现用部编版小学语文二年级上册教案全册.docx
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现用部编版小学语文二年级上册教案全册
二年级语文教学计划及教案
（2018--2019学年度第一学期）
大王杖子中心小学
陈晓艳
二年级上学期语文教学计划
一、学生基本情况分析：
经过上学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。
但学生在书写、学习习惯等方面还存在较大的缺陷。
所以，新学年尽可能养成良好的学习习惯是本学期重点。
语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教学内容：
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。
从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。
承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。
课文外的其他生字一律按字注音（注：
题干不注音），如“蘑菇”的“菇”。
二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：
“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
教材最后有3个附表：
识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法
7、作文
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学重点：
1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
五、教学难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
六、教学改革设想：
1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式，构建交流平台，变“让我学”为“我要学”。
2、以“识字”教学为重点，以“巩固识字”为难点，构建大语文教学观，在生活中学语文、用语文。
教学中应加强开放性，向学校生活开放拓展、向家庭生活开放拓展、向社会生活开放拓展，使学生从小了解社会、参与社会，培养适应社会的能力。
3、立足全面发展，体现三个维度。
凸现“情感、态度、价值观”，关注“过程与方法”，落实“知识与能力”。
既以学生的发展为本，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度，培养学生高尚的道德、情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
加强基础知识的学习和基本技能的训练，重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性的学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法。
七、实施计划的具体措施：
1．继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2．继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。
重视写字的指导，提高学生写字的技能。
培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
3．充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。
4．在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。
重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5．知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6．要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
八、重要的教学活动：
二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。
研究步骤如下：
1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。
2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。
3、每单元的写作训练，认真实施、批改。
4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。
九、课时分配：
第一单元15----17课时第五单元15----18课时
第二单元13----15课时第六单元14----16课时
第三单元15----18课时第七单元15----18课时
第四单元15----18课时第八单元15---18课时
十、后进生形成原因情况分析：
1、学困生形成的家庭原因：
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生形成的社会原因：
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
3、其它智力因素：
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
十一、后进生辅导、转化措施：
教师辅导为主。
2017-2018学年度第一学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
二年级
教科书名称及册数
人教版二年级上册语文
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入原因
第
1
2
周
第一单元
课文
1小蝌蚪找妈妈
2我是什么
3植物妈妈有办法
口语交际：
有趣的动物
语文园地一
快乐读书吧
2
2
2
1
2
2
第
3
4
周
第二单元
识字
1场景歌
2树之歌
3拍手歌
4田家四季歌
语文园地二
2
2
1
2
2
第
5
6
周
第三单元
课文
4曹冲称象
5玲玲的画
6一封信
7妈妈睡了
口语交际：
做手工
语文园地三
2
2
2
2
1
2
第
7
8
周
第四单元
课文
8古诗二首
9黄山奇石
10日月潭
11葡萄沟
语文园地四
2
2
2
2
2
第
9
周
期中复习
期中复习及期中考试
2
科目
语文
教学
班级
二年级
教科书名称及册数
人教版二年级上册语文
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入原因
第
9
10
周
第五单元
课文
12坐井观天
13寒号鸟
14我要的是葫芦
口语交际：
商量
语文园地五
2
2
2
2
2
第
11
12
周
第六单元
识字
15大禹治水
16朱德的扁担
17难忘的泼水节
口语交际：
看图讲故事
语文园地六
2
2
2
2
2
第
13
14
周
第七单元
课
18古诗二首
19雾在哪里
20雪孩子
语文百花园七
2
2
2
2
第
15
16
周
第八单元
21狐假虎威
22狐狸分奶酪
23纸船和风筝
24风娃娃
语文园地八
2
2
2
2
2
第一单元单元计划
神奇的大自然
单元教材分析：
本组教材围绕着“神奇的大自然”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
单元教学目标：
1、会认55个生字，会写30个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能够熟悉地朗读《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》和《植物妈妈有办法》，并背诵自己喜欢的部分。
4、激发学生收集词语、观察动植物、了解动植物知识、探究动植物奥秘。
5、通过学习使学生喜欢大自然，学会仔细观察。
课时安排：
1、小蝌蚪找妈妈2课时
2、我是什么2课时
3、植物妈妈有办法2课时
口语交际：
有趣的动物1课时
语文园地一2课时
快乐读书吧2课时
第一单元单元备课
一、教材简介
本单元共有3篇课文、“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课文包括《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》。
《小蝌蚪找妈妈》向学生展示小蝌蚪找妈妈的经过以及小蝌蚪长成青蛙的过程；《我是什么》让学生感受到水的变化，了解水的不同形态；《植物妈妈有办法》侧重于让学生探究植物的奥秘，了解植物传播种子的方法。
口语交际的内容是“有趣的动物”。
“语文园地一”由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目组成。
“快乐读书吧”让学生从童话故事里感受读书的快乐，初步培养学生的阅读兴趣。
二、学情分析
在教学过程中，教师要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，培养学生养成良好的学习习惯。
其中，教师要认清小学生自主朗读的习惯，激发学生的识字兴趣；另一方面要注意借助图画、视频和生活经验等引导学生读出自己的感受，尽量让学生乐学、乐说，提高学生的学习积极性，并适当给予肯定和鼓励。
三、学习目标
1、掌握本单元要求会认、会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解小蝌蚪长成小青蛙的过程，认识水的不同形态和植物妈妈传播种子的方法，体会大自然的奥秘。
3、积累字词，并掌握字词的基本应用。
4、引导学生学会观察，培养学生对大自然的兴趣，让学生感受大自然的神态。
5、激发学生的阅读兴趣，培养学生主动学习的习惯。
四、课时安排
《小蝌蚪找妈妈》2课时
《那是什么》2课时
《植物妈妈有办法》2课时
《语文园地一》2课时
单元/模块
第一单元
课题
1、小蝌蚪找妈妈
教学目标
1、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。
2、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学重点
1、学会生字、生词。
2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学难点
了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
教具学具
多媒体课件
教法学法
1、兴趣激发法、情景教学法
2、小组合作交流
课时安排
2课时
授课时间
月日
累计课时
课时
教学过程
教学活动设计
二次备课
第一课时
一、导语，激发学习情绪。
这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？
可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
二、自学课文。
揭示自学要点：
1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？
2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？
它们的妈妈是什么样儿的？
三、检查自学情况，教学生字词。
结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。
四、试读课文。
可采取全班轮读的方式进行。
（一人读一句，或一人读一节）
五、理清层次，分段。
根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。
（学生如有困难可先默读）
提问：
课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？
（二、三两节。
）
中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？
这一段后两节写的是什么？
这样，课文分成几段？
六、范读课文。
请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。
看好后听老师读课文。
老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。
七、复习生字词。
用小卡片全班轮读。
（一人识一个，联一个词）
快读。
（要学生迅速读出字音）
写字。
第二课时
一、复习生字词。
二、讲读课文。
第一段。
1.出示第一幅插图。
提问你们看，池塘里有多少蝌蚪？
2.如果后面又来了几群，这叫多少蝌蚪呢？
3谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的
4.现在我们看课文上是怎么写的？
第二段。
1、叙述：
小蝌蚪在池塘里游来游去你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？
2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食。
这时候，小蝌蚪会想起谁呢？
3、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。
小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？
第三段
1、小蝌蚪正游着，他们看见了乌龟，小蝌蚪会怎么想的？
2、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？
乌龟又怎么说的？
3、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？
第四段
1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？
2、小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？
3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！
你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？
4、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？
让学生比较。
5、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？
6、这是写青蛙的动作。
你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。
谁能把这些词儿找出来？
7、小朋友，想一想，为什么要把青蛙写得这么美呢？
8、讲述：
因为青蛙是益虫。
三、朗读全文。
四、简要复述。
小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？
小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？
谁能简单地说说？
五、主题阅读
六、谈收获
七、布置作业
板书设计
教学反思
单元/模块
第一单元
课题
2、我是什么
教学目标
1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点
能流利地朗读课文。
教学难点
通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教具学具
投影片、声母卡片
教法学法
1、兴趣激发法、情景教学法
2、小组合作交流
课时安排
2课时
授课时间
月日
累计课时
课时
教学过程
教学活动设计
二次备课
第一课时
一、谜语导入
今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？
师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜。
二、通读课文，随文识字。
1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
4.小组分别交流识字方法。
5.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。
三、指导写字
1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。
2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。
3.师范写字、边写边强调重
4.学生描红、临写、自由练写。
教师巡视，发现问题，解决问题。
四、检测巩固识字
1.点名读课后不带拼音的生字词。
2.分小组比赛读，加强记忆。
第二课时
一、言语激趣，引入课文学习.
小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？
请你来说给大家听一听。
二、抓重点段进行朗读感悟.
1.自己练读，评议指导：
你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？
2.教师范读，学生练读。
3.学习第一、二自然段
（1）.生自由放声朗读
（2）.出示课件：
小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？
（3）.出示课件：
你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？
5.学习第四自然段
水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。
可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？
（1）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。
（2）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性。
三、反馈
通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？
适时对学生进行环保意识培养。
四、拓展思维
1.水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？
2.说话练习
用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。
五、主题阅读
六、谈收获
七、布置作业
板书设计
教学反思
单元/模块
第一单元
课题
3、植物妈妈有办法
教学目标
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学难点
在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教具学具
多媒体
教法学法
1、兴趣激发法、情景教学法
2、小组合作交流
课时安排
2课时
授课时间
月日
累计课时
课时
教学过程
教学活动设计
二次备课
第一课时
一、导入新课
1.你看咱们的校园，植物的生命力多么旺盛啊，那它们是怎么传播种子的呢？
咱们今天就来学习《植物妈妈有办法》
2.板书课题。
二、进行字词训练，识记生字；
1、读“读读抄抄”里的词语。
（1）强调词语重叠时轻声的读法；
（2）仔细观察：
这些词语有什么相同点？
只观察不回答。
（3）学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字；
（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）
（2）学生交流：
我用什么方法记住了哪一个字？
（区别“己”“已”的不同；）
（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；
（4）巩固：
在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写；
4、小结书写情况。
第二课时
一、谈话引入课文；
1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2、齐读课题：
（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
（2）用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习；
1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。
（“为”是多音字）
3、学生自己读课文，要求：
（1）勾画交流：
课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟；
1、读第1节
启发提问：
谁读懂了“四海为家“这个词语？
学生结合上下文说说自己的看法。
练习读好问句。
2、朗读2、3、4节
（1）说一说：
你最欣赏哪一位妈妈的办法？
为什么？
（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
3、试着背诵课文。
四、实践活动：
读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？
五、主题阅读
六、谈收获
布置作业
板书设计
教学反思
单元/模块
第一单元
课题
口语交际：
有趣的动物
教学目标
1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
教学重点
打开思路，激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
教学难点
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
教具学具
多媒体
教法学法
1、兴趣激发法、情景教学法
2、小组合作交流
课时安排
1课时
授课时间
月日
累计课时
课时
教学过程
教学活动设计
二次备课
（一）图片激趣，导入课题
放映动物图片，揭示课题：
有趣的动物。
说说喜欢它们吗？
为什么？
（二）介绍有趣的动物。
1.小狮子自我介绍（课件出示：
录音介绍）小狮子：
大家好！
我是小狮子，号称“万兽之王”。
我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。
我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。
我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！
别怕，从今以后，保护大家是我的职责！
希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
思考：
小狮子是怎样介绍自己的？
生点评、师板书：
名字、样子、特点、习性。
2.练习说话
（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作
（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性
（3）结合两幅图，学生试着连成一段话
3.狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？
生戴上动物头饰，互相打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍，生评价。
师板书：
说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4.齐读口语交际要求，做到
（1）交谈有礼貌
（2）表达有条理（3）倾听有耐心
5.学生在小组内练习自我介绍
6.指名自我介绍
7.参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫
大家好！
我最喜欢的动物是（猫）。
我觉得猫最有趣啦！
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