部编版八年级语文上册第10课《短文二篇》同步习题含答案.docx

1、部编版八年级语文上册第10课短文二篇同步习题含答案短文二篇答谢中书书同步练习1.给汉字注音。颓（）与（）歇（）2.加点词语解释。（1）五色交辉交：（）（2）四时俱备时：（）俱：（）（3）晓雾将歇歇：（）（4）夕日欲颓颓：（）（5）沉鳞竞跃竞：（）（6）古来共谈共：（）（7）实是欲界之仙都实：（）欲界：（）（8）未复有能与其奇者与：（）3.理解性默写。（1）统领全文的语句是：（2）写山水相映之美的语句是：（3）写景物色彩配合之美的语句是：（4）写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。4.重点语句翻译。（1）山川之美，古来共谈。（2）两岸石壁，五色交辉。（3）晓雾将歇，

2、猿鸟乱鸣。（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。5.找出古今异义词并解释。（1）四时俱备（）（2）夕日欲颓（）（3）晓雾将歇（）（）（4）古来共谈（）6.一词多义。与：未复有能与其奇者：（）念无与为乐者：（）书：谢答中“书”：（）谢答中书“书”：（）乃书诗四句：（）7.课文内容理解。（1）写出作者所要表达的思想感情。（2）全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？（3）文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？8.开放性试题。答谢中书书宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再找出两句写山或水的优美诗文？参考答案基础知识达标：1. tuyxi2.（1）五色交辉交

3、：交相（2）四时俱备时：四季俱：都（3）晓雾将歇歇：消散（4）夕日欲颓颓：坠落（5）沉鳞竞跃竞：争相（6）古来共谈共：共同（7）实是欲界之仙都实：实在欲界：人间（8）未复有能与其奇者与：参与，这里指欣赏3.理解性默写。（1）统领全文的语句是：山川之美，古来共谈。（2）写山水相映之美的语句是：高峰入云，清流见底。（3）写景物色彩配合之美的语句是：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。（4）写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。4.（1）山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。（2）两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。（3）早晨的雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟

4、雀乱鸣。（4）太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。5. （1）时古义：季节今义：时间（2）颓古义：坠落今义：消沉，委靡（3）歇古义：消散今义：休息晓古义：清晨今义：知道（4）谈古义：称赞今义：谈论6. 与：（1）未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；（2）念无与为乐者：和。书：（1）谢答中“书”书：与“中”合用为官职名；（2）谢答中书“书”：书信，是一种文体。（与之类似的有与朱元思书吴均）（3）乃书诗四句：动词，书写（来自伤仲永王课后能力提升：7.课文内容理解。（1）通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。（2）“美”字山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿有静有动，有声有色（3

5、）谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。8.岱宗夫如何，齐鲁青未了。杜甫横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游水何澹澹，山岛竦峙。曹操天门中断楚江开，碧水东流至此回。李白水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼山随平野尽，江入大荒流。李白记承天寺夜游同步练习1.释词。欣然起行（欣然： ）怀民亦未寝（寝： ）相与步于中庭（相与： ）但少闲人如吾两人耳（耳： ）2.译句。怀民亦未寝，相与步于中庭。但少闲人如吾两人耳。3.本文作者 ，宋朝文学家，与其父、其弟并称“三苏”。4.对这篇文章中心意思概括准确的一项是（）A、记一次夜游的经历以及所见美景。

6、B、记夜游所见的美景，抒发怀才不遇的感慨。C、向读者介绍只有以闲适的心情才能发现美的审美经验。D、抒发怀才不遇的感慨与不平。5.读课文，回答问题。原文填写。夜游的原因是；夜游的背景是；夜游的心情是；写景的一句是；抒发的感慨是；“寻张怀民”一句中，将“寻”改为“访”好不好？为什么？ 本文是作者被贬黄州时写下的，综观全文，你觉得作者当时是什么样的心态？ 6、下列语句朗读停顿正确的是（）A、念无与为乐者B、遂至承天寺寻张怀民C、庭下如积水空明D、但少闲人如吾两人耳1.判断下列说法的正确与否，对的打“”，错的打“”。A“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他

7、作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。（）B“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。（）C“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。（）D“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。（）2.阅读元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横

8、，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）解释下列句子中加粗的词。遂至承天寺：_。积水空明：_。盖竹柏影也：_。但少闲人：_。（2）“庭下如积水空明”是一个比喻句，从前后文来看，这个比喻句的本体是_。（3）文中写“竹柏影”，实际上是从侧面描写_。（4）本文的语言有何显著特征？答：_。2.阅读下面的文章，回答问题。天丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步行中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_？_？但少闲人如吾两人耳。（1）文中画线处应填的句子是_和_。（2）“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影

9、也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、是指_，此句运用了_的修辞手法。（3）翻译下列句子。但少闲人如吾两人耳： （4）“怀民亦未寝”中“寝”的读音是_，意思是_，成语_中有这个字，就作这个意思讲。（5）文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？ 参考答案基础知识达标：1.高兴的样子睡觉一同，共同句末语气词，罢了2.怀民也还没有睡觉，就和我一起走到院中。只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。3.苏轼；苏洵；苏辙4.B5.月光入照，引发兴致月光美好的夜晚欣然庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。不好。“寻”有一种急欲找到的迫切感，确切地写出作者渴望与好友共同赏月的急切心情，同时也暗写出怀民也在院中赏月的情状。有贬谪的悲凉，有人生的感慨，有赏月的欢喜，也有漫步的悠闲，还有壮志难酬的郁闷及自慰自嘲自解的无奈。（意近即可）6.C课后能力提升：1.A B C D2.（1）于是就形容水的空无澄澈原来是只，只是（2）月光。（3）月光的轻盈荡漾。（4）语言朴素自然，富于诗情画意。3（1）何夜无月何处无竹柏（2）月光竹柏影比喻（3）只是缺少像我们两个一样清闲而有雅趣的人。（4）qn，睡觉，废寝忘食等。（5）但少闲人如吾两人耳。