九年级语文《给儿子的一封信》《给女儿的信》同步检测.docx
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九年级语文《给儿子的一封信》《给女儿的信》同步检测
初中语文新课程标准教材
语文教案
（2019—2020学年度第二学期）
学校：
年级：
任课教师：
语文教案/初中语文/九年级语文教案
编订：
XX文讯教育机构
《给儿子的一封信》《给女儿的信》同步检测
教材简介:
本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一部分：
1．注意下列加点字的读音：
（2分）
熟稔（ ） 豁达（ ） 蕴藏（ ） 忐忑（ ）
2．解释下列句子中的词语：
（3分）
⑴照片上，孙玉清年轻英俊，而她，连她的儿子，都是鸡皮鹤发，瘦骨嶙峋。
瘦骨嶙峋：
⑵上帝在他们身上看见了一种不可思议的美。
不可思议：
⑶爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
纽带：
3．说说你对下列句子的理解。
（4分）
⑴人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。
⑵上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了，从此以后，人就成了地球上的上帝了。
4．“他放得下，使得起，举泰山如茶几。
你则常举轻若重。
”句中“举泰山如茶几”的意思是，“举轻若重”的意思是。
（2分）
5．读下面语句，任选其中两句，根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。
（2004年辽宁试题）（2分）
李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。
⑴
⑵
6．找出下列句子中加点词语使用不当的一项（ ）（2004年柳州试题）（2分）
a、大家都能积极参加学校组织的献爱心活动，谁也不会袖手旁观。
b、经过不断的试验，反复的推敲，关键难题一旦攻克，其他问题也就迎刃而解了。
c、李白的“白发三千丈，缘愁似个长”把郁积在诗人心中的“愁”抒发得淋漓尽致。
d、班会上，大家一致推选德高望重的小华担任班长。
7．在下面语段的横线上依次填入关联词语正确的一项是（ ）（2004年泸州试题）（2分）
有一知半解的人，并无数学知识， 根据《圣经》这一段或那-段妄肆批评或者驳斥我的著作，我 不预备答复他们， 还要轻视这样无知的见解。
a．假使 而 不但 而且 b．如果 就 因为 所以
c、因为 所以 如果 那么 d．虽然 但是 不但 而且
8．下列句子没有语病的一项是（ ）（2004年泸州试题）（2分）
a．她的自尊心很强，请同学们说话要多留心，以免不要伤害她。
b．班长征求和采纳了同学们关于如何进一步办好学习园地的意见。
c、通过这次活动，使我开阔了眼界，提高了能力。
d．同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
第二部分：
（一）
人是一本书（2004年荆州试题）
人是一本书。
看人如读书。
人的外表，不就是封面吗？
人的内心，不就是内容吗？
有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同等粗俗。
有的人，封面很不起眼，内容却精彩无比；有的人，外表包装得如金似玉，内心却不堪入目。
好人自然是一本好书，你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。
坏人自然是一本不好的书，你才揭开封面就能嗅到一股难闻的气味。
（ ）的人像一本散文集，（ ）的人是一本抒情诗，（ ）的人如同一本幽默辞典，（ ）的人仿佛一部科学论著。
那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不就是一套活生生的反面教材吗？
而那些为国为民洒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊！
做人如写书。
请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面，也不要怪父亲没有给你给出美丽的插图。
你自己这本书，主要还得*你自己来写——用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗珠……
然而，总有一些人把不该删除的真诚删除了，结果自己这本书中没有了纯洁的位置。
他们都忘记了：
在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。
也许，你写了一生也成不了杰作；也许，你写了一世也成不了名著。
但决不能因此而粗制滥造，随便应付，哪怕写出的书无人阅读，也要篇篇对得起自己的良心。
如果有了漂亮的开头，就应该追求完美的结局；如果有了精彩的材料，就应该将它打磨成实在的文章。
如果人们常常把你亲切地朗读，那就是你无上的光荣；如果人们永世把你深情地背诵，那就是你最大的幸福。
9．写法体味——贯串全文的一个比喻句是。
（2分）
10．要点概括——这篇文章中能概括地表达全文要点的句子是。
（2分）
11、词句理解——将下面四个短语分别归位于文中括号，其先后顺序应是。
（2分）
思维缜密 洒脱飘逸 多愁善感 乐观风趣
12．语言品味——从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，写在下面。
（3分）
13．内容探究——本文最后一段话给我们的暗示是。
（3分）
14．情感体验——以“人生”为话题，写一个短小精美有内涵的句子。
（3分）
（二）
永葆“童心”之青春
美国一位心理学家做过一个终身实验，研究青少年将来的成就与他们在校成绩的关系。
他对三百多名中学生每隔五年作一次面试，实验进行了60年。
教授去世后，他的学生继续从事这一研究，得出的结论是两者之间没有任何直接的关系。
这里引用这一材料，并非完全否定学生在校的学习成绩，只是想说明，造成一个人成就的因素是多方面的。
如果一个学生仅仅是通过考试取得好的成绩，而不同时在思想上、心理上培育优秀素质，那么，这样的学生往往是“小时了了，大未必佳”。
美国教授的实验表明，不少在校成绩很好的学生，在以后的工作中恰恰没有作出成果。
其中的症结，按我国首席科学家顾均的分析，关键是缺少胆量、童心和磨难。
拥有胆量，就是敢闯，敢于探索。
经得起磨难，就是在困难和挫折面前不退缩，不倒下。
任何事业要创新，要前进，取得成就，都离不开这种精神。
这好理解。
值得多说几句的，是“童心”。
顾均说：
“童心就是指同学们在对自然界的追求中表现出来的自然反映，比如好奇心，尽情玩耍，趣味游戏等。
”可不可以说，注意“童心”，就是要保持和发扬儿童固有的那种好奇心、幻想力与创造欲，防止将儿童头脑模式化、机械化、呆板化。
顾均说他的脑子比较好使，与他从小爱玩有关。
多玩，能促使儿童多动脑筋。
如果不让儿童玩，强迫他们每天做大量作业题，正是使儿童“伤脑筋”。
结果，儿童虽然学会了考试，却损害了今后发展的后劲。
所以，珍惜“童心”，历来为有识之士所关心。
鲁迅对孩子“常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的涌出，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”认为“是可以敬服的”。
世界儿童文学的母题中，就有“顽童的母题”。
那些“顽童型”的作品，着重表现儿童的任性与调皮以激发和满足儿童的天性。
要激发想象力，就不宜单纯地向学生头脑里灌输知识，而是要努力促使他们运用自己的头脑。
学会用脑，比死记硬背一些东西，要有用得多。
就一个人的成才来说，吸收知识自然是必要的，凡更重要的，是要能消化知识，运用知识，发展知识。
爱因斯坦说：
“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是*这个方法成为科学家的。
”因此，在对青少年的培养中，要珍视那种充满着幻想、好奇的“童心”，充分培育他们的想象力、思考力和创造力，而不要用“死读书”的办法，窒息了这一最具生机、最可宝贵的心灵。
15．选文中加点的“小时了了，大未必佳”出自《世说新语》，根据文中语境，它的意思是：
。
（2分）
16．选文开头介绍美国心理学家教授的实验，是为了说明什么道理?
（3分）
17．作者认为“造成一个人成就的因素是多方面的，”根据文意，这里的“多方面”具体包括哪些内容？
（3分）
18、选文中鲁迅先生用优美的语言描述了孩子的“可以敬服”的童心，这段话让你联想到了你学过的哪些课文、读过的哪些作品？
请你任意列出其中的三篇（部）。
（3分）
19、请你概括本文的观点。
（3分）
（三）
抽彩
那是20年前，当时我还是方济各会的一名修士，派驻新泽西州。
我的工作对象是一些波多黎各移民。
他们跑到美国来打工，为坎贝尔牌罐头摘番茄，为鸟眼牌罐头摘青菜。
你吃过的鸟饭树浆果多半也是他们摘的。
他们很多人携家带口而来，都梦想着有朝一日挣足了钱回波多黎各岛老家盖上一所房子。
那一年是我来这个教区的头一年，可沃尔特·詹森却是最后一年了。
他在罐头公司干了40年，行将退休。
过去的25年，他一直在工厂做领班。
他热爱那些和他一道工作的人们，大家也同样爱戴他。
沃尔特告诉我，当地有一项热闹的传统活动——“回乡之旅”。
每年12月份，本教区的2000个波多黎各家庭都要聚会一次，每家拿出5美元（当时约合一个采摘工一天的工钱），放到一个罐子里，再用一张纸条写上自己家的姓名。
然后，大家选出一个人蒙上眼睛，从那些纸条里抽出一张——被抽中的这家就可以用这笔钱回波多黎各岛探亲，快快活活地过上两个星期。
“你来看我们抽彩吧，”沃尔特向我提议，“我会把你介绍给大家。
”
时至今日，我还记得那白铁皮屋顶下椽子上飘舞的彩带，仿佛还能闻到意大利面食的香气，听到那动听的乐曲。
墙上贴着波多黎各的旅游招贴画，人们围着我和沃尔特，兴奋地指给我看他们的故乡。
我不由惊叹，那真是世界上最美的地方！
下午3点的时候，各家的5元钱都凑齐了。
但在抽彩之前，主持人叫起沃尔特，当众送给他一块匾，纪念他在这里的辛勤工作，并表达大家的谢意，感谢他多年来给予大家的关怀和友爱。
众人热烈鼓掌。
随后，人们请我来抽出那个幸运的家庭。
我被蒙上双眼，领到一只大罐旁。
我把手伸进去，抓到一大把纸条，最后只留下一张在手里。
我取下眼罩，大声念道：
“沃尔特·詹森！
”
欢呼声震耳欲聋。
人们簇拥着沃尔特，向他道喜，同他热烈拥抱。
喧闹还在继续。
我漫不经心地把手又伸进那只罐，抓出一把纸条。
只见每张纸条都以不同的笔迹写着同一个名字——沃尔特·詹森。
20、文中记叙的事情是发生的时间是。
（1分）
21、理解文中所写的沃尔特·詹森这一人物，回答他受到大家爱戴感谢的原因是什么？
（3分）
22、抽彩一事给“我”留下了永难忘记的印象，将文中能够体现这一点的语句写在下面。
（3分）
23、对选文要体现的中心理解准确的是（ ）（2分）
a、表现沃尔特是一个崇高的人，得到了大家的尊敬和热爱。
b、表现这些波多黎各移民的善良和他们之间真诚的友爱。
c、表现我的感动，为这些波多黎各移民的真诚友爱。
d、表现这些波多黎各移民艰苦却非常感人的生活。
24、用简洁的语言描述“我”在看到每张纸条都以不同的笔迹写着同一个名字——沃尔特·詹森之后的心理感受。
（3分）
第三部分：
片断写作练习（40分）
在我们的思想行为日趋成熟的今天，亲爱的同学，想必你一定曾静下心来仔细审视过自己，审视过自己的思想、品格……请将你审视的结果告诉你的家长好吗？
但记住，要用书信的形式哟。
（300字以内）
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