部编版八年级语文上册第10课《短文二篇》同步习题含答案.docx
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部编版八年级语文上册第10课《短文二篇》同步习题含答案
《短文二篇》
《答谢中书书》同步练习
1.给汉字注音。
颓（） 与（） 歇（）
2.加点词语解释。
（1）五色交辉 交：
（）
（2）四时俱备 时：
（） 俱：
（）
（3）晓雾将歇 歇：
（）
（4）夕日欲颓 颓：
（）
（5）沉鳞竞跃 竞：
（）
（6）古来共谈 共：
（）
（7）实是欲界之仙都 实：
（） 欲界：
（）
（8）未复有能与其奇者 与：
（）
3.理解性默写。
（1）统领全文的语句是：
（2）写山水相映之美的语句是：
（3）写景物色彩配合之美的语句是：
（4）写晨昏景物变化之美的语句是：
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4.重点语句翻译。
（1）山川之美，古来共谈。
（2）两岸石壁，五色交辉。
（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
5.找出古今异义词并解释。
（1）四时俱备（）
（2）夕日欲颓（）
（3）晓雾将歇（） （）
（4）古来共谈（）
6.一词多义。
与：
①未复有能与其奇者：
（）
②念无与为乐者：
（）
书：
①谢答中“书”：
（）
②谢答中书“书”：
（）
③乃书诗四句：
（）
7.课文内容理解。
（1）写出作者所要表达的思想感情。
（2）全文抓住哪一个字去写？
共描写了哪些景物？
这些景物有哪些特点？
（3）文中所提到的“康乐”是指谁？
作者举他有什么深意？
8.开放性试题。
《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。
你能否再找出两句写山或水的优美诗文？
参考答案
基础知识达标：
1.tuí yù xiē
2.
（1）五色交辉 交：
交相
（2）四时俱备 时：
四季 俱：
都
（3）晓雾将歇 歇：
消散
（4）夕日欲颓 颓：
坠落
（5）沉鳞竞跃 竞：
争相
（6）古来共谈 共：
共同
（7）实是欲界之仙都 实：
实在 欲界：
人间
（8）未复有能与其奇者 与：
参与，这里指欣赏
3.理解性默写。
（1）统领全文的语句是：
山川之美，古来共谈。
（2）写山水相映之美的语句是：
高峰入云，清流见底。
（3）写景物色彩配合之美的语句是：
两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。
（4）写晨昏景物变化之美的语句是：
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4.
（1）山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。
（2）两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。
（3）早晨的雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣。
（4）太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
5.
（1）时 古义：
季节 今义：
时间
（2）颓 古义：
坠落 今义：
消沉，委靡
（3）歇 古义：
消散 今义：
休息
晓 古义：
清晨 今义：
知道
（4）谈 古义：
称赞 今义：
谈论
6.与：
（1）未复有能与其奇者：
参与，这里指欣赏；
（2）念无与为乐者：
和。
书：
（1）谢答中“书”书：
与“中”合用为官职名；
（2）谢答中书“书”：
书信，是一种文体。
（与之类似的有《与朱元思书》吴均）
（3）乃书诗四句：
动词，书写（来自《伤仲永》王
课后能力提升：
7.课文内容理解。
（1）通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。
（2）①“美”字 ②山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿 ③有静有动，有声有色
（3）谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。
8.岱宗夫如何，齐鲁青未了。
――杜甫
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
――苏轼
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
――陆游
水何澹澹，山岛竦峙。
――曹操
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
――李白
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
――苏轼
山随平野尽，江入大荒流。
――李白
《记承天寺夜游》同步练习
1.释词。
⑴欣然起行（欣然：
）
⑵怀民亦未寝（寝：
）
⑶相与步于中庭（相与：
）
⑷但少闲人如吾两人耳（耳：
）
2.译句。
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑵但少闲人如吾两人耳。
3.本文作者，宋朝文学家，与其父、其弟并称“三苏”。
4.对这篇文章中心意思概括准确的一项是（ ）
A、记一次夜游的经历以及所见美景。
B、记夜游所见的美景，抒发怀才不遇的感慨。
C、向读者介绍只有以闲适的心情才能发现美的审美经验。
D、抒发怀才不遇的感慨与不平。
5.读课文，回答问题。
⑴原文填写。
①夜游的原因是；
②夜游的背景是；
③夜游的心情是；
④写景的一句是；
⑤抒发的感慨是；
⑵“寻张怀民”一句中，将“寻”改为“访”好不好？
为什么？
⑶本文是作者被贬黄州时写下的，综观全文，你觉得作者当时是什么样的心态？
6、下列语句朗读停顿正确的是（ ）
A、念无｜与为乐者
B、遂至｜承天寺｜寻张怀民
C、庭下｜如积水空明
D、但少｜闲人如吾两人耳
1.判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。
A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。
月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。
（）
B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。
（）
C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。
作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。
（）D．“何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
”寥寥数语，感慨深长。
它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。
（）
2.阅读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（1）解释下列句子中加粗的词。
①遂至承天寺：
________。
②积水空明：
________。
③盖竹柏影也：
________。
④但少闲人：
________。
（2）“庭下如积水空明”是一个比喻句，从前后文来看，这个比喻句的本体是________。
（3）文中写“竹柏影”，实际上是从侧面描写________。
（4）本文的语言有何显著特征？
答：
________________________________________________。
2.阅读下面的文章，回答问题。
天丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步行中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
___________？
___________？
但少闲人如吾两人耳。
（1）文中画线处应填的句子是___________和___________。
（2）“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。
（3）翻译下列句子。
但少闲人如吾两人耳：
（4）“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________，意思是___________，成语___________中有这个字，就作这个意思讲。
（5）文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？
参考答案
基础知识达标：
1.⑴高兴的样子
⑵睡觉
⑶一同，共同⑷句末语气词，罢了
2.⑴怀民也还没有睡觉，就和我一起走到院中。
⑵只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
3.苏轼；苏洵；苏辙
4.B
5.⑴①月光入照，引发兴致
②月光美好的夜晚
③欣然
④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑤何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
⑵不好。
“寻”有一种急欲找到的迫切感，确切地写出作者渴望与好友共同赏月的急切心情，同时也暗写出怀民也在院中赏月的情状。
⑶有贬谪的悲凉，有人生的感慨，有赏月的欢喜，也有漫步的悠闲，还有壮志难酬的郁闷及自慰自嘲自解的无奈。
（意近即可）
6.C
课后能力提升：
1.A．√B．×C．√D．√
2.
（1）①于是就②形容水的空无澄澈③原来是④只，只是
（2）月光。
（3）月光的轻盈荡漾。
（4）语言朴素自然，富于诗情画意。
3．
（1）何夜无月何处无竹柏
（2）月光竹柏影比喻
（3）只是缺少像我们两个一样清闲而有雅趣的人。
（4）qǐn，睡觉，废寝忘食等。
（5）但少闲人如吾两人耳。
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