小班幼儿兴趣培养习惯养成方案.docx

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小班幼儿兴趣培养习惯养成方案

小班幼儿兴趣培养、习惯养成奠定工程实施方案

一、指导思想

认真贯彻落实国务院《关于当前发展学前教育的若干意见（国发〔2010〕41号）》和教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》、《中国学生发展核心素养》<兴文县学前教育兴趣习惯养成奠基工程实施方案（草案）>等文件要求，充分认识学前教育中加强幼儿兴趣习惯养成教育的重要性，通过实施学前教育兴趣习惯养成奠基工程，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。

二、工作目标

遵循幼儿的身心特点，紧系幼儿五大领域，根据幼儿园一日活动的章程，以幼儿课本为载体，以游戏的形式让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验的环境中，持之以恒地养成幼儿良好的习惯、培养幼儿的艺术活动兴趣、科学探究兴趣、阅读兴趣等，在幼儿园阶段，培养孩子浓厚的学习兴趣，良好的学习态度和习惯比让孩子掌握知识更重要。

三、幼儿兴趣培养工作措施

幼儿期是孩子成长的重要时期，是学习能力发展的关键，作为教师应该合理的帮助、引导和启发幼儿学习的兴趣，要从幼儿自身、教师、家长以及环境创设中去培养幼儿的兴趣。

心理学家认为：

一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去探索，去学习，并能产生惊人的毅力和勤奋，使其以专注的精力，忘我的精神从事这项活动，由此可见，兴趣的产生对个人的成长产生的影响是起决定因素的。

1、在质疑过程中，激发学生的学习兴趣

兴趣不是天生的，是在实践活动中产生和发展的。

相应的实践活动可以使已经形成的兴趣得到强化和巩固，并使之趋于稳定。

在教学中，教师应该创设轻松和谐的环境，让幼儿敢问、乐问、善问。

不管幼儿提的问题正确与否，质量如何，教师都应该用赏识、鼓励的目光看待他们，保护他们的积极性。

2、创设不同情境，激发幼儿的学习兴趣

在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情境，激发幼儿乐学，爱学的内驱力，诱发幼儿的学习兴趣。

在一日活动中我们还可以有意识地开展一些活动，组织一些游戏，创设活动情境，以此培养孩子的学习兴趣。

3、巧用导入语，激发幼儿的学习兴趣

导入语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动幼儿学习积极性的关键一步。

当老师的话语，像淙淙的小溪一样流进幼儿心田的时候，就会拨动幼儿的心弦，吸引他们的注意力，鼓起他们学习的风帆，从而取得理想的教学效果。

4、在享受成功的快乐中，激发幼儿的学习兴趣

我们应千方百计地让孩子尝试成功，获得成功，以求在成功的基础上获得新的成功，在小成功以后获得大的成功。

成功越多，兴趣越浓，兴趣越浓，成功越多，周而复始，螺旋上升，孩子们就能天天向上了。

我们还可以让学习与游戏结合起来，学学玩玩，动静交替，以免幼儿产生厌倦感，可适当地组织竞争性的活动，激发幼儿的学习兴趣。

5、激发幼儿的求知欲和好奇心，提高幼儿学习的兴趣

学龄前幼儿的注意力通常不稳定，他们对某一事物的兴趣通常与他们的好奇心、新鲜感分不开。

作为教师就必须善于发现和引导幼儿，让幼儿在探索“秘密”的活动中，激发幼儿的学习兴趣。

孔子老先生曾说：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这里的“乐”指的正是“兴趣”。

激发幼儿的学习兴趣，就是要让幼儿感到学习中“有情境”、“有活动”、“有生活”。

让兴趣带领幼儿进行学习，让兴趣提高幼儿的一切，让兴趣把“要我学”变为“我要学”。

四、习惯养成工作措施

好的习惯不是一天、两天就可以养成的，我们根据小班幼儿的年龄特点，采取一些适合他们心理发展的方法和措施，避免呆板的说教让孩子们在愉快的精神状态下逐渐巩固各种良好生活行为方式，采用适合他们心理发展的方法和措施抓住时机，在幼儿园一日的各项活动中，如：

喝水、如厕、进餐、午睡、游戏等各环节都贯穿着行为习惯的培养。

（一）生活卫生习惯养成

1、根据本班的实际情况，确定好阶段性的培养目标。

我们要培养幼儿良好的生活卫生习惯，千万不能违背幼儿的年龄特点及幼儿的身心健康发展规律。

由于他们的个体差异，不能胡子眉毛一把抓，不能急于求成，应循序渐进地培养。

小班幼儿良好卫生习惯的培养主要是要求幼儿能够养成良好的：

1.主要有个人卫生习惯，即能每天刷牙、洗脸、洗脚，知道饭前便后应该洗手，保持服装和环境的整洁；2.饮食习惯，即能正确使用手帕、餐具、不挑食等方面，等孩子适应集体生活后增加内容：

正确的盥洗方法、吃饭细嚼慢咽、不说话保持清洁，3.睡眠习惯，即能按时睡眠、起床，睡姿合理正确。

2、通过游戏、儿歌、故事等幼儿喜闻乐见的形式培养幼儿良好的生活卫生习惯。

小班幼儿年龄小，自理能力差，也是培养良好生活习惯的关键期，单凭呆板的说教，会违背孩子的心理健康发展规律，所以要采取一些适合他们心理发展的方法和措施是非常可取的，这样孩子们才能在愉快的精神状态下逐渐巩固各种良好生活常规习惯。

3、利用表扬鼓励法，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

每个幼儿都喜欢听到表扬自己的话，他们会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持，所以不管我们老师还是孩子家长要经常鼓励、多多表扬。

四、家园共育，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。

著名教育家陈鹤琴指出：

“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。

”孩子喜欢模仿，模仿性很强，父母的好习惯是培养孩子良好卫生习惯的直接示范，是具体形象的示范。

因此，父母应是培养孩子卫生习惯的榜样。

（二）幼儿礼仪习惯养成

1、环境熏陶,注重渗透,将礼貌教育融于日常生活之中

新《纲要》明确指出:

“社会领域的教育具有潜移默化的特点。

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的语言说教。

”所以,我们针对小班幼儿年龄小、好模仿的特点,为幼儿创设了各种适宜的显性环境与隐性环境。

2、通过示范和教育活动,使幼儿知道怎么去做

小班幼儿的特点尤为爱模仿,尤其喜欢模仿他尊敬的人。

他们常常观察老师,并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。

老师应时刻注意自己的言行,老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼,特别是本班老师之间的默契、融洽、文明,会带给幼儿潜移默化的影响。

3、在丰富多彩的游戏中实践练习,巩固礼貌行为

榜样的力量是无穷的,它能代替枯燥的说教,加深幼儿的印象,帮助小班幼儿记忆。

但仅凭感性的认识还不足以形成习惯,还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习,从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致,因此必须寓礼貌教育于游戏活动中。

4、家园合作,培养小班幼儿文明礼貌习惯

幼儿园作为孩子生活学习的一个重要集体,有计划、有目的地对幼儿的文明礼貌习惯进行培养固然重要,但要使孩子真正养成良好的文明礼仪素养,家园配合也必不可少。

所以,我们在抓幼儿文明礼仪教育、行为习惯培养时,要做好家园配合工作。

（三）幼儿道德文明习惯养成

1、幼儿执拗发脾气的矫正

小班幼儿自制力差，语言表达能力差，当自己的要求得不到满足或身体不舒服时就会出现哭闹等执拗现象，针对幼儿气质性格及对事物的理解力不同，纠正执拗的方法也不同：

1　转换方式，满足要求。

2　冷却情绪，注意观察。

3　其他原因

2、过度侵犯行为的矫正

小班的幼儿道德品质处在初步形成的阶段，控制力较差，语言发展迟于动作的发展，因此，和小伙伴相处的时候，难免会出现抢东西、打人、抓人之类的侵犯行为。

但只要及时正面强化友爱教育，及时制止幼儿的这种无意性攻击，侵犯行为是不难矫正的。

具体做法如下：

1　要使有此行为的幼儿不能达到预期的目的。

如幼儿打了人，要及时批评指正，不能让他有别的收获。

教师在日常生活中要注意培养幼儿对老师、同伴的情感，培养幼儿的爱心。

2　避免幼儿有模仿侵犯行为的范例。

如教师不能动手打幼儿或吓唬幼儿：

“不听话打你”。

同时教师要教育幼儿打人、骂人是错误的，并要求幼儿犯错误后自己去道歉。

3　教师要通过各种各样的活动对幼儿进行侧面教育，引导幼儿正确认识手的功能、作用，意识到做好事是能干的小手，做坏事是肮脏的小手等。

3、胆怯和孤独的改善

胆怯或孤独大多发生在性格内向的幼儿身上。

在家里家长过于娇惯幼儿，给幼儿过多的保护，往往会造成幼儿胆怯或孤独。

矫正时要对症下药，了解造成胆怯的原因，从根本上改善或消除这些原因，同时要对幼儿已经形成的胆怯或孤独采取一些积极的方法加以矫正。

具体如下：

1　教师要给这些幼儿更多的关心和照顾。

首先要使幼儿感到老师是可以亲近的、可以信赖的。

不可当面指出幼儿的这一弱点，以免增强幼儿的心理压力。

2　教师要组织各种有趣的活动，让幼儿接触广阔的生活天地，使幼儿淡化、忘却其恐惧心理。

小班幼儿注意力容易转移，教师可带幼儿参加集体性活动，并有意鼓励他、表扬他，增强其信心和勇气。

3　教师要注意不宜勉强让胆怯的幼儿面对众多的伙伴做一件事，这样将会出现相反的效果，而应让幼儿慢慢适应集体生活，逐步走到小伙伴中间去。

4　教师要有意为这些幼儿提供和小朋友交往的机会，并教会他们必要的交往技巧。

如让幼儿与受欢迎的小朋友进行配对活动，同时引导他们如何和同伴相处。

这样有助于消除幼儿的孤独感，增进同伴间的友谊。

4、正确对待幼儿的说谎行为

教师应该知道，幼儿说谎是幼儿心理发展中的正常现象，幼儿的说谎纯粹是无意识的、不自觉的行为，与幼儿的品德没有关系。

幼儿的说谎还有有意性的说谎，有的是否认错误，有的是虚夸成绩、有意欺骗等。

在小班幼儿中无意性的说谎较常见。

我们教师要做到：

1　我们要认真分析幼儿说谎的原因，根据幼儿说谎性质不同，因材施教。

2　采用正面教育，积极引导，不宜批评、惩罚。

五、个人研修

都说教师是孩子的引路人，幼儿的模仿性强，可塑性大，教师的创造性人格对幼儿兴趣培养和习惯养成具有重要的影响，为幼儿兴趣的培养和习惯养成能有效实施，教师应品行端正、以身作则为幼儿树立好榜样，在此，教师应不断提高自身素养和专业水平，修正自身言行，履行师德规范。

1、园本培训

积极参加培训学习，做好培训记录，从中认识自身的问题善于寻找自身的不足并积极改正，努力提升自身知识水平，热爱工作、热爱幼儿，一言一行以人民教师的准则要求自己，严于律己，加强自身修养，表里如一。

2、教师随笔

教师在教育教学中应随时关注每个幼儿的性格以及行为方式，撰写幼儿的观察个案以及教育教学心得，这是积累经验提升自己职业素质的好方法，面向全体，重视个别差异，将一日生活中发生的个别案记录下来，然后进行反思和学习，这样有利于教师成长，也有利于教师了解幼儿情况并作出相应的措施，有效帮助幼儿全面性发展。

3、远程非学历培训

吸取别人好的经验，改善自身不足，提出个人疑问与人交流分享，进行讨论、研究、改进，从中获取教学经验，从而提高教学和教育质量，活动结束后提出自己的观点和意见也是一种学习的态度，同时，也要做好学习的反思。

4、统一要求，家园合作

班级的两位老师在幼儿习惯培养上要统一要求。

为什么有时候在一个班级，不同的老师带班，幼儿的行为表现会不一样呢？

原因就是老师的要求不一样。

幼儿园经常会有家长反映孩子在家不听话，吃饭要喂，衣服、鞋子要大人穿，跟在幼儿园简直就像两个人。

一个小宝两个样，其实就是家园要求不一致的结果。

因此，在培养婴幼儿好习惯是，不仅班级教师要统一要求，而且家长也应配合幼儿园共同促进幼儿良好生活行为习惯的养成。

  幼儿良好兴趣的培养和行为习惯的养成不是一朝一夕就能做到的，特别是小班幼儿自控能力弱，很容易受到外界环境的影响，这就需要我们付出更多的爱心和耐心，坚持不懈，持之以恒。