6A文北京课改版小学语文第六册三年级下册全册教案.docx
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6A文北京课改版小学语文第六册三年级下册全册教案
思想情况
全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。
也有个别同学缺少对班集体的关心，集体荣誉感较弱。
多数学生愿意帮助别人。
学习情况
从整体来看，班级中学习气氛比较浓厚，大部分学生思维活跃课上积极回答问题，个别学生课上没有良好的听讲习惯，经常做小动作控制不住自己。
还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。
采取措施
针对思想多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。
深入到学生中去力争了解每一位学生的个性，对其进行引导。
针对学习
1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。
2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。
3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。
4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。
针对学困生
1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。
2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。
3、家庭学校结合教育。
4、多花时间，多花力气。
奋斗目标
1、转化学困生孙荣炎
2、学习目标
语文、数学尽量保持原成绩，希望再有所提高。
具体措施：
1、在备课的时候考虑学困生。
上课的时候多关注学困生。
2、与家长联系勤，分析学生一周表现，优点缺点，改进的地方。
3、作业盯紧。
争取当天作业当天完成。
完不成，通知家长，及时盯住。
4、设定每周重点训练学困生的哪方面。
5、个别辅导。
小学语文第六册全册备课
对新课标的理解：
《标准》十分重视学生个性的发展，注重创造精神的培养。
我就“学生的个性发展”谈一谈自己的理解。
第一学段“写话”目标中：
“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感觉。
”强调的是个人的感受。
抒发的是个人的愿望。
整个习作目标中共有10几处提到“自己”这个词，明确告诉我们学生是语文学习的主人。
在写作教学中，要把握好学生的主人翁地位，从学生的思想意识出发，写出他们“自己觉得新奇或印象最深、最受感动的内容”、“有意识的丰富自己的见闻，珍视、个人的独特感受。
积累习作素材。
”“条理清楚地表达自己的意思。
”当然。
这不是说对学生采取听之任之的态度，若学生在习作中出现不健康的话语或者流落出不良的思想倾向，我会在肯定其勇于发表意见的基础上巧妙地加以引导，而不是粗暴地一棍子打死，挫伤学生习作的积极性。
教学内容:
本册教材共有32篇课文,其中24篇精读课文，8篇略读课文，八个语文实践活动，分为八个单元。
还安排了6篇选读课文和语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。
教学目标：
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、对学习汉字有浓厚的兴趣，初步独立识字。
3、认识常用汉字414个，其中255个会正确书写（含17个多音字），能在具体语言环境中理解字义；认读158个（含3个多音字）。
4、学习用硬笔书写正楷字，能写正确，注意端正、整洁，行款符合要求养成良好的写字习惯。
5、学习使用键盘输入汉字。
6、会用音序、部首查字法查字典。
学习能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。
7、能正确、流利、有感情的朗读课文。
8、继续学习默读课文，能边读边思考，提出不懂的问题。
9、能把握自然段的主要内容。
能结合有关内容展开合理大胆的想象。
10、初步了解课文内容，体会文章表达的思想感情。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的阅读感受。
11、学习略读，粗知课文大意。
12、学习积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文15篇。
13、愿意读书看报。
学习借助字典或有关资料阅读程度适中的读物，课外读物不少于8万字。
14、学习看说明书。
15、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心。
愿以自由地把自己的见闻和想象写出来。
感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。
学习使用冒号，引号。
16、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。
17、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给人听。
认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。
能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的看法。
18、学习收集和交流资料。
19、感受丰富多彩的课余生活的欢乐；懂得做人做事要诚实守信的道理，感受帮助他人后的快乐；懂得要正确对待自己，树立自强自立的意识；感受大自然的美丽和动物的可爱，懂得从小要热爱、保护动物、增强环保意识；学习祖国优秀的传统文化，理解语言蕴含的道理，产生热爱祖国语文的思想感情；了解科学技术的发达，产生爱科学、学科学的兴趣；有爱美的情趣。
20、能初步结合语文学习观察大自然，观察社会。
能在老师的指导下参加有趣的语文活动，在活动总学习语文，学习合作。
在家庭、学校生活中，初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。
教学重点：
1、培养学生的识字能力，学会部首查字法，能在具体语境中理解字义。
2、学会预习课文，理解课文内容，不懂的地方能提出问题。
培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，丰富语言的积累，发展语言和思维。
3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养学生的创新精神和审美情趣。
4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。
5、引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
教学难点：
1、培养学生的识字能力和运用理解能力。
2、理解课文内容，能提出不懂的问题。
3、培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。
4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。
进度安排：
（周次、内容、课时）：
周次
内容
课时
作文（2课时）
第1周
第1—2课
4
片段练习与评改
第2周
第3—4G课
语文实践活动1
4
第一次大作文
第3周
第5—6课
4
作文评改
第4周
第7—8G课
语文实践活动2
4
第二次大作文
第5周
第9—10课
4
作文评改或片段练习
第6周
第11—12G课
语文实践活动3
4
第三次大作文
第7周
第13—14课
月考
4
作文评改或片段练习
第8周
第15—16G课
语文实践活动4
4
第四次大作文
第9周
第17—18课
4
作文评改
第10周
第19—20G课
语文实践活动5
4
第五次大作文
第11周
第21—22课
期中考试
4
作文评改或片段练习
第12周
第23—24G课
语文实践活动6
4
第六次大作文
第13周
第25—26课
4
作文评改
第14周
第27—28G课
语文实践活动7
第七次大作文
第15周
第29—30课
4
作文评改或片段练习
第16周
第31—32G课
月考
4
片段练习及评改
第17周
语文实践活动8
4
第八次大作文
第18-19周
期末复习考试
8
作文评改
注：
1、语文实践活动除作文2课时外，基础知识为1课时。
2、每学期正规作文评改课至少三次，评改时间可根据本班学生情况适当调整。
第一单元
本单元内容在新课标中的要求：
本单元是课文符合学生的身心发展特点，通过密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的目标观”。
从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。
在阅读教学中重视朗读，加强阅读方法的知道，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。
有些句段要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。
课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正确把握语文教育的特点。
教学内容：
《科学的种子》、《放风筝》、《我一定要等她》、《假如我可以变》和语文实践活动1
教学目标：
1、指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作，学会本单元的33个生字，认读22个字，2个多音字“朝”和“地”。
能辨析4组形近字。
2、有感情的朗读课文，并背诵课文。
3、能用指定的词语说话、能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发兴趣。
如用“惋惜”造句，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
4、能够结合课文内容，把自己的奇思妙想讲给小朋友听，增强合作意识，同时乐于进行口语交际。
5、在学习中使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣，体会能为人们做有意义的事情的愉悦。
6、能选择自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话，指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。
教学重点：
1、学生能够独立识字。
2、鼓励学生大胆的进行想象，发表自己的看法，提高学生的想象力以及口语表达的能力。
3、结合课文内容理解词语的意思，并能够用指定的词语说话。
教学难点：
1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。
2、乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。
教学时间：
11课时。
1、科学的种子
教学目标：
1、学会11生字（其中1个多音字“朝”）及认读6个字。
在小组合作中进行自主识字，教师有目的的指导难写的字。
2、能辨析4组形近字。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。
5、了解课文内容，对科学产生兴趣。
教学重点：
有感情的朗读课文，感受“我”想像的美好，并且能够展开想像的翅膀，大胆地
去奇思妙想。
教学难点：
感悟“我”的想像是“科学的种子”，而且种子已经萌发。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词，指导难写的字。
2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、扩词练习，能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义，帮助学生进一步了解课文内容。
教学重点：
正确、流利的朗读课文，学习本课的生字。
教学难点：
扩词练习，通过查字典解决不理解词语的意思。
教学过程：
一、导入：
同学们，植物有种子，那么你知道种子的用途吗？
（自由发言）
我们今天要学习的这篇课文是“科学的种子”，科学的种子是什么呢？
它是不是也能生根发芽呢？
让我们一起看看吧！
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文。
（做到正确、流利，不丢字，不加字。
）
2、指名读。
（纠正学生的字音，能够读出自己的语气。
）。
3、小组互相读一读。
（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？
自由发言。
（困）
3、指导“乘”和“将”的书写。
4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“乘”和“将”。
（三）听写本课生字。
加强生字的掌握。
（四）辨析形近字。
1、枪（）杆（）驰（）探（）
抢（）竿（）池（）深（）
认识这些形近字。
2、指名读，并组词。
三、练习朗读：
多种形式读：
小组读，评出好的读，自选段落读……
四、课堂小结：
通过本节课的学习你有什么收获？
五、作业：
1、练习有感情的朗读课文。
2、抄写本课的生字及词语，选择一个造句。
3、听写。
板书设计：
1、科学的种子
乘牧探
枪（）杆（）驰（）探（）
抢（）竿（）池（）深（）
教学反思：
在指导生字的时候，忽略了渗透字形字意的重要性，应结合在一起，进行教学。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。
3、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听，对科学产生兴趣。
教学重点：
有感情的朗读课文，感受“我”想像的美好，并且能够展开想像的翅膀，大胆地去奇思妙想。
教学难点：
品读课文，感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌芽。
教学过程：
一、导入：
今天这节课我们继续学习科学的种子这篇课文。
二、新授：
1、自由读课文。
2、思考：
从课文中，你知道了什么？
（困）
三、精读课文，朗读感悟：
1、那么“我”的奇思妙想是什么？
读课文，自己在书中画画，说说。
（用自己的语言表述出来。
）
2、爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子太大？
（结合课文理解，小组讨论交流。
）
3、对于科技迅速发展的今天，我的奇思妙想有可能实现吗？
自由发言，发表自己的见解。
师指导：
重点指导朗读。
4、谁愿意读读这首诗？
要读出自己的语气。
（指名读，评读，自由体会读，同桌对读。
）
5、试着背诵课文。
四、启发想象，口语表达。
1、想想你的奇思妙想是什么？
2、小组交流。
3、汇报：
自由发言。
五、课堂小结：
通过本节课的学习你有什么收获？
六、作业：
把收获说给家长听。
板书设计：
1、科学的种子
爸爸：
木枪耍妈妈：
布娃娃
我：
奇思妙想
教学反思：
学生能够理解课文，大部分对科学的种子有了自己的理解，多数学生会背诵课文。
另外，学生的语言组织能力和表达能力需要指导，在今后的教学中应加强对学生口语的训练。
2、放风筝
教学目标：
1、学会10生字（其中1个多音字“骨”）及认读10个字。
在小组合作中进行自主识字，教师有目的的指导难写的字。
2、体会引号的不同用法。
3、仿照第4自然段的写法，写一段内容比较具体的话。
4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
5、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。
教学重点：
了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。
教学难点：
仿照第4自然段的写法，写一段内容比较具体的话。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、扩词训练，能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义，帮助学生进一步了解课文内容。
教学重点：
正确、流利的朗读课文，学习本课的生字。
教学难点：
能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义，初步理解课文内容。
教学过程：
一、导入：
同学们，大家是不是都放过风筝啊？
都见过什么样的风筝？
谁愿意给大家讲一讲你在放风筝时的趣事。
下面让我们一起走进今天的课文，看看课文中的小主人是怎么放风筝的，都遇到了什么？
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文。
（做到正确、流利，不丢字，不加字。
）
2、指名读。
（纠正学生的字音，能够读出自己的语气。
）。
3、小组互相读一读，进行评议。
（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？
自由发言。
（困）
3、指导“轴”和“拽”的书写。
4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“轴”和“拽”。
（三）听写本课生字。
加强生字的掌握。
（四）理解词语在课文中的意思。
1、课文中你对哪些词语的理解有困难，提出来，全班讨论。
2、利用字典选择合适的义项。
3、如：
骨碌碌，徐徐上升，蔚蓝等。
（五）练习朗读课文。
多种形式读：
小组读，评出好的读，自选段落读……
三、作业：
1、练习有感情的朗读课文。
2、抄写本课的字词，选择一个造句。
3、听写。
教学反思：
本课内容采用了小组合作的学习方式，学生整体上能够团结合作，也发现各别学生出现利用和作的机会玩耍的现象，需要教师随时控制和指导。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、体会引号的不同用法。
3、仿照第4自然段的写法，写一段内容比较具体的话。
4、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。
教学重点：
精读课文，抓住广场上风筝多、以及我和哥哥放“大蜻蜓”的动作，了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。
教学难点：
重点体会第四自然段的写法并练习仿写。
教学过程：
一、导入：
今天我们继续学习放风筝这篇课文。
二、新授：
1、自由读课文，读出自己的语气。
2、默读课文，从哪些地方可以看出风筝多？
他们各是什么样的？
用自己喜欢得方式在课文中画一画。
（困）
3、小组交流，汇报。
4、结合自己放风筝的经验，说一说兄弟俩是怎么把‘大蜻蜓’风筝放上天空的？
（发展学生的语言）
（1）指导体会1：
我对哥哥说：
“快，咱们让‘大蜻蜓’点飞上天吧。
”
（2）指导体会2：
后一节。
（3）重点体会第四自然段的写法。
读了这段你有什么感受，是从哪些地方体会到的？
那么这个自然段主要围绕哪句话写的？
都分别介绍了什么？
（4）学习第四自然段的写法，以“下课了，操场上立刻变得热闹起来。
”为重点，说一段话。
（5）学生自己说一说。
5、再读课文，选择自己喜欢的句段背诵。
三、作业：
学习第四自然段的写法，以“下课了，操场上立刻变得热闹起来。
”为重点，写一段话。
板书设计：
2、放风筝
各式各样花花绿绿热闹极了
教学反思：
课文比较贴近学生的生活实际，所以学生们的体验还是比较深刻，这样对于课文中的一些词语理解有很大的好处，基本上都能够准确的理解，由于学生的词汇量不足，所以在仿写的环节学生表现出了内容不具体，描写没有一定的方法，导致了文章没有层次，内容不够具体，需要进一步的指导。
3、我一定要等她
教学目标：
1、学会12个生字及新词，认读2个字。
2、能用“惋惜”造句。
3、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。
4、选择合作伙伴，自编自演课本剧。
5、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从小就应当养成“讲信用”的好品质。
教学重点：
有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点：
感悟守信用的重要，懂得从小就应当培养这种好品质。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1、通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课的12个生字及新词，认读2个字。
2、能够正确、流利的朗读课文，并初步了解课文内容。
3、能够结合课文理解词语的意思。
教学重点：
通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课生字新词，正确、流利的朗读课文。
教学难点：
能够结合课文理解词语的意思。
教学过程：
一、导入：
今天我们要学习的这篇课文是我一定要等她，“我”就是指宋庆龄，我这里有一段关于宋庆龄的资料给大家介绍一下。
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文。
（做到正确、流利，不丢字，不加字。
）
2、指名读。
（纠正学生的字音，能够读出自己的语气。
）。
3、小组互相读一读，进行评议。
（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
（困）
2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？
自由发言。
3、指导“释”和竖心旁的书写。
4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“释”和带竖心旁的三个字。
（三）听写本课生字。
加强生字的掌握。
（四）练习朗读课文。
多种形式读：
小组读，评出好的读，自选段落读……
（练习朗读的同时，小组互相交流不理解的词语在课文中的意思。
从而进一步了解课文。
）
三、作业：
抄写字词，练习有感情的朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，能用“惋惜”造句。
2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。
3、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从小就应当养成“讲信用”的好品质。
4、选择合作伙伴，自编自演课本剧。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点：
品读课文，抓住宋庆龄的语言、心理描写，感悟守信用的重要性，懂得从小就应该培养这种好品质。
教学过程：
一、导入：
今天我们继续学习这篇课文。
二、新授：
1、自由读课文，思考：
你能从这篇课文中知道些什么？
（自由发言，整体理解课文内容。
）（困）
2、默读课文，想一想，这篇课文哪些地方让你感动？
为什么会受感动？
（通过让学生找受感动的地方，为了突破本课的难点，使学生感悟受信用的重要性。
）
如：
（1）为了等小珍，放弃和家人出门做客的机会。
（2）为了等小珍，拒绝了爸爸的建议。
宋庆龄为了讲信用，不给自己找任何理由。
（3）为了等小珍，宋庆龄一个人在家里呆了一个上午。
（4）没有等到小珍，宋庆龄并不后悔，爸爸虽然感到惋惜，但是却得到妈妈的赞许。
……
（引导学生加以想象，从而了解宋庆龄是怎样做到守信用的，懂得从小就要受信用。
）
3、谁愿意说一说“惋惜”一词的大意，并用这个词说一句话，主意把语言组织完整。
4、联系实际，说一说在平时生活中你能做到“讲信用”吗？
那么你怎样理解“我不能不讲信用”这句话。
三、作业：
有语气的读课文。
选择合作伙伴，编课本剧。
板书设计
3、我一定要等她
守信用
4＊、假如我可以变
教学目标:
1、认读4个字。
2、展开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么。
3、能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受我对生活的热爱和乐意为人们做好事的愿望。
教学重点：
感受“我”变成小动物后的乐趣。
教学难点：
展开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么，能够把语言组织完整，有条
理。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入：
如果你可以变成任何东西，那么你们都想变成什么？
为什么？
（困）
今天我们一起学习“假如我可以变”这篇课文，看看我们的小主人他想变些什么？
二、新授：
（一）提出自学要求：
1、小组合作，把课文读正确流利，初步了解课文内容。
2、互相说一说，小主人都想变成什么？
为什么？
3、书上是怎样写的？
（先说想变什么，再说怎样生活，最后说想为人们做哪些有意义的事。
）
（二）小组汇报交流。
1、各组汇报，互相补充。
2、指导学生说完整话，把自己的意思表述清楚。
（三）启发想象，练习表达。
1、想想你想变成什么？
（展开想象的翅膀，让思维自由驰骋，按照书上的表达方法说出自己的想象。
）
2、小组之间互相说一说。
3、汇报，自由发言。
三、课堂小结：
今天大家的表现非常好，都能够展开合理的想象，而且都考虑到了为人们做好事，希望你的愿望有一天能够得以实现。
四、作业：
把你们说的写成一段完整的话。
板书设计：
4、假如我可以变
蜻蜓除害
青蛙捉虫
蚯蚓翻松泥土
语文实践活动1
教学目标：
1、通过看拼音写句子的练习，复习巩固汉语拼音，同时复习巩固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字，训练学生更加熟练地用音序查字法查字，并且能够根据字义确定自形。
3、通过词语搭配的练习，训练学生恰当地使用语言的能力，有利于学生积累、丰富词汇。
4、利用照样子把句子写具体的练习，培养学生的想象力以及写作能力。
5、通过独立阅读短文的练习，培养学生独立阅读与思考的能力。
6、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题，使学生在模拟打电话的情境中，发展思维，发展语言，提高交往的能力。
7、本次的习作是现实与想象结合的作文练习。
培养学生的想象能力，以及自批作文的能力。
教学重点：
培养学生词语搭配的能力。
训练学生更加熟练的使用音序查字法查字，并且能够根据字义确定自形。
教学难点：
培养学生的想象能力与写作能力。
教学时间：
4课时。
第一课时
教学目标：
1、通过看拼音写句子的练习，复习巩固汉语拼音，同时复习巩固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字，训练学生更加熟练地用音序查字法查字，并且能够根据字义确定自
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