第六章乡土材料玩教具制作.docx

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第六章乡土材料玩教具制作

第六章：

乡土材料玩教具制作

内容概要

幼儿教育家陈鹤琴提倡“大自然，大社会都是活教材”，生于乡土的五谷杂粮，野花野果，飞鸟虫鱼是孩子们天然的玩教具，是幼儿学习和游戏最有利的教育资源。

大自然会调动孩子们的好奇心和注意力，在尽情的玩乐嬉戏中，孩子们感受和体验着大自然的千变万化，既能凸显本土的地域特色，又可培养幼儿亲近自然的性情，给予儿童有灵性的生活，引领儿童智慧的成长，同时还具有节能环保的价值。

教育活动的内容要贴近幼儿生活，要利用自然环境、本土特色等多种教育资源，让幼儿进行观察、发现、探索，扩展幼儿生活、学习的空间，开展丰富多彩、富有价值的教育活动。

“创设有价值的活动区”是我们活动区开展的重要内容，实践也使我们认识到区域活动的教育价值主要是附着区内的操作材料、情景及相应的活动中。

对幼儿情商、潜能等综合能力的培养占有重大优势，受到了师生的欢迎。

区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。

发挥农村地域优势，充分发掘乡土资源，实现低成本、高质量的幼儿教育，对推进幼教课程改革、优化幼教质量、提高农村幼儿教师教育水平，具有重要的意义。

利用乡土材料在幼儿教育、游戏中的应用,须注意以下几点:

首先要突出地域性，材料的选择，要因地制宜，搜集起来比较容易，如南方可用竹子，北方多用玉米秆，沿海可用贝壳、卵石做制作材料，均能体现出本地特色。

第二要反映季节性，根据季节变化选择材料，如在草编玩教具可在夏天制作应用，秋天可用树叶，冬天可用干稻草和玉米秆等作材料。

第三要发挥玩教具一物多玩的功能

一、乡土材料的收集

　　农村中，可应用于儿童教育的乡土材料比较多，要开展好乡土材料的收集工作。

对于儿童来说，让其参与收集活动能够提高其参与性、积极性，也有利于其创造性和主动性的培养。

　　二、乡土材料的利用

乡土材料的利用，有两个方面。

一是动物资源。

第二，对植物资源的利用。

　　三、乡土材料的投放

乡土材料的投放目的，是为了让其发挥为幼儿教育服务的功能。

在幼儿区域活动中，一定要结合幼儿的实际特点和情况，充分做好乡土材料的投放工作。

幼儿兴趣点易发生转移，在乡土材料的投放上，一定要注意材料投放的层次性、多用性和探究性。

　　四、乡土材料在不同区域活动中的应用

利用乡土材料制作玩教具可归纳概括为以下多种形式：

1.计算游戏材料。

利用木棒、草茎、豆粒、贝壳等做为材料帮助年龄小的孩子学习数数、比大小、大小排序、分类；年龄大的孩子学习数的组成和加减。

图一比长短

2.乡土材料在美工区的应用。

农村的四季材料各有不同，因此，乡土材料在美工区的应用要结合农村的季节进行。

美工活动材料。

利用材料的多样外形进行想象画创作练习，如粘贴画等。

还可以通过一些辅助材料，与孩子一起想象、设计、制做出多种多样的工艺品和小玩具，图二藤编球

图二藤编球图三飞环

3.体育活动器具。

用柳条、稻草编制飞环，用豆子做成沙袋，用树枝做成弹弓、弓箭等。

供孩子进行各种体育活动。

例图三飞环

4.游戏活动中的替代物。

一些植物、石头、或贝壳做为“娃娃家”游戏中的饭、菜等，用树叶做盘、碗等。

例图四果盘

图四果盘

　　、学习目标

1:

材料选择的目的性，通过幼儿对材料的操作使用体现本土材料带给自己的乐趣，并达到了教学的目标。

2：

材料选择的层次性，通过操作该材料可能达到的目标之间，按由浅入深、从易到难的要求投放。

3：

材料投放的丰富性，选择的材料具有多样性，能够满足幼儿自由选择的需要。

第一节：

乡土材料概述

　一、乡土材料的收集

　　农村中，可应用于儿童教育的乡土材料比较多，要开展好乡土材料的收集工作。

要积极鼓励和提倡幼儿教师参与到乡土材料收集过程中，教师是后期乡土材料的直接利用者，所以，教师从事乡土材料的收集活动，具有很强的目的性，提高了收集效率。

教师收集材料之后，可以组织教师进行必要的交流和研讨，有利于拓宽教师收集材料的思路和眼界，对乡土材料的收集范围和收集途径进行明确，为后期对乡土材料的整理利用做准备。

同时，还要积极鼓励和引导幼儿父母及幼儿参与到乡土材料收集过程中去。

对于儿童来说，让其参与收集活动能够提高其参与性、积极性，也有利于其创造性和主动性的培养。

　　二、乡土材料的利用

　　乡土材料的利用，有两个方面。

一是动物资源。

各种动物资源很多，有家养的也有野生的。

对这些动物生长特性、生活习性、构造特征等方面的观察、探索，有利于培养幼儿的主动探索和语言表达的能力。

比如，通过对小猫习性的观察，幼儿会发现，猫的性格是温顺的，白天睡觉，晚上出去活动，而且猫的眼睛随着光线的强弱会调节瞳孔的大小，减少或增大进光量，从而可以在夜间活动。

第二，对植物资源的利用。

植物的种类有很多，其颜色、形态特征、特征、功能、性质、用途各有千秋，通过引导幼儿对植物材料的观察、制作和利用，能够在很大程度上增进儿童对植物的知识，增加生活经验，培养幼儿能力。

比如，可在幼儿园开辟一个菜园，让幼儿体会种植、收获的辛勤和喜悦，培养节约、劳动等习惯。

　　三、乡土材料的投放

　　乡土材料的投放目的，是为了让其发挥为幼儿教育服务的功能。

在幼儿区域活动中，一定要结合幼儿的实际特点和情况，充分做好乡土材料的投放工作。

幼儿兴趣点易发生转移，在乡土材料的投放上，一定要注意材料投放的层次性、多用性和探究性。

首先，注重材料投放的层次性。

不同年龄阶段的幼儿，兴趣点不同，理解能力也不一样，在投放材料的时候要根据幼儿年龄的不同而区别对待。

比如，小班的幼儿动手制作能力差，主要就是认知，可以利用各色各样的材料满足其对未知世界探索的需求。

而大班的学生动手能力强，可以带领幼儿一起从事智力拼图、比较分类等活动。

其次，注重材料投放的多用性。

丰富多样的材料，能够引发幼儿丰富的思维活动。

然而，乡土材料的种类总是有限的，可以通过丰富同种材料不同玩法来激起幼儿的兴趣。

比如，山区多竹子，可以在巧手区用竹子进行编织，也可以在数学区中进行竹子高矮排列游戏，还可以在益智区开展竹棒拼画游戏，等等。

　　四：

乡土材料在不同区域活动中的应用

（1）乡土材料在科学区的应用。

科学区承担的是幼儿科学素养的培养，能否正确利用乡土材料，对幼儿科学能力的形成非常关键。

比如，教师可以引导幼儿一起进行种植活动，通过把植物种到水中、沙中、土中，让幼儿观察和了解不同生长环境对作物生长的影响。

通过把植物放到阳光下和阴暗处，进行植物生长态势的对比，让幼儿明白阳光对植物生长的重要性。

通过把种子放到干燥和湿润的土壤里，进行种子状况的对比，让幼儿知道水是生命之源，水在生命中的重要性。

总之，通过一系列的活动，让幼儿了解植物和土壤、环境、气候、水、阳光的关系，让其获得对生活的一定认知。

此外，还可以通过引导幼儿对蝌蚪的变态发育过程的观察，让幼儿懂得蝌蚪发育过程的独特性。

（2）乡土材料在美工区的应用。

农村的四季材料各有不同，因此，乡土材料在美工区的应用要结合农村的季节进行。

比如，秋天是收获的季节，教师可以引导幼儿把各种作物制作成装饰画、挂件、首饰等。

冬天万物萧条，到处一派肃杀景象，教师可以带领幼儿把收集到的枯草、树叶和树枝，编织成一个个可爱的鸟巢，让幼儿想象鸟儿温暖地住在里面的感觉，培养幼儿保护野生动物的意识。

美工区在增进幼儿对自然的了解、陶冶其艺术情操的同时，也培养了幼儿的动手和创造能力。

（3）乡土材料在建构区的应用。

建构区也是培养幼儿动手能力、想象能力的一个重要区域，不同的是建构区强调的是幼儿的自由活动，让幼儿对眼前的材料自由想象和任意发挥，表达幼儿最天真和烂漫的想法。

比如，教师可以在建构区放置各种树枝、树叶、沙土、泥巴蔬菜等材料，让幼儿制作其心目中的理想家园。

幼儿在教师的引导下，会积极地用各种材料建成房子、菜园、果园、篱笆、鸡舍、飞机、汽车、道路等，用自己双手去展现内心的理想画面。

如此一来，幼儿的思维能力得到开发，动手能力得到培养的同时，也培养了幼儿的创造能力，有利于自主意识的开发和养成。

第二节：

树叶玩教具

树叶是幼儿最易得的天然玩具，它颜色丰富、形态各异。

可以用绳子连起来做一条长龙，也可以作为游戏中的果盘、扇子。

一、树叶头饰

1.采集许多形状有趣和颜色漂亮的大树叶。

2.在一张薄纸板上将叶片设计成一个王冠形状

3.用笔轻轻地沿着树叶画下它们的轮廓

4.沿着铅笔画下的痕迹，我们将形状剪下来

5.用胶水（双面胶）将树叶粘贴在纸板上，　　

6.剪下一条约2.5厘米宽的薄纸板做成头带

图五树叶头饰图六

树叶面具

1.用纸剪一个面具，放在脸前面，在你眼睛的地方做上标记。

从脸上移开，然后将眼洞剪下来。

2.用胶水将这些树叶粘贴在你的面具上，不要盖住眼洞

3.在面具边缘上小心地钻两个孔。

用两截等长的线绳或者缎带穿在。

例如图七，八，九

图七图八

图九

狐狸脸面具制作步骤

1.找一片大的、坚固的三角形树叶。

2.将中间部分向下折，然后用一个小细树枝穿过其中。

挖两个洞作眼睛，或贴上小树叶装饰成眼睛。

图十

第三节：

竹木玩教具

竹木玩具是深受幼儿，尤其是南方幼儿喜爱的地方性玩具。

竹木玩具在艺术风格上体现了线条美和粗狂美，制作起来很有趣。

不但需要概括的造型能力，还要有一定的结构编扎能力，是丰富儿童生活、启发、培养、锻炼儿童观察力、想象力和美育的有趣手工劳动。

竹木包括高粱秆、麦秆、芦苇秆，竹木等，是农村幼儿园制作玩教具的有利资源。

一、高粱秆插接

制作要点：

1.浸泡：

高粱秆用清水浸泡，利于瓤皮分离，且外皮韧性增大

2.剥皮：

将高粱秆外皮剥开，外皮可根据需要分成细条。

图十二

图十一高粱秆图十二

3.切：

用小刀，边转动秸秆，边切，把瓤截成所需长短。

图十二

4.削：

削的操作如同削铅笔，削尖可以作为动物的嘴部。

5.组合：

用外皮穿插成型，技艺较高的方法有咬扣法，如民间鸟笼、蝈蝈笼的做法

图十三机器人图十四鸵鸟

图十五小毛驴

二、麦秆粘贴

制作要点：

1设计图稿，用素描纸或卡纸裁出图样。

2根据图稿粘贴麦秆（留出粘贴处）。

3粘贴围合成立体形象（也可平面粘贴，做成装饰画）图十六，图十七图十八，图十九

图十六，图十七

图十八

图十九

竹木、树枝玩具

竹木、树枝线条清晰、坚韧挺拔，可做成多种线体造型，作为儿童的玩具或教具，启发儿童的想象力，并锻炼儿童的动手能力。

竹木、树枝玩教具的制作方法主要有以下几种：

一、捆扎

利用线绳捆扎枝条，组合形成有趣的造型。

例图二十，二十一，二十二，二十三

图二十图二十一图二十二

图二十三

二、粘帖

把较粗的枝条截成段，形成圆圆的截面，组合粘贴成各种形象。

图二十四小木偶图二十五小海狮

三、加热变形

多用于竹节，用火烤，增加韧性，弯制成不同造型。

制作要点：

（1）选择分叉的竹枝。

（2）修剪成合适的长度。

（3）用明火外焰烤，同时用手弯曲竹枝，以达到合适的弧度

图二十六小天鹅图二十七马

第四节：

果蔬玩教具

蔬菜水果的造型和色彩，能引起我们丰富的联想，它绿色环保，适合作为幼儿玩教具制作的材料。

一、蔬果塑型

基本方法：

1.切割：

根据蔬果的形状，启发幼儿联想某种动物，用切割的方法，完成蔬果小动物的造型。

如黄瓜，稍作切割做成鳄鱼的形象

2.插接：

把不同的形体用牙签穿插连接，丰富造型。

例图二十八，二十九，三十，三十一，三十二，三十三

图二十八黄瓜鳄鱼图二十九苹果小猪

图三十萝卜桌椅图三十一蔬菜娃娃

图三十二小刺猬图三十三老鼠

图三十四

佳作欣赏：

图三十五绵阳图三十六可爱的小狗

图三十七企鹅图三十八金鱼

图三十九图图四十鹅

二、蔬果印章

基本方法：

1.选择果质较硬的水果蔬菜，如土豆、萝卜等，洗净切开，截面要平整。

2.在切开的平面上，绘制印章图案。

3.用刀削去印章图案外的部分（也可挖去印章内的部分）

4.在图案上涂颜色，压印，可设计各种装饰图案

5.有的蔬菜水果本身有丰富的纹理图案，如藕、辣椒的截面，可直接作为印章

图四十一图四十二

图四十三图四十四

图四十五图四十六

图四十七图四十八

第五节：

蛋壳玩教具

壳外形圆滑，容易引发幼儿的想象，作出很多玩偶造型，并且其壳质地坚硬，防水防潮，内部又有一定空间，可以作为制作成容器，如小碗、小盘子等，还可以做成交通工具小船、小推车等玩具。

一、蛋壳不倒翁

制作方法：

1．把鸡蛋一端打破，倒出蛋液，洗净晾干图四十九

2．鸡蛋壳中倒入沙粒或豆粒，使鸡蛋壳能竖立图五十

3．作小帽子，使其遮盖洞口图五十一

4．装饰成可爱的不倒翁形象（也可装饰成小动物或其它形象）图五十二

图四十九图五十

图五十一图五十二

二、蛋壳小船

制作方法:

1．取一鸡蛋壳图五十三

2．把鸡蛋壳剪成半球形，剪一长三角形纸片图五十四

3．把纸片窄的一端粘在蛋壳底部

4．在纸条周围的蛋壳内填一些沙子或小米，是纸条竖立起来图五十五

5．在蛋壳尾部涂点肥皂，图五十六

6.蛋壳小船就会在水中行进了图五十七

图五十三图五十四

图五十五图五十六

图五十七

三、蛋壳陀螺

制作方法：

1．取一空蛋壳，洗净晾干，修剪成半圆形。

图五十八

2．取一块橡皮泥和一细木棒。

图五十九

3．把橡皮泥填充在蛋壳的底部，使橡皮泥近贴蛋壳。

图六十

4．装饰橡皮泥表面。

图六十一

5．在橡皮泥中间插入小木棒，压紧小木棒周围的橡皮泥，固定小木棒。

图六十二

6．捻动小木棒，陀螺就会转起来。

图六十三

图五十八图五十九

图六十图六十一

图六十二图六十三

欣赏：