突破八 记叙文之二记叙出彩描写具体.docx
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突破八记叙文之二记叙出彩描写具体
突破八 记叙文之二——记叙“出彩”，描写具体
对应学生用书p360 （2019·北京）阅读下面的材料，根据要求作文。
色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。
2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆共和国70华诞。
作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识？
请以“2019的色彩”为题，写一篇记叙文。
要求：
思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
【导析】材料引导考生关注社会发展，指引学生树立正确的民族观、国家观，形成正确的、健康向上的审美情趣。
“2019的色彩”可谓与时俱进，既考查了我们对2019年前半年五四运动100周年的了解，又考查了我们对2019年后半年共和国70华诞的希冀，做到了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
同时“色彩”这个词又使文章变得含蓄而充满文学性，让我们把对2019年的抽象的感受用具体的色彩表现出来，实现由感受到视觉的转化。
本题做到了社会性与文学性、抽象化和具体化的结合，出题人可谓用心良苦。
我们眼中的色彩主要由两个方面组成，一方面是外界之色彩，另一方面是我心之色彩。
外界之色彩是外界对我们的客观影响，我心之色彩是我们对外界的主观感受。
我们的内心会因为外部的世界而饱受鼓舞，外部的世界也会因为我们的内心而变得更加美好。
考生可以任选其一进行撰写，也可以从两个方面同时进行写作。
考生可以写一种颜色，也可以写多种颜色。
比如凉山大火，考生可以专注写红色；比如蚂蚁金服植树造林，绿水青山就是金山银山，考生可以专写绿色；考生也可以把多种颜色进行结合，比如大火中的白色婚纱和红色火焰的对比。
记叙时，可使用记叙与抒情或议论相结合的手法，充分发挥想象，写出独特的个人感受。
[例文]
2019的色彩
“小姑娘，现在已经没几个年轻人能像你这样，愿意走进宣纸店，选几张红宣纸了。
”温柔的声音在我耳边响起，红色的宣纸在眼前红得耀眼。
这家宣纸店不大，厚重的雕漆大门也已经年久失修，吱吱作响，三个硬气的“红宣纸”楷体字挂在门上。
推开门，一股浓浓的宣纸气息扑面而来，上好的方形桌椅被红漆翻涂，原本刺鼻的气味也被浓郁的红宣纸气息掩盖。
红色的宣纸放置在书案上，阳光穿过方格子窗户，洒在宣纸上，我的视线被一幅“五四”群像的剪纸作品吸引了……
恍惚间，我仿佛置身于那块小小的红色方寸里，置身于百年前的那一天，我冲出北大的那栋小红楼，汇入浩浩荡荡的队伍中，前面是一面面小小的红旗，不，是一片红色的海洋，我和他们手臂挽着手臂，一起呐喊“外争主权，内惩国贼”，向前进，往前冲，冲啊……
“能这么耐心地看，小姑娘，很不错了！
”我被旁边低沉有力的声音拉回现实，面前是一位老人，我很惊讶。
“老先生，这幅剪纸是……”
“是我，我剪的。
”
我微张双唇，屏住呼吸，这样一幅气势磅礴的剪纸作品竟出自一位老先生之手，振聋发聩的口号分明还在耳边回响，剪纸中的青年学生仿佛呼之欲出……
许是看我十分喜欢这幅剪纸，“这样吧，现在人也不多，我教你剪红宣纸吧。
”老人温和地说。
“哼，这有什么难的！
”我在心里嘀咕着。
不过，很快我就被现实打败，老先生温和的面孔一下子严厉起来。
“我们先学叠纸吧。
”老先生一边说一边示范。
“叠纸，这还不简单。
”我暗暗嘀咕。
“不对，重来！
你这边儿叠得毛毛糙糙的，怎么能剪好？
现在的年轻人啊，都这样，做事情心浮气躁，急功近利。
红宣纸，这可是先辈留下的宝贝啊，可不能就这么对待，重来！
”老先生的语气变得严厉而坚定。
坐在窗前，我学习叠红宣纸，一遍，一遍，又一遍……
整整一个下午之后，我终于拿着属于自己的红宣纸作品走出了店门，夕阳西下，红彤彤、沉甸甸的“五四”二字，被我擎在手里，我耳边仿佛又响起“誓死力争，还我青岛”的呐喊，我走过“五四大街”，走过天安门，脚步越来越快，越来越快，我仿佛在跑，在冲……
2019年，我的生活充满了红色，我学会了剪红宣纸，将红彤彤的“五四”群像宣纸紧紧地握在我的手中，我们的手中，将五四精神握进青春热血……
[点评]本文选材极佳，以“红宣纸”表现“2019的色彩”这一主题，红宣纸代表着祖国优秀传统文化，剪纸题材选用“五四”群像，表达了爱国主义思想，构思巧妙，积极向上，体现时代主旋律，人物描写生动形象，富于表现力，文采斐然，有独到之处。
对应学生用书p361一、记叙如何“出彩”
记叙，是写作中作者对环境、事件和人物所作的概括或具体的说明和交代，譬如环境的摆设，事件的进展，人物的地位、身世、经历以及人物之间的关系等。
记叙是一种普遍适用的表现手法，如果拿记叙与描写比较，其表达功能，尤其是文学性相对差一些，亦即运用记叙方法容易流于平淡、空泛、枯燥，因而让记叙出彩是一个值得研究的问题。
1．记叙条理清晰，脉络分明，就是出彩
这要求对环境的状态、人事等产生、发展的叙述，做到顺序清楚，内容要素齐备，文脉显豁，层次分明。
下面举个例子：
有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病，他决定搬到养老院，就宣布出售他漂亮的住宅。
这是一栋有名的住宅，购买者闻讯蜂拥而至。
住宅的底价是8万英镑，但人们很快就炒到了10万英镑，而且价钱还在不断攀升。
要不是健康状况不行了，老人是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。
连日来，购买者没有一个如他所愿。
老人深陷在沙发里，满目忧郁。
后来，一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：
“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英镑。
”“但是，它的底价就是8万英镑。
”老人淡淡地说。
“如果您把这住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一样喝茶、读报、散步，相信我，我会用整颗心来照顾您！
”
老人站起来，挥手示意人们安静下来：
“朋友们，这栋住宅的新主人已经产生了，就是这小伙子！
”
这则材料记述了一位孤独老人晚年以1万英镑的价钱，将底价为8万英镑的住宅卖给一位承诺照顾老人的青年的故事。
线索是老人出售住宅，很明确，顺序是售宅的始末过程：
先叙卖宅的原因，再叙底价和不断攀升的求购价，以及老人的忧郁，继叙一青年自叙欲购却钱少，但愿意照顾老人余生的承诺，末叙老人宣布将住宅卖给那位青年的决定。
顺序合理，层次明晰，有条有理，无枝无蔓；看似平淡，但平中见奇，淡而有味，这就是出彩。
2．依据表达中心的需要，叙述景物、人事，有繁有简，繁而不冗，简而不晦；完备而具体，完整严谨而又重点突出，就是出彩
请品读下文：
一对新婚夫妇挤上公共汽车，人太多，两个人被挤散了，拥挤的车厢甚至连回头的空间都没有。
不知过了多久，人缝里慢慢伸来一只细长、柔软的小手，似是经意又似不经意地拉着了丈夫的手。
眩晕的丈夫无法形容那只手的美妙，也慢慢舒展了手掌，全心全意地接受了那只小手。
车到站了，丈夫实在无法说服自己放下那只小手，便掏出名片毫不犹豫地塞给了那只小手。
下车时，突然有一辆卡车发疯般地向丈夫冲来，身后的妻子毫不犹豫地推开了丈夫，自己却倒在了血泊中。
当丈夫抱起气息全无的妻子时，发现妻子手里紧攥的竟是自己下车时留给那只可爱小手的名片。
该例文写新婚夫妇在公共汽车上，丈夫感情不专，而浑然不知的妻子下车后为救丈夫遭遇车祸的故事。
作者运用繁笔，详叙公共汽车上丈夫全心全意地接受一只无法形容其美妙的手，下车时毫不犹豫地把名片塞给那只手等感情活动及行为细节，鲜明地突出丈夫用情不专、亵渎婚姻的中心。
下车后妻子舍生救夫的结果却点到即止，而这是因为妻子一死，自然与前面所叙车上丈夫的行为构成对比，其暗含的贬斥之意鲜明显现，从而为下文推出“因为寂寞，我们的爱情有时会游离原本温馨的港湾；因为好奇，我们的行程会在某个十字路口不经意地拐弯，当你意欲转身的刹那，你会听到身后有爱情在低沉地哭泣”的议论提供事实依据，意达而止。
倘若继续喋喋不休，即成赘笔。
统而言之，该文既繁复有理，又简略得宜；既完全严整，又具体充实，堪称出彩。
3．讲究方法，巧用修辞，妙行对比、映衬，选好人称、视角等，努力创造文学性，避免枯燥、呆板的流弊，叙述就出彩
下面不妨欣赏一下《母爱不朽》：
母爱的辉煌常常有独特的方式。
一次飞机失事，从三千米高空坠落。
一位年轻的母亲，紧紧抱住自己的孩子，从白云里掉下来，先跌在树枝上，又跃入草丛中，全机人遇难，唯独母子俩一息尚存。
到医院紧急抢救，母亲昏迷不醒，但总有一息不断。
奇迹发生了，隔壁抢救孩子的医生终于露出了笑容。
似乎是心灵感应，年轻的母亲在孩子脱险的一刹那，心脏才如释重负般永远停止了跳动。
那僵化的微笑定格于母爱的永恒。
该文没有遣用人称词，但很明显，作者是见证者的角色，从自己见闻的角度客观地讲述故事，是为直接叙述式。
从结构上看，一段即成一篇，却又不失凤头、猪肚、豹尾之妙。
主体层次笔触细腻，先排比铺陈遇空难时母子“抱住”“掉下”“跌在”“跃入”等时空变化和形态；再拿全机人遇难与母子俩尚存一息作对比，后又双线并行，叙述母亲昏迷气息不断，孩子被抢救脱险、而母亲却安详死去的情节，互相映衬、比照，有效地突出了中心。
如此记叙，生动形象，文学性浓郁，文采就显现出来了。
4．叙述语言有雅有俗，语体色彩有浓有淡，句式或长或短；该雅则雅，宜俗则俗，雅不矫饰，俗不鄙陋；宜浓则浓，应淡即淡，浓而不腻，淡而饶味，一切自然得体而又特色鲜明，就是出彩
下面摘引《骆驼妈妈》全文，以便与前面所引《母爱不朽》比较：
有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样的一幕：
无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼，一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。
按照常识，美国人知道这是骆驼在找水喝。
它们显然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着。
在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。
旅行者还发现，小骆驼们紧紧地挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。
终于，它们来到一个半月形的泉边，它们停住了。
几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。
可是，泉水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎么努力也无法把嘴凑到泉水边上去。
惊人的一幕发生了。
那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入深潭，水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。
《骆驼妈妈》和《母爱不朽》都表现母爱的伟大无私，都是叙事性散文语体；都着墨铺陈她（它）们遭遇困厄、危难的过程和细节，以渲染灭顶灾难降临时的危急气氛，突出结果的惊心感人；多用时间副词，标示人事的渐变性和行文的层次性。
《母爱不朽》先造一系列短句，与瞬息多变的危急情势协调；后造长句，与母子气息相通、生死攸关的事情一致，在紧张里显从容与娴熟，于细腻中透出清朗与秀气。
而《骆驼妈妈》则多段成篇，首段着眼于叙事角色与下文所叙对象和事件的勾连，着力叙述母子们所处环境和身心状态，长句为主，短句为辅，与它们渐渐走向绝境的情势相配。
看似漫不经心，实则苦心经营，于平淡中显优雅，自然里含质朴。
两文的语言同中有异，各有特色，都表现了灼灼文采，达到了优雅的境界。
叙述作为一种重要的表现方法，记叙文是其大展身手的天地，在其他文体中它也能帮助描写、议论和说明等方法发挥作用；但不能喧宾夺主，更不能越俎代庖；用其所长，用得巧妙，就出彩多多！
二、具体描写方法例说
仅有一般叙述，没有具体描写，文章就不会生动，当然也就不可能感人。
高考作文篇幅有限，所以所记之事时间跨度不能大，空间转移不宜多，头绪不能复杂，最好突出一个人物，这样才能写得集中、写得细致。
如何进行描写呢？
以下是几种常见的描写方法和技巧。
1．细节描写
设计若干细节。
或是人物的个性化语言、形态动作、脸部表情，或是事情发展过程中具有特定氛围的某个场面，等等。
不过，细节一定要真实，要有生活气息，具有向心力。
白岩松在《人格——最高的学位》这篇记人的文章中，先后写了两个细节，第一个出现在文章的上半部分：
在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。
有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。
这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。
老人爽快地答应了。
近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。
谢过老人，两人分别。
几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。
另一个细节出现于文章后半部分：
前几天我在北大听到一个故事，清新而感人。
一批刚走进校园的年轻人，相约去看季羡林先生。
走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生。
最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。
两个细节，前者写季羡林对学生的真诚，后者写学生对季先生的尊敬，这也是季先生对学生言传身教的回报。
描叙对象不同，“向心力”一样：
“人格才是最高的学位”。
2．特写镜头
有些影视剧看过后，对其中的情节、人物可能渐渐淡忘，但有些镜头却历久弥新，难以忘怀，心中留下深刻的印象，这多半都是导演精心编排的“特写镜头”。
富有生活色彩、哲理意味的特写镜头常常是记叙文出彩的一个关键。
如：
一时兴致起来了，便调皮地用左手握笔，艰难地在笔记本的封面上写了几个歪歪扭扭的字——“三年级一班，欧阳香玲”，再将这笨拙的“孩童体”拿给妈妈看，妈妈也笑了。
我也笑了，嘿嘿地笑个不停，像从前那个傻孩子。
而心里却隐隐地有种说不出的感觉，想唤回点什么，终又不能。
是啊，有太多的……都过去了。
就像那片在寥廓的天际悠悠打转而落的羽毛。
（《时光》）
结尾的比喻句，巧妙化用电影中的镜头，给人无穷的感触和联想，使文字顿时产生空灵的意境美。
特写镜头又不完全等同于细节描写。
特写镜头关键是一个“特”，大写真，强刺激，具有巨大的视觉冲击力，因此也常被安排在高潮点上。
3．设喻描写
即运用比喻等修辞手法的描写。
用这种方法去写景、状物、描摹事态，会使事物更明朗、更形象、更生动，从而产生比较强烈的感染力。
如：
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅冷水逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡的绿烟也凝成一堵黛色长墙……火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
（梁衡《夏》）
这段文字，作者紧扣景物，通过恰切的比喻，展现了由暮春到初夏、盛夏的次第变化；从不同的侧面准确表现了夏天的特点，给人以身临其境的感觉，这便是设喻的好处。
设喻描写是最常用的描写方法。
它可以使模糊的东西清晰可见，抽象的东西具体可感。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”（白居易《琵琶行》）看了这样的描写，谁都会留下深刻的印象，而这种效果正来源于恰切新颖的比喻。
4．白描
白描本是绘画之一法。
全部用线条勾勒，不假色彩，单纯明快。
用在文学之上，成为描写的一种手法。
鲁迅把这种方法归纳为：
“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。
”（《作文秘诀》）它不加修饰形容，不加铺张扬厉，只用普普通通的话，简洁地反映出事物的特质。
虽着墨不多，却能穷形而尽相。
许多名家大师，都把白描当作常用的方法。
如：
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
（施耐庵《水浒传》）
时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。
从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
（鲁迅《故乡》）
以上两段历来被评论家视为不同凡响的精彩描绘，都是不作任何修饰渲染的直来直去的文字。
虽然没有华丽的词藻，没有绮丽的修饰，没有比兴的手法，但大雪漫天飞舞的气势和“故乡”的空旷、荒凉、寂寥却如画面般展现在我们眼前。
5．烘托描写
烘托也是中国传统的画技名称，在画那些浅色东西时，往往用水墨或淡彩加以渲染，使物体明显突现出来，这便是烘云托月之法。
把这种技法用在描写上，通过对彼事物的描写达到表现此事物的目的，就是烘托描写，《陌上桑》中对罗敷的描写可算最典型的例子：
“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著巾肖头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”作者从行者、少年、耕者、锄者等人见到罗敷后的种种行为，烘托出这个少女的美丽，收到了正面描写达不到的艺术效果。
如果是表现那种非常抽象，不但白描困难，设喻也不易讲得明白的事物，这种烘托描写就更有用武之地了。
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶，那似乎又太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
（朱自清《绿》）
作者要表现的是梅雨潭水特有的那种神异难言、令人惊诧的“绿”，这种抽象的事物是难以通过直接描写表现的。
作者通过对大家所熟知的其他色彩的描写，烘托出梅雨潭的绿明暗适度、浓淡相宜，绿得恰到好处，读后使人觉得汪汪一碧的梅雨潭就在眼前。
6．动态描写
即化静为动的描写。
山水名胜，多是静物。
静则无势，无势则不能动人。
因此要尽量让静物动起来，去摇荡人的情怀，让读者与作者产生美的共鸣。
如孔孚在《千佛山龙泉洞某佛前即景》中是这样描写佛像和绿苔的：
“他微笑着，看苔爬上脚趾/他微笑着，听苔跃上双膝/他微笑着，任苔侵佛头……”佛是静坐的，就是生长着的绿苔在人们看到的那一刹那也是静止的，作者用了“微笑”“看”“听”“爬”“跃”“侵”等动词，佛和绿苔仿佛有了生命似的，都是动态的了。
而且互相之间还有了某种默契似的，这就把清净无为的佛界和嘈杂纷呈的尘世之间互相沟通起来了。
再如徐迟在《祁连山下》中，是这样描写敦煌壁画的：
他一进这洞窟，便掉进了染缸似的，整个都掉在色彩的世界中，奔马在四周跳腾。
天鹅在空中打旋。
花草失去了重力而浮动。
蛟龙和人一起飞行。
热烈的红色调子是基调。
千万种色彩旋转在他的周围。
作者把壁画上的景物，用动态的文字加以描写，逼真地再现了奔马、天鹅、花草、蛟龙种种的姿态，使静止的画面栩栩如生。
7．具有想象因素的描写
描写的时候，往往不只如实记写所见的情形，而要把想象的因素糅入其中，补充描写的内容。
描写带上了想象的因素，便能更生动、更丰富、更富于文学性。
如：
最难得的是，菜地西北的石崖底下有一个石窠，挖出石窠里的乱石沉泥，石缝里就涔涔地流出泉水。
石窠不大，但是积一窠水恰好可以浇完那块菜地。
积水用完，一顿饭的工夫又可以蓄满。
水满的时候，一清到底，不溢不流，很有点像童话里的宝瓶，水用了还有，用了还有，不用就总是满着。
泉水清冽，不浇菜也可以浇果树，或者用来洗头，洗衣服……（吴伯箫《菜园小记》）
作者用白描的文字写石窠，说它“像童话里的宝瓶”，便是想象的因素。
它使我们联想起记忆中许多关于“宝瓶”“宝葫芦”之类的神话故事，丰富了对石窠的感受，增强了描写的生动性和丰富性。
8．具有感情色彩的描写
描写有时是较为客观的，有时却不免带有主观的色彩，掺进自己的思想感情。
有感情色彩的描写，往往具有更大的感染力。
如：
二月十六日，又有友人赠我六朵石竹花，三朵红的，三朵白的，间以几枝凤尾草……
回来欹在枕上，等着出到廊外之时，忽然看见了几上的几朵石竹花，那三朵白的，倒不觉怎样，只那三朵红的，红得异样的可怜！
灿然的灯下，红绒般的瓣儿，重叠细碎的光艳照眼，加以花旁几枝凤尾草的细绿的叶围绕着，交辉中竟有
人的意味。
这时不知是“花”可怜，还是“红”可怜，我心中所起的爱的感觉，很模糊而浓烈……（冰心《往事
（二）》）
作者写石竹花，是从感觉的角度描绘的，“红得异样的可怜”“
人的意味”，都是从感觉上说的。
描写带上了感情的色彩，即使不是作为抒情的工具，这种文字也比较生动感人。
以上简要介绍了描写的几种方法，其实它们并非各自独立互不关涉的。
描写同一事物，不仅可以设喻，还可以白描；不仅可以写所见，还可以写所感；不仅可以写静态，还可以写动态；不仅要写主体，还要注意陪衬等等。
关键在于不论怎样描写，都必须以突出事物的特点、增强感染力为目的，这样才能给读者以生动形象的深刻印象。
另外，什么地方要描写，什么地方不要描写，应从表现主题、刻画人物出发，决不能随心所欲。
过多的描写、过分地堆砌词藻，并不能获得好的效果，反而会影响了内容的表达。
恰如其分的描写，求得真实自然，才是我们要求的。
对应学生用书p364 阅读下面的材料，根据要求作文。
张超凡身上的标签很多：
全国演讲大赛冠军、学霸女神、中国大学生自强之星、全国向上向善好青年、中国青年代表……撒贝宁在《开讲啦》中称她为“东方维纳斯”，中国残联副主席盛赞她“超凡的气质，超凡的智慧，超凡的传奇”。
张超凡天生没有左手，却凭着不懈努力超过了许多健全的人。
正是这相对的缺陷，激励她不断超越自我。
她具有积极顽强的心理品质，具有强大的抗挫折能力，自信自爱，坚韧乐观，内外兼修，多才多艺，收获了无数喝彩。
要求：
根据材料自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息。
【导析】材料首先列出了张超凡身上的光环，再点出了她身体上天生的缺陷，然后道出她之所以成功的秘诀。
这个秘诀就是健全的人格。
任务驱动型材料作文有一个很重要的标志就是：
行文不能游离材料的中心内容。
这个材料的中心内容就是“她具有积极顽强的心理品质，具有强大的抗挫折能力，自信自爱，坚韧乐观，内外兼修”，无论是写议论文还是写记叙文，都必须紧紧围绕着这个中心来谋篇布局。
根据这则材料的内容，当然也可以得出“身残志坚”的主题，但如果只写成颂歌，那么就没有理性思辨色彩。
任务驱动型材料作文的一个重要特征就是“理性思辨”。
这则材料其实蕴含着一个辩证关系：
残缺的身体可以拥有健全的人格，而现实中，有些人拥有健全的身体反倒人格残缺。
从总体上说，没有人会有一个绝对健全的人格，每个人的人格都或多或少有缺陷，但如果自己能认识到这一点，并努力积极向着理想而奋斗，那么这一定程度上也是健全人格的体现。
[例文]
残蝶也有飞翔梦
张珍妮
处于青春期的我正面临着升学的巨大压力，每门课程都需要我不断去探索、去挖掘、去攀登。
可路上总少不了风风雨雨，满地荆棘，成长路上的石子，似乎总与我较劲，几度让我摔得血肉模糊。
每当这时，我便茫然地望着天空，思考自己究竟该何去何从？
然而那天早上，雨还未停，我邂逅了我的“老师”。
“滴答”一声，豆大的雨滴毫不留情地打在一片枯叶上，使得本就恹恹的枯叶愈发失了颜色。
此时，撑着淡蓝雨伞去上学的我正好经过，只是漫不经心地瞥了一眼，便不由自主地停下了脚步。
因为我发现残叶下面，似乎有一抹别样的色彩，我慢慢走了过去，往里一看，呀！
竟是一只蝴蝶，一只美丽的蝴蝶！
只见这个小小的生命不断地挥动着它的翅膀，奋力地抓住叶子的边缘，但似乎总不如愿，刚爬上去一分，立马又往下滑了三分，眼看着就要脱离这片枯叶掉下去了，我下意识地伸出手来想要托住它，可终究慢了一步，它还是重重跌落在泥土上，或许是受了惊吓的缘故，那双翅膀扑腾得愈发剧烈。
而我，却再次震惊了！
——这竟是一只残蝶，在我刚刚看不到的另一面，它的翅膀是破损了的。
顿时我的心更软了，想要保护它的愿望也更强烈了，我用脖子把伞夹住，想用双手去帮这个小生命一把，但这是一只挺倔强的蝴蝶呢！
它避开我的手，不断地拍打着翅膀，试图飞回到那片残叶上，试图飞回那曾属于它的避风港，可天意不随蝶愿，一滴雨水不偏不倚，如同有预谋般恰好打在了残蝶的身上，于是乎，刚才好不容易离开地面的身体又被无情地打回了原地。
我本以为这只蝴蝶会就此放弃，可它没有，仍然一次又一次倔强地扑腾着翅膀，最后竟然飞了起来！
那一瞬间，我恍惚了，我想起昨晚思考的那些问题：
我成绩为什么总上不去呢？
我为什么总放任自己一直懒下去呢？
我为什么总感觉无形的压力直让我喘不过气来呢？
是啊！
我还没拼尽全力，怎么能战胜这些困难呢？
此刻，我的眼前浮现出我的青春偶像——“东方维纳斯”张超凡，造物主将这个“90后”的左臂留下了，而她却在人间用单臂书写了一个又一个奇迹！
她能够成功不是因为有巨大的力量，而是因为有坚韧的毅力；不是因为有钢铁的身躯，而是因为有抗压抗挫的心脏；不是因为有顺遂的
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