四年级下册英语全册教案陕旅版.docx
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四年级下册英语全册教案陕旅版
四年级下册英语全册教案（陕旅版）
Lessn7ustaent,please!
一、教材分析：
前两个单元我们学习了如何向别人借用电话以及打电话时的一些常用语，例如怎么介绍自己和询问别人是谁，在实际生活中，我们打电话时，要找的人不一定就在电话旁边接电话，所以如何请求接电话者转接呢？
本节我们就要学习如何请求接电话者转接电话。
二、教学目标:
（一）语言目标：
1）继续学习打电话的常用语。
Thisis…speaingIsthat…speaing?
aitaent
2）学习帮助别人转接电话。
Is…in?
Srr,aitaent
3）会说会用会拼会写这些单词和短语：
all,dseashing,ait,aD
4）掌握现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。
Sheisdingseashinghisall能够？
三、教学重点难点分析：
1掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，Isthat…speaing?
\aitaentSheisntin
2理解现在进行时态所表达的是现在正在进行的动作。
四、前准备：
教师准备玩具电话，以及本的单词卡片，ait,all,ait,aD
五、教学过程：
1热身（aringup）
1）教师和学生一起唱上节所学的歌曲Let’ssingtgether
活跃堂气氛。
2）教师和学生做几组TPR活动，复习以前学过的短语。
为后面学习现在进行时态做铺垫。
T：
Gdrning,lass
Ss:
rning,teaher
T:
Areuhapptda?
Ss:
es,eareverhapp
T:
I’happ,tLet’splaaguessinggaeAreuread?
Ss:
eseareread
TdestheatinandSsguesshatitis
Draapiture,seeptheflr,atertheflers,readsebs,plathepian,platheputergae…
教师还可以请一个同学做动作，让别的同学猜是什么短语。
2新展示（NePresentatin）
教师借助单词卡片教授本的常用语和重要语法点。
1）教师向学生做出打电话的动作，让同学们猜是什么单词。
从而引出单词phne教师出示卡片---all，告诉同学们这两个单词意思相同,而且它们都有两个词性，名词和动词。
我们经常可以说：
I’llgiveuaphne
I’llgiveuaall
这样的句子还可以说成
I’llphneu
I’llallu
2）在打电话时，我们经常会遇到想要找的人没有接电话，而是别人接的电话，我们应该学会给别人转接电话。
教师让学生听录音一遍，要求学生学完以后，能够回答提出的问题：
hereisthistelephnefr?
hdesangNananttspeainthephne?
hanseredthetelephne？
hatisHelending?
Isshereading?
在听过第一遍以后，要求学生能够回答前三个问题
ThistelephneisfrangNan
angFangantstspeatHelen
Lindaanseredthetelephne
教师让学生再听一遍录音，听听Linda在转接电话时
的常用语。
IsHelenin?
es,butaitaentSheisbus
这部分内容是本的重点内容。
介词in的原意是在…里面，在这里它还有“在家”的意思。
其反义词则为“ut”,例如，
SheisintdaIssheintda?
Heisuttda
当我们给别人转接电话，经常要说这样一个短语aitaent或者aent,please或者hldn,please这几个短语可用于多种情况下，例如，在餐厅点菜，服务员经常会给我们说。
3）教师让学生再听第三遍录音，并且要求学生找出中所有加上了-ing的单词或是短语。
Speaing；alling;dingseashing
教师将这几个动词展示在黑板上，用红笔勾出-ing部分，先领读这几个短语，让学生掌握-ing动词的发音。
然后教师向学生解释现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。
现在进行时态是指在现在正在发生的动作和事情，它的构成是系动词-a,is,are和动词-ing（现在分词）组合起。
经常和n,atthisent等表示现在时间的状语连用。
教师向学生出示前复习的短语，引导学生造句。
Iareadingab
Sheisdingherher
Heisspeaingtu
uareplaingputergaes
earesinginganddaning
Thearerunning
通过句子，教师给学生总结出动词加-ing的规则。
末尾有不发音“e”的去掉“e”加-ing，以辅音字母结尾的重音在第一个音节上的单音节单词要双写末尾的辅音字母，再加-ing其它的就可以直接加-ing。
3小结:
本我们学习了向别人转接电话的常用语，以及现在进行时态的含义，结构，正确用法。
还有动词加-ing的规则。
4巩固活动:
1）4人一组，教师将学生分成若干组，要求学生在规定时间内自编对话，以给别人转接电话的内容为主，在班里展示。
2）教师将全班分成男女两组，快速出示以前所学的动词短语，要求学生也能快速将短语变成动词现在分词，说出正确的句子，巩固练习。
3）教师最后播放录音，学生听，并且跟读。
4）Let’spratise
（1）
A:
Inthispratie,eshuldntheeaningsfseveralrdsandphrases‘ustaent,in,that’s’Herehenehavethldthetelephne,eansee‘aitaent’S‘ustaent’equalst‘aitaent’Theadverb‘in’eans‘athe’Shereeanuse‘She’sut‘r’Sheentut’‘That’s’eans‘Itdesn’tatter’
做这道题时，我们首先要明白很多单词和短语的含义。
‘ustaent’,相当于‘aitaent’‘ntin’相当于ut，‘That’s’相当于‘Itdesn’tatter’
）Let’spratise
（2）
A:
Inthisexerise,firstlhenshuldbelearabutthententfthetelephneessageenthisessageisfratLindaathalfpasttennune21staantsLindatdseshppingithhithatafternnHeneedLindatallba新标第一网
做这道题时，我们首先要很清楚电话的内容。
例如电话是7月21日10点半a打给Linda的。
他想邀请Linda那天下午和他一起去购物。
他要求Linda给他回电话。
ate:
Hell?
a:
Hell!
IsLindathere?
ate:
N,thisisateustaent
Srr,she’sut
a:
hIanttgshppingithherthisafternnulduashertallebahensheesba?
ate:
Nprble
a:
Thans
ate:
u’reele
Unit8uustbeareful!
【教学内容】（Teahingntent）
陕西旅游出版社新版英语第四册（供小学四年级第二学期使用）
uustbeareful
【教学目标】（Teahingais）
能力目标：
通过对交通信号灯traffilights的认识和学习，引导学生遵守”红灯停绿灯行”的交通规则，培养学生的好习惯和安全意识。
知识目标：
1学习并识记交通信号灯等名词，如traffilights、red、green；学习并运用停止、穿越等动词，如stp、rss、par。
2了解和运用建议、请求、忠告等交际功能的基本表达形式。
如Dn`tturnleftuustbearefulDn`trsstherad等。
3理解和表达有关日常交通等简单信息。
如ThelightisredanduuststpThelightisgreenanduanrss
化意识目标：
1了解一些交通中的中外化差异。
如p代表par。
各国交通规则的不同。
2培养学生遵守交通规则的意识和自觉维护社会秩序稳定的观念。
【教学重、难点】（Teahingepint）：
识别交通指示牌、学会方向的表达。
难点：
祈使句和一般现在时的学习。
【教具准备】（Teahingaids）
PPT、指示牌卡片、板书
【教学过程设计】（Teahingpredures）
StepILead-in:
（3in）
T:
HelleverneHarethingsithu?
S:
Fine
T:
h,vergdDunhat`sthis?
（拿出红绿灯牌）。
It`straffilightstherearethreelightsNpaattentintthisardDang~hatlristhelight?
（红灯亮）
S:
red
T:
eah,hatshuldudifthelightisred?
S:
stp
T:
es，uuststpanduustbearefulStdaearegingtlearnUnit10uustbeareful（板书~）StepIIPresentatin
1Listenandread:
（10in）
T:
pleasaturntpageFirstlet`slistentthetapeI`llplaittie,andushuldfllthetapeandreaditAreu?
（播放录音、PPT）
学生跟读。
T:
IthineanreadreludlithurpassinAgain,please（播放录音）
学生读完。
T:
Isthereanrdsdiffiultfru?
S1:
traffilights…
S2:
N
T:
n?
Ithinuaregenius
2Listenandrepeat（7in）
T:
Thereisa“rdsban”nlet`sfundit,pleaserepeataftereStp…（带读两遍）
T:
traffilighthat`seaningftraffilights?
S:
交通信号灯。
T:
u`rerightanddunhatlrdesthetraffilightshave?
S:
红绿黄。
T:
es,readafterered、red、红色。
greengreen绿色。
Nextne,rssthateansuangttheppsitesidefthestreethenthetraffilightisgreenandeanrsstheradrss、rss（带读2遍）
T：
Asealln,thereisaplaetstparthatalledparreadafterepar、pardn`tparhere、dn`tparhere（带读）
T:
Haveuaththeserds?
Let`treaditagaintgethertrtreeberitStp、traffilight…（带读、齐读）
3Listen,landath（in）
○1T:
hildrenFlleleft,right:
（听指令伸左右手）
turnleft/right:
顺势通过动作、结合板书教学。
Late,turnleftTeahtreadtherdsithatin:
left,right,turnleft,turnright（板书~）
○2T:
neda,Igtthez,buttherearesesignIdn`tnhat`stheeaninganutelle?
（展示ppt连线游戏）
Therearefurpitures,anuathitiththefursentenes?
firstlet`sreadthesesentenesturnright、dn`trsstherad…（带读、齐读）
T:
hihpitureeansturnright?
Thisnerthisne?
es,uareslevernext,hihneisdn`trsstherad?
eah,vergdthen,hihisdn`tparhere?
udidagdbthelastneeanshat?
SS:
dn`tturnleft
T:
eah,perfet
StepIIITas（1in）
1listenandd（7in）
Truerfalse?
（老师拿出指示牌，同学回答。
）
○1T：
turnleft?
（展示turnright）
S:
false
T:
stherretis…turnright
T:
dn`tturnleft?
（展示dn`tturnright）
S:
falseIt`sdn`tturnright
…
○2（拿出交通信号牌）
T:
Stp？
（指示红灯）/rss?
S:
true/false
T:
rss?
（指示绿灯）/stp?
S:
true/false
T:
ait?
S:
true
（然后快速指示，快速反应。
）
2Let`spratie
（1）（in）
L,riteandsa
T:
Thereareseblans,anufinishit？
I`llalltstudentsetthefrnt,andtheriteintheblabard,antherstudentsshuldriteinurbsN,hantttr?
upleaseanduplease
3Let`spratie
（2）（3in）
T:
henthelightisell,eshuld?
S:
aitaent
（red、green…）
StepIVLet`shant（in）
T:
readaftere（展示ppt）
StepVHer:
trtdesribethesigninEnglish。
板书设计
Unit8uustbeareful
Dn`t…
uan…
（卡片）：
TurnrightDn`tparhereDn`tturnleftDn`trsstherad
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