班主任减负工作计划.docx
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班主任减负工作计划
班主任减负工作计划
工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。
下面是小编整理的班主任减负工作计划，欢迎来参考！
篇一：
班主任减负工作计划学校是教书育人的场所，教书育人的目标是通过班级的形式来实现，而班集体的形成中，班主任起着至关重要的作用。
班主任是班集体形成的组织者和指导者，是促进学生全面健康成长的中坚力量；班主任是学校的教育教学计划和其他各项管理制度的执行者，是学校教育中指导学生学会做人的直接责任者；班主任是学生与任课教师之间的协调者，是连接学校与班级、学校与家长、学校与社会的纽带和桥梁。
作为一个班主任，肩上的责任无限大，因为他什么都要管而且必须管好；同时班主任的权力又无限小，因为无论是学校哪个部门都可随时给班主任下达任务，是一个忙忙碌碌的办事员。
俗话说：
“家有三斗粮，不做孩子王。
”这句话道出了教师的艰辛。
而作为一班之主的班主任工作就更加的维艰。
面对几十个孩子的纷扰；繁重的教学任务；领导的重托；家长和社会的高要求。
使班主任在执行班级管理过程中，常常感到力不从心。
负担过重，成了当前班主任工作的难题。
但班主任的这一职责总得有人去担当，班主任总得有人去做的。
因此提高班主任工工作效率，减轻班主任负担，那么就要班主任们学会自己减负：
思想上，自我解放更新教育理念；行动上，改革教育方式。
在实际工作管理中，可以着重从以下几方面入手：
一、根据具体情况，选拔得力小助手。
这对高年级来说也是很有意义的。
所选的班干部必须负责，有效。
这也能提高班主任工作的有效性。
在一个班集体中，我首先挑选出一批积极，高效，负责的学生。
他们应该是学习成绩过硬，办事认真负责，在学生中具有较高威信的学生。
接着便指导他们怎样工作。
譬如，我班的班长就是一个曾经在以前担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。
除了常务班长外，全班同学都轮流当值日班长，轮到哪一个同学，哪个同学就负责监督当天我们班包干区的卫生清洁。
二、注重培养班干部的学习能力和创造能力。
首先得力小助手要管理好班级，自身素质一定要高，这就是说：
要求别人做到的，自己一定要做到。
要达到这个标准，我就激发得力小助手首先主动接受学校各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，因为只有这样，才能树立长久的威信。
其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。
譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他得力小助手具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。
第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过得力小助手开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。
在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如，宣传委员在组织开展主题队会时，常常需要全班同学参加，在她召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。
班主任可以事先听取宣传委员的想法和说法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。
三、运用合理的方法做好得力小助手的思想工作比起一般的同学来说，班干部的经历、见识要丰富一些，他们的思想也要复杂一点，自尊心更强。
因此给班干部做思想工作切忌简单、粗暴。
必须主意以下几点：
1、选择好时机。
要维护班级干部的威信，调整他们的情绪，对他们的思想工作不能不讲究时机，抓住好时机可得到事半功倍之效。
①事发之前，班主任要预测到事情的发展。
在事情还未发展之前控制局面，就需要做“地下工作”。
例如：
在一次期末的评选三好学生中，由于名额的限制，竞争非常激烈。
根据我的经验，有一位平时对同学要求很严格，能力很强，自尊心也很强的得力小助手可能会落选，于是在评选之前我找她谈话，询问她对自己的评价，同时指出她在工作中某些粗暴的做法，强调三好学生要求中的“工作好”这一方面还须改进。
果然，评选的结果正如我所料。
由于事先做了工作，她对自己有了正确的认识，工作的热情并没有因此而减退。
②事发之后的“地下工作”则须讲究技巧。
例如：
班上一位副班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，但有一天因为在数学课上违反纪律，被老师处罚带到了我的办公室，她觉得自己很委屈，由于同时受罚的是三个人，按常规处理以后，让另外两人回班上课，只留下了这个副班长。
我没有再批评她，只是让她想一想为什么还留下她，她终于说出了一句话：
“因为我是班干部。
”之后我再细致地与她讨论班干部犯错误在同学中的影响，让她牢固地树立“以身作则”的观念。
2、选择好对象。
班主任做思想工作除了一对一，面对面地进行之外，有时还要面对全体，为了肯定班干部的积极性，充分挖掘他们的潜力，让班级工作顺利地进行下去，选好对象做工作也是很关键的。
①给大家做工作时要旁敲侧击，善于疏导，以理服人。
例如：
班上有位劳动委员，学习成绩一般，但是非常爱劳动，对工作很负责，也不怕得罪人。
同学对他管得严意见很大，总是抓住他的一些小失误来攻击他。
如何扶正压邪，就要做大家的思想工作了。
课间时我常找来几个学生，询问他们小组卫生红旗获得的情况，表扬红旗多的小组，同时也询问早扫除中谁来得最早？
晚扫除谁关门窗、收拾工具？
小组里谁最懒？
跟劳动委员相比你觉得谁的贡献大？
〃〃〃〃〃〃学生明白了劳动委员的辛苦，在评选优秀队干部时肯定了他的工作。
当然这位劳动委员干得更加出色了。
②利用干部做提拔干部的工作，可避开矛盾，善用人才。
例如：
班上有一位个子很大，年龄也大于其他人的同学，学习成绩较差，也不听从比他年龄小的班干部的领导，常处在放任的状态，但是他有个特长——爱好体育。
对于这样的学生，我的经验是给他事情做，让他有用武之地对大家是有益无害的。
但是要在同学中选举他当班干部，那是绝对选不上的。
于是在班长组阁之前，我给班长做工作，希望班长委任该生为体育委员。
通过细致、耐心的思想工作，班长答应给他一个试用期。
当班长在全班会议上宣布委任该生为体育委员时，他惊诧的目光里含满了泪水。
这之后，这个学生成了一个得力的班干部。
我想，那位小班长也得益匪浅。
3、班干部为主体教师为主导，激励工作的积极性。
班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。
在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法。
当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。
班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干：
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：
少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少，多公道处事；少自以为是，多和气待人。
当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。
在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，得力小助手们的工作能力和团队的凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松，担任的角色也越来越少，他们不再是保姆、保健医生等多重角色的综合体。
不管是学校布臵的重任还是班级中的突发事件或是班中要搞的活动，班主任再也不用劳神费力、亲力亲为，只要作一下“垂帘听政”——“指手划脚”一下即可得到理想的结果；班主任也不用再担心自己因故请假使班级事务无人代理而心神不宁，这不是有得力小助手们为你顶着吗？
我的工作实践证明，班主任注重培养得力的班级得力小助手，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。
篇二：
小学班主任减负工作计划一、指导思想：
以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的实施意见”为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。
二、具体措施：
（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。
“减负”关键在于转变教育观念。
转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。
减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。
如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。
“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。
（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。
一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
1、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。
教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。
对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实基础。
2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：
面向全体、全面提高、主动发展。
改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。
重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
4、认真实行计划，严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。
5、不有偿办班、补课，不让学生随便定资料，切实解决学生“书包重”的问题。
（三）加强德育管理，提高育德效益。
在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。
要认真研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
加强德育在学科教学环节中的德育渗透。
开展好心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。
多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。
（四）加强“减负”工作的监督和指导。
1、每学期一次召开学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。
2、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，不以任何理由随意延长在校时间。
3、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。
4、除学校组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。
小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、达成、稍欠、须努力。
扩展阅读运用智慧为班主任工作减负运用智慧为班主任工作减负爱，固然是班主任工作的力量之源，但爱中蕴含智慧，才是教育的最高境界。
当我们大力提倡为学生减负的同时，奋斗在教育一线的广大班主任们是否也想到该为自己减减负呢？
笔者在多年的班主任工作实践中发现，可以通过以下途径为自己减负：
抓班级语言，创建良好班级文化，因为良好的班级文化能对学生潜移默化地产生积极作用；开展丰富多彩的活动，促进班级凝聚力的形成；激发成就感，培养得力助手；巧借学生智慧，解除疑难杂症。
为自己减负，势在必行！
随着时代的变迁，老师工作，特别是班主任工作被赋予许多新的内涵。
班主任，不再只是作为一个单纯的管理者形象出现，而是集老师、父母、朋友、大哥大姐多重身份于一身。
所以，教育对班主任的要求更高了。
毕竟，教育是培养人的教育，而人的本质属性应该是其社会性，我们教给学生的，除了知识，还有比知识更重要的能力，还有比能力更重要的情感态度及价值观，此即保证他们能与社会和谐相处的最基本条件。
我相信任何一个班主任都不会推脱时代赋予我们的这种崇高的使命的。
因而在当今教育界，不断涌现出可歌可泣的故事，那些身处平凡工作岗位的一线工作者们，不断在用他们的言行见证：
人的教育首先是爱的教育！
爱心撒满青青校园。
然而，是不是因为教育必须爱，所以我们在呼唤爱的同时，将爱的力量神化了？
这世界上不存在只有爱心的教育，或者说纯粹的爱心教育只存在于理想境界之中。
我以为，能对教育实效性起关键作用的乃是用爱包裹起来的无上智慧。
全国著名班主任任小艾说：
一个教师如果能集情感、科学、艺术于一身，他一定是一个能够取得成功的老师。
我相信，即使是情感，也需要智慧恰如其分地释放，否则为师者易为情所伤。
至于科学与艺术的把握，就更需要智慧了。
不少刚刚走上工作岗位的年轻班主任，都表现出惊人一致的爱心。
由于和学生年龄相差不大，所以很能体会学生的心理，也很善于站在学生立场上分析问题。
可是时间久了，他们突然发现，这种爱居然从一开始就是个错误！
很多时候，班主任们的宽容与理解，反而纵容了学生。
到底什么地方出了差错？
错的是那份对学生的纯真的爱吗？
当然不是，爱永远都不会错，错的是这份爱里缺乏足够的智慧。
当然智慧不是与生俱来的，智慧需要在长年累月的经验中慢慢积累而来。
和所有初出校园的年轻老师一样，我刚刚担任班主任那会儿，什么都缺乏，唯独不缺乏的是满腔热情和一肚子爱心。
曾经为学生心酸流泪过，曾经为学生彻夜难眠过。
当然，在十倍甚至百倍的努力之后，也深深赢得了学生的真情回报。
可是这样的付出是不是太沉重了些？
以至让人在欣慰满足之余，总有那么一丝丝的遗憾。
我想，新课标大力提倡为学生减负，与此同时，我们作为班主任是否也该为自己减减负呢？
这里的减负不是说偷懒，而是运用智慧，在班主任工作中力求事半功倍的效果。
构建良好的班级文化，从班级语言开始。
班集体的形成和发展以及班级学生素质的全面提高都与班级文化的建设有着密切的联系。
良好的班级文化，对班集体具有规范、陶冶、审美、同化功能，其影响是非常深刻的。
班主任可以充分利用班级文化，达到管理的无形境界。
构建良好的班级文化，从班级语言开始。
班级语言是班级文化的晴雨表。
学生对集体的认识与接纳程度，对学习及其环境的适应程度，对师生关系及同伴关系的认可程度，对未来学习与生活的预见与期待，都可以从班级语言中寻找端倪。
这是班主任了解学生的重要渠道之一。
同时，也是班主任对整个集体作出宏观调空的重要渠道之一。
良好的班级语言，有利于学生身心的健康成长。
作为班主任，首先要帮助学生提高思想认识，形成积极健康的观念。
可以就某种具体的现象，以主题班会、个别学生座谈会的形式引导学生开展讨论，从而形成正确合理的意见。
其次，班级语言的建设，要从学生实际出发，遵循学生认识、接受事物的规律，要让学生发自内心的接受。
再次，班级语言要系列化，要能根据不同学生心理年龄的特点，逐渐加深和扩展。
最后，班级语言要能体现学生的语言特点，要充分尊重他们的表达习惯。
我担任九年级
（二）班的班主任工作，这个班的情况十分特殊，初二整整一年时间，他们在学习方面几乎处于无压力状态，所以养成了不少坏习惯，学习基础也十分薄弱。
针对这种情况，在新的班集体成立之初，我就组织学生围绕现在和过去有什么不同这个话题开展讨论，让学生意识到能成为九
（二）班的一员，是莫大的光荣，从而培养他们的集体荣誉感，也明确了自己在这个集体中的目标及角色要求。
经过热烈讨论，学生很自豪地说出我是九
（二）班的！
这样的话语。
这看似质朴的语言，却包含着无上荣光。
（班主任）这是第一步，接下来，我预测学生会因学习压力增大出现不适应症状，因此提前组织学生开展了第二次讨论，这次讨论是在语文课上进行的。
因为恰巧学到《〈孟子〉两章》，其中经典名段天将降大任于是人也，成了部分学生的口头禅。
无形中给他们加了油打了气。
十月，本校联手周边几所学校开展十月月考，未避免考试成绩打击学生自信心，我事先组织学生拟订阶段目标，我告诉他们，只有不断进步，不断超越阶段目标才是最大的光荣！
月考成绩下来，学生们兴奋不已，因为各科都有十多人达标甚至超标！
学生的自信心得到了保护。
班级语言的形成，受情境影响，看似随意，其实一切都应在班主任的完美掌控之中。
这便要求班主任对整个班集体的动态了若指掌，并能未卜先知、防患于未然！
良好的班级语言一旦形成，就等于在学生身边安插了班主任的影子，即使你不在学生身边的时候，也能高枕无忧。
激发成就感，培养班级助手。
任何集体，都离不开得力的组织干将和成员，班集体也是一样。
班主任只是班集体的核心，但决不能孤军奋战，所以培养好帮手，是每个成功班主任的减负法宝。
名班主任魏书生说：
干部能做的事，老师不做；普通同学能做的事，干部不做。
事事有人干，人人有事干。
充分调动学生的积极性，发挥学生的特长，等于说是为自己减负。
这些小班干部，能在班主任不在的时候，担当起班主任的角色。
一个集体中，有一个班主任，管班效果就大为不同，倘若有若干个呢？
情况肯定不错！
可是学生毕竟不能等同于班主任，角色不同，能力不同，思想认识更不同。
所以班主任们肯定经常遇到被赶上架的鸭子，或是临阵退缩的逃兵，该怎么办呢？
其实，很简单，投其所好！
我相信，人人都有自我实现的欲望，凡是愿意担任班委的学生，潜意识里都有表现自我的欲望，成为众人眼中的明星，这个信念会转换成工作中的动力。
班主任要做的是激发学生的表现欲，让他们在工作中不断获得成就感。
这学期，通过民主投票选举，我班上产生了四个重要班委。
与以往不同到是，我扩大了这些班委的权利。
首先是班长，其次是学习部长、生活部长、娱乐部长。
其他附属班委会成员就由这四位班委从群众中发现和选拔。
班委也有了任命班委的权利，这一新规定让不少学生垂涎三尺，当然最终毕竟是少数通过角逐获得这项特权。
因为来之不易，新上任的班委很珍惜，干得自然是很认真。
娱乐部长也是首创，其任务就是带领大家在紧张的学习之余轻松轻松。
一个月下来，娱乐部开展了两次娱乐活动，学习部开展了一次活动。
班会课成了他们的天堂准确说应该是我的天堂。
因为过去，我最害怕的就是班会课了，一个星期，该说的事情我第一时间都说了，该处理的问题也第一时间都处理完了，决不会积攒着留到班会课上说，所以班会课究竟干什么总是我大费脑筋的事。
现在，每逢周一，我会问，这星期班会课怎么安排？
学生答：
正在筹划！
之后，他们会把安排计划写到我的班主任手册上，我过目之后指出几点问题就可以高枕无忧了，这种感觉真是好！
班长向静是个很能干的女孩。
一次，她找我聊天，说：
老师，我现在很有成就感！
成就感三个字从她嘴里冒出来，虽是预料之中的事，但还是着实让我吃了一惊。
现在的孩子比你想象的更成熟，更能胜任工作。
所以放开手脚，大胆让学生去做吧！
开展丰富多彩的活动，形成向心力。
初中生正是长身体长知识的时期，他们精力旺盛，接受能力强。
开展多种有意义的班集体活动，不仅可以获得知识，开拓视野，增强思考力，还可以培养合作精神，形成团结互助的班级风尚。
班级活动要有明确的目标和规划，要充分体现其德育功能；内容设计要生活化，只有符合个体的生活实际，才能赢得学生的参与和配合；活动方案要有可操作性，活动要求过高，学生会因高不可攀而望而生畏，过低又会让学生丧失兴趣；活动形式要尽量丰富一些，避免单调重复，应当最大限度调动学生广泛参与。
新班子成立，学生相互之间还不熟悉，彼此接纳也需要一段时间。
这个阶段，最有利于培养班集体的向心力。
班委会一成立，我就布置了一些活动任务。
有娱乐方面的，有学习方面的。
分别由娱乐部长和学习部长去安排。
从活动设计，到活动准备，再到活动实施，我充分调动全体学生参与的积极性，学生们热情很高，效果也十分理想。
把握教学契机，巧借学生的智慧。
学生行为习惯的养成也是班主任工作的重要议程之一。
我所在的学校是一所农村中学。
农村卫生条件差，周遍环境就决定着学生的卫生习惯很差。
垃圾是随手丢弃的，干干净净的教室第二节课下就脏得一塌糊涂。
为此事，生活部长费了不少脑筋。
卫生部长是个男生，男孩子有威信，但做事又比较粗心，很多细节常常忽略掉了。
一天，我发现有两个女孩的桌子边上挂着塑料袋，里面装着垃圾。
学校新配置的桌子两边有各有两个挂钩，她们就把塑料袋挂在钩子上，恰好可以装垃圾。
我大为惊喜，这个办法很不错，学生有了垃圾往袋子里丢，很方便很卫生。
因此和生活部长商量过后，便买了几个练习本，来个突然表彰。
受表彰的同学十分高兴。
下午，教室里多了许多塑料袋，一天下来，教室里除去灰尘，居然没有发现什么垃圾。
孩子们的创意是无限的，只看你肯不肯给他们实现的机会了。
想想过去，也曾为清洁问题费不少心，却没料到解决问题的办法居然如此简单。
这些来自学生自己的智慧，会更受学生欢迎。
也许我们不乏爱心，但更需要智慧，提高工作效率，为自己减负，势在必行！
班主任工作计划:
班主任工作计划:
新学期开始了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划。
一、指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。
规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色。
二、本班学生现状分析我共有学生44人，其中男生18人，女生26人，男女人数失衡。
学生来自周边各个村寨，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部5人，没有品德特殊的学生。
具体情况分析如下：
品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。
能按照《小学生守则》来规范自己的言行。
但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。
学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。
上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。
个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。
家长大多是农民。
家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。
班级特点，本班学生爱学习、守纪律。
男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。
总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
三、班级工作重点及目标班级教育工作重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。
具体工作：
1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。
3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。
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