师徒结队材料.docx

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师徒结队材料

教师师徒结对活动材料

（2015-2016学年度第一学期）

欢喜庄八户小学

2015年9月

教师师徒结对计划

作为年轻的教师，我深知自己存在许多不足，“学高为师，身正为范”，我迫切的期待在师傅的带领下，尽快胜任学校的工作。

今年，我继续拜教学功底深厚，师德高尚的吴老师为师傅。

现制定师徒结对计划：

一、学习内容

1．每月邀请师傅至少来听3节课，每个学期也至少去听师傅5节示范课。

在交流中升华理念。

3．和师傅一起观看优质课，一起讨论，深入领会名家的优秀教育教学理念。

4．邀请师傅指点备课，每学期开设一节校内汇报课。

5．经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。

6．同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累案例、论文素材。

7．在撰写案例和论文方面，经常向师傅请教，请师傅指点。

8．平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。

二、活动内容

九月份：

1．制定成长计划

2．与师傅交流教学中的想法；

3．聆听师傅的课、交流；

十月份：

1．听师傅的课，并进行交流；2．共同阅读先进的教育理论书籍；3．邀请师傅随堂听课；

十一月份：

1．共同探讨名家课例；2．和师傅交流教育教学中的困惑；3．邀请师傅随堂听课，评课。

十二月份：

1．听师傅的课，并进行交流；2．与师傅交流教学中的想法3．共同阅读先进的教育理论书籍；4．完成个人总结。

三、自我期望

1．多学习：

严格要求自己、认真工作、虚心学习；每学期至少读5本教育、教学方面的书，并做好笔记或摘抄。

2．多交流：

积极参加学科教研活动，充分利用网络等手段，增进与他人之间的相互交流、互相学习，达到共同进步。

3．多听课：

多学习先进的教学方法，学优秀的教育教学经验；提前一周备好课，认真上好每堂课。

4．多反思：

在平时的教育教学中多积累，多做课后反思，争取每课都有小反思，每学期至少写多篇教学论文或教学案例。

5．认真理解钻研教材，努力备好课，并在实践中掌握教与学的内在联系。

6．多开课：

争取机会参加各种类型的开课活动，每学年争取上一节校级公开课。

总之，在以后的工作中要不断地向师傅学习。

加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在孩子的心目中永远有一种和蔼可亲的好老师。

足球脚内侧传接球

八户小学班级：

六二班人数：

32人授课老师：

赵会超

教材内容

脚内侧传接球

教学

目标

1.认知目标：

理解脚内侧传接球动作概念。

2.技能目标：

巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、协调等身体素质。

3.情感目标：

培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

课的

部分

时

间

教学内容

次数

组织教法与要求

开

始

部

分

1

分

钟

1.集合整队报告人数

2师生问好，宣布本节课内容。

要求：

1．快、静、齐；

2．精神饱满；

3．见习生随班见习。

队列组织如下图：

准

备

部

分

7

分

钟

1、徒手操：

①扩胸运动；

②体转运动；

③腹背运动；

④弓步压腿；

⑤侧压腿；

⑥膝绕环；

⑦踝、腕关节运动。

4*8

1、徒手操要求：

（1）动作整齐到位；

（2）态度认真，徒手操队形如下：

基

本

部

分

29

分

钟

一、熟悉球性练习

A：

两人一球，原地做身体各部位的自抛自颠，顶球练习，开始可按抛一颠一接顺序进行，随熟悉程度逐步增加连续颠，顶球次数。

B：

原地做脚拨，拖拉球练习。

C：

各种路线的脚盘带球练习

D学生自玩耍球练习。

要求尽量将球控制在自己的身边

组织教法：

基

本

部

分

29

分

钟

二、足球脚内侧传接球

动作方法：

支撑脚站在球的侧面约<15CM>处，脚尖正对出球方向，膝关节微屈。

踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，触球前脚内侧部位胡平面与出球方向垂直，脚底与地面平行，踝关节紧张使脚型固定，触（击）球后身体跟随移动，髋关节向前送。

重点：

脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。

难点：

脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。

三、小游戏：

抢球

围成一个圈做抢球小游戏，10个学生一组，中间一个抢球的队员。

教法：

教师用口令指挥全班学生围成圈

（队形如右图）

教师巡回指导，调动学生积极性。

1、教师示范讲解

2、学生练习

（1）脚内侧踢球徒手模仿练习

（2）脚内侧轻踢“定位球”练习

（3）原地两人脚内侧踢球

（4）对面脚内侧踢球

（5）连续两人脚内侧踢球或对面用脚内侧踢球

3、教师巡回指导

要求：

游戏队形

结

束

部

分

3

分

钟

1、集合，放松活动；

2、讲评：

主要针对课堂纪律和练习情况进行评价；

3、下课，师生再见；

4、归还器材。

集合队形如下：

教学

器材

足球20个

平均

心率

125-150次／分

练习

密度

30％—35％

足球脚内侧传接球教学反思

在课后几位听课老师对这节课进行了评价。

他们一致将本课的导入部分给予较高的评价，他们认为这种导入方式有耳目一新的感觉，一位老教师建议如果时间允许的话在这时教师亲自示范可能效果会更好。

在后面的练习中有的老师建议在围圈捉球部分如果教师能参与其中，与学生一起活动，可能效果会更好，这是个不错的建议。

本次课是在篮球场上课准备活动围绕篮球场跑步感觉跑不开。

同时也是这次公开课我收获最为明显的一个方面，以前我也开设过不少次的公开课，对于场地的布置都是留在备课中，没有到现场去设计与再备课，因此在组织上常常出现混乱与讲过以后学生仍然不清楚的地方，而这次课因为学生的每次调动我在现场进行了备课，并且学生的每次调动都做了一些标记，效果非常好，学生很容易就明白了，达到了省时、明了的效果。

这次公开课让我对课堂教学有了更加深刻的认识。

教学设计模板

聚焦教学难点的教学设计

课题名称：

《前滚翻》教学设计

姓名：

吴春梅

工作单位：

欢喜庄乡八户小学

学科年级：

四年级

教材版本：

人教版

一、教学内容分析

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。

三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。

教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

二、教学目标

知识与技能：

让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.

过程与方法：

1、70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。

发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.

2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。

情感态度与价值观：

通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.

三、学习者特征分析

四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。

她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。

但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。

四、教学策略选择与设计

教法：

1,创设情景,调动学生学习积极性。

2,讲解示范动作。

3,利用器材进行多种方法的练习。

4,巡视指导.通过提问讨论等方法帮助学生建立正确的动作概念。

5,开展竞赛活动,提高学生参与活动的兴趣。

6,讲评。

学法:

1,观察,模仿,自主尝试练习。

2,认真听教师示范动作,个别,分组与集体练习相结合。

3,分组探讨,互相帮助.。

4,自评,互评。

五、教学重点及难点

教学重点：

前滚翻。

教学难点：

两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

1.教师检查服装，安排见习。

2.创设情景：

游动物园。

3.引导学生模仿各种动物的走与跳.

1.整装待命。

2.在欢快的音乐伴奏下模仿动物的走跳,比比谁模仿的像.

1.集合做到静、齐、快，认真听教师讲解。

2.模仿动物的走、跳要进入角色，充分活动关节.

1师示范.

2.教师放手让学生练习并观察。

3.巡视指导学生练习、纠正错误。

4.对比评价、讲解、启发学生思考。

5.全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。

6.巡视指导学生练习，语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.

1,认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。

2,学生认真复习前后滚动,准备接受新知识.

3.学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。

4,学生勇于展示动作,学生自评.

5.认真听老师讲解动作要领,了解动作的全貌。

6.学生练习：

①友伴分组练习。

②小组探讨,互帮互助练习.

③差异分组练习.

④做自查评估.

1.态度认真、精神饱满。

2.认真积极练习。

3.动作正确

4.能做自我评估、小组讨论思考。

5.听从指挥、注意安全。

游戏：

障碍接力赛。

想象创造方法，学生运用所学知识参与实践活动，敢于表现自己。

1.创造情景，调动学生参与体育游戏的积极性。

2.鼓励学生要勇敢，充分发挥想象。

3.讲解游戏规则，指导学生注意安全。

1,学生分4组进行比赛,比比哪一组摘的果子多.

2,学生自主动手动脑摆设小山,小溪,山洞.

3,以高涨的情绪进行比赛.

1.放松活动。

2，学生自评，老师评价。

3，小结，表彰鼓励，布置作业。

1,教师引导学生进行愉快的放松。

2,教师评价.

所有学生能在教师引导下随着音乐的节奏充分放松,踊跃回答问题,学生自评.

七、教学评价设计

本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

我在《前滚翻》这节课设计过程中，结合我校的场地器材，根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计，以“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。

在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。

八、板书设计

本节课是室外课程，没有板书设计。