我爱家乡.docx

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我爱家乡

“我爱泉城、我爱祖国”研究性活动方案

山东长清石麟小学五年级董湘梅

一、活动主题：

我爱家乡、我爱祖国

二、活动对象：

五

（1）班

三、活动设计背景：

我们的家乡——山东济南，环境优美，生态资源丰富，素有“泉城美誉”之称，绿化覆盖率达60%以上，是最佳人居环境的核心地带。

为了进一步弘扬家乡的传统文化，追寻先人足迹，感受仙风古韵，我设计了“我爱家乡”系列实践活动方案。

我根据五年级学生的特点，以“我爱家乡我爱祖国”这一内容创设情景，引导学生多角度地深入了解家乡的教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等信息，把课内外和校内外结合在一起，着重培养学生热爱家乡的道德情感。

四、活动目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。

培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

五、活动计划：

1、调查时间：

二周

2、调查内容：

家乡的历史教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等。

3、调查方式：

实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：

学生习作、图画等。

六、活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。

2、学生通过调查了解家乡各方面的情况，收集相关的资料。

七、活动重点：

了解家乡的教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等内容。

八、活动难点：

激发学生热爱家乡的情感。

九、活动准备：

课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找家乡的教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等资料，为学生创设自主学习的空间。

十、活动流程：

第一阶段：

创设情境，确定专题

（一）导入活动

1、你们了解吗？

我们的家乡——济南，生态资源优越，旅游资源丰厚，独具旅游特色。

今年以来，坚持把景区建设和旅游发展与农村经济发展相结合，扎实推进旅游特色乡镇建设。

2、今天，我们就要向远方的客人介绍家乡的教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等内容，让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡！

（二）确定专题

1、你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？

2、将学生提出的专题进行归类。

3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。

（1）教育变革；

（2）休闲旅游；（3）工业发展；（4）未来发展……

第二阶段：

根据专题，做好分工

（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组

（二）讨论、撰写专题介绍资料。

1、结合某一专题，教师在全班进行指导。

2、专题小组进行讨论，并做好分工。

（三）组织活动

1、学生围绕问题进行讨论。

2、反馈交流，梳理问题。

板书：

教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展

3、通过具体途径初步了解家乡各方面的有关情况。

（1）了解家乡教育变革。

①我们的家乡历史悠久，你们能通过哪些方法来了解呢？

②出示“石麟小学学校校舍新旧照片”，引导学生明确了解的途径。

③师小结：

实地考察法。

（2）了解家乡的休闲旅游、工业发展和未来发展。

①前面我们知道了用实地考察法来了解家乡的教育，那么关于家乡的休闲旅游、工业发展和未来发展等方面，你们又有哪些好的方法呢？

②引导反馈交流，随机出示有关内容：

工业发展方面：

可以到实地参观，也可以采访工人。

休闲旅游方面：

可以亲自实践，也可以采访家乡的群众。

工业发展和未来发展方面：

可以实地观察，也可以上网浏览。

③教师小结：

除了实地考察法，我们还可以运用调查采访、上网查询、收集数据等方法。

4、出示活动记录表。

5、组长领取活动记录表，落实各组分工。

教师巡视指导。

6、反馈活动过程安排，布置课后活动要求和安全事项。

第三阶段：

根据方案，调查实践

各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主进行实践调查活动，并及时地记录活动中所获得的资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录和整理。

第四阶段：

解决问题，汇报结果

（一）小组汇报交流

1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

2、全班交流，试做小导游。

（1）教育变革组：

（2）休闲旅游组：

介绍凤凰岛，趵突泉千佛山等旅游休闲景点。

《我爱泉城我爱祖国》活动总结

《我爱泉城我爱祖国》的主题活动一直是学校活动的工作重点。

本学期我们充分利用社会资源以及学生的特点开展了系列活动，充分地理解与接受家乡的知识，以及家乡面貌日新月异的变化。

《纲要》中指出：

充分利用社会资源，引导实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发爱家乡、爱祖国的情感。

社会学习是一个漫长的积累过程，需要学校、教师、家长和社会的密切合作，协调一致，才能培养良好的社会品质。

我们明白让实际地了解家乡的文化仅仅靠图片是不能充分感受家乡的文化与变化的，往往是活动结束了，爱家乡的情感也暂停了，如何让此学习活动深入开展，让爱家乡的情感连绵不断，我们进行了多元整合，尽量让这份“爱”保留的时间新鲜、长久些。

一、了解家乡的文化，争做家乡人

1、教师学习家乡的文化

首先教师要了解家乡的含义为：

自己的家庭祖祖辈辈的居住地。

了解家乡的文化，教师要做一个有心的人，在进行此主题前，我们翻阅所有的材料，研究出我们要向学生所要传授的知识，然后有目标地查阅关于泉城的资料，有选择地记忆。

如泉城的古代的名建筑有哪些？

为什么有“泉城美誉”？

等等典故，济南又是个精致而美丽的城市，并且把这些故事翻译能懂的语言，多看书多学习，真正成为学生学习的引导者、指导者。

2、学生要知道家乡的概念。

进行此主题前，我们布置了一块家乡展牌，让孩子们知道自己家乡的特产、建筑等，同时贴上孩子们的照片，仅仅一天的时间，孩子们就能很清楚地知道谁是哪里人？

他的家乡有什么特产或建筑？

但是在进行中我们还是确定了一个主要的城市——济南，作为研究的重点。

二、走近家乡，接触家乡，身临家乡的美丽

每个城市都在飞速的发展，快步地前进，泉城也不例外，所以，作为教师的我们要熟知家乡的变化，如今年的济南火车站正在建设中，给人们带来了哪些变化，济南更美了，等等。

于是我们根据家乡的建筑、特色、交通等进行了实际参观，记录与学习，并且和孩子们开始行动起来，把教学课堂搬到扬城的大街小巷、城里城外。

1、参观中认识家乡交通的发展

交通是城市形成、发展的重要条件，是构成城市的主要物质要素。

从发展的眼光来看，让孩子了解交通，从小让孩子知道交通的重要性是件有意义的事情。

自从2008年火车开通以来，孩子对于火车已经不陌生，但是通过调查发现本班学生坐火车的孩子只有5人，对于火车的认识孩子只是停留在图片与玩具上，于是我们坐着校车来到了火车站，认识了售票大厅、候车室，安检处等，并且知道儿童票的标准，在火车站的栅栏外看到了红色的火车，并且看到工作人员的工作，对于这些参观给孩子留下了深刻的印象，并且在与汽车的比较中得到了充分的学习，通过参观后，孩子们对于济南能拥有火车这样的交通工具而自豪，并且孩子们在脑海里已勾画出蓝图的设计，让他们对身为济南人关心济南事而尽心尽力。

2、在比较中学习家乡的建筑城区

家乡最大的变化就是城市人口增多，城市的面积在向外发展和建设，自然，许多新型的漂亮的高层建筑出现了，现代化的社区、新广场也出现了。

纲要中提出：

“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进学生的发展。

”因此，充分利用社区的教育资源，扩展生活和学习的空间，我们和孩子们来到了老城区和新城区，在比较中学习、认识，通过孩子们的亲身经历来认识扬州。

于是我们把这块分为两个地方：

到最繁华的西区和济南最热闹的东区，西区的城区以高层建筑为多，宽广的马路，商店里灯光闪烁，而东区的城区建筑不超过三层，石板的小路，黄包车在奔跑，一家家商铺的门板倚在墙边别有一番风味，古色古香的装潢衬托出东区的原味，带着比较，带着鉴别，扬州的东区和西区留下我们学习的足迹，孩子们完成了一份比较的图示练习。

3、走进工厂认识与了解家乡特色

家乡有全国有名的蛋炒饭、富春包子，漆器剪纸等等，选择一样孩子喜欢又有意义地特色让理解是我们思考的前提，借助家长资源，了解有家长开的是玩具厂，可以提供参观介绍，于是我们一起来到玩具厂，看到了设计、烫剪、缝纫、塞棉等步骤，孩子们喜爱地抱着玩具，孩子们很快明白了毛绒玩具也是济南的特色，同时也让孩子体会到职业劳动者地辛劳。

三、知识汇总家乡的人文风景

在爱家乡的主题里有许多的教材指导我们如何进行，我们从自身出发，从本地、本班和本人的实际出发，去发现主题中可以利用的五大领域，进行创编与改编，音乐“夸泉城”唱出泉城的部分名景，儿歌说出身为家乡人的自豪和诙谐，还有体育游戏、计算“种柳树”等活动让学生充分沉浸在家乡文化的氛围里。

四、创设“绿叶旅行社”游戏再次感受泉城济南

教师要善于发现感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握契机，积极引导。

在春游时孩子看到趵突泉的导游很是好奇，听到他介绍的“泉城美誉”的由来后，孩子表示：

我想当导游。

于是我们设立了旅行社，并通过提名与民主选票的方式给旅行社起名为“绿叶旅行社”，在一次次运行中商量游戏的过程，让特产小商店和旅行社的游戏串联起来，旅游购物一条龙，增进了游戏的趣味性和创造性。

现如今，小导游们很出色，安排行程、介绍景点、组织购物等环节有条不紊，让人再次感受了济南的魅力。

五、“爱家乡”活动总结

让亲子活动走进“爱家乡”活动。

在组织中发现家乡知识宣传地不够全面，因为大部分家长是做生意的，对于济南的文化了解少而乏，所以对孩子的教育也缺乏。

家乡的特色参观不够全面，应发挥家长的作用，这样会让孩子的经验丰富。

总之，“爱家乡”的活动每年都有，但是活动内容是变化的，孩子获取知识的途径是多方面的，根据学生以及本地区地实际情况因地取材，灵活安排，感受所住的地方和家乡的美及其发展变化，了解家乡的过去、现在，畅想未来。

真正地让活动有益于孩子的需要。

“我爱泉城、我爱祖国”研究性活动方案

山东长清石麟小学五年级董湘梅

2012.9

“我爱泉城、我爱祖国”传统文化活动方案

山东长清石麟小学五年级董湘梅

2012.9

“我爱泉城、我爱祖国”传统文化活动方案

山东长清石麟小学五年级董湘梅

一、活动主题：

我爱家乡、我爱祖国

二、活动对象：

五年级

三、活动设计背景：

我们的家乡——山东济南，环境优美，生态资源丰富，素有“泉城美誉”之称，绿化覆盖率达60%以上，是最佳人居环境的核心地带。

为了进一步弘扬家乡的传统文化，追寻先人足迹，感受仙风古韵，我设计了“我爱家乡”系列实践活动方案。

我根据五年级学生的特点，以“我爱家乡我爱祖国”这一内容创设情景，引导学生多角度地深入了解家乡的教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等信息，把课内外和校内外结合在一起，着重培养学生热爱家乡的道德情感。

四、活动目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。

培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

五、活动计划：

1、调查时间：

二周

2、调查内容：

家乡的历史教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等。

3、调查方式：

实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：

学生习作、图画等。

六、活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。

2、学生通过调查了解家乡各方面的情况，收集相关的资料。

七、活动重点：

了解家乡的教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等内容。

八、活动难点：

激发学生热爱家乡的情感。

九、活动准备：

课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找家乡的教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等资料，为学生创设自主学习的空间。

十、活动流程：

第一阶段：

创设情境，确定专题

（一）导入活动

1、你们了解吗？

我们的家乡——济南，生态资源优越，旅游资源丰厚，独具旅游特色。

今年以来，坚持把景区建设和旅游发展与农村经济发展相结合，扎实推进旅游特色乡镇建设。

2、今天，我们就要向远方的客人介绍家乡的教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等内容，让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡！

（二）确定专题

1、你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？

2、将学生提出的专题进行归类。

3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。

（1）教育变革；

（2）休闲旅游；（3）工业发展；（4）未来发展……

第二阶段：

根据专题，做好分工

（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组

（二）讨论、撰写专题介绍资料。

1、结合某一专题，教师在全班进行指导。

2、专题小组进行讨论，并做好分工。

（三）组织活动

1、学生围绕问题进行讨论。

2、反馈交流，梳理问题。

板书：

教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展

3、通过具体途径初步了解家乡各方面的有关情况。

（1）了解家乡教育变革。

①我们的家乡历史悠久，你们能通过哪些方法来了解呢？

②出示“石麟小学学校校舍新旧照片”，引导学生明确了解的途径。

③师小结：

实地考察法。

（2）了解家乡的休闲旅游、工业发展和未来发展。

①前面我们知道了用实地考察法来了解家乡的教育，那么关于家乡的休闲旅游、工业发展和未来发展等方面，你们又有哪些好的方法呢？

②引导反馈交流，随机出示有关内容：

工业发展方面：

可以到实地参观，也可以采访工人。

休闲旅游方面：

可以亲自实践，也可以采访家乡的群众。

工业发展和未来发展方面：

可以实地观察，也可以上网浏览。

③教师小结：

除了实地考察法，我们还可以运用调查采访、上网查询、收集数据等方法。

4、出示活动记录表。

5、组长领取活动记录表，落实各组分工。

教师巡视指导。

6、反馈活动过程安排，布置课后活动要求和安全事项。

第三阶段：

根据方案，调查实践

各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主进行实践调查活动，并及时地记录活动中所获得的资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录和整理。

第四阶段：

解决问题，汇报结果

（一）小组汇报交流

1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

2、全班交流，试做小导游。

（1）教育变革组：

（2）休闲旅游组：

介绍凤凰岛，趵突泉千佛山等旅游休闲景点。

《我爱泉城我爱祖国》活动总结

《我爱泉城我爱祖国》的主题活动一直是学校活动的工作重点。

本学期我们充分利用社会资源以及学生的特点开展了系列活动，充分地理解与接受家乡的知识，以及家乡面貌日新月异的变化。

《纲要》中指出：

充分利用社会资源，引导实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发爱家乡、爱祖国的情感。

社会学习是一个漫长的积累过程，需要学校、教师、家长和社会的密切合作，协调一致，才能培养良好的社会品质。

我们明白让实际地了解家乡的文化仅仅靠图片是不能充分感受家乡的文化与变化的，往往是活动结束了，爱家乡的情感也暂停了，如何让此学习活动深入开展，让爱家乡的情感连绵不断，我们进行了多元整合，尽量让这份“爱”保留的时间新鲜、长久些。

一、了解家乡的文化，争做家乡人

1、教师学习家乡的文化

首先教师要了解家乡的含义为：

自己的家庭祖祖辈辈的居住地。

了解家乡的文化，教师要做一个有心的人，在进行此主题前，我们翻阅所有的材料，研究出我们要向学生所要传授的知识，然后有目标地查阅关于泉城的资料，有选择地记忆。

如泉城的古代的名建筑有哪些？

为什么有“泉城美誉”？

等等典故，济南又是个精致而美丽的城市，并且把这些故事翻译能懂的语言，多看书多学习，真正成为学生学习的引导者、指导者。

2、学生要知道家乡的概念。

进行此主题前，我们布置了一块家乡展牌，让孩子们知道自己家乡的特产、建筑等，同时贴上孩子们的照片，仅仅一天的时间，孩子们就能很清楚地知道谁是哪里人？

他的家乡有什么特产或建筑？

但是在进行中我们还是确定了一个主要的城市——济南，作为研究的重点。

二、走近家乡，接触家乡，身临家乡的美丽

每个城市都在飞速的发展，快步地前进，泉城也不例外，所以，作为教师的我们要熟知家乡的变化，如今年的济南火车站正在建设中，给人们带来了哪些变化，济南更美了，等等。

于是我们根据家乡的建筑、特色、交通等进行了实际参观，记录与学习，并且和孩子们开始行动起来，把教学课堂搬到扬城的大街小巷、城里城外。

1、参观中认识家乡交通的发展

交通是城市形成、发展的重要条件，是构成城市的主要物质要素。

从发展的眼光来看，让孩子了解交通，从小让孩子知道交通的重要性是件有意义的事情。

自从2008年火车开通以来，孩子对于火车已经不陌生，但是通过调查发现本班学生坐火车的孩子只有5人，对于火车的认识孩子只是停留在图片与玩具上，于是我们坐着校车来到了火车站，认识了售票大厅、候车室，安检处等，并且知道儿童票的标准，在火车站的栅栏外看到了红色的火车，并且看到工作人员的工作，对于这些参观给孩子留下了深刻的印象，并且在与汽车的比较中得到了充分的学习，通过参观后，孩子们对于济南能拥有火车这样的交通工具而自豪，并且孩子们在脑海里已勾画出蓝图的设计，让他们对身为济南人关心济南事而尽心尽力。

2、在比较中学习家乡的建筑城区

家乡最大的变化就是城市人口增多，城市的面积在向外发展和建设，自然，许多新型的漂亮的高层建筑出现了，现代化的社区、新广场也出现了。

纲要中提出：

“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进学生的发展。

”因此，充分利用社区的教育资源，扩展生活和学习的空间，我们和孩子们来到了老城区和新城区，在比较中学习、认识，通过孩子们的亲身经历来认识扬州。

于是我们把这块分为两个地方：

到最繁华的西区和济南最热闹的东区，西区的城区以高层建筑为多，宽广的马路，商店里灯光闪烁，而东区的城区建筑不超过三层，石板的小路，黄包车在奔跑，一家家商铺的门板倚在墙边别有一番风味，古色古香的装潢衬托出东区的原味，带着比较，带着鉴别，扬州的东区和西区留下我们学习的足迹，孩子们完成了一份比较的图示练习。

3、走进工厂认识与了解家乡特色

家乡有全国有名的蛋炒饭、富春包子，漆器剪纸等等，选择一样孩子喜欢又有意义地特色让理解是我们思考的前提，借助家长资源，了解有家长开的是玩具厂，可以提供参观介绍，于是我们一起来到玩具厂，看到了设计、烫剪、缝纫、塞棉等步骤，孩子们喜爱地抱着玩具，孩子们很快明白了毛绒玩具也是济南的特色，同时也让孩子体会到职业劳动者地辛劳。

三、知识汇总家乡的人文风景

在爱家乡的主题里有许多的教材指导我们如何进行，我们从自身出发，从本地、本班和本人的实际出发，去发现主题中可以利用的五大领域，进行创编与改编，音乐“夸泉城”唱出泉城的部分名景，儿歌说出身为家乡人的自豪和诙谐，还有体育游戏、计算“种柳树”等活动让学生充分沉浸在家乡文化的氛围里。

四、创设“绿叶旅行社”游戏再次感受泉城济南

教师要善于发现感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握契机，积极引导。

在春游时孩子看到趵突泉的导游很是好奇，听到他介绍的“泉城美誉”的由来后，孩子表示：

我想当导游。

于是我们设立了旅行社，并通过提名与民主选票的方式给旅行社起名为“绿叶旅行社”，在一次次运行中商量游戏的过程，让特产小商店和旅行社的游戏串联起来，旅游购物一条龙，增进了游戏的趣味性和创造性。

现如今，小导游们很出色，安排行程、介绍景点、组织购物等环节有条不紊，让人再次感受了济南的魅力。

五、“爱家乡”活动总结

让亲子活动走进“爱家乡”活动。

在组织中发现家乡知识宣传地不够全面，因为大部分家长是做生意的，对于济南的文化了解少而乏，所以对孩子的教育也缺乏。

家乡的特色参观不够全面，应发挥家长的作用，这样会让孩子的经验丰富。

总之，“爱家乡”的活动每年都有，但是活动内容是变化的，孩子获取知识的途径是多方面的，根据学生以及本地区地实际情况因地取材，灵活安排，感受所住的地方和家乡的美及其发展变化，了解家乡的过去、现在，畅想未来。

真正地让活动有益于孩子的需要。

“我爱泉城、我爱祖国”传统文化活动方案

山东长清石麟小学五年级刘秀华

2012.10

“我爱泉城、我爱祖国”研究性活动方案

山东长清石麟小学五年级刘秀华

一、活动主题：

我爱家乡、我爱祖国

二、活动对象：

五年级

三、活动设计背景：

我们的家乡——山东济南，环境优美，生态资源丰富，素有“泉城美誉”之称，绿化覆盖率达60%以上，是最佳人居环境的核心地带。

为了进一步弘扬家乡的传统文化，追寻先人足迹，感受仙风古韵，我设计了“我爱家乡”系列实践活动方案。

我根据五年级学生的特点，以“我爱家乡我爱祖国”这一内容创设情景，引导学生多角度地深入了解家乡的教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等信息，把课内外和校内外结合在一起，着重培养学生热爱家乡的道德情感。

四、活动目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。

培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

五、活动计划：

1、调查时间：

二周

2、调查内容：

家乡的历史教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等。

3、调查方式：

实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：

学生习作、图画等。

六、活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。

2、学生通过调查了解家乡各方面的情况，收集相关的资料。

七、活动重点：

了解家乡的教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等内容。

八、活动难点：

激发学生热爱家乡的情感。

九、活动准备：

课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找家乡的教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等资料，为学生创设自主学习的空间。

十、活动流程：

第一阶段：

创设情境，确定专题

（一）导入活动

1、你们了解吗？

我们的家乡——济南，生态资源优越，旅游资源丰厚，独具旅游特色。

今年以来，坚持把景区建设和旅游发展与农村经济发展相结合，扎实推进旅游特色乡镇建设。

2、今天，我们就要向远方的客人介绍家乡的教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展等内容，让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡！

（二）确定专题

1、你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？

2、将学生提出的专题进行归类。

3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。

（1）教育变革；

（2）休闲旅游；（3）工业发展；（4）未来发展……

第二阶段：

根据专题，做好分工

（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组

（二）讨论、撰写专题介绍资料。

1、结合某一专题，教师在全班进行指导。

2、专题小组进行讨论，并做好分工。

（三）组织活动

1、学生围绕问题进行讨论。

2、反馈交流，梳理问题。

板书：

教育变革、休闲旅游、工业发展和未来发展

3、通过具体途径初步了解家乡各方面的有关情况。

（1）了解家乡教育变革。

①我们的家乡历史悠久，你们能通过哪些方法来了解呢？

②出示“石麟小学学校校舍新旧