Unit 6 In a nature park.docx
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Unit6Inanaturepark
小学英语第五册（上）第六单元分析
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：
Thereisaforestinthenaturepark．Therearemanysmallhousesinmyvillage．
（2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：
Isthereamountain?
Yes,thereis．Arethereanyriversinyourvillage?
No,therearen't．
（3）能够听懂、会唱歌曲“ThePanda”。
2．知识目标
（1）能够听、说、读、写A、B部分Let'slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会单词和句子。
（2）能够了解字母组合er,or,wh的发音规则及其中例词的读音。
（3）能够听、说、认读Let'slearn中的三会单词及Let's talk等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
（2）文化目标：
了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。
二、单元内容分析
1．本单元重点学习用Therebe句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是BReadandwrite。
教材在第五单元A部分的Readandwrite以及本单元AReadandwrite、BLet'stalk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。
2．另外，本单元Therebe句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er,or,wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。
3．C部分的Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分可以根据学生的掌握情况和教学进度适当调整学习内容，教学内容的安排要以激发学生的学习兴趣为目的。
三、单元教与学建议
第一课时
1．能够听、说、读、写本课时主要单词：
flower,grass,river,lake,forest,path。
2．能够听、说、认读单词：
sky,cloud,mountain及句子：
Thereisaforestinthenaturepark．
3．能够完成Let'sfindout中找图片区别的任务。
4．学唱歌曲:
“ThePanda”。
第二课时
1．能听懂、会说“Isthere...?
Yes,thereis．/No,thereisn't.”并能在情景中进行运用。
2．了解字母组合er,or,wh的发音规则及例词的读音。
第三课时
1．能够听、说、读、写句型：
Isthere…？
Yes，thereis．No，thereisn't．
2．能用Isthere…？
Yes，thereis．No，thereisn't．谈论假日照片。
3．能够理解Storytime的故事内容。
第四课时
1．能够听、说、读、写单词：
bridge,house,road,building,tree．
2．能够听、说，认读单词village,city。
3．能够运用句型：
Thereare...inthecity/village．描述城市、乡村的景物。
4．了解熊猫的生活习性。
第五课时
1．能够听懂、会说“Arethereany…?
”及回答“Yes，thereare．No，therearen't.”并能在情景中进行运用。
2．能正确做出Let'scheck部分的听力测试。
第六课时
1．能够听、说、读、写本课句型：
Arethereany...inthe...?
Yes,thereare．No,therearen't．及单词：
mountain．
2．能用“Therebe....”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征。
教学重、难点分析
第一课时
1．本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：
flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path及相关的句子Thereisaforestinthenaturepark．
2．针对本课时的难点“找找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。
第二课时
1．本课时需要重点掌握的句型是：
Isthere...?
Yes,thereis．/No,thereisn't．
2．本课时的难点是“er,or,wh”等字母组合”的发音规律，要求教师注重学习方法的传授，引导学生自主学习、记忆。
第三课时
本课的教学重点是使学生掌握“Isthere…？
Yes，thereis．No，thereisn't．”句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。
第四课时
1．本课时需要重点掌握另外七个有关自然景物的单词：
bridge,building,tree,road,house,city，village。
其中前五个要求四会掌握。
2．名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
第五课时
1．本课时需要重点掌握Arethereany...?
及应答。
2．针对本课时的难点any，要求老师正确引导学生正确使用。
第六课时
本课时需要重点掌握句型：
Arethereany...inthe...?
的书写，单词fish的复数与其单数形式相同，教师要适当引导学生正确使用。
Unit6Inanaturepark
第一课时
一、教学重点
本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：
flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path
能够熟练运用Therebe句型说出某处有某物。
二、教学难点
熟练运用Therebe句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备
教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡
学生准备好画纸和画笔
教师准备录音机及录音带
四、教学过程
1．Warm—up（热身）
⑴唱一唱
教师播放C部分的Let’ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：
mountain,forest,panda,bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习
教师出示第五单元Let’stry部分的挂图。
教师用问句提示：
What’sintheroom?
What’snearthecloset?
What’sbehindthedoor?
What’soverthebed?
待学生回答后，教师示范mirrorintheroom.介绍房间，之后请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。
2．Presentation（新课呈现）
⑴Let’sstart
教师出示Let’sstart部分的第一幅图，说：
“Look!
Thisisthesky.Whatcolorisit?
”引导学生做出回答。
然后教师手指下面一幅图的天空说：
Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?
引导学生做出回答，教师继续问：
”Whatcanyouseeinpicture1/2?
指导学生分别作答。
教师问：
Whichpicturedoyoulike?
引导学生回答并进入本课的教学。
教师注意适时进行环境保护教育。
教师接着说：
“那我们今天就来学习Naturepark,我们来看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？
⑵Let’slearn
①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。
在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark.
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。
帮助学生正确理解、认读。
在教学的同时注意mountain,cloud,flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。
提问：
”What’sinthenaturepark”?
课件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：
Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.
⑤试着写单词。
教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．Let’splay（趣味操练）
⑴ 画一画
请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。
如：
Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It’ssobeautiful.
⑵找一找
教师出示Let’sfindout中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：
Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。
最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
4．Consolidationandextension（巩固与拓展）
⑴练一练
做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
⑵出示Let’sfindout中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。
⑶让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5．板书
Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/path
inthenaturepark.
第二课时
一、教学重点
本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”
二、教学难点
字母组合er,or,wh的发音规律
三、课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。
事先让学生准备好的自己的假日照片。
教师准备的风景照片。
教师准备录音机及录音磁带。
四、教学过程
Warm--up（热身）
⑴ 唱一唱
教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。
激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
⑵ 口语练习
教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。
Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。
也可让同学自由发言，如：
Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……
2．Presentation（新课呈现）
⑴ Let’stry（试一试）
①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。
教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?
”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.
②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。
（或在黑板上给出两句型）
出现句型：
Thereisalakeinthenaturepark.
Istherealakeinthenaturepark?
（教师请同学读句型，并进行翻译）
这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。
而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：
Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。
在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。
下面的内容为学生的练习内容：
Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。
使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。
③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。
④教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。
⑵ Let’stalk（说一说）
①教师说：
Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。
并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?
Doyouliveinacity?
教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。
教师说：
ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?
Listen.
②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。
再放一遍录音，学生跟读。
教师问：
Isthereanatureparkinthecity?
引导学生回答：
Yes,thereis.教师继续问：
Isthereariverinthepark?
Isthereafarm?
让学生回答。
③教师指导学生做替换练习。
④教师拿出一张风景照，问：
Isthereariver/lake/mountain/path?
请学生回答：
Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。
⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。
⑶ Pronunciation（语音）
①教师出示词卡teacher river ruler dinner
doctor actor visitor
who whose whom
when what white
②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。
教师及时总结。
③教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。
再放一遍录音，学生试着跟读。
④教师提供一些包含字母组合er,or,wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。
含有本课字母组合的常见单词：
er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river
or minor doctor visitor actor author
wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat
3．Let’splay（趣味练习）
⑴ 找一找
做“找照片”游戏：
教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。
其他学生用句型“Istherea……?
”猜一猜哪一张是这名学生的照片。
第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。
4．Consolidationandextension（巩固与拓展）
⑴ 练一练
做本单元ALet’stalk活动手册配套练习
⑵让学生听Let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。
5．板书
Istherea……inthenaturepark?
Yes,thereis.
No,thereisn’t.
第三课时
一、教学重点
本课时的重点是使学生掌握“Isthere……?
Yes,thereis.No,thereisn’t.”句型。
二、教学难点
培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。
三、课前准备
事先准备好的学生的假日照片。
教师准备的一些打乱字母顺序的单词
教师准备的风景照片。
教师准备录音机及录音磁带。
四、教学过程
1．Warm—up（热身）
⑴ 口语练习
What’sthis?
What’sinthenaturepark?
Istherea……?
⑵预习
①做“拼单词”游戏：
教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。
②请几组学生表演Let’stalk的会话。
2．Presentation（新课呈现）
⑴Readandwrite
①教师手拿一张风景照片问学生：
What’sthis?
引导学生回答：
It’sapicture.教师继续说：
Yes.It’smyholidaypicture.领读holidaypicture,学生跟读。
②教师把照片翻过来，背面朝学生，问：
What’sinthepicture?
引导学生用“Istherea……?
句型猜，教师则用“Yes,thereis./No,thereisn’t.”回答。
这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。
③教师向学生展示Readandwrite部分的挂图，说：
Look!
ThisisaholidaypictureofWuYifan.What’sinthepicture?
Listen.教师放Readandwrite部分的录音，学生边听边阅读。
④学生就不懂的地方提问，教师解答。
⑤教师再放一遍录音，边听边阅读。
⑥学生完成“Finishthesentences”的练习，然后教师对学生完成情况讲评。
⑦教师指导学生书写四会句子。
3．Let’splay（趣味练习）
⑴心有灵犀
把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。
教师指图问：
What’sintheholidaypicture/naturepark?
面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：
Istherea……?
全体学生判断：
Yes,thereis./No,thereisn’t.在规定时间内猜对最多的小组获胜。
4．Consolidationandextension（巩固与扩展）
⑴Storytime
教师播放C部分Storytime的录音或VCD,帮助学生理解故事内容。
学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。
⑵练一练
让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
5．板书
Istherea……inthenaturepark?
Yes,thereis.
No,thereisn’t.
Thisisanaturepark.Isthereaforestinthepark?
Yes,thereis.
Isthereariver?
No,thereisn’t.
第四课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握B部分Let’slearn中的七个有关自然景物的单词bridge,house,road,building,tree,village,city，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
在情景中理解单词的同时掌握句型Thereis/are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物Thereare…inthecity/village.，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：
教室、校园等，从而进一步运用句型。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
三、课前准备
1．教师准备本课时的单词卡片和图片。
2．教师准备Let’slearn部分的课件。
3．教师准备录音机和录音带。
4．教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（如brid
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