人教版小学一年级数学下册第三单元分类与整理教案.docx

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人教版小学一年级数学下册第三单元分类与整理教案

学科

数学

单元

三

年级

一

备课日期

3月12日

单

元

教

材

分

析

本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。

“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，

体会到分类在生活中的作用。

“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一面，

体会分类标准的多样化。

通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。

本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。

1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。

2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。

教

学

目

标

情感

目标

初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

知识

目标

1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生

活中的作用。

2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

技能

目标

运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

单元教学重点难点

1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生

活中的作用。

2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

教学准备

情境图等

教法与

学法

直观教学法

课

时

安

排

2课时

备注

苍山县下村乡中心小学教师课时备课

编号：

YW03—01--01备课时间：

13年3月12日

课题

分类、整理

课型

新授

教

学

目

标

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言

表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学

教学

重、难点

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言

表达能力。

教具

情境图

学具

预习

教学过程设计

补充与修改

（根据实际需要自行调整）

一、创设情景

探究新知

1、感知分类

出示例

1、你们都看到了什么？

可以怎样分类呢?

揭示课题，

生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：

分类）

2、巩固发展

体验分类

按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？

讨论汇报。

板演分法。

还可以怎么分？

二、巩固提升

发散创新

课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

2、开放练习

3、拓宽思路

（分正方体）

师：

同学们拿出你们的另外一袋学具，

请给这些物品分类。

学生小组活动

汇报交流

三、课堂小结

今天同学们都学到了哪些知识？

这些知识对你有什么帮助？

板

书

设

计

分类、整理

作

业

设

计

基本

作业

完成做一做

实践

作业

练习七1、2、3题。

教

后

反

思

（根据实际需要自行调整）

本节课效果较好。

苍山县下村乡中心小学教师课时备课

编号：

YW03—01---02备课时间：

13年3月12日

课题

简单的统计表

课型

新授

教

学

目

标

1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学

重、难点

按不同标准进行分类

教具

课件

学具

预习

教学过程设计

补充与修改

一、引入新课

复习：

上节课我们已经学了按一个标准进行分类，

谁能说说什么是“分类”？

2012年小学一年级上学期期末考试语文数学英语品德与生活引入：

今天这节课我们继续学习“分类”。

（板书课题：

分类）

二、小组活动，探究新知

1．出示例

2观察这些人有什么不同？

请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

2．小组交流。

要求：

说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3．指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：

根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

三、巩固练习，体验根据不同标准分类

1．分图形（第30页第4题）

要求：

想一想，你会怎么分？

你为什么这样分？

在表格中表示分组结果。

2．分图片。

（第31页的第5题。

）

启发：

现在请你们仔细观察这组动物，

你能找出多少不同的地方？

你们找到了这

么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？

3．小结分类方法。

师：

通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。

这就是

按不同标准分类。

接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

4．混合练习。

（第31页的6题）

四、应用练习

1．给公园中的人分类。

（第32页第7题）

引导：

生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中

的问题。

这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。

同桌互相说一种分法，然后交流。

2．给自己小组中的小朋友分类。

引导：

刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的

想法。

现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？

a．小组活动。

（放背景音乐）

b．集体反馈交流。

c．优胜组介绍所有的分法。

五、总结

上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。

分类时的关键是找到不同的地方。

作

业

设

计

完成做一做。

练习七4—7题。

教

后

反

思

学生得到的效果较好。