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幼儿教育学模拟试题

2011年幼儿教育学模拟试题及答案

（2）

一,单项选择题:

1.对个体发展起主导作用的是

A.父母

B.教育

C.环境

D.遗传

2.下列哪种社会因素会影响教育目的

A.经济

B.政治

C.文化

D.人口

3.决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是

A.经济

B.政治

C.文化

D.人口

4.经济政治作用于教育的中介是

A.语言

B.制度

C.文化

D.人口

5.文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指

A.文化传递

B.文化传播

C.文化变迁

D.文化选择

6.某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣,取精去糟的过程是指

A.文化传递

B.文化传播

C.文化变迁

D.文化选择

7.华生的"教育万能论"属于

A.教育决定论

B.教师决定论

C.环境决定论

D.遗传决定论

8.孔子的"人之初,性本善,性相近也,习相远也."表达的观点是

A.父母决定论

B.教师决定论

C.环境决定论

D.遗传决定论

9.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是

A.遗传差异

B.教育差异

C.环境差异

D.物质差异

10.个体发展的特征不包括

A.规律性

B.差异性

C.阶段性

D.顺序性

11.下面哪一项不是个体发展规律性的表现

A.从简单到复杂

B.由一般到特殊

C.由头到脚

D.由四周到中间

12.幼儿期的主导活动是

A.学习

B.游戏

C.看书

D.识字

13.幼儿期教育活动中的主导形式

A.讲授

B.游戏

C.自学

D.参观

14.《教育漫话》是哪位教育家的教育论著

A.洛克

B.卢梭

C.杜威

D.福禄贝尔

15.卢梭所倡导的教育观是

A.爱的教育

B.自然主义教育

C.大教育观

D.进步主义教育

16.第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.福禄贝尔

D.裴斯泰洛齐

17.福禄贝尔认为儿童有四种本能,包括活动的本能,认识的本能,艺术的本能和

A.制作的本能

B.创造的本能

C.宗教的本能

D.运动的本能

18.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是

A.福禄贝尔

B.夸美纽斯

C.蒙台梭利

D.维果茨基

19.下列哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容

A.教育即成长

B.教育即生活

C.教育即学习

D.教育即经验的不断改造

20.蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为

A.幼儿园

B.儿童之家

C.快乐之家

D.幸福乐园

21.根据皮亚杰划分的儿童发展阶段,儿童的"自我中心化"出现在

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

22.根据皮亚杰划分的儿童发展阶段,儿童的守恒概念出现在

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

23.运用惩罚要做到"三要"（A）

A.惩罚要及时,惩罚要公平,惩罚时间要短

B.惩罚要及时,惩罚要严厉,惩罚时间要短

C.惩罚要及时,惩罚要公平,惩罚时间要长

D.惩罚要及时,惩罚要严厉,惩罚时间要长

24.幼儿园中期教育目标是指（B）

A.中班的教育目标

B.各年龄班的教育目标

C.一周的教育目标

D.一月的教育目标

25.小班幼儿的思维处于（A）

A.直觉行动思维阶段

B.具体形象思维阶段

C.抽象思维阶段

D.逻辑思维阶段

26.现代教育理论认为,托儿所,幼儿园和家庭的关系属于C

A.帮助与被帮助的关系

B.管理与被管理的关系

C.伙伴关系

D.教与被教的关系

二,名词解释:

（共30题,每题4分）

1.情商：

用来描述对成功至关重要的情感特征,它包括以下含义:

同情和关心别人,表达和理解感情,控制情绪,独立性,适应性,受人喜欢,解决人与人之间关系的能力,坚持不懈,友爱,善良,尊重他人等.

2.发现式教学法：

指给儿童提供相应的材料和设备,激发儿童的兴趣,使儿童自由地去探索事物,发现问题,找到答案.

3.最近发展区：

即儿童的发展有两个阶段,一个阶段是儿童现有的发展水平,下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平.在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区.即是儿童已经能够做到,但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域.

4.整个教学法：

.就是把儿童应该学的东西结合在一起,完整地,有系统地教授儿童.

5.文化：

广义——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.

狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化,即社会的理想,道德,科技,教育,艺术,文学,宗教,传统民俗等及其制度的一种复合体.

6.直观形象法：

.即教师采用直观教具或各种电化教育手段等,组织儿童开展观察（物体和现象）,欣赏,演示,示范和范例等活动,以达到预定的教育教学目标.

三,简答题:

（回答要点,并作简明扼要的解释.共30题,每题6分）

1.简述洛克的"白板说".

洛克的"白板说"认为人脑开始只是一张"白纸,没有特性也没有观念".人的一切观念都来自后天的经验,根本没有什么天赋原则.洛克认为,儿童发展的原因在于后天,在于教育.

洛克的教育内容:

体育,德育,智育.

2.试总结分析影响儿童发展的有关因素.

先天因素——遗传;后天因素——环境和教育;先天因素是个体发展的物质基础,后天因素则是个体发展的条件,幼儿是在两者的相互作用下逐渐发展起来的.

3.简述教育与经济之间的关系.

经济发展是教育发展的物质基础;经济发展决定着教育发展的规模和速度;经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化;经济发展水平制约着教育内容和手段.

4.简述我国的现代教育观.

儿童是学前教育的主体;因人而异地对儿童实施体,智,德,美,劳等全面发展的教育;学前教育的内容和方法要符合"发展适宜性"要求;游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式;家园配合,协同发展.

5.美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式

第一种模式是"维持",即儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平.（2分）第二种作用模式是"促进",即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序.例如,生理发育方面,后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其发展方向和顺序.（2分）第三种模式是"诱导",即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否,环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用.（2分）

四,论述题:

（共18题,每题10分）

1.幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境

答:

良好的家庭育儿环境包括如下方面:

（1）和谐的生活气氛:

家庭成员互敬,互爱,坦诚,和蔼;文明行为,文明语言;生活内容丰富,高尚,多彩.

（2）整洁优美,时有变化的环境布置:

整洁是指摆放有秩序;家庭环境装饰和布置应幽雅大方;时有变化的环境.

（3）安全的,无危险隐患的环境:

电器设备的安置;门窗的安全;管理好煤气,煤火,防止漏气造成煤气中毒,或者烧烫事件的发生;家庭药品的管理;家具的安全;进行安全教育;有属于儿童的天地.

2.如何教中班幼儿处理好同伴关系

答:

（1）教给幼儿必要的社会交往技能:

尽可能地为幼儿创造交往的机会,鼓励幼儿与人交往;教给幼儿交往的技巧;通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力;通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力.

（2）纠正幼儿的不良行为,解决幼儿之间的冲突:

正确引导幼儿的竞争行为;幼儿的攻击性行为的矫正;幼儿说谎行为的纠正;幼儿告状行为的纠正.

3.试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略.

答:

攻击性行为的产生原因是错综复杂的,一般而言,有以下原因:

（1）生理特征.一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为;（1分）

（2）家庭影响.幼儿具有易模仿的特点,许多攻击性行为是模仿所致.（1分）

（3）大众媒介.电视充斥这许多暴力,复仇的镜头,甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力的情绪,而幼儿分辨是非的能力较差,常常因好奇,刺激而模仿,对于孩子产生了不良的影响;（1分）

（4）幼儿园.研究证明空间狭窄,游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素.（2分）

攻击性行为的纠正策略:

（1）树立正确的儿童观和教育观;（1分）

（2）提供充足的材料与空间,避免攻击的产生;（1分）

（3）提供合作的榜样.（1分）

（4）帮助幼儿转移情绪,给幼儿提供宣泄的机会.（1分）

（5）组织丰富多彩的活动,避免无谓等待的环节和时间,使幼儿全身心地投入到活动中去.（1分）

4.试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用

答:

（1）皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素:

成熟;练习和习得的经验;社会性经验;具有自我调节作用的平衡过程.（4分）

（2）皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段:

感知运动阶段（0-2岁）;前运算思维阶段（2-7岁）;具体运算思维阶段（7-11岁）;形式运算思维阶段（11-15岁）.（4分）

（3）在教育中的应用,要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育.

一,选择题:

1.B2.B3.B4.C5.C6.D7.C8.C9.A10.D11.D12.B13.B14.A15.B16.A17.C18.A19.C20.B21.B22.A.23A24B25A26C

全国2011年4月高等教育自学考试

　　学前教育学试题

　　课程代码：

00383

　　　　一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分）

　　　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

　　　　1.教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其主要目标是（      ）

　　　　A.促进人的身心发展 

　　　　B.传递知识经验

　　　　C.促进社会发展 

　　　　D.提高教育水平

　　　　2.对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是（      ）

　　　　A.人口素质 

　　　　B.文化水平

　　　　C.政治制度 

　　　　D.经济制度

　　　　3.成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想是（      ）

　　　　A.家庭教育 

　　　　B.全民教育

　　　　C.终身教育 

　　　　D.学校教育

　　　　4.个体社会化过程是指人的（      ）

　　　　A.童年时期的社会化过程 

　　　　B.青少年时期的社会化过程

　　　　C.成人时期的社会化过程 

　　　　D.终生的社会化过程

　　　　5.沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是（      ）

　　　　A.教育内容 

　　　　B.教育目的

　　　　C.教具与器材 

　　　　D.环境

　　　　6.据统计，20世纪末我国3～6岁幼儿入园率约为35％，加上入一年学前班的幼儿，入园率可达（      ）

　　　　A.55％ 

　　　　B.60％

　　　　C.65％ 

　　　　D.70％

　　　　7.成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了（      ）

　　　　A.主体性儿童观 

　　　　B.现代儿童观

　　　　C.人本位儿童观 

　　　　D.社会本位儿童观

　　　　8.我国最早提出并回答先天与后天关系问题的人物是（      ）

　　　　A.孔子 

　　　　B.墨子

　　　　C.庄子 

　　　　D.老子

　　　　9.《母育学校》的作者是（      ）

　　　　A.夸美纽斯 

　　　　B.洛克

　　　　C.卢梭 

　　　　D.裴斯泰洛齐

　　　　10.头大、躯干长、四肢短小，胸围比头围小的形态特征是（      ）

　　　　A.初生儿 

　　　　B.幼儿

　　　　C.小学生 

　　　　D.中学生

　　　　11.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（      ）

　　　　A.陶行知 

　　　　B.张雪门

　　　　C.陈鹤琴 

　　　　D.张宗麟

　　　　12.1995年发表《情感智力》一书，在书中提出“情感智力”的心理学家是（      ）

　　　　A.皮亚杰 

　　　　B.加德纳

　　　　C.维果茨基 

　　　　D.戈尔曼

　　　　13.学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能（      ）

　　　　A.预见儿童发展的阶段 

　　　　B.预见教育发展的趋势

　　　　C.预见教育活动的结果 

　　　　D.预见社会新的要求

　　　　14.幼儿教育的启蒙性含义是（      ）

　　　　A.幼儿教育内容的粗浅性 

　　　　B.幼儿教育内容的发展性

　　　　C.幼儿教育内容的系统性 

　　　　D.幼儿教育内容的诱导性

　l5.幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿（      ）

　　　　A.社会性水平提高 

　　　　B.组织能力提高

　　　　C.材料运用水平的提高 

　　　　D.创新能力的提高

　　　　16.教师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，体现了各活动区之间的（      ）

　　　　A.界限性 

　　　　B.相容性

　　　　C.转换性 

　　　　D.差异性

　　　　17.发展适宜性包括两个层面的含义：

一是年龄适宜性，二是（      ）

　　　　A.个体适宜性 

　　　　B.整体适宜性

　　　　C.智力发展适宜性 

　　　　D.品德发展适宜性

　　　　18.在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误，教师可通过示范帮助解决相关重难点问题，这种示范是（      ）

　　　　A.分解示范 

　　　　B.完整示范

　　　　C.部分示范 

　　　　D.不同方向示范

　　　　19.运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必须与（      ）

　　　　A.运用语言和启发思考结合起来 

　　　　B.儿童的活动结合起来

　　　　C.教师的指导结合起来 

　　　　D.儿童的个别活动结合起来

　　　　20.让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。

这里用的训练方法是（      ）

　　　　A.环境体验法 

　　　　B.行动操作法

　　　　C.角色扮演法 

　　　　D.移情法

　　　　21.为幼儿提供安全妥当地表现自己的情感的途径，从而能够设法驾驭、控制不友好的攻击性行为的是（      ）

　　　　A.学习活动 

　　　　B.教学活动

　　　　C.游戏活动 

　　　　D.探索活动

　　　　22.“每天饮食5次，活动时间2～3小时，昼间睡眠2~3次”的作息制度，适合于（      ）

　　　　A.2个月婴儿 

　　　　B.3个月婴儿

　　　　C.6个月婴儿 

　　　　D.12个月婴儿

　　　　23.调查表明，家庭成员的影响力均在学校人物和社会人物影响力之上，是因为（      ）

　　　　A.家庭教育的率先性 

　　　　B.家庭影响的潜移默化

　　　　C.家庭交往的密切性 

　　　　D.父母对子女影响的深刻性

　　　　24.要鼓励儿童用自己的想法布置小天地，可以在（      ）

　　　　A.3岁以前进行 

　　　　B.3岁以后进行

　　　　C.上小学以后进行 

　　　　D.5岁以后进行

　　　　25.我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体活动（      ）

　　　　A.时间在1~4分钟左右 

　　　　B.时间在5~10分钟左右

　　　　C.时间在11~15分钟左右 

　　　　D.时间在16~20分钟左右

　　　　26.从狭义上理解，幼儿园环境是指（      ）

　　　　A.生活环境 

　　　　B.心理环境

　　　　C.幼儿园教育的一切外部条件 

　　　　D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

　　　　27.社区教育起源于（      ）

　　　　A.美国 

　　　　B.英国

　　　　C.丹麦 

　　　　D.日本

　　　　28.我国城市社区教育活动一般在（      ）

　　　　A.托幼园所中进行 

　　　　B.中小学进行

　　　　C.家庭中进行 

　　　　D.街道或居委会的基层社会中进行

二、名词解释（本大题共6小题，每小题2分，共12分）

　　　　29.教育者

　　　　30.人本位儿童观

　　　　31.创造性游戏

　　　　32.入园教育

　　　　33.活动性原则

　　　　34.行动操练法

　　　　三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

　　　　35.试述皮亚杰儿童教育的基本原则。

　　　　36.怎样培养大班幼儿的社会适应能力?

　　　　37.托儿所、幼儿园与家庭教育相互配合中，家长参与的主要内容有哪些?

　　　　38.与学校教育相比，社区教育有什么特点?

　　　　四、论述题（本大题共3小题，每小题12分，共36分）

　　　　39.试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。

　　　　40.举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏?

　　　　41.请结合实际分析，如何将环境体验法应用到自己的教育教学活动中去。

全国2011年4月高等教育自学考试

　　学前教育学试题

　　课程代码：

00383

　　　　一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分）

　　　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

　　　　1.教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其主要目标是（      ）

　　　　A.促进人的身心发展 

　　　　B.传递知识经验

　　　　C.促进社会发展 

　　　　D.提高教育水平

　　　　2.对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是（      ）

　　　　A.人口素质 

　　　　B.文化水平

　　　　C.政治制度 

　　　　D.经济制度

　　　　3.成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想是（      ）

　　　　A.家庭教育 

　　　　B.全民教育

　　　　C.终身教育 

　　　　D.学校教育

　　　　4.个体社会化过程是指人的（      ）

　　　　A.童年时期的社会化过程 

　　　　B.青少年时期的社会化过程

　　　　C.成人时期的社会化过程 

　　　　D.终生的社会化过程

　　　　5.沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是（      ）

　　　　A.教育内容 

　　　　B.教育目的

　　　　C.教具与器材 

　　　　D.环境

　　　　6.据统计，20世纪末我国3～6岁幼儿入园率约为35％，加上入一年学前班的幼儿，入园率可达（      ）

　　　　A.55％ 

　　　　B.60％

　　　　C.65％ 

　　　　D.70％

　　　　7.成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了（      ）

　　　　A.主体性儿童观 

　　　　B.现代儿童观

　　　　C.人本位儿童观 

　　　　D.社会本位儿童观

　　　　8.我国最早提出并回答先天与后天关系问题的人物是（      ）

　　　　A.孔子 

　　　　B.墨子

　　　　C.庄子 

　　　　D.老子

　　　　9.《母育学校》的作者是（      ）

　　　　A.夸美纽斯 

　　　　B.洛克

　　　　C.卢梭 

　　　　D.裴斯泰洛齐

　　　　10.头大、躯干长、四肢短小，胸围比头围小的形态特征是（      ）

　　　　A.初生儿 

　　　　B.幼儿

　　　　C.小学生 

　　　　D.中学生

　　　　11.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（      ）

　　　　A.陶行知 

　　　　B.张雪门

　　　　C.陈鹤琴 

　　　　D.张宗麟

　　　　12.1995年发表《情感智力》一书，在书中提出“情感智力”的心理学家是（      ）

　　　　A.皮亚杰 

　　　　B.加德纳

　　　　C.维果茨基 

　　　　D.戈尔曼

　　　　13.学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能（      ）

　　　　A.预见儿童发展的阶段 

　　　　B.预见教育发展的趋势

　　　　C.预见教育活动的结果 

　　　　D.预见社会新的要求

　　　　14.幼儿教育的启蒙性含义是（      ）

　　　　A.幼儿教育内容的粗浅性 

　　　　B.幼儿教育内容的发展性

　　　　C.幼儿教育内容的系统性 

　　　　D.幼儿教育内容的诱导性

l5.幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿（      ）

　　　　A.社会性水平提高 

　　　　B.组织能力提高

　　　　C.材料运用水平的提高 

　　　　D.创新能力的提高

　　　　16.教师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，体现了各活动区之间的（      ）

　　　　A.界限性 

　　　　B.相容性

　　　　C.转换性 

　　　　D.差异性

　　　　17.发展适宜性包括两个层面的含义：

一是年龄适宜性，二是（      ）

　　　　A.个体适宜性 

　　　　B.整体适宜性

　　　　C.智力发展适宜性 

　　　　D.品德发展适宜性

　　　　18.在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误，教师可通过示范帮助解决相关重难点问题，这种示范是（      ）

　　　　A.分解示范 

　　　　B.完整示范

　　　　C.部分示范 

　　　　D.不同方向示范

　　　　19.运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必须与（      ）

　　　　A.运用语言和启发思考结合起来 

　　　　B.儿童的活动结合起来

　　　　C.教师的指导结合起来 

　　　　D.儿童的个别活动结合起来

　　　　20.让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。

这里用的训练方法是（      ）

　　　　A.环境体验法 

　　　　B.行动操作法

　　　　C.角色扮演法 

　　　　D.移情法

　　　　21.为幼儿提供安全妥当地表现自己的情感的途径，从而能够设法驾驭、控制不友好的攻击性行为的是（      ）

　　　　A.学习活动 

　　　　B.教学活动

　　　　C.游戏活动 

　　　　D.探索活动

　　　　22.“每天饮食5次，活动时间2～3小时，昼间睡眠2~3次”的作息制度，适合于（      ）