用语。
2、复习本单元动物的名称。
3、复习本单元所学其它内容。
板书设计：
Unit1Hello
日常用语动物名称
Hello/Hi,I’m….adog,amonkey
What’syourname？
acat,azebra,
abird,apanda
atiger,anelephant
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