观音小学语文教研活动计划总结.docx
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观音小学语文教研活动计划总结
观音小学2013-2014学年度第一学期
语文教研组集体备、听、评课
活动计划
一、指导思想
根据《语文课程标准》提出的基本理念，语文教学首先要全面提高学生的语文素养，提升学生的思想品质、道德修养和审美情感。
其次，语文教学要重视语文的熏陶、感染和积累，让学生在语文学习实践中形成终身受益的语文能力。
第三，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
第四，语文教学要拓宽语文学习和运用的领域，为学生的语文学习创设更为广阔的学习空间和更为完善的学习条件。
以上课程标准中关于课程的基本理念为我校语文听课评课提供了指导思想。
二、目的意义
集体备课、听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。
针对近几年来我校语文教学实际，决定在全组开展听课评课活动，着力提高对听课、评课工作的认识，完善听课、评课的工作制度，进一步提高听课、评课水平。
同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，激发教师争论。
通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在的问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升语文教学质量。
三、计划要求
（一）保证听课数量，做好听课记录
全组教师每月听课不少于4次，且必须在听课笔记上认真做好记录。
听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。
教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:
（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
（2）教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；（3）各个教学环节的时间安排；（4）学生活动情况；（5）教学效果。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:
一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。
写教学评点可以采取两种记录形式:
一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
（二）完善听课形式，强化听课管理
听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种：
（1）独立听课，任课教师随机到班听课；
（2）集体听课，学校集体组织的校级公开课、观摩课等；
（三）落实评课工作，提高评课质量
独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。
集体听课（教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录。
听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交。
集体备课、听课、评课活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节。
语文教研组将严格按照学校的总体要求，切实组织听课、评课活动，从而为全面提升我校教育教学质量添砖加瓦。
六、时间地点安排
1、集体备课：
时间
地点
内容
主备人
备注
2013.09.23
多媒体教室
《复韵母ai.ei.ui》
龙红艳
2013.10.14
多媒体教室
13.只有一个地球
赵祖梅
2013.11.08
多媒体教室
22.跨越海峡的生命桥
张艳
2013.12.17
多媒体教室
25.七律长征
罗菲
2、听课：
周次
授课人
授课时间
授课地点
课题
备注
1
张艳
2013.09.06
四年级教室
雅鲁藏布大峡谷
2
宋致萍
2013.09.11
二年级教室
小鹿的玫瑰花
3
肖廷慧
2013.09.20
多媒体教室
风筝
4
龙红艳
2013.09.27
一年级教室
复韵母ai\ei\ui
公开课
5
罗菲
2013.09.30
五年级教室
假如没有灰尘
6
赵祖梅
2013.10.11
多媒体教室
用心灵去倾听
7
龙红艳
2013.10.17
一年级教室
画
8
宋致萍
2013.10.25
二年级教室
充气雨衣
9
肖廷慧
2013.11.01
对媒体教室
古诗两首
10
罗菲
2013.11.08
五年级教室
学会看病
11
张艳
2013.11.13
四年级教室
跨越海峡的生命桥
公开课
12
赵祖梅
2013.11.22
多媒体教室
金色的脚印
13
龙红艳
2013.11.28
一年级教室
一次比一次有进步
14
宋致萍
2013.12.06
二年级教室
丑小鸭
15
肖廷慧
2013.12.11
多媒体教室
一次成功的实验
16
张艳
2013.12.20
四年级教室
飞船上的特殊客人
17
罗菲
2013.12.26
五年级教室
语文园地八
观音小学2012-2013学年度第二学期
语文教研组集体备、听、评课
活动计划
为进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，经教导处研究决定，在全体语文教师中开展听、评课活动。
具体活动计划如下：
一、活动目的
本次活动，旨在各位语文教师对新课程标准的深入理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都更科学的把握，引领教师的专业素质成长，全面提高课堂教学的效率，探索语文课堂语言训练模式及教学策略，以提高学生的语文的学习能力。
力图通过这次活动为教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。
二、活动主题：
语文集体备课、课堂语言训练模式及教学策略的研讨
三、活动组织形式
以年级组为单位组织报名，确定主备课教师和备课的课题，由教研组长负责制定本组活动计划：
1、全组语文老师共同参与备课、听课、评课和反思等环节。
2、主讲教师在讲课前通知教研组长，组长再通知各位语文教师。
3、任教语文教师从实际出发设计教案，根据需要使用多媒体辅助教学。
4、语文教研组长主持本组听课、评课活动，记录本组教师出勤、听评课的情况。
五、计划措施
1、讲课要认真钻研教材，与同组老师讨论交流，力求体现本次课堂教学研讨主题。
2、听课老师要提前到达听课地点，听课后要认真填写听课记录。
3、教师讲课完毕，组织全体评课交流，评课要针对本次研讨主题，客观地对每节课做出评价。
听课、评课，是为了改进，为了提高。
所以评课时，不要避重就轻、隔靴搔痒，要知无不言，言无不尽，成功之处要讲到位，缺点和问题也要说透，对发现的问题要深入分析，重在找出改进措施。
4、要保证活动的过程严肃认真，不流于形式，起到互相学习、交流的目的。
5、听课活动结束后，讲课教师要将教学设计、教学反思、等汇总上交语文教研组长。
六、时间地点安排
1、集体备课：
时间
地点
内容
主备人
备注
2013.03.17
多媒体教室
7、一个小村庄的故事
张艳
2013.04.22
多媒体教室
21.画家与牧童
肖廷慧
2013.05.13
多媒体教室
23*.刷子李
严军
2013.06.02
多媒体教室
复习汉语拼音
龙红艳
2、听课
周次
授课人
授课时间
授课地点
课题
备注
2
宋致萍
2013.03.06
一年级教室
春雨的色彩
3
肖廷慧
2013.03.12
二年级教室
泉水
4
张艳
2013.03.21
三年级教室
路旁的橡树
5
罗菲
2013.03.29
四年级教室
将心比心
6
严军
2013.04.03
五年级教室
杨氏之子
7
龙红艳
2013.04.11
六年级教室
汤姆.索亚历险记
8
宋致萍
2013.04.17
一年级教室
要下雨了
9
肖廷慧
2013.04.25
对媒体教室
牧童与画家
公开课
10
张艳
2013.04.29
三年级教室
争吵
11
罗菲
2013.05.09
四年级教室
触摸春天
12
严军
2013.05.16
多媒体教室
刷子李
公开课
13
龙红艳
2013.05.24
六年级教室
我最好的老师
14
宋致萍
2013.05.30
一年级教室
小伙伴
15
张艳
2013.06.05
三年级教室
古诗两首
16
龙红艳
2013.06.12
六年级教室
综合复习
17
严军
2013.06.18
五年级教室
自己的花是让别人看的
18
罗菲
2013.06.26
四年级教室
语文园地八
观音小学2012-2013学年度第二学期
语文教研组集体备课、听、评课
活动总结
我组开展以“优化课堂教学、提高课堂效率，率先推进新理念”为指导思想的听评课活动。
让全体语文老师都深深体会到：
活动不仅是一次智慧与能力的提升，更是推进新模式发展的一针强化剂。
活动中，每位老师都展现了自己独有风采。
他们有的立意创新，有的大胆创新，有的勇于突破，彰显出各自独特的教学风格，现将本次活动总结如下：
一、聚焦课堂比教学。
1、参与面广，效果良好。
集体备课、随堂听课、公开课活动，大多数语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。
教师们不但对听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。
2、“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。
而读就是培养语感最积极有效的刺激。
朱作仁教授指出：
“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。
”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。
3、新课堂教学模式稳步推进，效果明显。
活动中，教师都运用了新型的课堂教学模式，并有些大胆地创新和改革。
她们还善于抓住字、词来讲授，强化低段基础，这是值得我们深感欣慰的地方。
4、听评课强化素质，提升教师业务水平。
为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。
听课完毕后，语文教研组还安排了互动式评课活动。
全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。
二、教学中存在问题及改进建议。
1、“24字教学模式”运用中时间安排不合理，重难点不突出。
我认为时间安排应有具体规定性（分别是温故互查5分钟、设问导读10分钟、问题研究20分钟、巩固练习5分钟、拓展延伸5分钟）。
这样每位教师就做到心中有数，而不至于方向全失。
重难点讲授应通过每一周教研来实现。
（分为三大组：
1、2年级一组；3、4年级一组；5、6年级一组）。
2、独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。
由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。
如何展示个人魅力？
现在的教学形式应与过去的教学形式相结合，在教学过程中应以自身特色为主。
也就是把设问导读中的问题，有意识地设计到你的教学中去，体现有特色的个性教学。
设问导读只是仅供学生预习中使用或设问导读环节略用一下。
这个问题，有待于进一步商榷和探讨。
3、课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。
课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。
大部分教师评价单一（好、棒等），末针对不同学生实行不同的评价语。
有必要加强备课的设计，内容不能太多，时间设定准，多多学习不同类型评价语。
总之，不论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标。
前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。
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