人美版五年级上册美术教案.docx
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人美版五年级上册美术教案
五年级上册
任课：
第1课肖像艺术
教学目标：
要求学生在了解人物动态转变的基础上，进行人物动态速写练习，以培育学生的整体观念及形象的归纳能力。
教学重点：
了解人物动态转变的特点及动态线的确信。
教学难点：
使学生在画人物动态时，如何把握动态的特点及其速写方式。
教学课时：
2课时
教学预备：
人物动态速写印刷品，范画，动态速写进程图等。
教学进程：
一、组织教学。
检查学生的常规。
二、教学新课。
一、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作预备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、归纳的方式刻画对象，一般是用简练的线条来记录各类形象和动态的。
二、依照教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的大体方式。
人的动态千变万化，这些转变都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等要紧关节，每一个关节的转动屈伸均有必然限度和范围，在活动中人体的重心常常移动，躯体的不平稳与平稳彼此交替，这就形成各类有节拍的优美的动作。
速写确实是要用较短的时刻把人物的动态特点准确的刻画下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写进程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写进程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部份的大体比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，明白得人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
（要求学生一开始就要把注意力放在观看把握人物动作的大势早，通过度析找出动作的重心、支撑点和动作特点的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
）
教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同窗为模特儿，供同窗写生。
速写时刻为20分钟。
四、讲评：
抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像
教学目标：
一、能说身世边人物和艺术作品中典型人物的某些特点，对特点的社会属性有必然的了解。
二、了解表现人物特点的方式，能够斗胆地运用某种造型方式表现同窗的特点。
3、培育学生的分析能力，进展具有个的表现能力。
培育学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：
人物的脸型和表情
教学难点：
人物肖像画的表现
教学课时：
2课时
教学预备：
具有各类特点的人物肖像画和摄影作品和有关人物肖像描述的其他材料（如文学作品中的肖像描述），多媒体教学设备等
教学进程：
一、游戏导入
一、出示图片：
同窗们，今天咱们做一个游戏，游戏的名称是：
猜猜“他”是谁
二、说说“他”的特点
认真观看，“他”有哪些比较明显的特点？
（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特点
二、新课
一、每一个人对自己都应该有必然的了解，谁能用较简练的语言准确地说出自己的特
征。
（如脸型、五官、性格等）
二、说说艺术作品中典型人物的某些特点：
《蒙娜丽萨》
出示艺术作品
学生观看、体验、讨论人物特点
教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》
学生说说感受、特点，教师总结。
看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
《凡高自画像》
出示艺术作品
学生观看、体验、讨论、猜想人物特点
教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的熟悉。
学生说说特点，教师总结。
毕加索的人物肖像画现代版的《蒙娜丽萨》
三、探讨
一、比较适才所看的作品，想一想：
什么缘故会有这么大的转变？
这又与什么有关呢?
二、学生讨论、猜想。
3、教师总结：
这要紧跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、
富商如此的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从富丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始以为传神地再现人物肖像是没成心义的，因此开始试探作肖像画的新方式。
他们开始探讨用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这确实是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特点的表现手腕
一、同窗们，适才咱们一路说了人物特点，那人物特点主若是通过人物的哪个方面表现出来呢？
（人物头部）
二、人物头部是反映人物特点最要紧的地址，包括相貌，精神状态，还有性格特点。
人物头部的特点主若是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物脸部的刻画来揭露人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型
你属于什么脸型？
（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型
请学生说说各类不同的脸型具有哪些特点？
小结：
画人物头部时，咱们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
表情
4、同窗们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？
（有过）
请几名学生上台来演出“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同窗认真观看，彼此讨论：
人物表情主若是通过五官中的哪些转变表现出来的？
怎么变？
每组同窗选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同窗到黑板上画。
请学生逐个分析适才所画的表情，画得如何？
有无将表情特点画下来？
没有的，如何改？
教师总结：
人物表情主若是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的转变来实现的。
（出示各类表情图片，说清每种表情的转变规律）
五、摹仿练习
学生依照自己的喜好或擅长的表现方式来选择一幅肖像画（能够是书上，
也能够是学生自己预备的）进行摹仿。
六、学生习作、教师进行辅导：
尝试观看和刻画你生活中的不同年龄、不同阶级的人物，看看他们有什么特点？
你以为还有哪些方面能够表现人物特点？
七、小结：
展评学生作品，并请同窗们到台前讲述人物都有哪些脸部特点，作品表现出人物如何的内心情感等等。
第3、4课抽象画
教学目的：
1〉学习点，线，面的概念。
2〉学习用简单的几何形和线条组成抽象的画面。
3〉初步体会颜色的冷暖不同。
教学重点：
1〉深切浅出地说明点，线和面的概念。
2〉用提问和启发的方式引导学生完成构图。
3〉率领学生总结并画出各类常见的几何形。
4〉向学生讲解色彩的冷暖性，引导学生体会冷色和暖色给人带来的不同感受。
材料：
白纸，油画棒，水彩笔
教学进程：
1〉讲解点，线，面的概念。
（点是一幅画的最小单位。
很多的点排成一排就构成了线。
线可以有直线，曲线等等。
纵横交错地画无数条线就构成了一个面。
）
2〉在纸上画一条最长的直线。
（比一比，看谁画得长！
）
3〉再画出一个最大的圆。
（有些小朋友可能会画在直线以上或以下，告诉他们线和面可以和穿插。
）
4〉再画一个最大的三角形。
5〉在所画的图形中加入其他各种几何形，比如方形，矩形，五角星和心形，也可以画一些简单的图案，如苹果，月亮，糖果等。
可以看到这些形相互交叠，构成了许许多多一格一格不规则的图形。
6〉用一条垂直的线将画面一分为二。
7〉讲解色彩的冷暖性。
（红色是暖色的，它让联想到太阳。
蓝色是冷色的，它让人联想到大海。
）
8〉将画面左边的所有格子里都涂上各种冷颜色；将画面右边的所有格子里都涂上暖颜色。
第5课绘画中的透视现象
教学目标：
通过学习能发觉生活中的透视现象。
初步知道透视中的大体原理和规律，提高刻画五想的能力，时绘画作品更真实。
慢慢进展学生的想象力、观看力、表现力和制造力。
教学重点：
通过对周围环境的观看能发觉近大远小的透视现象，能把握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使刻画的现象更真实。
教学难点：
绘画实践中运用所把握透视原理和规律，提高儿童绘画的大体技术，慢慢提高同窗们的观看力、想象力、表现力和制造力。
教学课时：
2课时
教学预备：
投影片、多媒体教学设备等
教学进程：
一、导入
一、观看影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。
师：
你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？
二、讨论
（1）在纸上表现的事物
（2）从中你发觉了什么现象？
（近大远小）
二、新授
（1）同窗们今天这节课咱们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题：
（绘画中的透视现象）
透视是绘画中的术语，能够分为形体透视和空气透视，形体透视是依照光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按特点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
空气透视研究和表示空间距离。
（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的转变外，还有什么转变？
（疏密、色彩）
三、指导学生作画
一、先找到消失点
二、画几条典型的透视线
3、按近疏远密的、近出远细的规律，处置好各条竖线、斜线。
4、将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业，老师指导
五、小结、作业评讲
第6课美术中的比例知识
教学目标：
通过学习能发觉美术中的比例知识。
初步知道透视中的大体原理和规律，提高刻画五想的能力，时绘画作品更真实。
慢慢进展学生的想象力、观看力、表现力和制造力。
教学重点：
通过对周围环境的观看能发觉近大远小的透视现象，能把握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使刻画的现象更真实。
教学难点：
绘画实践中运用所把握透视原理和规律，提高儿童绘画的大体技术，慢慢提高同窗们的观看力、想象力、表现力和制造力。
教学课时：
2课时
教学预备：
投影片、多媒体教学设备等
教学进程 ：
一、导入
一、观看书中的范画，你有什么体会？
师：
你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
二、讨论
（1）在纸上表现的事物
（2）从中你发觉了什么现象？
（近大远小）
二、新授
宋朝画家范宽的《溪山行旅图》，描述了我国陕西一带的风光。
山处在画的中央，顶天立地，宏伟壮观。
下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山挺拔的气势。
这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。
《维鲁维斯的人》时达?
芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。
巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。
它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节拍和韵律感，整体成效和谐统一，是一座典型的哥特式的建筑。
今天，咱们学习美术中的比例关系，它有助于咱们探访美的隐秘，有助于培育咱们的创新精神。
三、讲评上节课作业
一、透视现象是不是正确？
二、说说周围环境中的透视现象
3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？
四、学生做画老师辅导
五、作业展评。
第7课偶戏
教学目的：
一、学习纸偶的装饰方式。
二、培育学生美化生活的能力，激发学生学习美术的爱好，提高学的综合素养。
3、采纳造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、演出和展现，并发表自己的创作用意。
教学重点:
搜集一些布袋偶戏的资料。
教学难点:
偶戏道具的装饰方式。
教学课时：
2课时
教学预备：
各类废旧材料、线绳
教学进程：
一、欣赏导入：
一、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部份，是各民族一起制造的民间艺术至宝。
偶戏的种类较为丰硕，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。
偶戏的演出深受青年儿童的喜爱。
二、讨论交流
课前我让同窗们本地域的偶戏和偶戏的历史。
下面请各小组把你搜集的偶戏的资料相互交流一下。
二、新课
一、欣赏课文图片
请同窗们看书，和同窗讨论讲义上的这几幅图片都是什么偶戏？
学生回答。
教师总结发言。
二、了解一些制作木偶的方式。
师：
看！
有那么多的装饰方式，咱们也来试一试吧，每一个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好而且拿到讲台上来。
生：
（按组装饰小纸偶。
）
师：
噢，上来了那么多的小朋友。
谁来讲说：
你最喜爱哪个？
什么缘故？
你有更好的方式去装饰它吗？
三、学生制作，教师巡视指导。
四、同窗们已分组编好了童话剧，还依照角色分工做好了初步的纸偶。
此刻，开始装饰咱们的纸偶。
注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就能够够演出童话剧了。
看哪个组做得又快又好。
此刻开始。
生：
（分工装饰小纸偶。
）
五、此刻来看看咱们的童话剧演出，好吗？
你们除看演出，还要观看纸偶是如何装饰出来的。
六、小结：
今天，咱们一路装饰了咱们的小纸偶，并进行了童话剧的演出。
只要用心观看，咱们还能够发觉更多的装饰方式和材料。
除用纸偶演出童话剧，还能够用木偶、皮影、手袋布偶等演出童话剧，请大伙儿欣赏它们的装饰。
（放录象）
第8课提线纸偶
教学目的：
一、学习纸偶的装饰方式。
二、培育学生美化生活的能力，激发学生学习美术的爱好，提高学的综合素养。
3、采纳造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、演出和展现，并发表己的创作用意。
教学重点：
纸偶的装饰。
教学难点：
纸偶的装饰方式。
教学课时：
2课时
教学预备：
彩纸、各类各样的纸偶。
教学进程：
一、欣赏
出示图片，引导学生进行讨论欣赏。
二、新课
一、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？
它是用什么方式装饰的？
（板书：
方式）还有一个问题是考考你们聪不伶俐的：
你能用不同的方式把它装饰得更好吗？
二、用不同的方式进行装饰
用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方式。
用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方式。
用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方式。
3、讨论：
你们还有更好的方式吗？
材料：
布、电线、包装纸、棉絮
方式：
绑、粘、剪贴、编、、、、、、。
三、小组合作
请与小组同窗合作编个故事，进行角色分工后，用各类彩纸制作纸偶，并预备简单的背景、道具。
然后，演给其他组的同窗看学生演出纸偶戏。
四、小结
让同窗们用互评的方式评出优秀小组。
第9课制造绿色的生活
教学目的：
1〉学习树的结构和生长规律。
2〉学习简单的很概念化的树的画法。
3〉激发想象力，让树上结出神奇的果实。
4〉练习各类绿颜色的搭配和涂色。
教学重点：
1〉体会树的生长规律。
2〉几何形状和线条的搭配。
3〉杨树叶子的画法。
4〉涂色时各类绿色的自然衔接。
材料：
白纸，油画棒，水彩笔
教学进程：
音乐
1〉和孩子一起体会一颗种子变成大树的过程。
让孩子闭上眼睛，听着音乐，把自己比喻成一个种子；种子从土壤中发芽生长，然后长出树杆、树枝和树叶；最后变成一棵参天大树。
整个过程由老师来引导，身体为树杆，胳膊为树枝，手指为小树枝，然后想象从手指上长出了很多树叶，手指抖动会听见树叶沙沙作响，让孩子想象自己就是一个茁壮成长的小树，呼吸着新鲜的空气，喝着甘甜的雨水，快克的成长
2〉开始画树，长方形的主树杆，在主树干上端分出三四条分枝、然后再从分枝上画若干条小树枝，最后在小树枝上画上树叶。
树叶的画法老师要耐心的教，尤其是叶脉对称的画法，很多小朋友是不容易掌握的。
3〉给小朋友讲讲面包树，在南太平洋的一些岛屿上有一种树叫面包树，树上结的果实叫面包果，当地居民缺少粮食。
他们就靠吃面包果来生存。
一颗面包树的果实能养活两个人，所以当地居民家家都种面包树。
引导孩子想象，树上除了可以结出面包还可以结出什么，比如巧克力、模型飞机、魔法书等等，让孩子自由想象。
最后要求孩子们画一颗神奇的树，可以结出任何自己想要的东西。
并把这些神奇的果实画在树上。
4〉用一条波浪线画出树冠，因为树叶太多不能一一画出，所以就用波浪线的树冠来表示
5〉最后涂色，先涂树干树枝和神奇的果实，最后涂树叶用不同的绿色吧树冠内的空白都填满，自己摸索搭配绿色规律
补充：
丛林是人类最好的朋友，他不仅能够改善地球的气候，维持水土、减少洪涝灾害，而且为咱们提供良好的生活环境，为了爱惜咱们的家园，咱们万万不要破坏丛林
第10课色彩的色相
教学目标：
一、引导学生寻觅色彩，熟悉色彩，表现色彩。
体验不同色彩所表达的不同感觉
二、学习色彩的知识，熟悉什么是原色，什么是间色。
了解色彩在生活中的作用，斗胆运用喜爱的色彩，培育运用色彩的能力。
3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。
教学重点：
学会色彩的调配，能用原色调配间色。
教学难点：
调配时水和色彩的分量
教学课时：
2课时
教学预备：
颜料，水，毛笔，调色盘等
教学进程：
一、导入。
大自然是美好的。
五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。
（出示一些大自然的图片，学生观看生活和大自然中的色彩。
）
观看过自然中的色彩，观看学生的衣服、学习用品以后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。
试探一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？
二、新课。
一、温习三年级开始的色彩知识：
什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。
三原色两两相配，产生三间色。
二、什么是色相？
色相，顾名思义即各类色彩的相貌称呼，如大红、普蓝、柠檬黄等。
色相是色彩的首要特点，是区别各类不同色彩的最准确的标准。
事实上任何黑白灰之外的颜色都有色相的属性，而色相也确实是由原色、间色和复色来组成的。
所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。
3、欣赏讲义中的图片
学生结合图片分组讨论：
（1）、挑选自己喜爱的色相，谈谈自己的观点和感受。
（2）、色相在生活中的应用
（3）、自己预备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。
4、小组交流发言
三、学生作业：
创作一幅色彩画
四、小结
第11课色彩的明度
教学目标：
一、感受色彩美熟悉同一种颜色的特点。
二、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重点：
熟悉色彩明度转变。
教学难点：
作画时明度对照的利用。
教学课时：
2课时
教学预备：
绘画工具：
颜料、毛笔、铅笔
教学进程：
一、导入
今天咱们一路学习画单色画
二、新授
一、温习学生的色彩知识。
让学生分辨不同颜色。
再出示新课内容。
出示较一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生分辨。
二、指导：
得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还能够加水咱们管这种现象叫做色彩的明度转变。
（说明色彩明度概念）
问学生还能够用什么方式改变色彩的明度。
得出结论，变淡能够涂上本来就淡的颜色。
4、教学生调色，提出要求。
三、学生练习，教师巡视指导。
学生斗胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
四、讲评学生作品。
第12课唱起来跳起来
教学目标：
一、与同窗交流自己喜爱的歌曲与舞蹈。
二、把握喷雾法的表现技术。
3、学会用各类方式表达对生活的酷爱。
教学重点：
学会用各类方式表达对生活的酷爱。
教学难点：
用喷雾法的表现方式完成一幅作品。
教学课时：
2课时
课前预备：
（学生）喷壶、颜料、水、剪子、纸等。
（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。
教学进程：
一、录象导入、激起爱好
一、播放一段歌舞录象，鼓舞学生随着音乐跳起来、唱起来。
二、学生就坐后提问：
咱们什么缘故在听到音乐时会不由自主地想唱想跳？
3、让学生说一说对歌舞的感受。
（听到音乐感到……看到跳舞也会……）
二、欣赏作品、体会内涵
一、欣赏一些歌舞题材的美术作品。
二、讲述音乐与美术的内在联系。
3、分析画面里人物动态的表现。
4、介绍新的表现方式：
喷雾画
三、教师示范、学生尝试
一、师生一路操作
1）掏出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；
2）在喷壶中加入颜料和水调和；
3）对着作品进行喷射；
4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。
二、出示个别学生作品，分析成败的地方（让学生自己说一说）
3、学生第二次尝试喷雾画（要尽可能幸免前面的失误。
）
要求：
剪纸作品待干后能够重复利用，还能够再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。
4、教师巡视指导
四、作业展评
五、总结延伸
一、小结本节课学习功效。
二、鼓舞学生在原有基础上有所创新。
第13课拼贴添画
教学目标：
1．显形内容与目标
应知：
通过试探，比较，想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同成效，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
应会：
学会拼贴添画的大体方式，尝试剪纸，撕纸方式和粘贴的方式。
2．隐性内容与目标
培育学生的造型能力和动手能力，在制作中感受制造活动的乐趣。
教学重点：
利用搜集的废旧挂历，广告纸，彩纸等进行拼贴添画创作。
教学难点：
纸材的巧妙利用，制造的表现内容。
教学进程：
教学预备教学课件，学生优秀作业，制作用具……
教学新课1．播放教学课件。
展现各类纸材。
依照纸材设计拼贴画内容。
拼贴方式。
巧妙利用纸材的图案花纹。
2．组织小组讨论。
引导学生分析纸材的机理和花纹图案。
3．组织欣赏交流
书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。
学生优秀作品。
分析拼贴方式和添画方式。
每组重点分析一幅作品。
4．教师演示剪纸添画和撕纸添画。
提示作业步骤：
构思（确信主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画
添画部份要注意与画面的内容和色彩和谐一致。
了解各类纸材，简单了解拼贴添画的方式，感受拼贴添画的艺术形式美。
了解纸材的特点。
了解拼贴和添画的方式，启发创新设计构思。
了解作业的两种形式，把握作业的大体方式，启发学生的创作热情。
完成作业1．布置作业要求
巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。
2．指导学生完成作业
针对学生的不同情形，进行有针对性的辅导。
辅导要点：
巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题和谐一致。
预备完成作业。
完成作业。
评判展示作品。
讲评作品。
训练学生的评价能力。
第14课中国龙
教学目标一、只是与技术：
能表现龙的特点，并用不同方式表现龙。
二、进程与方式：
在探讨中学习中国龙在中国文化的普遍应用。
3、情感、态度、价值观：
情愿与同窗合作完成，对中国文化艺术发生爱好。
教学重、难点一、抓住龙的特点，用不同方式表现龙。
二、通过欣赏中国龙的文化艺术，让同窗们感受中国深厚的文化底蕴。
预备用具教师：
图片
学生：
彩色纸、剪子、胶棒、画纸、水彩笔等。
教学过程
一：
组织教学，检查用具。
二：
导入：
一、听歌曲《龙的传人》引入课题。
。
。
大伙儿见过舞龙吗？
你们还记得人们是如何舞龙的吗？
先看几张图片。
建筑、艺术品、书法、龙的成语。
然后谈谈你的熟悉舞龙是人们最喜爱的活动，久旱不雨的时候，人们舞龙求雨，插秧驱虫，丰收过年的时候，人们舞龙庆贺，为的是道贺，人们把龙看成是能够行云布雨，消灾降幅的神兽。
二、提问你喜爱龙吗？
谁能说说当你第一次见到龙的图片时你的感受。
3、同窗们有无发觉，龙实际上是集中了集中动物的精华而成的？
那么谁能具体说一说。
龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大伙儿喜爱。
三：
活动：
以上咱们欣赏好多有关龙的图片，同窗们能不能用你们的聪慧头脑利用咱们以往学过的绘画表现形式来再现一下龙的风度啊？
四：
作品展现
分类展现同窗们的作品，品选出佳作奖。
五：
板书
中国龙
制作进程：
1.构思2．构图3.绘制4.剪、刻、贴5.组合完成作品
六：
小结
本节课课堂气氛活跃，学生们通过老师的
升级会员 