3136个月亲子活动设计.docx
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3136个月亲子活动设计
31--36个月亲子活动设计
2岁10个月-2岁12个月
一、育儿要点
·创造条件让宝宝参加较复杂的运动游戏,如亲子单脚蹦、亲子拍球赛、亲子“保龄球赛”、“踢球入门、越障碍、走S线等。
·学用剪刀、按划线剪、绘人脸2—3处
·让宝宝复述经历、学习用复句表达,鼓励提问,激发回答问题。
·教宝宝交往用语、交往技巧,了解一些行为规则。
·加强孩子自理生活能力的培养,切忌过度保护,包办代替。
·3岁宝宝会表现明显的个性和兴趣,要因势利导。
·及时做入幼儿园前的心理准备,以免入托后孩子不适应。
二、智能发展测评
分类
项目
测试方法
通过标准
大
动
作
走平衡木
大人扶幼儿手试走离地25CM的平衡木,走稳后让小孩从一头走到另一头,大人在旁监护
能独立行走
前后滚翻
大人先示范前后滚翻,然后扶幼儿练习,熟练后让幼儿自己翻
能独立完成
趴地推球
大人俯卧于距离25—30CM处抬头,挺胸双手报球,双肘离地,双腿伸直并拢,向墙快速、连续推球,幼儿学会后,亲子比赛,看谁推得多。
每次10个以上,越多越好。
精细动作
画几何图
让幼儿凭印象画图形、正方形、三角形
画图封口,正方形、三角形、有角即可
绘入
让宝宝画出一个人头轮廓,填上其他部分
能画上2—3个部位
言语
讲故事
家长和幼儿一起讲童话故事,你一个,我一个,看谁讲得多
能讲7—8个故事
构成和用途
提问幼儿日常物品是由什么构成,有什么用途:
如“桌子”、“衣服”等,“鸡蛋”、“面包”等怎么来
能讲出4项不同构成物品及来源
认知
知道父母职业
大人经常向幼儿介绍,让幼儿记住父母姓名、职业、家庭电话、地址
能准确说出
分清季节
让宝宝知道冬天穿什么、吃什么、夏天穿什么、吃什么
能说出2—3件不同季节性衣物和食品
行为
自我介绍
鼓励宝宝以一问一答的形式向别人完整介绍,如:
自己姓名、年龄、性别、父母姓名、职业、单位、住址、电话等
能正确回答
自理
穿脱衣服
鼓励幼儿独自穿脱衣服、鞋袜、整理床铺
能独立完成
31—36个月亲子活动设计
31—33个月启蒙游戏
(一)智能训练:
老公公回家
目的:
1.练习身体前倾走,发展动作的协调性。
2.初步懂得热爱和尊敬老人。
过程:
1.示范老公公走。
教师将一手放腰背后,一手曲肘放胸前,弯腰学老公公走路,走了一会儿问孩子:
“老师象谁一样走路?
”“老公公年龄大了,走路不方便了,腰也弯了,背也驼了,走得也慢了。
”边讲边走。
2.全体孩子学老公公走。
“请小朋友跟老师一起学老公公走路。
”说完带领孩子学者,请家长提醒孩子身体稍前倾,走片刻后问:
“老公公走路,累不累?
那怎么办呢?
”孩子自由发言。
“对!
我们可以扶着老公公送他们回家。
”
3.送老公公回家。
请家长学老公公走路,教师问:
“这些老公公要回家去了,请小朋友扶着他们,把他们送回家吧!
”送到目的地,老公公谢过孩子,孩子摇手,讲“不要谢”!
注意事项:
该年龄孩子还没有发育好,不会弯腰,只需身体稍微前倾些就行了。
捉迷藏
目的:
学说话:
捉迷藏,真好玩。
准备:
图片画面:
小白兔蒙着眼睛,小青蛙躲在石头后面。
过程:
1.教师出示图片问:
图片上有谁?
(小白兔和小青蛙)小白兔的眼睛呢?
(蒙住了)
小青蛙在什么后面?
(石头后面)小青蛙为什么要在石头后面呢?
因为它们在玩捉迷藏游戏。
集体学说:
捉迷藏,真好玩。
(请个别孩子学说)
2.教师、家长、孩子一起玩捉迷藏游戏。
附歌曲:
《捉迷藏》
捉迷藏
1=C2/4
5556|5-|5556|5-|
阿姨不见了,阿姨不见了,
×0|3322|1-‖
咦!
阿姨出来了。
小小香蕉
目的:
学念儿歌。
准备:
香蕉
过程:
1.小朋友,你们都吃过香蕉吗?
香蕉是什么样子的?
(弯弯的)对了,香蕉弯弯的,象不象一个会弯腰问好的好宝宝呢?
2.今天,老师就来念一首儿歌给大家听,儿歌的名字叫《小小香蕉》。
小香蕉,有礼貌,弯弯腰,问个好。
3.教师出示香蕉让孩子观察,并且说:
弯弯腰。
教师请全体孩子起立,学弯弯腰的动作,教师再次念儿歌两遍,小朋友轻声跟念。
附儿歌:
《小小香蕉》
小香蕉,有礼貌,弯弯腰,问个好。
小飞机
目的:
1.获得经验:
飞机在天上飞。
2.学念儿歌。
准备:
纸折小飞机人手一架。
过程:
1.教师出示飞机问:
“小朋友,你们知道这是什么?
这是老师折的飞机,飞机会怎么样?
”(会飞)教师将纸飞机轻轻一掷,使飞机飞起来,并说:
“小飞机飞得高,飞到云里找不到。
小朋友说说看,飞机在哪里飞呀?
(天上飞)天上有云,如果飞机飞到云里去那可就找不到了吧。
”集体学说:
“飞到云里找不到。
”
2.家长玩纸飞机,教师念儿歌,孩子轻声跟念。
3.孩子自己掷纸飞机。
附儿歌:
《小飞机》
小飞机,飞得高,飞到云里找不到。
唱歌
目的:
初步会念儿歌。
准备:
图片画面:
树上一只小鸟张着嘴在唱歌。
过程:
1.出示图片:
小朋友,图片上有谁呀?
(宝宝)树上有谁呀?
(小鸟)他(它)们两
个张着嘴巴在干什么?
(唱歌)可是,小鸟是怎么唱歌的,你们知道吗?
集体学说:
小鸟唱歌,叽叽喳喳,那宝宝是怎么唱歌的呢?
集体学说:
宝宝唱歌,啦啦啦啦。
2.教师完整地念儿歌两遍。
3.请几个孩子一批批到前面跟教师一起念儿歌。
附儿歌:
《唱歌》
小鸟唱歌,叽叽喳喳,宝宝唱歌,啦啦啦啦。
布娃娃
目的:
丰富词汇:
笑哈哈,抱抱你。
准备:
布娃娃每人一个(自己从家里带来)。
过程:
教师出示布娃娃:
小朋友你们看,谁来了?
(布娃娃),布娃娃今天要和我们一起
来玩,大家拍手欢迎。
教师指着布娃娃,向孩子提问:
①布娃娃的眼睛长得大不大?
(大),②她的头发
什么颜色的?
(黑的)小结:
布娃娃、布娃娃,大大的眼睛黑头发。
③谁想来抱抱布
娃呢?
教师发给每个孩子一个布娃娃,教孩子说:
我来抱抱你,做你的好妈妈。
全体孩子抱着布娃娃,跟着教师一边指着布娃娃,一边说:
“布娃娃、布娃娃,大
的眼睛黑头发,我来抱抱你,做你的好妈妈。
”
附儿歌:
布娃娃、布娃娃,大大的眼睛黑头发,
我来抱抱你,做你的好妈妈。
照镜子
目的:
1.通过活动,巩固对五官的认识。
2.知道镜子的用途。
准备:
每人一面小镜子。
过程:
1.教师讲解、演示。
教师出示镜子,并做照镜子状,问“老师在干什么?
”教师边照镜子边述说在镜子中看见了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
把镜子对着某一个孩子,让他也看看镜中的自己,激发其他孩子照镜子的兴趣。
2.孩子玩游戏。
每人一面镜子,请孩子自己照一照。
教师提醒孩子可以对着镜子的自己笑一笑,亲一亲……此时家长可参加到游戏中来,和孩子一起照照,说说五官的用处,眼睛可以用来看东西,鼻子可以闻闻味道,耳朵可以用来听音乐故事,嘴巴可以说话,还可以吃饭。
3.孩子与家长一起玩游戏“看谁指得快”,进一步巩固对五官的认识。
注意事项:
游戏“看谁指得快”可以利用空余时间随机地进行。
听音辨动物
目的:
1.巩固认识几种常见的动物。
2.能用耳朵听动物的叫声辨认动物。
准备:
1.猫、狗、鸡、鸭、羊的图片孩子每人一套。
2.几种动物叫声磁带一盘,录音机一台。
过程:
1.出示图片认识动物以及它的叫声。
教师依次出示图片问:
“这是什么动物?
”“它是怎样叫的?
”分别认识并模仿它们的叫声。
然后,教师放动物叫声的磁带给孩子听,让孩子将动物与动物的叫声对应起来,教师可问孩子:
“这是谁在叫?
它是怎么叫的?
”让孩子模仿小动物叫。
如孩子说对了,教师便将这个动物出示给孩子看;如果孩子说不出,老师可以出示图片给予提示。
2.家长与孩子共同游戏。
教师发给每个家庭一套动物图片,家长说:
“宝宝,我们来做个听声音,找找小动物的游戏。
”家长可以放磁带,也可以自己模仿小动物的叫声,然后请孩子在图片里找出小动物,孩子找对了,家长可引导孩子凭自己的生活经验说一说此动物的一些特征,孩子说得好,家长可以给其鼓掌或亲亲、抱抱。
注意事项:
所选用小动物必须是孩子熟悉的。
喂小动物吃食
目的:
1.知道并能进行不同的动物喜欢吃不同的食物的匹配。
2.喜爱小动物,愿意一边喂,一边说。
准备:
1.小猫、小狗、小兔的图片各一张。
2.小猫、小狗、小兔的毛绒玩具各一个。
3.篓子三只。
4.教具:
小鱼、骨头、萝卜人手一套。
过程:
1.出示图片,引导孩子观察。
教师出示小猫、小狗、小兔的图片在黑板上,让孩子认一认,让孩子将动物的名称与动物相对应,教师提问:
“宝宝,你们认识了许多动物,谁能告诉老师,它们最爱吃什么?
”教师与孩子讨论,小动物们最爱吃什么,每讨论一个动物,就把小动物喜欢吃的食物放在图片的下面,并对小动物说一说:
“××,请你吃××。
”
2.教师请家长与孩子做“喂小动物吃食”的游戏。
教师说:
“小朋友,老师请来了三位客人,你们看看,谁来了。
”教师分别出示玩具小猫、小狗、小兔,引导孩子向小动物们问好,教师接着说:
“客人来了,我们请它们吃点东西吧。
”教师发给每个家庭一套教具(小鱼、骨头、萝卜),让孩子喂小动物吃食物,家长提醒孩子,一边把食物放进小动物面前的篓子里,一边对小动物说:
“××,请你吃××。
”
猜猜它是谁
目的:
能仔细观察并记住和猜出动物的正确位置,训练观察力和记忆力。
准备:
1.贴绒图片:
小熊、小狗、小兔。
2.孩子每人一套小羊、小兔、小狗、小鸭、小猫的卡片。
过程:
1.教师拿出小熊、小狗、小兔的图片,贴在黑板上,让孩子说说动物的名称,然后,教师把图片一一翻过来,教师手指一张图片问孩子这是谁,孩子说对后,教师把图片翻开,并拍手鼓励,接着教师分别指另两张图片,问孩子这是谁,说对了,教师拍手鼓励。
教师变换图片的位置,用同样的方法,再做一次游戏。
2.家长和孩子一起做游戏。
教师把卡片发给家长,家长和孩子面对面坐好,家长把卡片摆开让孩子观察并记住某一动物卡片的位置,然后一一翻过卡片。
家长说一个动物的名字,孩子就从中找出一张卡片,孩子如找对了,家长可亲亲孩子,待游戏玩熟悉以后,可以让孩子操作图片说出动物名字给家长猜。
游戏可反复玩2—3次结束。
注意事项:
让孩子猜的动物卡片的数量可根据孩子水平灵活决定,如果孩子一开始猜三张
片有困难,可从两张开始,慢慢增加。
蝴蝶
目的:
1.理解歌词内容,学唱歌曲。
2.愿意在同伴面前表演。
准备:
1.蝴蝶头饰若干。
2.《化蝶》音乐磁带。
过程:
1.蝶头饰,引起幼儿兴趣。
“这是什么?
你喜欢它吗?
为什么?
”
2.歌曲。
⑴教师演唱歌曲,请一些家长戴上头饰表演蝴蝶。
“爸爸、妈妈变成蝴蝶了,看看这些蝴蝶说了什么,做了什么?
”
⑵幼儿听教师一起唱歌,家长表演。
“蝴蝶听到小朋友唱歌会表演得更好,我们一起来唱吧。
”
⑶幼儿与家长一起边唱边表演。
⑷“请小蝴蝶找朋友唱歌、跳舞吧,蝴蝶爸爸、蝴蝶妈妈看一看,哪些小蝴蝶表演的最好。
”
3.放磁带《化蝶》,幼儿听韵律和爸爸、妈妈一起自由跳舞。
注意事项:
提醒幼儿用好听的声间唱歌,不叫喊。
附歌曲:
《蝴蝶》
蝴蝶
1=C4/4
︵︵
55653|55356-|55653|53212-|
蝴蝶蝴蝶身穿花花衣,飞来飞去在一起,
11233|66563-|65653|53231-‖
你喜欢我来我也喜欢你,唱歌跳舞做游戏。
元宵
目的:
1.初步学习用油泥搓圆的方法。
2.爱玩油泥,产生对泥工制作的兴趣。
准备:
泥工板、油泥每人一份。
过程:
1.简单谈话:
元宵,引起幼儿的兴趣。
“上次我们炸过薯条,不过那是外国食品。
今天我们要试试做中国的食品――元宵。
过年时我们都要吃元宵,那么元宵是什么样子的?
”
2.每位家长为孩子示范搓圆。
教师:
“在家都是爸爸、妈妈做给我们吃,现在我们也来学搓元宵,以后可以帮他们一起做。
”
家长示范动作,并讲解:
“把一小块油泥放在手心,手掌伸直,手心对着手心绕圈。
”
3.孩子在家长的带领下学习搓元宵,家长首先应指导幼儿学正确的动作。
4.教师到元宵做得多的孩子面前做客,并模仿吃的动作。
注意事项:
有条件的话,可让幼儿洗净手,用面粉学做真元宵,并可做孩子的午餐,这样一来使幼儿更有兴趣参与活动。
欣赏成人撕纸
目的:
喜欢看成人撕纸,产生对撕纸活动的兴趣,并愿意参加活动。
准备:
1.16开蜡光纸若干张。
(信纸大小)。
2.色彩鲜艳的挂历纸裁成32开,(普通书本大小)每个孩子两张。
3.小篓子一个孩子一个。
过程:
1.欣赏教师撕纸。
“我有一些漂亮的蜡光纸,我不用笔、不用剪刀,只用把手它变成许多小动物,看我是怎么变的。
”教师用蜡光纸撕出各种动物的形象贴在黑板上,激发孩子兴趣。
家长可引导孩子看看教师撕纸的动作。
2.教师每撕一个形象,都要让孩子猜猜、说说教师撕的是什么。
3.家长带幼儿初步感知撕纸的乐趣。
家长拿出挂历纸,撕成一小块一小块给幼儿看。
家长问孩子“想撕吗?
”让孩子动手撕撕玩玩,并说说自己撕了什么。
指导幼儿将撕下的彩色纸片放入篓子里。
注意事项:
1.这是撕纸的第一次活动,让幼儿随便撕,幼儿喜欢就可以。
2.便于撕的动物有:
兔子、大象、老鼠、蛇、小鸡、小鸟等。
折手帕
目的:
1.能有兴趣地进行折叠活动。
2.学习边对边的对折。
准备:
与孩子人数相等的手帕,教师另准备一条大手帕。
过程:
1.“变魔术”游戏引起孩子的兴趣。
“今天教师要来个魔术,我这里有一块手帕,等小朋友闭上眼睛,听我数一、二、三,手帕就会变小了。
”教师将手帕对折成小正方形给孩子看。
2.教孩子折手帕。
请家长将手帕给孩子,让孩子将手帕铺在地上。
教师将大手帕边对边地折一道。
家长督促孩子也跟着折成长方形,并请孩子说说现在手帕象什么。
接着,教师再将长方形对折成小正方形。
家长让孩子跟着教师做,并提问:
“瞧,手帕变小啦,想想变小的手帕象什么?
”
3.让孩子练习,请孩子把手帕打开,重新折,家长在一边指导,要求边对边。
孩子可以在完成之后随意折自己喜欢的东西。
4.展评孩子的作品,比一比谁折的小手帕最整齐。
注意事项:
1.活动之后应教育孩子,手帕能帮助大家做很多事,小朋友要爱护手帕,每天把它折好放进口袋里,并经常督促孩子做到这一点,这样既使孩子练习对折,也使孩子养成良好的卫生习惯。
2.让孩子随意折手帕时,限于孩子的能力,在孩子需要帮助时,家长可以给予一定的帮助。
把大老虎关起来
目的:
1.继续巩固竖线、横线的画法。
2.通过形象的活动内容,产生对美术活动的兴趣。
准备:
1.画好老虎的纸张每人一份。
2.动物园老虎图一张。
3.垫板每人一块。
过程:
1.集体进行关于老虎的故事及谈话。
“你们见过老虎吗?
动物园里的老虎住在什么里面?
有一只老虎从笼子里逃了出去,到外面乱跑乱叫,它很凶,吓得小朋友都不敢去动物园玩了,也吓得其它动物们都躲起来了,从此动物园再也不好玩啦。
怎么办呢?
我们来想个办法吧。
”引导孩子说出关进笼子里。
2.出示动物园老虎图,“看看老虎外面有什么?
笼子是什么样子的?
我们也来给考虎画笼子吧。
”
3.家长带自己的孩子画笼子的栏杆,家长画一根竖栏杆,画一根横栏杆,并讲解要求:
“栏干要直,头尾都要连好纸边。
多画几根栏杆,不让老虎再跑掉。
”家长示范时,应放慢速度,让孩子看清楚。
4.孩子作画。
家长随时评价。
注意事项:
1.可让孩子多画一些栏杆,增加练习机会,但不是让孩子乱画。
2.以后可常让孩子给各种动物画笼子,练习画横、竖线。
(二)感统训练:
投球进洞
目的:
1.练习投球动作,锻炼手眼协调能力。
2.能积极参加游戏活动。
准备:
1.每人一个小球。
2.两只高30厘米,长和宽50厘米的纸箱。
在纸箱上挖一个直径为20厘米的圆洞。
过程:
请家长将两只纸箱并列放在活动室的中间,教师在离纸箱10厘米的周边各画一条横线。
请全体孩子站在横线后面,发给每个孩子一个球,告诉他们球投到洞里。
教师每次请两个孩子投球,投准了,大家拍手鼓掌,没投准,继续投,直到投进为止。
全体孩子投完以后,请家长将纸箱中的球倒出来,孩子每人拿一个球继续投。
游戏可反复玩。
长高了、变矮了
目的:
1.练习踮脚和下蹲动作,发展平衡能力。
2.学习按口令做相应的动作。
3.能积极参与游戏活动。
过程:
1.比高矮。
请一名家长与教师站在一起,教师问:
“我们两人谁高,谁矮?
他怎么会变矮了?
”孩子回答后,教师踮脚,并举起双手。
“现在我又长高了!
这游戏好玩吧!
它叫长高了,变矮了!
”
2.玩游戏。
全体孩子站成一个圆圈,彼此之间离开一定的距离。
教师站在圆圈中间说“长高了!
”请全体孩子踮起脚尖,举起双手。
“变矮了!
”孩子将双手放下,随即蹲下,游戏开始,教师讲慢一些,并检查每个孩子的动作,请家长帮助指导。
当孩子逐步掌握后,可加快节奏,训练孩子的快速反应能力。
注意事项:
有些孩子双脚踮不起来,成人不要勉强。
小鸟进窝
目的:
1.练习走、跑,发展手脚动作的协调性。
2.增强同伴间的亲密情感以及积极参与活动的兴趣。
准备:
1.用大积木在场地一端围成一个鸟窝。
2.每两人一把椅子,分散地放在活动室两侧。
过程:
1.跟教师学小鸟飞。
教师指着积木围成的鸟窝说:
“这是小鸟的家,每天早晨,鸟妈妈都要带着小鸟出去捉虫吃,累了就回家休息,吃饱了,它们就和鸟妈妈在草地上玩游戏。
”“小鸟怎么飞呢?
请小朋友跟教师一样将手伸平,双手上下摆动。
手动得慢,脚就慢慢走。
手动得快,脚就跑。
”教师边说边做,孩子跟着学。
2.小鸟飞。
“今天,我们玩一个‘小鸟进窝’的游戏,我当鸟妈妈,你们当小鸟。
我们一起飞出去捉虫吃吧!
”说完,教师带着孩子在场地上自由地飞来飞去,时而蹲下来捉虫吃,玩过一会儿,就对孩子说:
“天黑了,小鸟赶快进窝吧!
”于是教师带着孩子飞回了家。
3.玩“捉迷藏”游戏。
休息片刻,教师又以鸟妈妈口吻说:
“小鸟们,今天天气真好,我们来玩一个“捉迷藏”游戏吧!
小鸟们,你们赶快飞出去躲起来,妈妈一会儿就来找。
”待全部孩子躲好以后,教师就`故意东找找,西找找,随后将他们一一找到。
集体拍手表示高兴。
小鸟又在场地上飞了片刻,在鸟妈妈带领下回到窝里。
注意事项:
1.教师在带领孩子玩游戏时,要适度掌握活动量,飞一会儿就放下双手休息,做吃虫子动作。
2.在玩“捉迷藏”游戏时,每把椅子旁可躲2-3人,请家长帮助孩子躲起来。
上攀登架
带孩子去儿童乐园,鼓励幼儿从攀登架下往上爬,大人在一边保护。
骑“三轮车”
让小孩子自己骑小三轮童车,必要时可用小绳拉着,帮助他用力。
逐渐练习使宝宝能独立骑“三轮车”往前走。
手的操作
继续练习手的精细技巧,如用面团示范捏成盘子、碗、勺等,鼓励小孩子模仿去做。
定形撕纸
用缝纫机把纸扎出一定形状,按照针孔撕纸,使之出现圆形、三角形、正方形、长方形、让宝宝学做。
拼出4—6块切开的图
家长利用一图一物的美丽图片裁成4—6块,让孩子自已拼上。
拼图能锻炼孩子从局部推及整体的能力,又可练习手的敏捷准确能力。
(三)语言发展
送小动物回家
主要目标:
培养倾听习惯,会用大胆的表达自己的发现。
活动材料:
动物玩具(鸭,狗,兔),红黄蓝色的方形大盒个一个。
指导要点:
1.家长带领宝宝,在室内地上,窗台上,柜子里寻找小动物。
找到后,家长请宝宝说出动物的名称,并和小动物玩玩。
2.家长要指导宝宝按自己的指令,将小动物放回小动物家中,如把小兔子放到红色的家中,把小狗放到黄色的家中等。
在活动中,家长要耐心的指导,允许宝宝放错地方。
游戏可反复进行,鼓励宝宝将所有动物都送回家。
建议:
在日常生活中,家长可引导宝宝认识颜色,如宝宝的毛巾是黄色的,宝宝的水杯是红色的,这个玩具是红色的,要结合物品认识颜色,避免单纯的辨认颜色。
哪个动物不见了
主要目标:
引导宝宝口齿清楚的说出图片上小动物的名称,促进记忆力的发展。
活动材料:
有动物图案的木块玩具,每个宝宝三块。
指导要点:
1.请宝宝告诉家长木块上的图案是什么小动物。
2.家长引导小动物记住这些小动物。
3.请宝宝闭上眼睛,家长拿走一块木块,宝宝睁开眼睛,看一看,想一想,说出什么动物不见了。
建议:
1.家长可根据自己宝宝的情况,增加或减少小动物的数量。
2.回家可利用宝宝的玩具或家中宝宝熟悉的物品玩耍此游戏。
藏藏找找
主要目标:
锻炼观察能力和记忆力,鼓励宝宝大声说话。
活动材料:
宝宝熟悉的物品3—5件。
指导要点:
请家长拿两件物品放在宝宝面前,鼓励宝宝仔细看一看,说一说物品名称。
然后,请宝宝闭上眼睛或背过身去,家长拿走其中的一样物品,请宝宝看一看,什么东西不见了,并说出物品名称。
如果宝宝回答正确,家长可以逐渐增加物品数量,重复游戏。
建议:
在生活中,家长也可以准备一些颜色,形状,大小不同的图片。
让宝宝分别猜一猜:
是什么颜色的图片什么图片的形状的图片不见了,并说出他们的名称。
0—3岁是语言发展的关键期,家长要在生活中,利用游戏的方式,为宝宝创造出说话的机会,不断激发宝宝说话的愿望。
此游戏简单易行,富有趣味,在发展语言表达能力的同时,促进宝宝认知能力的发展。
将游戏渗透到家庭日常生活中去,在潜移默化中,进行能力的培养,是十分重要的。
听声找物
主要目标:
培养倾听习惯,感知分辨不同的声响。
活动材料:
叮当,豆子,小球,小木棍等易拉罐,胶条。
指导要点:
1.家长和宝宝一起把铃铛,豆子,小球,小木棍,分别放入不同的易拉罐,用胶条封口。
每放一种让宝宝摇一摇,听一听他们发出什么样的声音。
2.打乱易拉罐放置顺序,让宝宝找一找,小铃铛在那里,豆子在哪里…….在倒出来看看对不对,引导宝宝通过声音进行判断。
建议:
在家里,家长可引导孩子敲一敲家里的物品;带着宝宝外出时,听一听大街上汽车声,公园里的鸣叫声,充分感受各种声音。
奇妙的口袋
主要目标:
引导宝宝根据指令,通过触摸找寻不同物品,提高触觉分辨力。
活动材料:
大布口袋,质地不同的玩具,用具等。
指导要点:
妈妈带领宝宝把喜欢的玩具,用具等分别装进布口袋里,并说一说这些物品的名称。
妈妈把宝宝的眼睛蒙上,请宝宝听一听,妈妈说想要什么东西,然后宝宝就从口袋里拿出什么来。
一定要提醒宝宝,听清妈妈想要的东西。
妈妈说的时候,尽量把物品的质感说出来。
如“毛茸茸的玩具”“光滑的苹果”“硬硬的纸盒”等。
当宝宝拿对时,妈妈一定要及时表扬与鼓励,以增强宝宝的自信心和对游戏的兴趣。
这个游戏既可以帮助宝宝丰富词汇,学会倾听,还能提高宝宝的触摸感觉。
都有什么用
主要目标:
了解物品的用途,乐意运用语言交流。
活动材料:
各种常见的生活用品。
指导要点:
在桌上放好纸杯,碗,剪刀,胶棒,毛巾,牙刷,水彩笔,钥匙,手帕,指甲刀等宝宝经常用的物品。
让宝宝说一说,找一找,“用什么剪东西”“用什么画画”“用什么擦脸”“用什么开门”等,请宝宝帮妈妈找一找桌上没有的东西,如,“外面下雨了怎么办”“妈妈要擦桌子,要拿什么”等,既加深了对生活的认识,也体验到帮助大人做事的乐趣。
认认指指
主要目标:
培养有意注意,乐于与人分享自己的新经验。
活动材料:
常见的动物卡片。
指导要点:
1.家长和宝宝一起看图片,请宝宝告诉家长图片上是什么小动物。
2.家长鼓励宝宝说出自己知道的小动物,家长可以用动作提示,帮助宝宝回忆。
3.游戏。
听到小动物的名称时,拍拍手。
请宝宝注意听老师或家长说的话,当说到动物时,就拍拍小手;如果说的不是动物时,就可以摆摆手或不