六年级上册美术教案.docx
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六年级上册美术教案
第三学段（5～6年级）课程标准
一、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、阶段目标
造型·表现
▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计·应用
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏·评述
▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合·探索
▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
2010—2011学年第一学期教学计划
年级：
六年级教师：
学科：
美术
教
材
分
析
以《基础教育课程改革纲要》为总指针，以《美术课程标准》（实验稿）为依据，为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条件，实现《美术课程标准》提出的要求，特制定本教学计划。
全册共二十课，教材编排方式较六年级教材有所改变：
1、更加重视学生活动的设计。
如一年级教材用手指图标表示的学习任务，在第三册教材中用“活动”二字代替，突出让学生在愉快的学习活动中完成学习任务的教学理念活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。
2、加强了美术学科与其它学科特别是语文（文学）学科的综合。
如第6课是美术学科与音乐学科的综合，第7、8、10课是美术与语文（文学）学科的综合，第12课则是美术学科与现实社会相联系的综合。
（二）、根据各课的学习内容，我认为以下各课分别主要属于下列学习领域：
１、造型表现
２、设计应用
３、欣赏评述
４、“综合﹒探索”领域
各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。
（三）、各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。
学
情
分
析
本册教学对象是六年级学生，有以下特点：
１、学生有浓厚的绘画手工兴趣。
２、学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。
３、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
教
学
目
标
１、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。
２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
教
学
措
施
1、教师方面：
做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。
2、学生方面：
充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。
积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。
教师教学进度表
2010年3月—2010年7月
周次
起止时间
内容
课时
备注
第一周
8月30日—9月3日
人民和总理
1
第二周
9月6日—10日
凝固的音乐----建筑
1
第三周
9月13日—17日
有特点的脸
戏曲人物
1
第四周
9月20日—24日
图形的魔术组合
1
第五周
9月27日—10月8日
线描画中的黑白对比
自制小相框
1
第六周
10月11日—15日
色彩的调和
1
第七周
10月18日—22日
画一幅色彩和谐的画
箱板上的新发现
1
第八周
10月25日—29日
参观券的设计
1
第九周
11月1日—5日
神秘的礼盒
故事里的人
1
第十周
11月8日—12日
笔的世界
1
周次
起止时间
内容
课时
备注
第十一周
11月15日—19日
神州风采
古老的岩画
1
第十二周
11月22日—26日
独特的交通工具
1
第十三周
11月29日—12月3日
家乡的老房子
家乡的小吃
1
第十四周
12月6日—10日
家乡的艺术
1
第十五周
12月13日—17日
家乡的历史和发展
1
第十六周
12月20日—24日
复习
1
第十七周
12月27日—31日
复习
1
第十八周
1月3日—7日
考试
1
第十九周
1月10日—14日
第二十周
1月16日—20日
课 题 凝固的音乐——建筑
课 时 1课 时
教学目标 1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
2、能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。
能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
教学重难点：
重点 ：
欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
发现时代发展与建筑材料变化的关系。
难点 ：
认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学准备：
课件、图片、资料
教学过程：
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课
1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。
2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么？
有哪些感受？
4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。
6.板书课题《凝固的音乐――建筑》 学生闭上眼睛聆听。
欣赏古建筑图片。
（回答问题）。
三、讲授新课
（一）、中国古代建筑欣赏
1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。
A、 故宫外景：
黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。
巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、 云龙大石雕：
雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙
2.分析小结故宫的建筑风格。
你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。
（故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。
）
3.小组交流讨论。
（二）外国古代建筑欣赏
1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。
2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？
3.教师分析这几种建筑的风格特点。
A.泰姬陵（印度）：
造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。
B.科隆大教堂（德国）：
它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。
C.凡尔赛宫（法国）：
内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。
4.归纳：
乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。
5.分析中外古代建筑在造型材质上有什么不同：
中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。
（三）欣赏著名现代建筑
1、 学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的现代建筑。
2、 对比古今建筑在造型、材质方面的不同：
古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。
3、 讨论：
为什么我们把建筑称为凝固的音乐？
4、 在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。
5、学生分析：
蓬皮杜艺术中心（法国）：
造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。
里昂国际机场（法国）：
造型奇特、展翅欲飞。
上海金茂大厦（中国）：
融中国传统建筑和现代潮流于一体。
6、小结：
建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。
四、完成作业教师巡回指导。
要求：
根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。
五、展评作业展示有创意的作品。
介绍自己的作品。
学生间互提意见。
六、课后延伸 通过这节课的学习，有什么收获？
你能找出家乡的著名建筑吗？
收集资料。
教后反思：
板书设计：
课 题 有特点的人脸
课 时 1课 时
教学目标 1.了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。
学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
2.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
教学重难点重点 ：
引导学生关注人物画的传统与创新。
难点 ：
能准确地表现人的五官，进而创作有特点的人脸。
教学准备 水彩笔、白纸、颜料等
教学过程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课眼力大比拼 ，他们的脸有什么特点？
（出示几张著名人物的脸部特写：
刘欢、李咏、肥肥、成龙…… ）
三、讲授新课
1、欣赏漫画：
出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。
（要抓住人物脸部特点来表现。
）
2、欣赏国画与照片相对比：
鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。
3.板书课题《有特点的人脸》
4. 学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
（抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。
欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。
）
5.以马三立为例分析人物的脸部特点：
（国、申、田、由、甲等。
）
6.讲解人物脸部的结构比例。
“三停五眼”？
“三停”：
发际至眉毛至鼻尖至颏底。
“五眼”：
两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。
四、学生实践
要求：
参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。
五、展评作业：
展示学生作业。
提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
六、课后延伸：
可以用学到的方法为家人写生。
教后反思：
板书设计
课 题 戏曲人物
课 时 1课 时
教学目标 1、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。
2 、引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。
教学重难点重点 ：
了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
难点：
如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学准备 有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等
教学过程
一、组织教学：
稳定情绪，检查用具准备情况准备上课。
二、导入新课：
播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
板书课题《戏曲人物》
三、讲授新课
1.介绍有关京剧的知识：
A.京剧的起源：
京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了。
京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧分为四大行当：
生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C.介绍京剧大师梅兰芳：
学生知道的要请学生介绍。
2.欣赏京剧人物形象 :
展示优秀的戏剧人物绘画作品，说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？
3.讲解绘画方法 :
A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。
C.自己刻画人物的细节部分。
D.勾线上色。
4.学生讨论人物的特征：
如衣着、动作、头饰、脸谱等。
服饰、面部、动作、道具等。
5.学生分析。
重点欣赏服饰及脸谱。
四、学生实践 要求：
参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
五、总结评价 展示学生作业，请学生互相评价自己或他人的作品。
六、课后延伸 在日常生活中关系戏剧，多看京剧节目。
教后反思：
板书设计
课 题 图形的魔术组合
课 时 1 课 时
教学目标 1、通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
2、感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
教学重难点重点 ：
通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
难点 ：
如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学准备 课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况，准备上课。
二、导入新课
欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：
这幅画上画了什么？
你感觉与以前看到的作品有什么不同？
给你什么感受？
板书课题。
学生欣赏。
三、讲授新课
1. 布置讨论题：
课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？
你认为哪些地方组合的巧妙？
你还想怎样组合？
2.教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
3.组织学生小结、评价。
4.展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生观察、联想。
5.同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、学生作业，教师巡回指导。
要求：
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、展示评价
展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
六、小结：
七、课后拓展：
回家后可以尝试更多的材料组合图形。
教后反思
板书设计
课 题 线描画中的黑白对比
课 时 1课 时
教学目标 1、通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
2 、通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重难点重点 ：
线描画中的黑白对比知识及造型手法。
难点 ：
掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排
教学准备 范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片
教学过程
一、组织教学：
检查用具准备情况， 稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课：
图片欣赏：
今天的绘画有什么特点呢？
你能总结它的表现风格吗？
揭题：
线描画 （板书）
三、讲授新课：
1、出示线描画：
（装饰风格和写实风格）感知线描画的形
2、欣赏线描画《鸭子》《鱼》。
你能感受线条的魅力吗？
这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？
3、线条的种类：
点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）（板书：
多样）感受作品中线条所产生的对比效果（板书：
黑白对比）
4、引导学生分析书本学生作品：
问：
哪幅画对你的启发最大呢？
能不能谈谈你的感受呢？
（可以和色彩画相比较）
5、小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。
如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
（生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！
）
7、作画步骤：
（1） 构思
（2） 起稿（3） 线描（4） 调整
四、学生实践 ，教师巡回指导。
要求：
练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
五、展示作业 ：
设计师介绍自己的作品。
学生间互提意见。
六、小结 展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
七、拓展：
展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学
课后反思：
板书设计
课 题：
自制小相框
课 时 ； 1课 时
教学目标； 1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
教学重难点； 重点；材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
难点 ；研究小相框支架的设计。
教学准备； 生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。
（冰棒棍、牙膏盒等）
教学过程
一、组织教学 ；稳定情绪，检查用具准备情况,做好上课准备。
二、导入新课；展示准备小相框的实物.研究：
用途、外型、色彩、图案。
揭示课题；自制小相框
三、讲授新课；
1、可以用什么材质来制作自己的小相框？
2、什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？
3、怎样将相框的背板固定在相框上？
4、参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。
5、结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
四、实践操作， 学生作业：
1、自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。
2、比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
五、展示评价；帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
评选设计之星。
六、课后拓展 可以将相框放在什么地方？
还可以用其他的材料来制作吗？
学生思考。
教后反思：
板书设计；
课题：
色彩的调和
课时；1课时
教学目标；
1、通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。
2、培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
教学重难点；重点；能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
难点；创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学准备；范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。
教学过程；
一、组织教学；稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、导入新课;欣赏比较儿童居室效果图。
它们分别给人什么样的感觉？
你更喜欢哪一幅？
为什么？
这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
学生欣赏、感受。
初步体会色彩的和谐感。
三、讲授新课；
1、色彩调和的准确定义是什么呢？
有哪些方法呢？
自学书第十四页。
2、书中介绍了哪些色彩调和的方法？
3、《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？
先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。
通过这种关系研究色彩调和的方法。
4、分组研究，讨论。
（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。
）
5、学生欣赏、分析，并归类：
我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。
四、学生作业，教师辅导：
以小组为单位，在作业上涂上丰富而又和谐的色彩。
五、汇报展示介绍本组的画，它使用了什么方法？
给人什么感觉？
分组介绍。
并进行互评。
六、小结
教后反思：
板书设计：
课题：
画一幅色彩和谐的画
课时：
1课时
教学目标：
1、认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法，学会使用邻近色画一幅画。
2、感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。
教学重难点：
重点：
学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。
难点：
运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学准备：
教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
复习色彩知识：
提问：
什么是色彩的调和？
调和色给人什么样的感受？
出示课题：
画一幅色彩和谐的画
三、讲授新课：
1、认识邻近色：
出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
2、介绍邻近色：
邻近色就是色相接近的颜色。
如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
3、欣赏课本中的《红土地》、《顾盼》作品中的邻近色。
提问：
观察片中哪些地方有邻近色？
邻近色给你什么样的感受？
4赏优秀的学生色彩作品：
引导学生观察作品的表现内容及表现方法。
再谈一谈自己的感受。
四、学生作业，教师辅导。
要求：
运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
五、作业展评：
展示评价作业。
介绍自己的画中最得意之处，找出存在的缺点。
六、小结：
七、课后拓展。
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。
请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。
教学反思：
板书设计：
课 题9箱板上的新发现
课 时1
课业类型造型•表现授课人
教学目标显性目标应知：
学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动
应会：
培养学生的动手能力、想象力和创造能力
隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。
通过学习活动，激发学生的创新实践精神。
重点利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。
难点层次感和画面整体效果的把握
教学方法欣赏观察法、比较法、
升级会员 