语文三下册导学案118课.docx

1、语文三下册导学案118课三年级语文下册导学案班级： 3（ ） 课 题： 1燕子 课 时： 1课时 小组： 姓名： 学习目标：1、我能学会本课生字词语，会写14个字。2、我能正确流利地朗读课文，还能把课文背下来。3、我能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。4、我能学习作者细致地观察和一些表达方法，并积累好词佳句。学习重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者管擦和生动的写法. 一、预习任务：1、初读课文，划出生字新词自学；在不懂的地方做上记号。读课文三遍，请家长签字。2、再读课文，标出课文的自然段：课文有 个自然段，我能读好 这几段。二、完成预习作业1、把我

2、会认中的生字注上拼音，再组一个词： 俊（ ） 俏（ ） 拂（ ） 增（ ） 掠（ ）偶（ ） 沾（ ） 漾（ ）谱（ ） 2、我会写的字，一个字写两遍，组两个词，选一个词造句。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 三、小组学习（课内自主、合作、探究）：1、 字词学习：1、小组内自由认读生字并交流识字方法。2、组词，造句展示。3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。展示写字成果，集体评议。课文学习：1、小组内用自己喜欢的方式读课文。评价谁读的最好。2、我们来

3、讨论：课文写了燕子的哪些特点？在文中找找.4.作者笔下的春天是什么样子的？哪些句子可以感受到？3、“像赶集似的聚拢来”是一副什么样的景象？4、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。四、我来闯关：1、语境注音我能行。2、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的羽毛 （ ）的春天 （ ）的翅膀（ ）的细语 （ ）的湖面 （ ）的柳丝3、按课文内容填空。4、背诵自己喜欢的部分。班级： 3（ ） 课 题： 1燕子 课 时： 2课时 小组： 姓名： 学习目标：1、我能学会本课生字词语，会写14个字。2、我能正确流利地朗读课文，还能把课文背下来。3、我能理解课文内容，抓住描写燕子和春天

4、的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。4、我能学习作者细致地观察和一些表达方法，并积累好词佳句。学习重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者观察和生动的写法.一、预习任务：1、初读课文，划出生字新词自学；在不懂的地方做上记号。读课文三遍，请家长签字。2、再读课文，标出课文的自然段：课文有 个自然段，我能读好 这几段。二、完成预习作业1、读拼音写词语。 j lng zng tin do tin （ ） （ ） （ ）Zn g dng yng u r（ ） （ ） （ ）2、形近字组词。俊（ ） 俏（ ） 偶（ ）拂 （ ）稻（ ）峻（ ） 悄（ ）遇（ ） 佛（ ）蹈（ ）骏（ ） 稍（

5、）愚（） 谱（ ）捎（ ） 普（ ）3、多音字注音并组词。（ ）（ ） （ ）（ ）似 圈（ ）（ ） （ ）（ ）4、在括号里填上恰当的词语。（ ）的羽毛 （ ）的春天 （ ）的翅膀（ ）的细语 （ ）的湖面 （ ）的柳丝三、小组学习（课内自主、合作、探究）：1. 、字词学习： 1、小组内自由认读生字并交流识字方法。2、组词，造句展示。3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。展示写字成果，集体评议。课文学习：1、小组内用自己喜欢的方式读课文。评价谁读的最好。2、我们来讨论：课文写了燕子的哪些特点？在文中找找.4.作者笔下的春天是什么样子的？哪些句子可以感受到？3、“像赶集似的聚拢来”是一副什么样

6、的景象？4、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。四、我来闯关：1、读课文完成填空燕子的外形特点是（）。春天来了，（ ）都像赶集似的聚拢来，形成了（ ）的春天。第（ ）自然段写了燕子飞行的各种姿态；第（ ）自然段写了燕子停歇时的样子，（ ）像五线谱。2、在（ ）中，在（ ）中，燕子（ ）身子在天空中（ ），唧唧地叫着，有的由这边的（ ）上，（ ）飞到了那边的（ ）下边；有的（ ）湖面，尾尖（ ）沾了一下水面，就看到（ ）一圈一圈地（ ）开去。3、 燕子那剪刀似（ ）的尾巴多么可爱呀！似（ ）乎有人给它修理过一样。 水面上漾起了一圈（ ）圈的波纹。 羊丢了，应该把羊圈（

7、 ）修一修。4、背诵全文。班级： 3（ ） 课 题： 2古诗两首 课 时： 1-2课时 小组： 姓名： 学习目标：1、 会认4个生字，会写7个生字，会读写课后的词语。2、 背诵两首古诗，并默写古诗。3、 能用自己的话说说诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点：1、掌握本课的生字，正确流利有感情的背诵古诗。体会两首诗的意思。 一、预习任务：1、初读古诗，划出生字新词自学；在不懂的地方做上记号。读课文三遍，请家长签字。2、再读古诗，看文中注解，学着说说古诗的意思。3、试着了解两位诗人，想想你还学过他们的什么诗。二、完成预习作业：1、把我会认中的生字注上拼音，再组一个词

8、： 咏（ ） 绦（ ） 泗（ ） 滨（ ） 2我会写的字，一个字写两遍，组两个词，选一个词造句。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 三、小组学习（课内自主、合作、探究）：（一）字词学习：1、小组内自由认读生字并交流识字方法。2、组词，造句展示。3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。展示写字成果，集体评议。（二）课文学习：1、小组内用自己喜欢的方式读古诗，评价谁读的最好。2、我能背诵两首古诗。3、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。四、我来闯关：1、看拼音 写词语 Yng

9、 li b y zhung bn ci jin s bnz s s to xi chu hu zhung 2、默写古诗。- - - - - -3比一比，组成词语。泳（ ） 妆（ ） 滨 （ ） 裁（ ）咏（ ） 装（ ） 宾 （ ） 栽（ ）柴（ ） 剪（ ） 碧 （ ） 紫（ ） 煎（ ） 必 （ ）4写出加横线字的意思，并写出诗句的意思。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 妆（ ） 绦（ ）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 等闲（ ） 总是（ ）学习收获：班级： 3（ ） 课 题： 3荷花 课 时： 12课时 小组： 姓名： 学习目标：1、我能认识本课的认识3个生字，会写12个字，还会读写课

10、后的词语。2、我能有感情地朗读课文，背出自己喜欢的部分，还能积累优美语言。3、我能理解课文内容感受荷花的美丽。学习重点：正确流利地朗读课文，了解荷花的特点，感受荷花的美丽。 一、预习任务：1、初读课文，划出生字新词自学；在不懂的地方做上记号。读课文三遍，请家长签字。2、再读课文，标出课文课文有 自然段，我能读好 自然段。3、画出文中的描写荷花特点的句子，多读几遍。4、荷花也叫： ，荷花开过以后的花托叫： ，里面有莲的果实叫： 。荷叶像 : .这么多的白荷花,一朵有一朵的: . 二、完成预习作业：1、把我会认中的生字注上拼音，再组一个词： 挨（ ）胀（ ） 翩（ ） 2、我会写的字，一个字写两遍

11、，组两个词，选一个词造句。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 三、小组学习（课内自主、合作、探究）：、字词学习：1、出示生字，小组内抽读，纠正读音，交流识字方法。2、扩词大擂台（用生字进行口头组词。）3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。4、展示写字成果，集体评议。课文学习：1、有感情的朗读课文，想想课文讲的是什么？2、把你画出的荷花的特点的句子读一读。3、我们一起讨论：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画“呢？4、让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、

12、听到、想到些什么？四、我来闯关：1、看拼音 写词语 pin pin y shang m fng w do Bo zhng qng tng2、写出下列词语的近义词。姿势- 仿佛- 本领- 如果-3、在括号里填上恰当的词语。（ ）的大圆盘 （ ）的姿势 （ ）的花瓣（ ）的公园 （ ）的小莲蓬 （ ）的荷花学习收获：-班级： 3（ ） 课 题： 4珍珠泉 课 时： 12课时 小组： 姓名： 学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能了解珍珠泉的美丽，体会出作者热爱大自然，热爱家乡的感情。学习重点：了解珍珠泉的美丽，体会出作者热爱大自然，热爱家乡的感情。 一、预习任务：1、初读课文，在

13、不懂的地方做上记号。读课文三遍，请家长签字。2、再读课文，标出课文有 自然段，我能读好 自然段。3、画出文中的描写珍珠泉美丽的句子，多读几遍。4、仔细读读文中的资料袋。二、完成预习作业：1、给多音字组词。 q( ) dn( )曲 担 q( ) dn( )2、带着问题来读书。课文主要描写了珍珠泉-、-、-等特点。它之所以叫“珍珠泉”是因为-三、小组学习（课内自主、合作、探究）：、字词学习：画出文中重点字词，小组内抽读，纠正读音，交流识字方法。课文学习：1、有感情的朗读课文，想想课文讲的是什么？2、学生一边读一边感悟课文所描写的情景。3、课文写了珍珠泉的哪些特点？表达了怎样的感情。四、我来闯关：1

14、、反义词对对碰。弯曲- 消失- 朴素- 绽放-2、连一连。开放的 光环 穿过 花环朴素的 孩子 透过 珍珠银色的 花朵 泼洒 密林快乐的 花环 编织 树叶3、我来给加横字注音。镶嵌（ ） 青苔（ ） 弯曲（ ） 褐色( )绒团（ ） 绽开（ ） 筛下（ ） 干涸( )4、在括号中填上恰当的词。（ ）的小河 （ ）的泉水 闪亮的（ ） 饱满的（ ）（ ）的小河 （ ）的泉水 闪亮的（ ）饱满的（ ）学习收获：-班级： 3（ ） 课 题： 5翠鸟 课 时： 12课时 小组： 姓名： 学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。2、我能认11个生字，会写13个生字，还能掌握好

15、文后的词语呢。3、我能感受出作者对翠鸟的喜爱之情，能做到保护动物，和动物和睦相处。学习重点：总体感知课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。 一、预习任务：1、初读课文，在不懂的地方做上记号。读课文三遍，请家长签字。2、再读课文，标出课文有 自然段，我能读好 自然段。3、收集文中的好词佳句，并把它写在本子上。4、仔细看文后的综合性学习，你也赶快行动起来哟。二、完成预习作业：1、我会认，给下面的字注音并组词。秆（ ）绣（ ） 赤（ ）褐（ ）衫（ ）泛（ ）锐（ ）饲（ ）翁（ ）峭（ ）2、把下面的生字写两遍，组两个词，并用词说话。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（

16、） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 三、小组学习（课内自主、合作、探究）：、字词学习：1、出示生字，小组内抽读，纠正读音，交流识字方法。2、扩词大擂台（用生字进行口头组词。）3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。4、展示写字成果，集体评议。课文学习：1、有感情的朗读课文，解决文中黄泡泡里的问题。2、我们来讨论一下：从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？3、我们来交流交流课后的习题，每组的两个句子，哪个写得更好，好再哪儿？四、我来闯关：1、带着问题来读书。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它的（ ）和（ ）的特点，采用了（ ）

17、、（ ）、（ ）等多种修辞手法，把一种十分惹人喜爱的小鸟呈现在读者面前。2、我会用同音字填空。急 疾 （ ）飞 （ ）忙 （ ）病 着（ ）壁 碧 墙（ ） （ ）玉 （ ）绿 峭（ ）3、我能在括号里填上恰当的词。（ ）的爪子 （ ）的花纹 （ ）的眼睛（ ）的头巾 （ ）的外衣 （ ）的嘴学习收获：-班级： 3（ ） 课 题： 6燕子专列 课 时： 12课时 小组： 姓名： 学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、我能认11个生字，会写14个生字，还能掌握好文后的词语呢。并收集文中的好句。3、我能感受出贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。学习重点：正确流利有感情地朗读课文。体会人们关爱动物，关爱生命的情感。 一、预习任务：1、初读课文，在不懂的地方做上记号。读课文三遍，请家长签字。2、再读课文，标出课文有 自然段，我能读好 自然段。3、收集文中的好词佳句，并把它写在本子上。二、完成预习作业：1、我会认，给下面的字注音并组词。欧（ ）洲（ ） 瑞（ ）启（ ）殊（ ）骤（ ）跋（ ）涉（ ）濒（ ）覆（ ）厢（ ）2、把下面的生字写两遍，组两个词，并用词说话。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （