仁爱版英语七上《Topic 1 How much is it》word教案4篇.docx
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仁爱版英语七上《Topic1Howmuchisit》word教案4篇
Unit4HavingFun
Topic1WhatcanIdoforyou?
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）Learnsomeusefulwordsandphrases:
madam,buy,over,there,overthere,try,tryon,Howmuch…?
（2）Learnsomenewwordsaboutnumbers:
thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred
2.Learnsomeexpressionsaboutshopping:
（1）—WhatcanIdoforyou,madam?
—Iwanttobuysomeclothesformydaughter.
（2）—CanItryiton?
—Sure.
（3）Itlooksveryniceonyou.
（4）That’sfine.We’lltakeit.
3.Learnhowtoexpressandrespondtothethanks:
—Thanksalot.
—Notatall.
4.Learnhowtoaskandstateprices:
—Howmuchisit?
—It’sonlyseventyyuan.
5.Learnhowtomakesuggestions:
—Whataboutthisone?
—Allright.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/彩色粉笔/小黑板/价格标签/录音机/实物
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
由已学过的数字导入新数字，整合教学内容，完成2a。
1.（教师在黑板上贴一大张白纸，上面已事先画好一个动物，但线条很浅，在线条上分布0-20之间的数字，直到数字连接完毕，方可显现动物轮廓。
）
T:
Whocanhelpme?
S1:
Ican.
T:
Good,listenandmatch（运用肢体语言，让学生明白match意思是“连接”。
）thenumbers,OK?
S1:
OK.
T:
Pleasematchnumber“0”to“20”.
（学生连线，从0到20，完毕。
教师面向大家。
）
T:
Whatcanyouseenow?
Ss:
Acat.
（教师要求学生齐声背诵0-20的数字，导入新课。
）
T:
Now,pleasereciteallthenumbersfrom0to20.
Ss:
…
T:
You’reright.Let’sgoon.（教师解释goon。
）
2.（运用“What’s…and…?
”句型来引入整十的数字。
）
T:
What’sfiveandfifteen?
S2:
Twenty.
T:
What’sfourteenandsixteen?
S3:
Thirty.（教师帮助学生回答。
）
…
T:
What’stenandeighty?
S9:
It’sninety.
（板书并要求学生掌握。
）
thirty,forty,fifty,…,ninety
Step2Presentation第二步呈现（时间:
20分钟）
借助小黑板，突出呈现重点语言知识，培养学生的观察能力及自主归纳的能力。
积极创设情境，运用实物教学，体现“学以致用”的原则，从而提高学生学习英语的兴趣，培养其语言表达能力。
1.（小黑板展示如下内容，让学生通过观察、比较，找出这两组数词在写法上的不同。
注：
用彩色来凸现-teen与-ty。
）
GroupAGroupB
12twelve20twenty
13thirteen30thirty
14fourteen40forty
15fifteen50fifty
16sixteen60sixty
17seventeen70seventy
18eighteen80eighty
19nineteen90ninety
T:
Lookatthesmallblackboard,thenfindsomerulesofthetwogroups.
（让学生自主归纳、总结规律，教师最后补充说明。
）
T:
Verygood.Let’sreadGroupA.（教师提醒学生注意teen的发音。
）
（教师指着GroupB的数词，让学生朗读。
因为twenty已经学过，引导学生模仿它读出后面的数词。
）
T:
NowlookatGroupB,andtrytoreadthem.
S1:
Twenty.
S2:
Thirty.（教师指向thirty，若学生把重音读错，教师必须及时纠正。
）
…
（然后让学生齐声朗读，教师观察有没有读错或不会读的学生。
待齐读完毕后，及时纠正学生读错或不会读的数词。
）
（链式操练，纠正学生的读音。
）
T:
Now,let’sreadonebyone.
S3:
Twenty.
S4:
Thirty.
（学生依次操练，若有个别学生读音不准，教师及时纠正。
）
2.（播放2b录音，学生跟读，学习重音位置，练习读音，完成2b。
）
T:
Listentothetapeandfollowit.Andthenfinish2bbytalkingaboutthewordstress.
3.（让一个学号不是整十的同学用汉语说出自己的学号，导入2a。
观察2a，学习几十几的读法和写法。
）
T:
Boysandgirls,whoseschoolnumberis28?
S5:
Mineis.
T:
OK,canyousayyournumberinEnglish?
S5:
Sorry,Ican’t.
（教师面向学生。
）
T:
Whocandothat—read28inEnglish?
（学生默不作声。
）
T:
Nowlookat2acarefully,andfindouthowtoreadandwritethenumbersfrom21to29.
（引导学生总结：
①写法：
在十位和个位之间加连字符“-”。
②读法：
先读十位，再读个位。
）
4.（播放2a录音到ninety，学生跟读。
）
T:
Listento2aandreadafterthetape.
T:
Now,listentothenextnumber.（继续播放2a，让学生听hundred的发音。
）
（教师提问全体学生。
）
T:
Howtopronounce（教师解释：
“发音”。
）thenumber100?
Ss:
Onehundred.
（板书并解释，要求学生掌握。
）
hundred
100=one/ahundred
5.（请学生观察2a中的这四个数词，101，185，315，999，找出它们的读写规律。
播放这四个数词的录音，学生跟读。
）
T:
Whatcanyoufind?
Ss:
（用汉语表达：
在百位与十位之间加and。
十位与个位按两位数读。
）
T:
Youareright.
6.（再次播放2a录音，注意语音语调。
）
T:
Listento2aagainandreadafterthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation.
7.（出示课前写在卡片上的价格标签，引入购物话题，导入1a。
）
￥25.00
（教师解释：
￥为人民币符号，读汉语拼音yuan。
）
T:
S6,pleasereadit.
S6:
Twenty-fiveyuan.
T:
Wherecanweseeit?
Ss:
…（学生不会表达shop/store/supermarket，可以用汉语。
）
T:
Right.Wecanseeitinthesupermarketlike…（列举几个当地的超市名称，让学生感知supermarket的意思，因为后面要经常用到它。
）Doyouoftenbuyanythinginasupermarket?
（板书、领读并解释，要求学生掌握。
）
buy
Ss:
Yes.
T:
Whatcanyoubuyinasupermarket?
S7:
Icanbuy…
8.（让学生联系亲身购物的经历，进入购物话题。
）
T:
Whatdoesthesalesperson（翻译成“销售员”）saytoyou?
Ss:
…（学生可以用汉语回答，然后教师教授新句型。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
WhatcanIdoforyou?
CanIhelpyou?
MayIhelpyou?
（这三个句子均无生词，可让学生自己读，然后全班同学齐声读。
）
T:
Whatdoyousayif（教师解释：
“如果”）thesalesperson（教师解释：
“店员”）says“WhatcanIdoforyou?
”or“MayIhelpyou?
”or“CanIhelpyou?
”toyou?
（学生不会回答，会出现短暂的沉默，然后由教师陈述。
）
T:
Youcansay“Yes,please.I’dlike…”or“Iwantsome…”.Ifyoudon’twanttobuy,youcansay“No,thanks.”
（板书并解释和领读I’dlike…）
—Yes,please.I’dlike…/Iwantsome…
—No,thanks.
9.（师生操练。
）
Example:
T:
WhatcanIdoforyou?
S8:
Iwanttobuyapen.
T:
CanIhelpyou?
S9:
Yes,please.I’dliketobuyapencil.
T:
MayIhelpyou?
S10:
No,thanks.
T:
（走向一女生）MayIhelpyou,S11?
S11:
Yes,please.Iwantsome…
10.（教师通过购物用语，导入询问商品价格的方法。
）
T:
Ifyouwanttobuysomething,you’llaskthesalesperson:
Howmuchisit?
（板书并解释，要求学生掌握。
）
S12:
It’soneyuan.
Howmuchisit?
It’s…
（教师拿起学生的物品，反复发问，操练此句型，加深学生对询问价格句型的印象。
）
11.
（1）（教师直接解释madam，进入1a。
）
（板书并要求学生掌握。
）
madam
（2）（听录音，同时画出短语。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
overthere
tryonthecoat
tryiton
（教师引导学生看书本第110页中的注释。
要求学生掌握tryon的用法。
）
（3）（再听第一小段对话，回答问题。
）
①Whatdoesthewomanwanttobuyforherdaughter?
②Wherearetheclothes?
（4）（再听第二小段对话，回答问题。
）
①Whatcoloristhecoat?
②WhatdoesMariawanttodo?
③Howmuchisthecoat?
12.（播放1a录音，学生跟读，注意语音语调，并找出关键句。
）
（板书关键句，并要求四人一组操练1a对话。
）
（1）WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuy…for…
（2）MayIhelpyou?
Yes,please.…CanItryiton?
Itlooksveryniceonyou.
Howmuchisit?
It’s…
That’sfine.We’lltakeit.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
通过学生反复练习并应用1a对话，提高学生应用语言的能力。
1.（学生分组表演1a对话，挑选两组上台表演，并给予表扬和鼓励。
）
T:
Pleaseactout1a,thenI’llasktwogroupstoactitoutinfrontoftheclass.
2.（学生参考1a，完成1b。
）
T:
Completetheconversationin1baccordingto1a.
（核对答案。
）
3.（学生分组就1b进行替换练习。
）
T:
Practice1binpairs.
Step4Practice第四步练习（时间:
5分钟）
通过听力练习，引导学生模仿和实践，帮助学生养成良好的发音习惯，提高学生应用所学知识解决问题的能力。
1.（播放2c录音，连线并核对答案。
完成2c。
）
2.（再次播放2c录音，学生跟读。
然后两人一组模仿操练。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
7分钟）
设置真实的购物场景，通过身临其境的角色表演，培养学生综合运用语言的能力、创造力和合作精神。
1.（六人一组，各组分别收集学生的文具，组成一个小柜台，由组员轮流扮演店员和顾客，运用本课所学，模拟购物活动。
）
2.Homework:
（1）自编一个购物小对话。
（2）找出家中儿时的玩具，带到学校。
（3）复习数词，掌握本课所学句型。
板书设计：
WhatcanIdoforyou?
SectionA
buy…for…
（1）—WhatcanIdoforyou?
（4）—CanItryiton?
overthere—Iwantsome…—Sure.
tryon
（2）—Thanksalot.（5）—Howmuchisit?
twenty—ninety—Notatall.—It’s…
twenty-one—ninety-nine（3）—MayIhelpyou?
（6）That’sfine.We’lltakeit.
onehundred—Yes,please.I’dlike…
—No,thanks.
SectionB
Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandphrases:
just,pair,thinkof,Howabout…?
=Whatabout…?
thinkabout
2.Learnhowtomakesuggestions:
（1）Whynottryonthatpair?
（2）Howabouttheblueone?
3.Learnmoreexpressionsaboutshopping:
（1）—CanIhelpyou?
—I’mjustlooking,thanks.
（2）—Howdoyoulikethepants?
—They’retoolong.
（3）—Whatdoyouthinkofthisgreenskirt?
—Oh,Idon’tlikeitatall.
（4）Well,I’llthinkaboutit.Thankyouallthesame.
Ⅱ.Teachingaids教具
自制卡片/图片/彩色粉笔/录音机/小黑板/学生自带玩具/小气槌
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
通过图片、游戏等形式，复习基数词和有关购物的交际用语，导出并学习本课生词及功能用语。
1.（小组竞赛。
复习基数词twenty—onehundred。
把全班同学分成八个小组，每个小组选一名代表，教师拿着自制的卡片分别考查学生代表。
另选一名学生看着表，在规定的时间内，评选出优胜小组，并给予适当的表扬和鼓励。
）
A组S1：
twenty,forty,eighty,onehundred
B组S9：
forty,sixty,ninety,…
C组S17：
fifty,eighty,…
D组S25：
seventy,ninety,…
…
2.（教师出示一幅一个男人正在商场买鞋的图片,复习购物用语。
引出新词汇。
）
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareinashop.（教师帮助学生回答。
）
T:
Whatwillthesalesgirlsay?
S2:
WhatcanIdoforyou,sir?
/MayIhelpyou?
T:
Whatwillthemansay?
S3:
Iwantsome…/I’dlikesome…/Yes,please.I’dlike…
T:
Whatdoesthemanwanttobuy?
S4:
Hewantstobuyshoes.
T:
Yes,hewantstobuyapairofshoes.
（板书并解释，要求学生掌握。
）
pair,apairof
T:
“Pair”means“two”.（伸出两指。
）
（出示一条小孩子的裤子的图片。
）Thisisapairofpants.
（出示一副眼镜的图片。
）Andthisisapairofglasses.
（出示一双玩具鞋的图片。
）Andthisisapairofshoes.
（板书并解释，要求学生掌握。
）
apairofpants/glasses/shoes
（教学这三个词组，然后继续解释。
）
T:
（用彩色粉笔标记pants/glasses/shoes。
）Yousee,theyareallinpluralforms（翻译成“复数形式”）.Wecansay“Theshoesarenice”,butwecan’tsay“Thispairofshoesarenice”.Weshouldsay“Thispairofshoesisnice”.
（板书并解释，要求学生掌握。
）
Thispairofshoesisnice.
△
Theshoesarenice.
△
（用彩色粉笔在is和are下面画一个△。
）
T:
Ilikethispairofshoesverymuch.Howdoyoulikethispairofshoes?
S5:
Oh,Idon’tlikethematall.（或其他答语。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
Howdoyoulike+n.?
Ilikeitverymuch/alittle.
Idon’tlikethematall.
Theyareverynice.
Theyaretoolong/small/big.
T:
（出示一个玩具的图片。
）S6,howdoyoulikethistoy?
S6:
Ilikeitalittle.
T:
（出示一副眼镜的图片。
）Howdoyoulikethispairofglasses?
S6:
Idon’tlikethematall.
T:
Whatdoyouthinkofthispairofglasses?
S6:
Theyarenice.（教师帮助学生回答。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
thinkof
Whatdoyouthinkof+n.?
Howdoyoulike+n.？
=Whatdoyouthinkof+n.?
（教学这两个句型，然后做口头反应操练。
）
T:
Isay“Howdoyoulike…”,yousay“Whatdoyouthinkof…”.OK?
Ss:
OK.
T:
Howdoyoulikethepants?
Ss:
Whatdoyouthinkofthepants?
T:
Howdoyouliketheshoes?
Ss:
Whatdoyouthinkoftheshoes?
…
3.（设置疑问，导入1a。
运用解决问题的方式引出新句型。
）
T:
Whatwillyousayif（翻译成“如果”）youdon’twanttobuyanythinginastore?
Ss:
I’mjustlooking./Well,I’llthinkaboutit.（教师帮助学生回答。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
just
thinkabout
T:
WhatcanIdoforyou?
S7:
I’mjustlooking.
T:
Whatdoyouwanttobuy?
S8:
Well,I’llthinkaboutit.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
呈现1a，导出关键词句和目标语言，为交际积累材料。
1.
（1）（播放1a中A部分的录音，并回答问题。
）
Doestheboywanttobuyanything?
（2）（播放1a中B部分的录音，并回答问题。
）
①Whatdoestheboywanttobuy?
②Howdoeshelikethepants?
（3）（播放1a中C部分的录音，并回答问题。
）
①Whatdotheywanttobuy?
②DoesJanelikethegreenskir
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