广州高中通用技术课程实施与评价方案.docx

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广州高中通用技术课程实施与评价方案

广州高中通用技术课程实施与评价方案

　　一广州市高中通用技术课程实施计划．按照广州市教育局的部署年广州市高中将开设通用技术课程（）届高中将在高二年级开设《技术与设计》，每周节（最好能连堂）。

　　（）届高中将在高一年级开设《技术与设计》，每周节。

　　（）首先集中力量进行必修模块教学，做好学分认定工作（每模块学分）。

　　有条件的学校也可以开设一门选修课。

　　（理科）（）选用教材：

广东科技教育出版社《技术与设计》（配教参）。

　　．通用技术教师实施通用技术教学的工作要求（）学习课标联系教材教学的实际研究课标。

　　准确理解课标，弄清课程的定位性质目标，教学理念，树立正确的教学指导思想。

　　（）研究教材，明确教学要求，正确把握教学目标（三维目标）和组织教学内容。

　　．要重点研究广东版教材，同时做好不同版本教材的比较研究。

　　弄清各种教材对课标体现，如：

内容的选取表述呈现方式，例子所隐含的信息。

　　在同一单元中各种教材的异同。

　　．对教材教学内容理解的步骤：

阅读课标——分析教材——把握教学内容的脉络——分析教材的重点难点——研究内容的可拓展空间。

　　．重点研究广东版和江苏版，这两套教材优缺明显，而且存在互补关系。

　　．以课标为依据，参考教材的结构，组织线索，结合学生实际和教学环境提供的条件合理选择处理教学内容和试验实习。

　　．以通用技术课程的教学理念，设计与实施教学（）通用技术课程的教学理念．以培养提高学生技术素养为核心目标。

　　．通用技术课程的性质属于通识教育，具有基础性和通用性。

　　．课程内容很多来源于日常的生活生产，同时又体现科技发展动向，并不以技术的先进性为绝对追求，同时也不追求某一技术的系统性和专业性。

　　．强调技术的思想方法和技能的运用。

　　．课程的价值不仅局限于技术领域本身，而是为学生终身发展奠定基础。

　　（）教学要正确处理几个关系．理论与实践，基础知识与技术操。

　　．技术与文化．个体学习与合作学习（）研究通用技术课特有的教学方法和方式（请参考程镐出老师《教学实施策略研究》）．直观性教学．实践性教学．研究性教学．教学组织管理．实验课作品制作．合理运用教学评价手段，促进课程教学学生学习。

　　（）过程性评价的目的掌握学生的学业进展情况，激励并保持学生的学习兴趣与积极性，促进并实现教学内容的迁移。

　　反思教学过程，改进教学效果。

　　教师通过教学中的评价，收集学生的学习信息，不断调整教学策略：

．学生在哪些部分进展顺利？

哪些部分存在问题，需要帮助？

．哪些学生存在严重的学习困难，需要额外的辅导和帮助？

（）教学中的两种评价．形成性评价：

一般用于检查学生对某一特定部分的教学内容掌握程度如何，监控学生的学习进展．断性评价：

分析学生学习表现的普遍原因，找出学生学习困难的症结所在，进行补救。

　　（）评价的方式．评价内容：

知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观．评价主体：

自评互评教师评价。

　　．评价形式：

书面答题，设计方案展示，技术图样，模型制作，操作实施等．成绩：

打分与不打分，个人得分，集体得分．教师专业化建设通用技术课程涉及物理，信息技术工业设计电子化学生物机械自动控制劳动技术等多方面知识与专业技术而且是一门全新的课程，没有专业教师，现有的教师不能上任教学。

　　全国都在试验阶段起步，没有成熟的教学方法和教学过案，必要教学环境（试验教室）。

　　在下学期广州市全面开始必修课教学困难可想而知。

　　我们的对策：

（）教师加强自身的学习，首先围绕教材教学内容学习有关的专业知识与技能。

　　认真备课准备试验设计学生学习活动。

　　这次培训以后，请每位教师于月日前交一个教学设计（课题自选），月日前交下学期的《通用技术学期教学计划》，电邮：

@（）加强教研，发挥通用技术中心组的作用，同时教师之间要加强交流合作研讨，共同提高教学水平。

　　下学期周星期五下午举行全市高中通用技术教研活动。

　　在教学活动中继续对每章的教材教法进行研讨。

　　（）从教师队伍建设的角度考虑，将由教育局教研室和广州大学信息机电学院共同制定一个与通用技术课程相关的专业课程培训计划，组织全体通用技术教师参加继续教育，完成专业课程的学习。

　　以科研课题引领，促进通用技术课程的实施教师要结合通用技术教学的实际，开展以优化课堂教学为中心开展教学研究，如：

教学设计方面的：

各章节的教学设计教学实施个案设计，评价方式的研究：

过程性评价方法研究评价系统研制学生电子档案袋实施方案学分认定方案，教学策略等等，研究解决新课程中的实际问题。

　　在此基础上，再选择一个研究课题进行系统的研究。

　　也可以以学校科组为课题组选择一个研究课题开展研究。

　　通用技术课程研究的课题包括以下几个方面：

（）高中通用技术课程的基本理论研究。

　　例如：

高中通用技术课程的目标性质教学理念的研究；高中学生技术素养培养的研究；提高高中通用技术教育质量的方法和途径；（）高中通用技术教材研究。

　　例如：

国内不同版本通用技术教材（四套通过审定的教材）的比较研究；国内外高中通用技术教材的比较研究；广东版通用技术教材的特点与典型案例分析；广东版通用技术教材教学要求的研究。

　　（）新课程理念下的高中通用技术课堂教学研究。

　　例如：

实施通用技术课程的教学策略和教学方法；高中通用技术的课型与特征；高中通用技术的教学模式；通用技术试验教学的组织和实施；高中通用技术特有的教学方法方式的研究与试验；指导学生设计与制作作品的研究。

　　高中学生通用技术学习与综合应用能力的培养；通用技术教学试验室的建设研究。

　　（）新课程理念下的高中通用技术课程评价研究。

　　例如：

高中通用技术课堂教学评价；通用技术教学中三维目标达成度的评价方法；必修模块教学质量的管理和监控；学生学习高中通用技术的过程评价与终结性评价研究；高中通用技术学生学业评价系统的研制；学生设计制作作品的评价研究；高中信息技术教师的专业化发展研究。

　　二通用技术课程评价．课堂教学评价下学期在调查研究的基础上，将制定通用技术课堂教学评价标准。

　　．学生学业评价（）模块的学分认定方案：

平时成绩%+作品制作%+笔试成绩%（讨论稿）分以上优秀~分良好~分合格以下不合格。

　　（）终结性评价（模块结束后的评价）既有技术的设计，又有动手操作能力．书面测试：

主要用于对概念原理方法和程序方面的知识的测试，偏重于应用综合分析和评价。

　　．操作测试：

主要用于实践技能的测试。

　　如制图技能，选择与使用工具的技能，材料的识别选择与加工技能，模型制作技能，技术表达技能等。

　　．试题类型：

选择题填空题判断题简答题案例分析完善设计题情境任务题。

　　见番禺中学试题（）过程性评价（平时成绩）注重技术学习的过程性评价评价内容：

考勤课堂表现作业设计与制作（建立技术档案袋）技术档案袋的组成•设计计划书•设计草案•技术图样•模型或原型（作品或照片）•技术试验报告•产品说明书•总结和评价报告•所有的过程记录•平时作业和测验试卷附附附：

香港考试局年香港中学会考《科技概论》考试大纲宗旨本课程纲要主旨如下：

透过三个综合学习范畴，即科技知识科技过程及科技情景，去发展考生的技术能力；使考试能够完全地参与其身处之科技社会及经济；使考生能具备对科技作出适当选择的技能，同时在未来社会上能成为一个科技使用者及开发者。

　　目标本科考试目标旨在测试考生以下各项的能力：

摄取有关科技原理及过程中的知识；调查了解及使用已发展的科技产品系统及环境等；透过不同媒体，了解及沟通科技的意念；透过科技活动去辨别及探索有关需要；有创意地及横向地思考，并能将相异的意念发展成可行的设计方案；设计其个人的科技解决方案；透过不同渠道，收集分析取回及处理资讯，发展及应用有关资讯科技的技巧；选择及安全地使用材料工具及仪器等；在时间材料及环境等限制下，有效地处理资源以达致预期成果；操作能符合规格及品质标准；自我评估科技解决方案及改进有关意念；认知科技与社会及科技发展的双互关系；认识当前商业及工业上的科技发展及应用。

　　试卷形式本科试卷分为两卷。

　　卷一理论笔试（小时分）（%）本试卷测试学生在以下学习范畴内，应用科技知识去解决科技为本的问题的能力。

　　（甲）科技知识（乙）科技过程（丙）科技情景本部设有六题，学生须从本部选答四题，每题各占分。

　　卷二设计与制作（-小时工场制作时间）本试卷测试考生在特定时间内解决一项科技问题的能力。

　　本习作要求考生研习一项问题，辨认问题特殊之处，从考虑各种可行方案中提供及选择适当的解决方案；并能计划发展及实践所选取的方案，其中包括模型或实物大模型的制作。

　　习作应尽量运用多元化的物料。

　　考生须一并提交一资料夹。

　　该资料夹应展示所选答习作的发展；如资料搜集调查及分析不同的设计方案制作程序工作图测试及评估等。

　　考生与考试前一年的夏季将收到设计作业目录一份。

　　每一考生只须选答其中一项。

　　考试范围甲部：

科技知识物料与物料处理科技物料科技物料的性质，常用的物料，物料的特性，物料性能的增强。

　　物料的处理科技物料成形方法，物料清除方法，物料结合方法，表面处理方法，物料处理方法的选择，介绍现代生产技术，介绍各种制造方法。

　　机构及结构机构机械概念，运动类别，机械元件的应用结构力的性质，力的方向和平衡状态，材料及结构的切面形状，结构形状，结构的结合，简单结构设计，结构测试系统控制及自动化科技不同形式的系统控制系统的类别简单的系统设计电子系统及控制气动系统及控制介绍电脑控制系统介绍电脑辅助制造介绍机器人学安全措施及预防产品及应用分析产品或系统评鉴及改良产品或系统资讯及通讯科技资讯处理程序资讯系统的结构基本网络科技通讯科技乙部：

科技过程设计制作传意丙部：

科技情景科技发展科技与社会课程纲要的说明（例）乙部：

科技过程设计鉴别需要，执行有系统的调查及提供意念去解决科技性的问题。

　　取用已有知识及经验。

　　分阶段发展建议的多个解决方案，并批判性地分析各种因素，包括科技性经济性社会夏季人体工学等因素去达致最好的解决方案。

　　考虑人体工学之因素，并实践人体测量学于产品设计上。

　　年科技概论试卷二设计与制作滑板车青少年喜欢在公园踏滑板车。

　　为青少年设计及制作一滑板车。

　　该滑板车须装置一机械制动系统，并能顾及使用的安全。

　　考生须详细评估滑板车设计的功能及安全性。

　　注：

考生在测试产品时应注意所需的安全措施。

　　趣致的办公室文具座办公室工作繁重而单调，趣致的游戏/玩具有助减轻压力。

　　设计及制作一实用和具创意的文具座，该文具座除可摆放笔记事贴及桌面用品外，并应附有一趣致及可把玩的机械游戏/玩具或电子游戏/玩具。

　　该游戏/玩具的功能，安全及整体外观的配合是本设计的基本准则。

　　广告展示单元主动广告有助吸引顾客。

　　设计并制作一挂墙或直立式的广告展示单元。

　　该单元应具有一引人注目的装置，它可以是一机械活动组件或电子控制的闪灯/走马灯。

　　此外，该单元也应有一不少于大小的面积，用于显示广告资讯。

　　该装置的科技研究和分析及其安全操作应为本设计课题的重点。

　　考试须知设计作业须在-小时工场作业时间内完成。

　　在一切评分工作未完成前，任何设计作业不得带离校舍范围。

　　考生须呈交之设计作业应包括两部分，即作业报告及制成品/立体模型。

　　考生设计作业之评分是采用连续性之成绩考查法。

　　由实习工作开始时起至完结时至。

　　惟考生须计划于年月底前完成其作业。

　　考生之设计作业及记载有关资料之记录档案须标明考生编号。

　　在任何情况下，不能使用考生之姓名。

　　设计作业待年月底最后评分及确定等级工作完成后，学校老师可于年月初将设计作业发还学生。

　　考生应呈交的设计作业及报告，倘查明不属于本人制作者，该考生是年全部科目考试资格将被取消。

　　试卷二的评分（共分）一设计（分）鉴别及分析设计难题（分）科技研究及探讨（分）产生及发展不同的可行性方案（分）测试及评鉴（分）传意（分）二制作（分）科技应用（分）模拟/制作技巧（分）产品的功能（分）外观及修饰（分）年香港高中会考设计与科技试卷一设计分析与综合（小时分钟）甲部必答题现请你为一家幼稚园设计一座户外的滑梯。

　　（）为设计这座滑梯，你须就下列各项设计细节加以分析及解释（如有需要，可辅以简图）：

•滑梯的结构；•滑梯的主要材料；•供儿童使用而考虑的人体工学因素；•所用的颜色搭配；及•安全考虑。

　　（分）（）绘制一有颜色的草图以展示该滑梯的基本结构及外贸。

　　（分）（）建议两种滑梯梯级的设计，使滑梯不易令人滑倒。

　　（分）（）为防止儿童由滑梯跌下时受伤，建议两种铺设在滑梯四周地面的合适材料。

　　（分）（）建议四项儿童玩耍滑梯时的安全守则。

　　（分）（）从下列选出四项，涉及一套标志：

滑梯摇摇板秋千攀爬架迷宫旋转台各标志必须填上颜色。

　　（分）乙部两题中选答一题图中显示两张在公园内的长椅。

　　（图略）试比较图中所示两张长椅，并分别举出该两张长椅的优点及缺点各两项。

　　（分）为下列长椅各部分指出常用的大量生产方法：

•长椅的木条；•长椅的塑胶条；及•长椅的金属框架。

　　（分）试辅以草图，为公园设计一张混凝土制成的两座位长椅，并简述铸造混凝土长椅的过程。

　　在你的设计中，应特别考虑人体工学，而在外形设计上，须适合使用混凝土铸造。

　　（分）图示在公园中的木制太阳亭。

　　（图略）试辅以草图，解释为何顶部木条的横切面是垂直而不是横放。

　　（分）为太阳亭建议一合适的木料及一种表面处理的方法。

　　（分）辅以注释的草图，建议一项附加件，使该太阳亭也可用作避雨亭。

　　（分）为该太阳亭附加两项设计，用以•悬挂盆栽；及•栽种攀藤植物。

　　用草图展示你的设计。

　　（分）设计一座幼稚园使用的太阳亭。

　　用草图展示你的设计，并举出你设计该太阳亭时所关注的五项设计考虑。

　　（分）<