3136个月亲子活动设计.docx
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3136个月亲子活动设计
31--36个月亲子活动设计
2岁10个月－2岁12个月
一、育儿要点
·创造条件让宝宝参加较复杂的运动游戏，如亲子单脚蹦、亲子拍球赛、亲子“保龄球赛”、“踢球入门、越障碍、走S线等。
·学用剪刀、按划线剪、绘人脸2—3处
·让宝宝复述经历、学习用复句表达，鼓励提问，激发回答问题。
·教宝宝交往用语、交往技巧，了解一些行为规则。
·加强孩子自理生活能力的培养，切忌过度保护，包办代替。
·3岁宝宝会表现明显的个性和兴趣，要因势利导。
·及时做入幼儿园前的心理准备，以免入托后孩子不适应。
二、智能发展测评
分类
项目
测试方法
通过标准
大
动
作
走平衡木
大人扶幼儿手试走离地25CM的平衡木，走稳后让小孩从一头走到另一头，大人在旁监护
能独立行走
前后滚翻
大人先示范前后滚翻，然后扶幼儿练习，熟练后让幼儿自己翻
能独立完成
趴地推球
大人俯卧于距离25—30CM处抬头，挺胸双手报球，双肘离地，双腿伸直并拢，向墙快速、连续推球，幼儿学会后，亲子比赛，看谁推得多。
每次10个以上，越多越好。
精细动作
画几何图
让幼儿凭印象画图形、正方形、三角形
画图封口，正方形、三角形、有角即可
绘入
让宝宝画出一个人头轮廓，填上其他部分
能画上2—3个部位
言语
讲故事
家长和幼儿一起讲童话故事，你一个，我一个，看谁讲得多
能讲7—8个故事
构成和用途
提问幼儿日常物品是由什么构成，有什么用途：
如“桌子”、“衣服”等，“鸡蛋”、“面包”等怎么来
能讲出4项不同构成物品及来源
认知
知道父母职业
大人经常向幼儿介绍，让幼儿记住父母姓名、职业、家庭电话、地址
能准确说出
分清季节
让宝宝知道冬天穿什么、吃什么、夏天穿什么、吃什么
能说出2—3件不同季节性衣物和食品
行为
自我介绍
鼓励宝宝以一问一答的形式向别人完整介绍，如：
自己姓名、年龄、性别、父母姓名、职业、单位、住址、电话等
能正确回答
自理
穿脱衣服
鼓励幼儿独自穿脱衣服、鞋袜、整理床铺
能独立完成
31—36个月亲子活动设计
31—33个月启蒙游戏
（一）智能训练：
老公公回家
目的：
1.练习身体前倾走，发展动作的协调性。
2.初步懂得热爱和尊敬老人。
过程：
1.示范老公公走。
教师将一手放腰背后，一手曲肘放胸前，弯腰学老公公走路，走了一会儿问孩子：
“老师象谁一样走路？
”“老公公年龄大了，走路不方便了，腰也弯了，背也驼了，走得也慢了。
”边讲边走。
2.全体孩子学老公公走。
“请小朋友跟老师一起学老公公走路。
”说完带领孩子学者，请家长提醒孩子身体稍前倾，走片刻后问：
“老公公走路，累不累？
那怎么办呢？
”孩子自由发言。
“对！
我们可以扶着老公公送他们回家。
”
3.送老公公回家。
请家长学老公公走路，教师问：
“这些老公公要回家去了，请小朋友扶着他们，把他们送回家吧！
”送到目的地，老公公谢过孩子，孩子摇手，讲“不要谢”！
注意事项：
该年龄孩子还没有发育好，不会弯腰，只需身体稍微前倾些就行了。
捉迷藏
目的：
学说话：
捉迷藏，真好玩。
准备：
图片画面：
小白兔蒙着眼睛，小青蛙躲在石头后面。
过程：
1.教师出示图片问：
图片上有谁？
（小白兔和小青蛙）小白兔的眼睛呢？
（蒙住了）
小青蛙在什么后面？
（石头后面）小青蛙为什么要在石头后面呢？
因为它们在玩捉迷藏游戏。
集体学说：
捉迷藏，真好玩。
（请个别孩子学说）
2.教师、家长、孩子一起玩捉迷藏游戏。
附歌曲：
《捉迷藏》
捉迷藏
1=C2/4
5556|5－|5556|5－|
阿姨不见了，阿姨不见了，
×0|3322|1－‖
咦！
阿姨出来了。
小小香蕉
目的：
学念儿歌。
准备：
香蕉
过程：
1.小朋友，你们都吃过香蕉吗？
香蕉是什么样子的？
（弯弯的）对了，香蕉弯弯的，象不象一个会弯腰问好的好宝宝呢？
2.今天，老师就来念一首儿歌给大家听，儿歌的名字叫《小小香蕉》。
小香蕉，有礼貌，弯弯腰，问个好。
3.教师出示香蕉让孩子观察，并且说：
弯弯腰。
教师请全体孩子起立，学弯弯腰的动作，教师再次念儿歌两遍，小朋友轻声跟念。
附儿歌：
《小小香蕉》
小香蕉，有礼貌，弯弯腰，问个好。
小飞机
目的：
1.获得经验：
飞机在天上飞。
2.学念儿歌。
准备：
纸折小飞机人手一架。
过程：
1.教师出示飞机问：
“小朋友，你们知道这是什么？
这是老师折的飞机，飞机会怎么样？
”（会飞）教师将纸飞机轻轻一掷，使飞机飞起来，并说：
“小飞机飞得高，飞到云里找不到。
小朋友说说看，飞机在哪里飞呀？
（天上飞）天上有云，如果飞机飞到云里去那可就找不到了吧。
”集体学说：
“飞到云里找不到。
”
2.家长玩纸飞机，教师念儿歌，孩子轻声跟念。
3.孩子自己掷纸飞机。
附儿歌：
《小飞机》
小飞机，飞得高，飞到云里找不到。
唱歌
目的：
初步会念儿歌。
准备：
图片画面：
树上一只小鸟张着嘴在唱歌。
过程：
1.出示图片：
小朋友，图片上有谁呀？
（宝宝）树上有谁呀？
（小鸟）他（它）们两
个张着嘴巴在干什么？
（唱歌）可是，小鸟是怎么唱歌的，你们知道吗？
集体学说：
小鸟唱歌，叽叽喳喳，那宝宝是怎么唱歌的呢？
集体学说：
宝宝唱歌，啦啦啦啦。
2.教师完整地念儿歌两遍。
3.请几个孩子一批批到前面跟教师一起念儿歌。
附儿歌：
《唱歌》
小鸟唱歌，叽叽喳喳，宝宝唱歌，啦啦啦啦。
布娃娃
目的：
丰富词汇：
笑哈哈，抱抱你。
准备：
布娃娃每人一个（自己从家里带来）。
过程：
教师出示布娃娃：
小朋友你们看，谁来了？
（布娃娃），布娃娃今天要和我们一起
来玩，大家拍手欢迎。
教师指着布娃娃，向孩子提问：
①布娃娃的眼睛长得大不大？
（大），②她的头发
什么颜色的?
（黑的）小结:
布娃娃、布娃娃，大大的眼睛黑头发。
③谁想来抱抱布
娃呢？
教师发给每个孩子一个布娃娃，教孩子说：
我来抱抱你，做你的好妈妈。
全体孩子抱着布娃娃，跟着教师一边指着布娃娃，一边说：
“布娃娃、布娃娃，大
的眼睛黑头发，我来抱抱你，做你的好妈妈。
”
附儿歌：
布娃娃、布娃娃，大大的眼睛黑头发，
我来抱抱你，做你的好妈妈。
照镜子
目的：
1.通过活动，巩固对五官的认识。
2.知道镜子的用途。
准备：
每人一面小镜子。
过程：
1.教师讲解、演示。
教师出示镜子，并做照镜子状，问“老师在干什么？
”教师边照镜子边述说在镜子中看见了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
把镜子对着某一个孩子，让他也看看镜中的自己，激发其他孩子照镜子的兴趣。
2.孩子玩游戏。
每人一面镜子，请孩子自己照一照。
教师提醒孩子可以对着镜子的自己笑一笑，亲一亲……此时家长可参加到游戏中来，和孩子一起照照，说说五官的用处，眼睛可以用来看东西，鼻子可以闻闻味道，耳朵可以用来听音乐故事，嘴巴可以说话，还可以吃饭。
3.孩子与家长一起玩游戏“看谁指得快”，进一步巩固对五官的认识。
注意事项：
游戏“看谁指得快”可以利用空余时间随机地进行。
听音辨动物
目的：
1.巩固认识几种常见的动物。
2.能用耳朵听动物的叫声辨认动物。
准备：
1.猫、狗、鸡、鸭、羊的图片孩子每人一套。
2.几种动物叫声磁带一盘，录音机一台。
过程：
1.出示图片认识动物以及它的叫声。
教师依次出示图片问：
“这是什么动物？
”“它是怎样叫的？
”分别认识并模仿它们的叫声。
然后，教师放动物叫声的磁带给孩子听，让孩子将动物与动物的叫声对应起来，教师可问孩子：
“这是谁在叫？
它是怎么叫的？
”让孩子模仿小动物叫。
如孩子说对了，教师便将这个动物出示给孩子看；如果孩子说不出，老师可以出示图片给予提示。
2.家长与孩子共同游戏。
教师发给每个家庭一套动物图片，家长说：
“宝宝，我们来做个听声音，找找小动物的游戏。
”家长可以放磁带，也可以自己模仿小动物的叫声，然后请孩子在图片里找出小动物，孩子找对了，家长可引导孩子凭自己的生活经验说一说此动物的一些特征，孩子说得好，家长可以给其鼓掌或亲亲、抱抱。
注意事项：
所选用小动物必须是孩子熟悉的。
喂小动物吃食
目的：
1.知道并能进行不同的动物喜欢吃不同的食物的匹配。
2.喜爱小动物，愿意一边喂，一边说。
准备：
1.小猫、小狗、小兔的图片各一张。
2.小猫、小狗、小兔的毛绒玩具各一个。
3.篓子三只。
4.教具：
小鱼、骨头、萝卜人手一套。
过程：
1.出示图片，引导孩子观察。
教师出示小猫、小狗、小兔的图片在黑板上，让孩子认一认，让孩子将动物的名称与动物相对应，教师提问：
“宝宝，你们认识了许多动物，谁能告诉老师，它们最爱吃什么？
”教师与孩子讨论，小动物们最爱吃什么，每讨论一个动物，就把小动物喜欢吃的食物放在图片的下面，并对小动物说一说：
“××，请你吃××。
”
2.教师请家长与孩子做“喂小动物吃食”的游戏。
教师说：
“小朋友，老师请来了三位客人，你们看看，谁来了。
”教师分别出示玩具小猫、小狗、小兔，引导孩子向小动物们问好，教师接着说：
“客人来了，我们请它们吃点东西吧。
”教师发给每个家庭一套教具（小鱼、骨头、萝卜），让孩子喂小动物吃食物，家长提醒孩子，一边把食物放进小动物面前的篓子里，一边对小动物说：
“××，请你吃××。
”
猜猜它是谁
目的：
能仔细观察并记住和猜出动物的正确位置，训练观察力和记忆力。
准备：
1.贴绒图片：
小熊、小狗、小兔。
2.孩子每人一套小羊、小兔、小狗、小鸭、小猫的卡片。
过程：
1.教师拿出小熊、小狗、小兔的图片，贴在黑板上，让孩子说说动物的名称，然后，教师把图片一一翻过来，教师手指一张图片问孩子这是谁，孩子说对后，教师把图片翻开，并拍手鼓励，接着教师分别指另两张图片，问孩子这是谁，说对了，教师拍手鼓励。
教师变换图片的位置，用同样的方法，再做一次游戏。
2.家长和孩子一起做游戏。
教师把卡片发给家长，家长和孩子面对面坐好，家长把卡片摆开让孩子观察并记住某一动物卡片的位置，然后一一翻过卡片。
家长说一个动物的名字，孩子就从中找出一张卡片，孩子如找对了，家长可亲亲孩子，待游戏玩熟悉以后，可以让孩子操作图片说出动物名字给家长猜。
游戏可反复玩2—3次结束。
注意事项：
让孩子猜的动物卡片的数量可根据孩子水平灵活决定，如果孩子一开始猜三张
片有困难，可从两张开始，慢慢增加。
蝴蝶
目的：
1.理解歌词内容，学唱歌曲。
2.愿意在同伴面前表演。
准备：
1.蝴蝶头饰若干。
2.《化蝶》音乐磁带。
过程：
1.蝶头饰，引起幼儿兴趣。
“这是什么？
你喜欢它吗？
为什么？
”
2.歌曲。
⑴教师演唱歌曲，请一些家长戴上头饰表演蝴蝶。
“爸爸、妈妈变成蝴蝶了，看看这些蝴蝶说了什么，做了什么？
”
⑵幼儿听教师一起唱歌，家长表演。
“蝴蝶听到小朋友唱歌会表演得更好，我们一起来唱吧。
”
⑶幼儿与家长一起边唱边表演。
⑷“请小蝴蝶找朋友唱歌、跳舞吧，蝴蝶爸爸、蝴蝶妈妈看一看，哪些小蝴蝶表演的最好。
”
3.放磁带《化蝶》，幼儿听韵律和爸爸、妈妈一起自由跳舞。
注意事项：
提醒幼儿用好听的声间唱歌，不叫喊。
附歌曲：
《蝴蝶》
蝴蝶
1=C4/4
︵︵
55653|55356-|55653|53212-|
蝴蝶蝴蝶身穿花花衣，飞来飞去在一起，
11233|66563-|65653|53231-‖
你喜欢我来我也喜欢你，唱歌跳舞做游戏。
元宵
目的：
1.初步学习用油泥搓圆的方法。
2.爱玩油泥，产生对泥工制作的兴趣。
准备：
泥工板、油泥每人一份。
过程：
1.简单谈话：
元宵，引起幼儿的兴趣。
“上次我们炸过薯条，不过那是外国食品。
今天我们要试试做中国的食品――元宵。
过年时我们都要吃元宵，那么元宵是什么样子的？
”
2.每位家长为孩子示范搓圆。
教师：
“在家都是爸爸、妈妈做给我们吃，现在我们也来学搓元宵，以后可以帮他们一起做。
”
家长示范动作，并讲解：
“把一小块油泥放在手心，手掌伸直，手心对着手心绕圈。
”
3.孩子在家长的带领下学习搓元宵，家长首先应指导幼儿学正确的动作。
4.教师到元宵做得多的孩子面前做客，并模仿吃的动作。
注意事项：
有条件的话，可让幼儿洗净手，用面粉学做真元宵，并可做孩子的午餐，这样一来使幼儿更有兴趣参与活动。
欣赏成人撕纸
目的：
喜欢看成人撕纸，产生对撕纸活动的兴趣，并愿意参加活动。
准备：
1.16开蜡光纸若干张。
（信纸大小）。
2.色彩鲜艳的挂历纸裁成32开，（普通书本大小）每个孩子两张。
3.小篓子一个孩子一个。
过程：
1.欣赏教师撕纸。
“我有一些漂亮的蜡光纸，我不用笔、不用剪刀，只用把手它变成许多小动物，看我是怎么变的。
”教师用蜡光纸撕出各种动物的形象贴在黑板上，激发孩子兴趣。
家长可引导孩子看看教师撕纸的动作。
2.教师每撕一个形象，都要让孩子猜猜、说说教师撕的是什么。
3.家长带幼儿初步感知撕纸的乐趣。
家长拿出挂历纸，撕成一小块一小块给幼儿看。
家长问孩子“想撕吗？
”让孩子动手撕撕玩玩，并说说自己撕了什么。
指导幼儿将撕下的彩色纸片放入篓子里。
注意事项：
1.这是撕纸的第一次活动，让幼儿随便撕，幼儿喜欢就可以。
2.便于撕的动物有：
兔子、大象、老鼠、蛇、小鸡、小鸟等。
折手帕
目的：
1.能有兴趣地进行折叠活动。
2.学习边对边的对折。
准备：
与孩子人数相等的手帕，教师另准备一条大手帕。
过程：
1．“变魔术”游戏引起孩子的兴趣。
“今天教师要来个魔术，我这里有一块手帕，等小朋友闭上眼睛，听我数一、二、三，手帕就会变小了。
”教师将手帕对折成小正方形给孩子看。
2．教孩子折手帕。
请家长将手帕给孩子，让孩子将手帕铺在地上。
教师将大手帕边对边地折一道。
家长督促孩子也跟着折成长方形，并请孩子说说现在手帕象什么。
接着，教师再将长方形对折成小正方形。
家长让孩子跟着教师做，并提问：
“瞧，手帕变小啦，想想变小的手帕象什么？
”
3.让孩子练习，请孩子把手帕打开，重新折，家长在一边指导，要求边对边。
孩子可以在完成之后随意折自己喜欢的东西。
4.展评孩子的作品，比一比谁折的小手帕最整齐。
注意事项：
1.活动之后应教育孩子，手帕能帮助大家做很多事，小朋友要爱护手帕，每天把它折好放进口袋里，并经常督促孩子做到这一点，这样既使孩子练习对折，也使孩子养成良好的卫生习惯。
2.让孩子随意折手帕时，限于孩子的能力，在孩子需要帮助时，家长可以给予一定的帮助。
把大老虎关起来
目的：
1.继续巩固竖线、横线的画法。
2.通过形象的活动内容，产生对美术活动的兴趣。
准备：
1.画好老虎的纸张每人一份。
2.动物园老虎图一张。
3.垫板每人一块。
过程：
1.集体进行关于老虎的故事及谈话。
“你们见过老虎吗？
动物园里的老虎住在什么里面？
有一只老虎从笼子里逃了出去，到外面乱跑乱叫，它很凶，吓得小朋友都不敢去动物园玩了，也吓得其它动物们都躲起来了，从此动物园再也不好玩啦。
怎么办呢？
我们来想个办法吧。
”引导孩子说出关进笼子里。
2.出示动物园老虎图，“看看老虎外面有什么？
笼子是什么样子的？
我们也来给考虎画笼子吧。
”
3.家长带自己的孩子画笼子的栏杆，家长画一根竖栏杆，画一根横栏杆，并讲解要求：
“栏干要直，头尾都要连好纸边。
多画几根栏杆，不让老虎再跑掉。
”家长示范时，应放慢速度，让孩子看清楚。
4.孩子作画。
家长随时评价。
注意事项：
1.可让孩子多画一些栏杆，增加练习机会，但不是让孩子乱画。
2.以后可常让孩子给各种动物画笼子，练习画横、竖线。
（二）感统训练：
投球进洞
目的：
1.练习投球动作，锻炼手眼协调能力。
2.能积极参加游戏活动。
准备：
1.每人一个小球。
2.两只高30厘米，长和宽50厘米的纸箱。
在纸箱上挖一个直径为20厘米的圆洞。
过程：
请家长将两只纸箱并列放在活动室的中间，教师在离纸箱10厘米的周边各画一条横线。
请全体孩子站在横线后面，发给每个孩子一个球，告诉他们球投到洞里。
教师每次请两个孩子投球，投准了，大家拍手鼓掌，没投准，继续投，直到投进为止。
全体孩子投完以后，请家长将纸箱中的球倒出来，孩子每人拿一个球继续投。
游戏可反复玩。
长高了、变矮了
目的：
1.练习踮脚和下蹲动作，发展平衡能力。
2.学习按口令做相应的动作。
3.能积极参与游戏活动。
过程：
1.比高矮。
请一名家长与教师站在一起，教师问：
“我们两人谁高，谁矮？
他怎么会变矮了？
”孩子回答后，教师踮脚，并举起双手。
“现在我又长高了！
这游戏好玩吧!
它叫长高了，变矮了！
”
2.玩游戏。
全体孩子站成一个圆圈，彼此之间离开一定的距离。
教师站在圆圈中间说“长高了！
”请全体孩子踮起脚尖，举起双手。
“变矮了！
”孩子将双手放下，随即蹲下，游戏开始，教师讲慢一些，并检查每个孩子的动作，请家长帮助指导。
当孩子逐步掌握后，可加快节奏，训练孩子的快速反应能力。
注意事项：
有些孩子双脚踮不起来，成人不要勉强。
小鸟进窝
目的：
1.练习走、跑，发展手脚动作的协调性。
2.增强同伴间的亲密情感以及积极参与活动的兴趣。
准备：
1.用大积木在场地一端围成一个鸟窝。
2.每两人一把椅子，分散地放在活动室两侧。
过程：
1.跟教师学小鸟飞。
教师指着积木围成的鸟窝说：
“这是小鸟的家，每天早晨，鸟妈妈都要带着小鸟出去捉虫吃，累了就回家休息，吃饱了，它们就和鸟妈妈在草地上玩游戏。
”“小鸟怎么飞呢？
请小朋友跟教师一样将手伸平，双手上下摆动。
手动得慢，脚就慢慢走。
手动得快，脚就跑。
”教师边说边做，孩子跟着学。
2.小鸟飞。
“今天，我们玩一个‘小鸟进窝’的游戏，我当鸟妈妈，你们当小鸟。
我们一起飞出去捉虫吃吧！
”说完，教师带着孩子在场地上自由地飞来飞去，时而蹲下来捉虫吃，玩过一会儿，就对孩子说：
“天黑了，小鸟赶快进窝吧！
”于是教师带着孩子飞回了家。
3.玩“捉迷藏”游戏。
休息片刻，教师又以鸟妈妈口吻说：
“小鸟们，今天天气真好，我们来玩一个“捉迷藏”游戏吧！
小鸟们，你们赶快飞出去躲起来，妈妈一会儿就来找。
”待全部孩子躲好以后，教师就`故意东找找，西找找，随后将他们一一找到。
集体拍手表示高兴。
小鸟又在场地上飞了片刻，在鸟妈妈带领下回到窝里。
注意事项：
1.教师在带领孩子玩游戏时，要适度掌握活动量，飞一会儿就放下双手休息，做吃虫子动作。
2.在玩“捉迷藏”游戏时，每把椅子旁可躲2-3人，请家长帮助孩子躲起来。
上攀登架
带孩子去儿童乐园，鼓励幼儿从攀登架下往上爬，大人在一边保护。
骑“三轮车”
让小孩子自己骑小三轮童车，必要时可用小绳拉着，帮助他用力。
逐渐练习使宝宝能独立骑“三轮车”往前走。
手的操作
继续练习手的精细技巧，如用面团示范捏成盘子、碗、勺等，鼓励小孩子模仿去做。
定形撕纸
用缝纫机把纸扎出一定形状，按照针孔撕纸，使之出现圆形、三角形、正方形、长方形、让宝宝学做。
拼出4—6块切开的图
家长利用一图一物的美丽图片裁成4—6块，让孩子自已拼上。
拼图能锻炼孩子从局部推及整体的能力，又可练习手的敏捷准确能力。
（三）语言发展
送小动物回家
主要目标：
培养倾听习惯，会用大胆的表达自己的发现。
活动材料：
动物玩具（鸭，狗，兔），红黄蓝色的方形大盒个一个。
指导要点：
1.家长带领宝宝，在室内地上，窗台上，柜子里寻找小动物。
找到后，家长请宝宝说出动物的名称，并和小动物玩玩。
2.家长要指导宝宝按自己的指令，将小动物放回小动物家中，如把小兔子放到红色的家中，把小狗放到黄色的家中等。
在活动中，家长要耐心的指导，允许宝宝放错地方。
游戏可反复进行，鼓励宝宝将所有动物都送回家。
建议：
在日常生活中，家长可引导宝宝认识颜色，如宝宝的毛巾是黄色的，宝宝的水杯是红色的，这个玩具是红色的，要结合物品认识颜色，避免单纯的辨认颜色。
哪个动物不见了
主要目标：
引导宝宝口齿清楚的说出图片上小动物的名称，促进记忆力的发展。
活动材料：
有动物图案的木块玩具，每个宝宝三块。
指导要点：
1.请宝宝告诉家长木块上的图案是什么小动物。
2.家长引导小动物记住这些小动物。
3.请宝宝闭上眼睛，家长拿走一块木块，宝宝睁开眼睛，看一看，想一想，说出什么动物不见了。
建议：
1.家长可根据自己宝宝的情况，增加或减少小动物的数量。
2.回家可利用宝宝的玩具或家中宝宝熟悉的物品玩耍此游戏。
藏藏找找
主要目标：
锻炼观察能力和记忆力，鼓励宝宝大声说话。
活动材料：
宝宝熟悉的物品3—5件。
指导要点：
请家长拿两件物品放在宝宝面前，鼓励宝宝仔细看一看，说一说物品名称。
然后，请宝宝闭上眼睛或背过身去，家长拿走其中的一样物品，请宝宝看一看，什么东西不见了，并说出物品名称。
如果宝宝回答正确，家长可以逐渐增加物品数量，重复游戏。
建议：
在生活中，家长也可以准备一些颜色，形状，大小不同的图片。
让宝宝分别猜一猜：
是什么颜色的图片什么图片的形状的图片不见了，并说出他们的名称。
0—3岁是语言发展的关键期，家长要在生活中，利用游戏的方式，为宝宝创造出说话的机会，不断激发宝宝说话的愿望。
此游戏简单易行，富有趣味，在发展语言表达能力的同时，促进宝宝认知能力的发展。
将游戏渗透到家庭日常生活中去，在潜移默化中，进行能力的培养，是十分重要的。
听声找物
主要目标：
培养倾听习惯，感知分辨不同的声响。
活动材料：
叮当，豆子，小球，小木棍等易拉罐，胶条。
指导要点：
1.家长和宝宝一起把铃铛，豆子，小球，小木棍，分别放入不同的易拉罐，用胶条封口。
每放一种让宝宝摇一摇，听一听他们发出什么样的声音。
2.打乱易拉罐放置顺序，让宝宝找一找，小铃铛在那里，豆子在哪里…….在倒出来看看对不对，引导宝宝通过声音进行判断。
建议：
在家里，家长可引导孩子敲一敲家里的物品；带着宝宝外出时，听一听大街上汽车声，公园里的鸣叫声，充分感受各种声音。
奇妙的口袋
主要目标：
引导宝宝根据指令，通过触摸找寻不同物品，提高触觉分辨力。
活动材料：
大布口袋，质地不同的玩具，用具等。
指导要点：
妈妈带领宝宝把喜欢的玩具，用具等分别装进布口袋里，并说一说这些物品的名称。
妈妈把宝宝的眼睛蒙上，请宝宝听一听，妈妈说想要什么东西，然后宝宝就从口袋里拿出什么来。
一定要提醒宝宝，听清妈妈想要的东西。
妈妈说的时候，尽量把物品的质感说出来。
如“毛茸茸的玩具”“光滑的苹果”“硬硬的纸盒”等。
当宝宝拿对时，妈妈一定要及时表扬与鼓励，以增强宝宝的自信心和对游戏的兴趣。
这个游戏既可以帮助宝宝丰富词汇，学会倾听，还能提高宝宝的触摸感觉。
都有什么用
主要目标：
了解物品的用途，乐意运用语言交流。
活动材料：
各种常见的生活用品。
指导要点：
在桌上放好纸杯，碗，剪刀，胶棒，毛巾，牙刷，水彩笔，钥匙，手帕，指甲刀等宝宝经常用的物品。
让宝宝说一说，找一找，“用什么剪东西”“用什么画画”“用什么擦脸”“用什么开门”等，请宝宝帮妈妈找一找桌上没有的东西，如，“外面下雨了怎么办”“妈妈要擦桌子，要拿什么”等，既加深了对生活的认识，也体验到帮助大人做事的乐趣。
认认指指
主要目标：
培养有意注意，乐于与人分享自己的新经验。
活动材料：
常见的动物卡片。
指导要点：
1.家长和宝宝一起看图片，请宝宝告诉家长图片上是什么小动物。
2.家长鼓励宝宝说出自己知道的小动物，家长可以用动作提示，帮助宝宝回忆。
3.游戏。
听到小动物的名称时，拍拍手。
请宝宝注意听老师或家长说的话，当说到动物时，就拍拍小手；如果说的不是动物时，就可以摆摆手或不
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