三年级英语上册Unit1教案8.docx

1、三年级英语上册Unit1教案8牛津小学英语3AUnit 1 Hello一、总的教学要求：1、能听懂、会说本单元的日常交际用语，并用所学交际用语进行自我表现介绍及询问对方姓名。要求读音正确，语调自然。特别应注意Im和name的正确读音。 Hello/Hi,Im Whats your name？2、培养学生用所学英语进行交际的意识和勇气。3、认识本单元出现的人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。4、能听懂、会说八个动物类单词，要求读音正确：a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda

2、, an elephant。5、会唱歌曲Hello!6、理解冠词a/an之间的区别。二、教学重点：1、能听懂、会说本单元的日常交际用语，并用所学交际用语进行自我表现介绍及询问对方姓名。要求读音正确，语调自然。特别应注意Im和name的正确读音。Hello/Hi,Im Whats your name？2、培养学生用所学英语进行交际的意识和勇气。3、能听懂、会说八个动物类单词，要求读音正确：a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant。三、教学难点：1、能听懂、会说本单元的日常交际用语，并用所学交际用语

3、进行自我表现介绍及询问对方姓名。要求读音正确，语调自然。特别应注意Im和name的正确读音。Hello/Hi,Im Whats your name？2、能听懂、会说八个动物类单词，要求读音正确：a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant。3、理解冠词a/an之间的区别。四、教学准备：录音磁带、录音机、和本单元有关的各类图片。五、教时安排：三教时。第一教时一、教学要求：1、教学日常交际用语： Hello/Hi,Im Whats your name？2、认识本五个人物：David, Liu Tao,

4、Yang Ling, Mike, Nancy。二、教学重点：要求学生用所学交际用语进行自我表现介绍及询问对方姓名。要求读音正确，语调自然。三、教学难点：注意Im和name的正确读音。四、课前准备： 磁带、录音机、人物图片五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1 Introduction1、教师向全班打招呼：Hello/Hi,Im 再与个别学生打招呼：Hello/Hi,Im 反复讲几遍。板书Hello/Hi,Im个别学生上来，站在该生旁边，模仿该学生说 Hello/Hi,Im（该学生姓名）。反复几次，引导学生用Hello/Hi,Im来打招呼并介绍自己。教师和学生打招呼，在打招呼

5、的过程中引出本课句型。通过和学生打招呼，让学生自然地学习句型。2、教师巡视，纠正学生的不正确读音，如Im。学生用自己的名字进行反复练习Hello/Hi,Im。3、在学生学会Hello/Hi,Im后，再引出Whats your name？进行教学。老师指名问一个学生Hi,Im. Whats your name？教师反复用不同的学生进行示范，然后板书该句：Whats your name？学生会答出自己的名字Im（该生姓名）。引导学生理解这句话的含义（问你的名字），然后示范朗读学生跟读，注意name中“a”的发音。用Hello/Hi,Im . Whats your name？这两句话进行反复操练。S

6、tep 2 Show the names1、依次出示本单元的人物图片并板书人名：David, Mike, Nancy（外国人名）Liu Tao, Yang Ling（中国人名） 告诉学生中国人名用汉语拼音拼读。朗读这些人名，并放到句子中朗读Hello/Hi,Im（David, Mike）。以图片形式来学习人物名称。Step 3 Learn to say1、Show the pictures of Part A.2、Look and listen to the tape of Part A.边听边注意Im和name的读音。逐句跟录音读课文。Step 4 Practice用Hello/Hi,Im.

7、 和 Whats your name？进行对话练习。可用自己的名字，也可用书本上出现的人物名。学生练习。通过练习对话让学生能熟练运用对话。Step 5 HomeworkListen to the tape of Part A and read after it for 5 times.板书设计：Unit 1 HelloHello/Hi,Im Whats your name？外国人名 中国人名David Liu TaoMike Yang LingNancy第二教时一、教学要求：1、复习日常交际用语： Hello/Hi,Im Whats your name？2、能听懂、会说八个动物类单词，要求读音

8、正确：a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant。3、理解冠词a/an之间的区别。二、教学重点：能听懂、会说八个动物类单词，要求读音正确：a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant。三、教学难点：理解冠词a/an之间的区别。四、课前准备： 磁带、录音机、动物图片五、教学过程：Step 1 Revision1、Ask and answer:Hello/Hi,Im . Whats your name？ 先

9、在师生间进行问答，而后学生间两两对话。学生回答。复习上节课学习内容，在课前交谈中复习巩固。2、Act the Part A:出示第一部分的人物图片让学生分别扮演不同的人物，仿照这一部分内容进行问答。Step 2 Presentation1、教师模仿动物的动作或声音依次引出本单元的动物：e.g: 模范狗叫声引出dog，模仿猫叫声引出cat，模仿鸟飞翔的动作模仿bird，模仿猴子抓耳挠腮的动作引出monkey，每模仿一个动作就请学生猜是什么动物。示范朗读同时板书：dog, cat, bird, tiger, monkey, zebra, panda, elephant2、先领读这些单词。学生猜出后

10、出示该动物的图片学生齐读。通过动物声音，模仿动物动作来引出动物单词的教学，学生边猜边学，兴致很高。3、出示dog的图片，从dog引出a dog，再先后引出a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant。教师简单介绍一下a/an的用法及区别：a/an是不定冠词，一般与单数名词连用。表示数量“一”或者“某一种类”。其中a用于以辅音音素开头的单词（不一定是辅音字母）之前，an用在以元音因素开头的单词之前。请学生猜a/an的意思，引导学生说出a/an表示数量“一”。学生理解 并 理解。通过图片来教学单数单词，让学生很形象地

11、知道a an 是什么意思。4、在原来动物单词前加上a/an，如下所示：a dog, a monkeya cat, a zebra,a bird, a pandaa tiger, an elephant5、朗读这些词组Step 3 A gameGo hunting:请八位学生分别扮演八只小动物。另请一组同学面向他们站着，假装举枪瞄准“小动物”，喊出动物名称，即表明这只“动物”被射中，该“动物”（学生）应立刻蹲下。看哪位学生用时最少即获胜。学生边玩游戏，边学习单词。通过游戏来复习单词。让学生在游戏中巩固单词，提高学生学习兴趣。Step 4 Practice1、Show the pictures o

12、f Part C2、介绍每幅图的人物学生猜一猜他们谈话的内容。3、教师示范，引导学生说出每幅图的对话内容。Picture 1:正在荡秋千的David友好地和路过的Yang Ling打招呼，并询问对方的姓名。 David: Hello, Im David. Whats your name？ Yang Ling: Im Yang Ling.Picture 2: Yang Ling刚告别David，又看见了正准备从滑梯上滑下的Nancy。Yang Ling: Hi! Im Yang Ling. Whats your name？Nancy：Im Nancy.Picture 3: 从滑梯上滑下的Nanc

13、y看见了正坐在地上玩耍的Liu Tao。Nancy：Hi! Im Nancy. Whats your name？Liu Tao：Im Liu Tao.Picture 4: Liu Tao突然发现了小狗Bobby，便伏下身，学着Nancy的样子与小狗打招呼，并讯问小狗的姓名。小狗不知所措地对着Liu Tao发出Woof!Woof!的叫声。Liu Tao：Hi! Im Liu Tao. Whats your name？Bobby：Woof!Woof!学生说一说每幅图片的内容。通过引导，让学生自己说出，让学生都能动起脑筋，积极参与到课堂学习中来。Step 5 Homework1、Listen to

14、the tape of Part B and read after it for 5 times.2、根据Part C的内容复习本单元的对话。口头练习这部分内容。板书设计：Unit 1 HelloAnimals:a dog, a monkeya cat, a zebra,a bird, a pandaa tiger, an elephant第三教时一、教学要求：1、复习本单元的日常交际用语： Hello/Hi,Im Whats your name？2、复习八个动物类单词，要求读音正确，并能看图正确识别。3、完成本单元的相关练习。4、会唱歌曲Hello!二、教学重点：熟练掌握本单元的日常交际用语

15、及单词，培养学生用所学英语进行交际的意识和勇气。三、教学难点：能用所学交际用语进行自我表现介绍及询问对方姓名。四、课前准备： 磁带、录音机、动物玩具。五、教学过程：Step 1 Revision1、Ask and answer:T: Hello/Hi,Im. Whats your name？（板书）S: Im.S to T 句子同上S to S 句子同上复习本课句型。2出示动物图片板书请学生根据图片说出动物名称齐读复习本课单词。Step 2 A game把带来的动物玩具放在袋中。出示玩具，带领全班同学齐读。学生触摸并猜出此动物的名称。再次通过游戏的形式来复习动物类单词，激发学生学习兴趣和热情。

16、Step 3 Practice1、Listen and circle放录音，完成Page 10的听力练习，每组图中均有两只动物。做完后核对答案，帮助学生纠正做错的题目。学生听录音后选择其中一只。2、Act and guess利用动物图片来做“拷贝不走样”的游戏。请几位学生上台排成一列纵队，除第一位学生面向教师外，其余学生全部背对讲台而站。教师出示一张动物图片，请第一位学生模仿该动物的动作给第二位学生看，再请第二位学生尽量不走样地将动作表演给第三位学生看，以此类推。最后一位学生根据前一位学生的动作进行猜测该动物的名称。 此游戏可请几组学生先后上来表演，然后评出其中优胜的一组边做题，边校对。在练习

17、过后通过游戏方式来复习这一i类大题的内容。形式多样。让学生时刻保持兴致高昂。Step 4 Consilidation1、 再次复习对话Hello/Hi,Im. Whats your name？ 然后完成练习册上本单元的Part A：Listen and judge 放录音，让学生判断录音内容是否与图意相符，相符的画笑脸，不符的画哭脸。学生做练习。2、 继续放录音，完成练习册上的Part B and Part C部分。3、 核对答案，对错误较多的题目，可重放一遍录音，帮助学生听懂其中的内容，从而选出正确答案。Step 5 Sing a song师放录音。1、学生听录音歌曲Hello!2、再放一遍，跟唱Hello!3、学生自己唱。Step 6 Homework1、根据Part A and Part C的内容复习本单元的日常交际用语。2、复习本单元动物的名称。3、复习本单元所学其它内容。板书设计：Unit 1 Hello日常用语 动物名称Hello/Hi,Im. a dog, a monkeyWhats your name？ a cat, a zebra,a bird, a pandaa tiger, an elephant