人教版八年级上语文第二单元测试题.docx
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人教版八年级上语文第二单元测试题
（本试卷共16题，总分120分，考试时间120分钟）
第一部分（35分）
1．读下面文字，根据拼音写出汉字。
（5分）
我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。
如果碰到一本好书，那就会通xiāo①达旦地读下去。
八字须，戴眼镜，给予鲁迅先生不倦教诲的日本老师——藤野先生；样貌丑陋、平凡，却拥有xī②利目光的俄国文豪——列夫.托尔斯泰；沉醉科学研究，即使jīn③疲力尽依然不改初心的女科学家——玛丽.居里……太多太多的书中人物，常常在夜深人静的时刻叩响我的心门，与我进行灵魂的交流。
（1）①______②_______③_______（3分）
（2）加点词“诲”的正确读音是（_______）A．huìB．huǐ（2分）
【答案】宵犀筋A
【解析】
（1）通宵达旦：
意指整整一夜，从天黑到天亮。
犀利：
（刀、剑等）锋利，锐利。
也形容言词尖锐明快，目光锐利。
筋疲力尽：
释义为形容非常疲乏，一点力气也没有了。
（2）教诲（huì）：
教训；教导。
故选A。
2．下列句中加点的成语使用有误的一项是（）（2分）
A．我觉得今天的活动很有意思，学到了很多传统文化知识，知道了要怎样孝敬父母，比如尊敬爸爸妈妈，和爸爸妈妈说话要和颜悦色，还要帮忙做家务。
B．鲁迅的《阿Q正传》在现代文学史上有不可替代的地位，它对几千年积淀的国民性的分析入木三分。
C．他一边参加植树活动，一边埋怨土太硬，坑难挖，可谓任劳任怨。
D．广大人民群众对腐败现象深恶痛疾，对反腐败斗争充满希冀。
【答案】C
【解析】
A.和颜悦色：
和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色。
形容态度温和亲切。
句中用来形容对待爸妈的态度，正确；
B.入木三分：
形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。
句中用来形容《阿Q正传》对几千年积淀的国民性的分析深刻，正确；
C.任劳任怨：
不怕辛苦劳累，不怕受埋怨。
用在这里属于望文生义；
D.深恶痛疾：
指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
句中用来形容广大人民群众对腐败现象的厌恶，正确；
故选C。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．新闻特写兼有新闻和文学，更接近于通讯体裁。
B．日常的讲述要注意内容合适和言语得体，避免不引起误解或带来不快。
C．夸张在诗歌中尤其在文学作品中很常见。
D．传记注重真实，可引用一些可靠资料，也可发挥想象，填补事实的空隙。
【答案】D
【解析】
A.成分残缺，在“新闻和文学”加上“的特点”。
B.否定不当，去掉“不”。
C.词语颠倒，改为：
夸张在文学作品中尤其在诗歌中很常见。
故选D。
4．下列文学文化常识说法不正确的一项是（）（2分）
A．《藤野先生》的作者是伟大的文学家思想家、革命家鲁迅先生。
本文选自他的散文集《朝花夕拾》。
B．《回忆我的母亲》一文，作者回忆了母亲的主要事迹，展示了母亲的美德，表达了对母亲的赞颂、感谢与怀念之情。
C．《列夫•托尔斯泰》的作者是英国作家茨威格。
作者为我们描绘出一幅世界文豪托尔斯泰的肖像画，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
D．《美丽的颜色》选自居里夫妇的女儿所著的《居里夫人传》。
本文赞扬了居里夫人对科学忘我献身、执着追求的精神。
【答案】C
【解析】
C.有误。
茨威格是奥地利作家。
故选C。
5．学习了本单元后，班级拟开展以“名人的魅力”为主题的语文活动，请你参加并解决下面的问题。
（6分）
（1）请你为本次活动拟写一个宣传标语。
（2分）
（2）仿照下面的例句，选择其中一个人物进行仿写。
（4分）
所选人物：
藤野先生、朱德母亲、托尔斯泰、居里夫人
例句：
藤野先生之美，美在没有民族偏见的谆谆教诲。
【答案】
（1）（示例）走进名人世界，感悟人格魅力
（2）（示例）居里夫人之美，美在对科学事业的孜孜追求。
【解析】
（1）本题考查拟写宣传语的能力。
答题时，可以紧扣活动的主题“名人的魅力”，运用对偶句的形式来表述，语言力求精练。
如：
读名人故事，品人格魅力。
（2）本题考查仿写能力。
答题时，可以结合对本单元人物事迹、精神品质的了解，仿照“……之美，美在……”的句式仿写即可。
如：
朱德母亲之美，美在一生勤劳刚强的谆谆教导。
托尔斯泰之美，美在能够洞察人间的清晰敏锐。
6．阅读下列材料，回答问题。
（18分）
材料一
下面是几则新闻：
①2018年5月21日下午，河南省招生办发布“诚信高考图解”第一篇，提醒广大考生和家长“诚信考试光荣，违规作弊入刑”。
②2017年6月1日起，青岛骗提公积金记入诚信档案，5年内难申请贷款。
③2017年6月2日，“新商业：
电商诚信与商业模式创新”分论坛在北京举行。
材料二
材料三
（1）请用规范的正楷字将材料二中的书法字抄写在下面的田字格内。
（4分）
（2）阅读材料一，写出你的探究结果。
（2分）
（3）仔细观察材料三中的漫画，介绍漫画的画面内容（不超过70字），并写出寓意。
（6分）
（4）涵涵想借用邻居的漂亮花篮做一个手工作品，周二在班级展示完就可以拿回来。
邻居冯阿姨让涵涵随意用，但涵涵坚持写一个借条，请你帮涵涵拟一张借条给邻居冯阿姨。
（6分）
【答案】
（1）诚信赢天下。
（2）（示例）“诚信”越来越受到相关部门的重视（不守“诚信”将受到严惩）。
（3）内容：
一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁，左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。
寓意：
依靠诚信打造承诺。
只有讲求诚信的人，他的承诺才让人信服。
（4）（示例）
借条
今借到冯阿姨花篮壹个，周二下午放学后归还。
立此为据。
借件人：
涵涵
x年x月x日
【解析】
（1）答题时，按照题干要求，规范运用正楷字，正确写出“诚信赢天下”，同时注意汉字的间架结构。
（2）本题考查探究概括能力。
①②两则新闻从反面说明诚信的重要性（不讲诚信将受到惩罚），③以举行论坛的例子表明诚信的重要性，在此基础上进行概括即可。
（3）本题考查图文转换。
答题时，先读懂画面内容，把画面上的内容依次介绍出来，正中的铁匠师傅，穿着印有“诚信”字样的工作服，左手拿钢钳，右手举着铁锤，包括上面的“诚信”和“承诺”都要呈现出来。
由此解读漫画的寓意：
只有讲求诚信的人，他的承诺才让人信服。
（4）本题考查拟写应用文。
一个完整的借条由标题、正文、落款三部分组成。
一般格式为：
①标题---正文上方中间写明“借条”。
②正文写在标题下面一行，空两格。
③正文写完后，另起一行写“立此为据”。
④在右下方写署名、日期。
本题正文部分为“今借到冯阿姨花篮壹个，周二下午放学后归还”，注意数字“壹”不能写成“一”或阿拉伯数字。
第二部分（35分）
（一）阅读下面的文章，完成后面小题（20分）
我念出了那张纸片
佚名
上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学生要参与课题研究，每个人都要提交想法。
我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。
高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，相当痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。
所以，就像是恶作剧一样，我写的问题是，“为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课”。
我胡乱地写完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。
那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光，然后，她说话了：
“谁是李云飏？
举个手好吗？
”我睁眼，举手。
“我觉得你的想法很棒。
”她微笑着，认真地说。
那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。
我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。
政治老师上课还点过我的名，说不行就算了，别搞了。
我不服了。
我找数据，研究乐高，写论文。
地理老师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好几个方向，后来我才知道，这都是她熬夜弄的。
现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气，甚至所有孤独？
或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了我的诸多本质——我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。
最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，说想把这些念出来。
上面是我对教育制度的质疑。
她沉默了很久，说：
“你想清楚了，这些评委不一定会喜欢。
”
那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定。
我放下话筒，走上前三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。
之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。
我把那段话念了出来。
那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但气势恢宏。
我清晰地记得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。
班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：
“李云飏，你出名了。
好几个老师都在向我打听你，说很喜欢你。
”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我多，尤其是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。
那里她研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么打动评委。
本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。
那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：
“你把想说的话当着全年级说出来的时候，开心吗？
”我愣了愣，然后点点头。
她微笑：
“开心就好，你很棒！
”
说完，她依然微笑着。
看着她，我突然流泪了。
这是我高中唯一一次流泪。
我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站出来，告诉我，我很棒。
告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一定要去经历大学。
我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于进了一个自己向往的一本院校。
我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏；更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。
7．文中“我”回忆了上高中时的什么事情？
请用简洁的语言概括。
（4分）
8．文中的“她”是个怎样的老师？
请简要分析。
（4分）
9．写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？
请简要赏析。
（4分）
10．请理解结尾一段中画线句子的含意。
（4分）
11．你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？
为什么？
请说说你的理由。
（4分）
【答案】
7．“我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时“我”举动出格，但她仍激励、引导“我”，使“我”迷途知返，通过努力最终考取理想院校。
8．①关爱、包容，和蔼可亲；②细心、智慧，洞察一切；③认真、用心，善于引导。
9．“微笑”一词①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点；②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。
10．感谢地理老师用激发和鼓励，让“我”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始拼搏努力的决定。
11．赞同。
因为这一举动体现出“我”①有勇气。
在大庭广众敢于亮出自己的观点，接受大家的评判，还有可能遭遇别人异样的眼光。
②有思想。
“我”虽然有些偏激武断，叛逆孤傲，但对教育制度有自己的看法和认识，不人云亦云。
不赞同。
因为这一举动体现出“我”①做事有些莽撞。
冲动随性，不计后果，忽略了老师为课题论文付出的心血，显出“我”的幼稚不成熟。
②思想有些偏激。
“我”对教育制度虽然有自己的看法和认识，但比较偏激武断，有些以偏概全。
【解析】
7．概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
8．考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。
如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明。
本题作答时要依据文中的“她”的言行举止和对“我”帮助和影响进行分析。
可以看出“她”是一个关爱学生、和蔼可亲、善于思考、有极强的洞察力、做事认真、充满教育智慧的好老师。
据此理解，结合文章内容分析作答。
点睛：
人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。
从人物的具体行为事件和人物的貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
9．考查描写手法的表达作用。
人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。
从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。
其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。
本题中，用“微笑”一词反复来描写地理老师的神态，既突出表现了她的和蔼可亲的性格特点，又使文章前后呼应，结构严谨，给读者留下深刻的印象，从而表达了“我”对“她”的感激之情。
据此理解作答。
10．这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思即可得分。
本题主要从老师对“我”的影响和“我”对老师的感激两个方面分析作答。
11．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的语言表达形式。
即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，依据题目的相关要求，结合文章内容和自己的认知和体会来谈理由，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。
只要切合文题要求，答案不唯一，言之成理即可。
（二）阅读《不老的额头》一文，回答各题。
（15分）
①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。
那时的我体质弱，常常生病发烧。
每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。
那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。
跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。
当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。
我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。
好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。
每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。
韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。
然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。
一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。
如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。
而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。
那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。
母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：
“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！
”我伸过手，轻抚母亲的额头：
“妈，谁说您老呀。
瞧您的额头，还是当年那样温暖。
在我心里，您有一张永远年轻的脸。
”
⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
（有删改）
12.请分析文章以“不老的额头”为题目的作用。
（4分）
13.结合语境，理解第②段中加点词语的含义。
（4分）
14.结合文章内容，赏析第③段画线的句子。
（4分）
15.文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要来自那些不事渲染、本色呈现的细节。
文中哪些细节最让你感动？
请结合文章内容举一例分析。
（3分）
【答案】12.①“额头”是文章的线索，贯穿全文，使文章条理清晰。
②“不老”写出了在“我”心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱又表达了“我”对母亲的感恩之情。
13.记忆档案指保留在记忆中的文件和材料。
在句中意思是指多年来，母亲为我们担忧而在额头上刻下的深深皱纹。
表现了母亲为我们、为家庭的辛苦操劳。
14.画线句运用了比喻的修辞手法，把“手掌拍在额头上发出的声音”比作“一种带着淡淡咏叹的生活乐章”，生动形象地写出了母亲拍额头的声音吟咏着生活的苦乐忧愁。
流露出“我”对母亲因为家庭操劳而渐渐衰老的淡淡的忧伤之情。
15.示例：
例句：
“母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。
”分析：
母亲在“我”生病的时候总能马上为我判断病情，而在自己生病的时候总是“悄悄”瞒着。
“悄悄”这一细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧，表现了母亲对儿女无私的爱。
【解析】
（1）本题考查的是标题的作用，回答此类型题目时，先看标题的本义，再思考深层含义：
结构线索，写法、修辞，主旨以及与主旨的关系，最后分析其效果：
新颖含蓄、发人深省、引起兴趣等。
本文通过记叙多个与母亲的额头有关的生活细节，表现出作者对母亲的爱与感激。
第①段写作者小时候，母亲用额头为“我”诊断疾病；第②段写通过母亲的额头，可以看出她的喜悦与忧伤；第③段写母亲老了每天通过拍额头来缓解疲劳；第④段写母亲的额头上渐渐长了皱纹；第⑤段写母亲用额头为“我”女儿诊断病痛。
从这里可以看出，题目“不老的额头”，“额头”贯穿全篇，成为线索；从文中“妈，谁说您老呀。
瞧您的额头，还是当年那样温暖。
在我心里，您有一张永远年轻的脸。
”“是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
”可以看出“不老”写出了在“我”心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱又表达了“我”对母亲的感恩之情。
（2）本题考查文中关键词语含义的理解及表达效果的分析。
解释词语的含义，要在理解其本义的基础上，分析出其所在的语境义。
“记忆档案”本义指保留在记忆中的具有查考使用价值、经过立卷归档集中保管起来的各种文件材料。
在这里生动形象地写出了母亲留在额头上的深深皱纹。
表现了母亲对家庭的辛苦操劳。
（3）本题考查对句子的赏析能力。
解答时，可以从修辞、描写方法、赏析个别字词等角度，联系文章主旨进行作答。
这句话运用比喻修辞手法，把声音比作生活乐章，生动形象地写出了母亲拍额头的声音就像歌唱着生活的乐曲。
流露出“我”对母亲的爱（或感恩之情）。
（4）本题考查阅读感受的表达。
这是一道半开放性题，将自己阅读时最感动的部分写出，再阐述自己感动的理由即可。
注意表述时要写出真实感受，不要出现“假大空”的口号式表述。
如，例句“母亲的额头又习惯性地跟她贴在一起。
”分析：
当我的女儿说头晕时，母亲“又习惯性的贴”这一自然而然的动作描写，表现了母亲对子女永恒的爱。
第三部分（50分）
16．阅读下面材料，按要求作文。
把毕生精力全部献给科学事业的诺贝尔，曾写下一篇短小精悍的自传。
全文如下：
阿·诺贝尔呱呱坠地之时，小生命差点断送在仁慈的医生手中。
主要美德：
保持指甲干净，从不累及他人。
主要过失：
终身不娶，脾气不佳，消化力差。
唯一愿望：
不要被人活埋。
最大罪恶：
不敬鬼神。
重要事迹：
无。
诺贝尔的自传可谓诙谐幽默、个性鲜明。
你自己有什么特点？
你能用简练的语言准确概括自己吗？
生活中的哪些事情能真正体现自己呢？
请结合自己的经历，写一篇不少于500字的自传。
【答案】[例文]
是灰姑娘，也是女王
，自己生病总是瞒着自呱呱坠地起，亦活了十四五载了。
可谓收获良多，见识颇丰。
我自认为是被父母当男孩子养大的，做饭刷碗样样行，下地劳作亦是常事。
所以，比起同龄的女孩子，我更多了一份刚毅。
也正是这样的童年，塑造了一个如今的我。
本人生性开朗好动，喜交朋友。
对知己的寻觅更是从未间断。
因为我认为，友情是世界上最真挚最单纯的情感，所以我很珍视每一份友情。
对待朋友，我喜欢开玩笑，喜欢对她们撒娇，甚至“损”对方，和她们在一起，我很放得开。
自然，在她们心里，我是个好动的女汉子。
朋友如此，父母也是这般。
对待父母，我会经常调侃父亲乱丢臭袜子，亦会嘲笑母亲买的衣服很落伍。
在他们眼里，我根本不是个女孩子吧！
因为我常常会和弟弟打架，拌嘴。
我们会因为争夺电视遥控器展开“世界大战”，而那个小屁孩仗着母亲宠爱，总会让我败下阵来，可我重申，这不是能力问题。
如今，我女汉子的形象早已在父母心中定型了。
有时，我更觉得自己神经质。
闹的糗事也不少呢！
记得有次去问老师问题，脑子不知怎么回事，一下子短路了，开口便问：
“姥姥，这道题怎么做？
”声音太小，“姥姥”没有听见，于是，我加大了嗓门：
“姥爷，这道题怎么做啊？
”话一出口，我瞬间呆了，老师也傻了，我清楚地记得老师当时的表情，全班更是一阵哄笑。
哼，有那么好笑吗？
好吧，的确好笑！
这种糗事我还真干了不少，哎，我也是醉了。
这就是我的童年，一个回忆起来满满都是爱和欢乐的童年。
而童年里，有一个真实开朗的我。
虽不是出身豪门，更没有挥金如土的豪气，可我过得仍然很充实，很快乐。
我承认，我是个灰姑娘，但你也不能否认，我也是自己的女王。
一个追求完美，但又不完美的我，可我并不觉得遗憾，每一个人都是人世间的旅行者，谁对谁错，任人评说。
[点评]这篇自传语言十分简练，幽默风趣，诙谐生动，事例典型，人物形象鲜明。
文章以横向为序，从对朋友、对父母、对弟弟等不同侧面描述自己鲜明的性格特征：
活泼可爱而又追求上进，健康阳光而又诙谐幽默。
叙述有详有略，详略得当。
【解析】
本次作文要求写一篇自传。
自述生平的文章叫自传。
其核心在于“自述”，而不是别人写的。
自传的作用在于让别人了解自己所走过的生活道路。
写自传，要用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。
文章结构一般呈现为：
①基本情况介绍；②成长中的主要经历及典型事例：
③明确自己的有关态度及看法。
在写作过程中，要鲜明地展现自己的特点，做到内容真实，材料典型，详略得当。
另外，根据题目所给出的材料，把握其语言风格，在写作时尽可能做到语言诙谐幽默。
本题的写作可以在对自己作一个整体的介绍的情况下，通过叙写自己的人生经历和重点的、具体的事例来表现自己的精神风貌，展现自己的个性特点。
材料的安排上，要突出自己的特点，做到有详有略。
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