部编语文二年级下册第13课《画杨桃》知识点+同步练习doc.docx
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部编语文二年级下册第13课《画杨桃》知识点+同步练习doc
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语文二年级下册第13课《画杨桃》
知识点+同步练习
知识点
一、学习目标
1.认识“靠、而”等13个生字,读准多音字“倒”,会“图、课”等9个字,会写“图画、老师”等10个词语。
2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。
3.朗读课文,能读出对话的语气。
4.能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到了什么启示。
二、我会写注音及组词
图:
tú(图画、图书、图形) 课:
kè(上课、下课、课文)
摆:
bǎi(摆放、摆平、摆手) 座:
zuò(座位、星座、座号)
交:
jiāo(交往、成交、交代) 哈:
hā(哈哈大笑、哈欠、哈气)
页:
yè(页面、书页、页码) 抢:
qiǎng(争抢、抢先、抢夺)
嘻:
xī(笑嘻嘻、嘻嘻哈哈)
三、我会认注音及组词
靠:
kào(靠近、依靠、靠边)而:
ér(而且、而是、然而)
班:
bān(班级、班长、班干部)倒:
dào(倒立、反倒、倒不是)
审:
shěn(审视、审查、审阅)视:
shì(电视、视力、近视)
肃:
sù(严肃、肃静、肃清)晌:
shǎng(晌午、半晌、后晌)悦:
yuè(喜悦、愉悦、和颜悦色)诲:
huì(教诲、劝诲、诲人不倦)
四、多音字
倒:
dào(倒车)dǎo(摔倒) 角:
jiǎo(角度)jué(角色)
五、近义词
准确——精确审视——审察严肃——严厉 和颜悦色——和蔼可亲
六、反义词
准确——错误严肃——随和和颜悦色——声色俱厉
七、理解词语
审视:
仔细看。
严肃:
(神情、气氛等)使人感到敬畏的。
半晌:
半天。
教诲:
教训、教导。
和颜悦色:
形容态度和蔼可亲。
八、句子解析
1.当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。
“哈哈大笑”是同学们看到我的画后的表现。
说明他们一是没有考虑到“我”看杨桃的角度,二是自以为对杨桃十分熟悉。
2.老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页画纸,问大家:
“这幅画画得像不像?
”“看、坐、审视”这一系列的动作,可以看出老师并没有直接下结论,而是从“我”的角度去观察实物。
3.老师的神情变得严肃了。
“严肃”说明是因为,老师在审视之后发现“我”明明画的很准确,但同学们却说“不像”,引起了他的沉思,他意识到孩子还不懂得从别人的角度去看,从客观实际出发。
4.老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:
“大家发现了吗?
看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。
……”“和颜悦色”是老师的神态描写,老师看到同学们认识到了自己的错误,神情发生了变化。
老师的话是文章的点睛之笔,强调了绘画时必须实事求是的道理。
九、问题归纳
1.老师的神情变得严肃了。
老师的表情为什么变得严肃了?
因为他发现“我”明明画的很准确,同学们却说不像,老师意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题,还盲目地嘲笑别人。
2.老师为什么不把问题告诉学生,而要反复提出问题?
老师提出问题的目的在于引导学生去发现、思考,在亲自观察中认识事物、感受事物,并认识到自己的错误。
3.当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
感悟老师的话,说说老师的话有几层意思?
老师的话有三层意思:
一是讲看杨桃的角度不同,样子也就不一样;二是讲看到别人把杨桃画成五角星,不要忙着嘲笑别人;三是讲应该实事求是。
十、课文主题
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事,说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子,告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻易下结论的道理。
教材课后习题参考答案
2.看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同?
用自己的话说一说。
同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑,说“我”画的不是杨桃,而是五角星。
老师看到后没有笑,而是坐到“我”的座位上去观察,并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察,让他们接受教育,明白道理。
同步练习1
参考答案:
一、看拼音写词语。
(图纸)(课文)(摆放)(座椅 )(交流 ) (哈欠 )(页面 )(抢夺) (嘻哈 )( 倒影 )
二、给加点字选择正确的读音,在上面打“√”。
图(tú )纸 宝座(zuò) 哈(hā)欠哈( hǎ)达
倒(dào)影 摔倒(dǎo)
三、成语接龙。
和颜悦色——(色色俱全 )——(全心全意)——(意味深长 )——(长命百岁)
四、比一比,再组词。
课(课桌) 座(座位) 交(交流)页(页码)棵(一棵) 坐(坐下)
父(父母)贝(宝贝)
五、近义词。
准确——(正确)严肃——(严厉)平常——(经常)
六、反义词。
认认真真——(马马虎虎) 和颜悦色——(气急败坏)
七、选词填空。
1、( 侧)面 练习(册) ( 测)量
2、 一(幅)画 幸(福) (富)有
3、( 作 )业 (座)位 (作 )文 合(作 ) (做)工
4、张老师对我们的要求一向很( 严格)。
5、小强没有完成作业,李老师( 严肃)地批评了他。
6、山区的孩子渴望受到良好的( 教育 )。
7、老师的( 教诲 )永远留在我的心中。
七、根据课文内容填空,并回答问题。
1、“我”为什么会把杨桃画成五角星呢?
因为“我”坐在前排靠边的地方,看到的杨桃像个五角星。
2、老师的神情为什么变得严肃了?
因为老师发现“我”画得很准确,同学们却说“不像”,老师意识到同学们不懂得从他人的角度看问题而盲目嘲笑别人。
3、后来,老师的神情又变得“和颜悦色”了,这是为什么呢?
因为他们看到同学们认识到自己的错误,并表现出不好意思的神情。
八、读《题西林壁》,按要求填空。
1.《题西林壁》前两句写了诗人从__横___、__侧___不同的角度,处在_远__、__近_、_高_、__低__不同位置观看_庐山___的感觉。
2.俗话说:
“当事者迷。
”诗中有哪句诗说明这个道理,请填在横线上。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
同步练习2