下期上洞完小五年级数学教学计划.docx
《下期上洞完小五年级数学教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下期上洞完小五年级数学教学计划.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
下期上洞完小五年级数学教学计划
2016年下期上洞完小五年级数学教学计划
蒋晓珍
一、 教材编排特点与重点训练项目
（一）教材修订前后结构对比
实验教材
修订教材
一
小数乘法
一
小数乘法
二
小数除法
二
位置
三
观察物体
三
小数除法
四
简易方程
四
可能性
综合应用
量一量 找规律
综合与实践
掷一掷
五
多边形的面积
五
简易方程
六
统计与可能性
六
多边形的面积
综合应用
铺一铺
七
数学广角——植树问题
七
数学广角
（二）本册教学内容包括：
小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。
本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。
5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。
（三）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
二、学情分析
我所任教的五
（2）班，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。
上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。
但从上期的质量检测的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
三、教学目标
1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。
5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、创新教学设计
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
五、教学进度
周次
时间
教学内容
课时
1
9.1—9.5
学前教育、胜利日放假
2
9.8—9.12
一、小数乘整数、小数乘小数
4
3
9.15—9.19
一、积的近似数，连乘、乘加、乘减，
整数乘法运算定律推广到小数及其应用
3
4
9.22—9.26
一、小数乘法整理与复习；单元测试
二、位置
5
5
9.29—10.3
二、位置；单元测试
三、小数除以整数、一个数除以小数
5
6
10.1—10.7
国庆节
7
10.13—10.17
三、求商的近似数；循环小数；
用计算器探索规律；单元测试
4
8
10.20—10.24
四、可能性；单元测试
五、用字母表示运算规律和计算公式
4
9
10.27—10.31
五、用含有字母的式子表示数量；
方程的意义；等式的性质
4
10
11.3—11.7
五、解方程、列方程解应题
4
11
11.10—11.14
五、稍复杂的方程、整理复习
5
12
11.17—11.21
五、量一量；找规律；单元测试；
期中考试
5
13
11.24—11.28
六、平行四边形、三角形的面积
5
14
12.1—12.5
六、梯形面积、组合图形面积
5
15
12.8—12.12
六、整理与复习、单元测试
4
16
12.15—12.19
七、数学广角—植树问题；单元测试
5
17
12.22—12.26
八、总复习
5
18
12.29—1.2
八、总复习；期末考试
5
19
1.5—1.9
期末结束工作
2016．09．01
2016年下期上洞完小五年级科学教学计划
蒋晓珍
一、学情分析
五
（2）班学生53人，他们在科学课堂上纪律较好，思维活跃，善于思考。
从整体上看学生都很喜欢上科学课，乐于参与动手实验活动，但缺乏自主钻研动手实践能力，这着重体现在科技小制作的完成上，只有少数学生能较好完成科技小制作，大多数学生完成得较差。
二、教学目标
1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。
在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
了解科学探究的结果应用是可以重复验证的。
能应用已有的知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。
能区分什么是假设，什么是事实。
能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。
2、尊重事实，不迷信权威。
认识到科学是不断发展的。
乐于用学到的知识改善生活。
3、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。
了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。
知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、齿轮、滑轮等。
能使天平和杠杆保持平衡。
知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。
认识电是生活和工作中常用的能量来源。
能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
了解安全用电常识。
三、教学措施
1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的能力训练重点。
（1）教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包括表述的语言、方式）出来之后再逐渐放开。
（2）挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。
（3）抓住重点单元、重点课，落实能力训练重点。
第一单元认识我们自己 1 我们在呼吸
第二单元简单机械 1 生活中的“好帮手”
第三单元我们的家园——地球 6 漂移的大陆
第四单元点与我们的生活 2 怎样控制电路
第五单元大胆地猜想，合理地假设 1 猜想与假设
2、重视科学、技术与社会的关系。
抓住“简单机械”、“电与我们的生活”两个单元，致力于提高学生的科学探究能力和技术设计 能力，培养创新意识和实践能力。
3、发挥科技史的教育作用。
如哈维研究血液循环的过程、阿基米德对于杠杆的研究、麦哲伦航线、爱迪生发明电灯的故事等，可以使学生了解科学家的探究方法与过程，为学生探究能力的发展提供帮助。
4、围绕研究课题，开发、利用信息化教学资源。
5、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。
四、教学进度
周次
教学内容
课时
1
第
一
单
元
1我们在呼吸
2
2
2心脏和血管3我们的大脑
4
3
4和谐统一的身体
2
4
第
二
单
元
1生活中的“好帮手”2他能撬动地球吗
4
5
国庆长假
6
3轮轴4 滑轮兄弟
4
7
5 在斜坡上 6 有趣的传动
4
8
第
三
单
元
1地球的故事
2
9
2风光无限的地貌 3地球的内部
4
10
期中考试
1
11
4地球仪 5 地图
4
12
6 漂移的大陆
2
13
第
四
单
元
1 电池 2 怎样控制电路
4
14
3 设计电路 4 导体和绝缘体
4
15
5电与我们的生活 6 安全用电
4
16
第
五
单
元
1猜想与假设 2科学自己做，我也能成功
4
17
期末复习
4
18
期末考试
1
2016．09．01
2016年上期上洞完小四年级数学教学总结
蒋晓珍
时间过得真快，紧张的一个学期已经结束。
在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教学任务，很好地达成了教学目标。
江永县期末统一检测，四
（2）班数学人平73.2分，合格率90.57%，名列桃川镇中心小学第一。
一、主要成绩和经验
在本学期的教学中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中，严格要求自己，虚心向其他教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、致力于数学教学的优化。
（1）注重课堂气氛的活跃。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
（2）注重作业的开放性。
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。
注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
（3）注重与学生的交流。
“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。
理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。
当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。
2、尊重学生个体差异。
针对学生的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。
为了调动学生的积极性，我采用了争做小老师的策略，让能力强的学生辅导成绩差的学生，这样可以培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。
3、注重习惯养成。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。
教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与教师和学生一起探讨，提高学习效率。
并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。
使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
4、改变教学评价，注重评价实效
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。
注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。
引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。
同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
5、重视教研活动。
我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。
平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。
6、重视了与家庭教育相配合。
通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
二、存在的问题
1、一部分学生学习态度不够端正。
2、少数学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正。
3、教学以传统方法为主，缺少创新意识。
培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。
4、有些家长对孩子的学习不够重视。
三、改进的措施
1、加强学习，不断提高自身的业务素养。
2、注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性，特别注重学习习惯的培养。
3、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
关注每一位学生的健康成长，让每一位学生在和谐的校园气氛中不仅学到了课本的知识，更重要的是使每一位学生的身心得到健康成长。
2016．07．06
四年级下册数学教学总结
一学期来，本人在教育教学工作中，服从领导的分工积极做好本职工作。
工作责任心强，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
现将本学期的数学教学总结如下：
1、提高教学质量是上好课的关键。
在教学工作方面，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，参加集体备课。
在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。
在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：
“题抄对了没有?
先算什么?
再算什么?
能否简算?
”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。
如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。
平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。
树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。
因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。
我所教的这个班有几个同学的基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。
他们主要是对数学产生了畏难情绪。
针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。
这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。
3、提高自身的业务水平。
积极参与公开课、听课、评课、教师基本功比赛、撰写教学反思，认真研读课标准，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。
在这学期来中，我积极参加各种教师培训，还牢牢抓住每次出去学习的机会，认真观看、思考、做记录。
我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学习、提高。
对于数学组的活动，我每次都能积极参与。
不仅是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。
4、关爱学生。
作为一个数学老师，做到有爱心、负责任。
我做到爱心献给每一个学生，做到不偏爱优生，也不歧视任何一个差生。
对学生更是像母亲一样关爱每一个学生，深受学生家长好评。
5、存在的问题
回顾一学期的工作，发现也存在一些问题与困惑。
如，班级的学困生还比较多；平时的学习还不够，自身的教学理论还比较缺乏。
6、今后努力方向
在教育教学活动中努力做到因材施教；加强学习，主动地进行知识的更新和充电，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生；加强对课堂教学的研究，争取形成自己的教学风格。
通过一学期的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成绩不够理想，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，力争提高教学质量。
2016年上期上洞完小四年级品德与社会教学总结
蒋晓珍
在这一学期中本人承担了四年级品德与社会课的教学工作，在教学中，本人尽职尽责，按照课标要求制定并实施教学计划。
以课程理念为指导，钻研教材，寻找有效的教学途径，探索教学方式，不断反思，积累经验。
教学中，把品德与社会教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的生理、心理素质。
品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。
开放性的品德与社会教学，就是从多方位多角度，改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使教学充满思辩色彩，充满生机活力。
它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
一、广阔的教学阵地。
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
二、互动的动态式讨论。
在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
三、多样化的情境式表演。
我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。
教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。
当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。
情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
四、与活动相结合。
1、与社会实践活动紧密结合。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
2、与少先队活动紧密结合。
学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。
因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，
3、运用开放式的评价考核。
评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。
实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。
2016．07．06
四年级下册品德与社会教学总结
一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
现将本学期的工作总结如下：
一、教学措施
本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和掌握课文内容。
根据学生的特点，在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深、由具体到抽象。
堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。
经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。
在活动中对学生进行培养教育。
经常带领学生走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观察实践中提高学生的能力。
二、目标达成
1、初步形成了民主、法制观念和规则意识。
2、学习了利用规则调整关系，养成遵守规则的习惯。
3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。
4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信心的品质。
6、能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。
养成良好的生活习惯。
7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。
8、培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的问题并有不同解决问题方法。
三、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
四、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言进行评价，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
2016年上期上洞完小四年级美术教学总结
蒋晓珍
紧张、忙碌的一个学期又过去了。
在这一学期中，我担任四
（2）班的美术教学工作，以《课程标准》为指导，面向全体学生，认真思考，积极探索，努力提高学生的素质。
一、加强理论学习，提升自身素质
学习课标，把握课改动向。
我认真学习《课程计划》和《课标纲》，进一步端正教育思想，提高认识，把握教改动向，明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要内容。
二、抓好学科教学常规，切实提高教学质量
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。
除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料、教学课件，把它们与我所从事的工作结合起来，为我所用。
2、钻研教材，认真备课，并于课前备好教具，作好示范画和范例。
我认真地分析了小学美术教材的编写特色及体系，明确了小学美
升级会员 