华山劈山救母主题演讲稿.docx

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华山劈山救母主题演讲稿

华山＂劈山救母＂主题演讲稿

　　篇一：

越剧劈山救母唱词

　　越剧劈山救母

　　宿庙题诗-陆（锦花）派小生代表作

　　飞鸟归巢夕阳斜

　　云雾弥漫遮山腰

　　行路人何处可歇脚

　　却原来白云深处有人家

　　见前面一角红墙，不是寺院定是庙宇，正好前去借宿一宵明日再走，想今晚哦

　　权做个麻鞋箬笠游方客

　　到禅房与老道煮茗夜话

　　西岳圣地，原来是座古庙，这边可有师傅，那边可有当家？

两旁无人只有在此安歇了吧。

闻听人言，华山圣母娘娘曾用宝莲神灯指引山间迷路之人，倒是一位慈悲的仙子，我理该祝告一番啊!

啊，华山圣母娘娘在上，学生刘彦昌祖居罗州幼承庭训长读诗书，此番上京赴考路过华山，暂借娘娘仙宫一席之地，做个游子栖身之处，娘娘呀

　　恕未曾供香烛酌水献花

　　我只有拱双手深深一拜

　　看娘娘彩霞焕作芙蓉面

　　乌云堆成青丝发

　　一双眼似秋水盈盈

　　两道眉似远山脉脉

　　哪里是河水调泥塑捏成

　　分明是九天仙女把瑶台下

　　见娘娘双眉并蹙，想必是怜悯流离失所的百姓，令人可钦啊可佩

　　人言道娘娘是慈悲仙子

　　为苍生锁双眉煞费心思

　　怎么奈是人间独多乱离事

　　你满腹愁思怎消除

　　你一心莲灯指引迷路客

　　仙乡寂寞无人知

　　今晚我挥毫礁壁题诗句

　　以表仰慕莫笑痴

　　待我在墙上题诗一首，以表仰慕之意有何不可呀

　　踦路莲灯倍可亲

　　峨眉应为乱离颦

　　莫愁玉女峰头冷

　　尢有天台采药人

　　啊钟儿啊钟儿，你若有灵将我彦昌一片仰慕之意上达娘娘吧!

啊娘娘，你休嫌我这的唐突啊

　　原待圣母避佑下

　　一宵好梦平安无话

　　啊呀荒唐呀是荒唐

　　先只说学刘晨采药入天台

　　娘娘啊为什么并无仙女梦中来

　　篇二：

陕西西岳华山导游词

　　各位团友：

　　今天我们将游览被誉为“石作莲花云作台”的华山。

华山又称太华山，位于西安城东120公里的华阴市以南。

　　华山古称西岳，是我国五岳之一，因山峰自然排列若花状，故得名华山。

1992年12月会山被评为全国风景名胜40佳之一。

即使没来有来过华山的朋友也会从一些有趣的神话和掌故中了解到一些华山的情况，如“自古华山一条路”、“华岳仙掌”、“沉香劈山救母”、“华山论剑”，以及近代的智取华山等，这些美丽的神话传说和故事体现了自古以来人们对华山的向往和崇拜。

　　华南山北瞰黄河，南依秦岭，被称为“华山如立”，整个山体线条简洁，形如刀削、斧劈，奇峰突兀，巍峨壮丽。

被誉为“天下奇险第一山”。

　　说到奇，它是由一块巨大的完整的花岗岩构成。

古人云，“山无石不奇，无纯石不大奇”，“华山削成而四方，其广十里，高五千仞，一石也”是谓之“大奇”。

华山共有五座主峰，其中东、西、南三峰最高，三峰鼎峙耸立，“势飞向云外，影倒黄河里”，有“天外三峰”之称。

提到险，其凌空架设的“长空栈道”，悬岩镌刻的“全真岩”，三面临空，上凸下凹的“鹞子翻身”以及在峭壁悬岩上开凿的千尺童、百尺峡、老君犁沟、擦耳崖、苍龙岭等处都奇险异常。

“自古华山一条路”。

山中道路仅有南北一线，约10公里，逶迤曲折，艰险崎岖，不少地方真可谓是“一夫当关，万夫莫开”。

　　华山除了有壮丽的自然景观之外，同时又有丰富的历史文化积淀，人文景观比比皆是。

仅山上山下及峪道沿途，题字、诗文、石刻就会使人流连忘返。

　　朋友们，我们现在来到的就是玉泉院，据说因这里的泉水与山顶的玉井相通，水质清洌甘美，故名“玉泉院”。

它是攀登华山的必经之地。

相传为隐士陈抟所建。

院内殿宇亭台、回廊曲折，泉水淙淙，是游赏胜地。

玉泉院与我们一会将会见到的东道院、镇岳宫都是道教的活动场所，现共有殿宇53间。

院中建筑多是清代乾隆年间重新修建的。

　　各位朋友，我们现在位于五峰之一北峰脚下，距华山谷口约10公里，这里是华山山峪水流的源头。

请大家顺着我手指的方向看那些树，也许是许多人都会认识它，对，就是青柯树。

这里青柯树在此浮苍点黛，故名“青柯坪”。

　　过青柯坪至回心石。

登山的道路由此交从平坦的石板路变为在峭壁上开凿的狭窄的石梯，眼看山路盘旋而上，许多意志薄弱的游客来到这里都会回心转意望山兴叹无功而返。

　　朋友们，现在我们已到达了北峰。

经过前面三关，我想大家已经对华山的险有了一定的认识了吧。

北峰双名云台峰，海拔1550米，这里山势峥嵘，三面悬绝，巍然独秀，有若云状，因恰似一座云台而得名。

它的高度是最低的，却有着非常重要的地理位置，它扼守的四峰的要枢。

我们面前的这个小亭叫“军魂亭”，此名来源于景片《智取华山》。

　　现在我们来到的是中峰。

中峰又名玉女峰。

传说春秋时，华山隐士萧史，善吹洞箫，优美的箫声博得秦穆公的小女儿弄玉的爱慕，使她放弃了奢华舒适的宫廷生活，随箫史在此隐居，多年后二人修炼成仙乘凤而去，山上许多名胜也因此得名。

有玉女洗头盆、舍身树等。

由于这则美丽的爱情故事，华山在它博大、庄严、深沉之后又被赋于了一些浪漫与温柔。

经中峰，我陪同大家去东峰参观。

　　东峰，又称朝阳峰，峰顶有朝阳台，在此是观日出的最佳地方。

山不在高，有仙则名。

华山据传是众多神仙聚居的地方。

道家仙境。

传说宋太祖赵匡胤与华山隐士陈抟老祖在一个孤峰，上有棋台，那就是他们下棋的地方。

陈抟又叫希夷先生，是一个有道行的仙人，二人经过商议，越匡胤以华山做赌注。

结果输给了陈抟，按事先订立的条件，华山自此成为道家的道场且永有纳粮。

在东东峰的东崖上，有一天然图案。

大家看到了吧，像不像一只巨掌？

这只巨掌20余丈，五指参差不齐，中指直贯顶峰，每当日光照射，五指跃然如悬图上。

这就是所谓的“关中八景”之首的“华岳仙掌”。

据说在很久以前，华山和中条山相连，右足登开中条山，

　　给黄河开出一条通道，现在我们看到的就是河神的手指在托华山时留下的指印。

　　南峰又名落雁峰，是华山最高峰，海拔2160米，来到这里如临仙境。

正如古诗所云“惟有天在上，更无山与齐，抬头红日近，俯首白云低”。

这里四周都是松林，杂以桧柏，迤逦数里，浓阴密闭。

现在我们眼前看到的是险要之处就是第四险关“长空栈疲乏”。

长空栈道悬空半壁，下临深渊，是华山最险要处之一。

没有过人的胆量和坚定的意志，是不敢一游的。

峰顶有“太上泉”，池水青绿澄澈，常年不竭，俗称“仰天池”。

池崖上镌刻甚多，多为明清和近代诗人所题。

武侠小说《射雕英雄传》中描写的“华山论剑”大概也是发生在南峰。

~小三峡导游词·陕西大雁塔·黄帝陵导游词·司马迁墓导游词

　　我们现在来到是华山的精华部分。

西峰，又称莲花峰，得名于峰顶翠云庙前右侧的那块大石，其状如莲花，山峰奇拨峻峭，如刀切剑削，壁立千仞。

此峰最高处有“摘星台”，登台俯瞰，秦川茫茫，蓝天如洗，浩瀚无际，渭、洛二水如银带，北望黄河细如丝。

唐代大诗人李白观此景后曾写下“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来”的美丽诗句。

　　现在我们看到的巨石叫“斧劈石”。

石身有一条米宽的裂缝，关于这条裂缝也有一个感人的传说。

玉皇大帝的小女儿圣母与被玉帝打下凡世的金单玺相爱之后，结为夫妻。

二郎神杨戬大骂其妹三圣母私配凡夫，违反天条，于是将三圣母压在华山西峰顶的巨石下面，后来三圣母生下一个儿子，取名沉香，沉香长大成人得知真相后，来到华山，战胜杨戬，了压在母亲身上的巨石救出母亲，全家得以全聚。

这就是“劈山救母”神话发生的地方。

　　亿万年来鬼斧神工，造就了华山惊险壮丽的自然景观，千百年来文人墨客的咏颂，使华山积累了丰富的文化内涵。

可以说，华山与华夏紧紧相连，是中华民族的象征；从关于华山的传说、掌故中我们可以看出，它不但博大、计策、典雅、深沉、严肃，而且幽默、诙谐，甚至还有一丝浪漫与温柔，这不正我们中华民族的写照吗？

　　最后，祝愿我们中华民族像华山一样永远屹立在世界的东方。

　　篇三：

11沉香救母

（二）（3课时）

　　11沉香救母

（二）

　　教材分析

　　本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。

记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。

全文共分4个自然段。

按照救母的经过展开故事情节：

奔向华山；历经艰险；仙人帮助；劈山救母。

故事衔接紧凑，情节生动，为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象，表现了真挚动人的人间真情。

　　教学目标

　　1、学习默读课文，会讲述这个故事。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤城之心。

　　教学重难点

　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁。

会讲述这个故事。

　　2、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤城之心。

　　教学时间3课时

　　教学准备课文插图、课文录音、小卡片、词语卡片

　　教学过程

　　第一课时（总第49课时）XX、4、4

　　课时目标

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁。

指导书写“救、切、便、仙、败”五个生字。

　　3、初读课文，感知课文的大概意思。

　　教学重难点

　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁。

指导书写“救、切、便、仙、败”五个生字。

　　2、能正确地朗读课文。

　　一、复习导入

　　1、通过上课的学习，谁来说说沉香刻苦学武艺的故事

　　2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？

这节课我们就来学习《沉香救母

（二）》板书课题，齐读课题。

　　（设计意图：

复习导入，联系上篇文章引出下面的故事。

）

　　二、初读课文，学习字词

　　1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

　　3、出示词语：

转眼间救母心切便拜别了遥远深涧充饥捧几口泉水血痕不在乎孝心感动仙人神斧打败凶恶

　　高耸入云日思夜想激动轰隆

（1）个别读带拼音的词语，适当纠正不当读音、齐读

（2）分行读、齐读

　　（3）哪些字音值得注意？

　　“痕”读前鼻音/“捧”读后鼻音/“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

　　4、指导读好长句

　　一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

　　望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。

　　个别读，读好停顿。

　　5、把生字词带入课文中再读读，把课文读得正确流利，指名分段朗读课文，师生共同纠正

　　⑴第一段（拜别师傅，奔向华山）：

谁来读读？

出示：

转眼间，读准字音，从这个词语告诉我们什么？

你能读出来吗？

　　⑵出示第二段（历经艰险，一往直前），出示：

深涧，充饥，捧几口，血痕，不在乎。

“深涧”看图理解。

回到课文中读读。

　　⑶出示第三段（感动仙人，得到帮助），出示词语：

诚心，打败，凶恶，分组读读。

⑷出示第四段（劈开大山，救出母亲），指名读读，出示词语：

高耸入云，日思夜想，浑身，怀抱“轰隆‘读得像山裂开的声音。

齐读这一段。

　　（设计意图：

指导学生把课文读正确，流利。

联系上下文理解由生字组成的词语。

初步理解课文内容，为学习下一篇课文做好准备。

初步理解课文内容，理解文章脉络，知道这篇课文主要讲了什么。

）

　　三、再读课文，理清脉络

　　1.完整读读课文，读后想一想。

　　⑴指名说说小沉香练就一身好武艺后，又怎样救母呢？

（沉香前往华山救母，路上历经艰险，饱尝千辛万苦，来到华山脚下时的激动不已，奋力劈山，使母亲得以重见天日。

）

　　⑵你觉得小沉香是个怎样的孩子？

（沉香是个非常有孝心的孩子，为了救出母亲吃尽了千辛万苦。

）

　　（设计意图：

帮助学生初步感知课文的大概。

）

　　1.认读生字新词。

　　2.指导识记“救、切、便、果、充”等字形。

　　⑴出示字，读一读，看一看，指名说说自己的识记方法。

　　⑵谁能用最简单的方法记住这些字。

　　3．指导书写。

　　⑴师范写生字，要求学生认真看。

三、学习生字，指导书写。

　　⑵学生完成习字册相关练习。

教师巡视，个别指导。

　　（设计意图：

识字教学是低年级语文教学的重点，必须充分调动学生的各种感官，由对生字的读、看、记，整体把握字的结构特点，书写规则，以求正确记忆，书写美观。

）

　　第二课时（总第50课时）XX、4、7

　　课时目标

　　1、培养学生喜欢朗读的情感。

　　2、进一步理解课文中的关键词语。

指导书写“果、充、凶、恶、孝”5个生字。

　　3、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤城之心。

　　1、进一步理解课文中的关键词语。

指导书写“果、充、凶、恶、孝”5个生字。

　　2、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤城之心。

　　一、复习检查

　　1、抽读词语：

打败凶恶诚心激动

　　2、把上面的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？

　　二、精读课文，体验情感

　　1、教学第1自然段

　　指名读

（1）这一自然段主要讲了什么？

（2）什么叫“救母心切”？

从哪些词语可以看出来？

（3）指导读

　　读出小沉香“救母心切”的感情。

　　2、教学第2自然段

（1）自读，从该段你又读懂了什么？

（2）出示：

1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

　　这两句话意思相同吗？

这两句话的不同，你能体会出来吗？

有感情地读读

　　（3）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？

（一个个一道道）

　　齐读第2自然段

　　3、教学第3自然段

　　从沉香这些做法，我们感受到了什么？

　　是啊，诚心感动了仙人，于是（引读）

　　过渡：

沉香究竟有没有救出妈妈呢，请小朋友默读第四小节

　　4、教学第4自然段

　　指名读第4自然段

（1）（出示图）华山怎么样？

此时沉香心情怎样？

（2）还有哪里体现出沉香心里无比激动？

　　（3）看到这个感人的场面，你想说些什么？

　　5、齐读有感情地朗读课文。

　　（设计意图：

在教师的启发、诱导和激励下，学生自己用心去思考语言文字的内涵，去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字的思想感情。

）

　　三、指导书写剩余的几个生字。

　　1、出示生字，指名读准音。

分析字形。

　　2、说说你是怎样记住这几个字的？

　　3、指导书写，重点指导“孝”、“恶”。

　　4、学生练写，教师巡视辅导。

　　第三课时（总第51课时）XX、4、8

　　课时目标

　　1、有感情地朗读课文，学习讲述这个故事。

　　2、复习巩固本课的生字词语。

　　3、进一步体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤城之心。

　　1、有感情地朗读课文，学习讲述这个故事。

　　2、复习巩固本课的生字词语。

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、认读词语：

救母心切凶恶孝心充饥打败

　　2、选择其中的一两个词语连起来说一两句话。

（如果能全部用上更好。

）

　　3、过渡：

在仙人的帮助下，沉香终于打败了二郎神。

与日思夜想的母亲见面了，那是怎样一幅情景呢？

我们一起再读课文。

　　（设计意图：

学生可以根据自己的能力来选择词语联系说话，这是为不同层次的学生铺设语言训练的阶梯。

教师对于学生的不同表现给予肯定和鼓励。

）

　　二、分组合作，练讲故事

　　1、以小组为单位，分工合作，练习把这个故事讲一讲，可以分段讲，也可以分角色表演。

　　2、小组合作练习，教师巡视指导，提醒学生可以用课文中的语言，也可以用自己的话讲故事。

　　3、小组展示，集体评议

　　（设计意图：

语文课程标准倡导新的学生方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作意识。

让学生通过小组合作的方式，练习讲故事，充分发挥其自主性，使学生对课文的理解得到完善和升华）

　　三、指导造句

　　1、读读练习4中的三个句子

　　2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？

　　3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？

　　学生说，师生共同纠正。

　　（设计意图：

培养学生口语表达能力，使课文思想情感进一步升华。

）

　　四、作业

　　把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。

　　板书设计

　　沉香救母

（二）

　　奔向华山不畏艰险

　　孝心感动仙人

　　仙人送斧劈山救母

　　教学反思

　　学生在感受课文形象为之动动情时，情感被激发起来了。

他们会情不自禁地想说，想做，借以抒发感情。

精读课文最后一自然段，当学生品读到“望着高耸入云的华山，想到就要和日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。

他举起神斧，奋力向华山劈去。

”时，个个都不由自主地做起举起神斧劈山的动作，我就顺势引导，让学生想沉香所想，（扮演沉香），做沉香所做（劈山的动作）说沉香所说，（沉香的心里话），借说，悟文中情，借做，抒发自己内心的情，最后通过朗读，把学生的情推向高潮。