天鹅的故事教案设计六.docx
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天鹅的故事教案设计六
天鹅的故事教案设计(六)
第二课时
相城区北桥中心小学
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料,体会天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神。
增强爱护鸟类的思想感情。
教学重难点:
通过对重点段落的品读感悟,体会天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神,增强爱护鸟类的思想感情。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
(一)导入
师:
上节课,我们跟随作者一起来到俄罗斯的斯杰潘老人家中作客。
老人深情地向我们讲述了一个——生读:
天鹅的故事,这节课,就让我们再次走进课文,聆听天鹅的心声。
(二)初步感知三次叫声
1、欣赏天鹅图片,播放天鹅叫声的录音。
2、课文是如何描写天鹅的叫声的?
指名读句子。
3、浏览课文,找一找,课文中天鹅的叫声共出现几次?
把它所在的句子划下来读一读,并想一想每一次叫声是在什么情况下发出的。
4、学生浏览课文,思考所提的问题。
5、交流:
(1)天鹅的叫声在文中共出现了几次?
(2)指名读。
相机出示三个句子。
(三)学习故事的起因、经过、结果
起因
过渡:
天鹅们用每一次叫声表达着不同的心声,让我们听听,它们仿佛在说些什么。
1、出示:
这时,从远处传来一阵清脆的啼叫声:
‘克噜——克哩!
’我抬头一看,原来是一大群天鹅。
指名读。
2、师:
多么清脆的叫声啊!
可这清脆的叫声中又夹杂着什么情绪呢?
第一次叫声是在什么样的情况下发出的?
请同学们自由朗读课文第三自然段。
3、指名读,出示:
那年的春天来得特别早,一些候鸟从南方飞来。
可是,谁也没有想到,突然寒潮降临,北风呼啸,湖面又上冻了。
指名再读。
4、在这种情况下,它们是什么样的心情呢?
生:
失望、难过、痛苦、焦急、恐慌……
5、出示:
这时,从远处传来一阵清脆的啼叫声:
“克噜——克哩!
”我抬头一看,原来是一大群天鹅。
多名学生读,师评议。
6、师引读这句话:
那年春天,一群美丽的天鹅早早的迁徙北归,一路上飞越千山万水、历经千辛万苦,终于回到了它们的家乡贝加尔湖。
可是谁也没有想到,寒潮突然降临,冰封湖面,它们失去了食物的来源,面临着生存的威胁。
——生读:
这时……
过渡:
冰封湖面,没有了吃的,怎么办?
怎么办呢?
就在大家一筹莫展、不知所措的时候,一只老天鹅上演了惊心动魄的一幕。
出示老天鹅的图片,师:
自由地读一读课文第五自然段,想一想,它是怎样做的?
1、生读句子,出示:
突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
(1)自由读这段话,划出最受感动的词。
(2)交流,师相机抓住关键词“腾空而起”、“像石头似的”“重重地”等指导朗读。
(3)出示:
突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次,第三次……
齐读。
2、体验疼痛感:
高举右手用力扑打桌面,与老天鹅的痛作比较。
3、出示句子:
老天鹅腾空而起,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
生激情朗读
4、角色转换,师生对话,进一步体验情感。
5、师:
此时此刻,你想用哪些四字词语来形容这只老天鹅?
相机板书:
勇敢、奉献
斯杰潘老人称它为“破冰勇士”板书:
“破冰勇士”
6、过渡:
这位顽强的“破冰勇士”尽管已经伤痕累累,但仍沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。
看!
有几只天鹅被它的壮举感染了,它们和老天鹅一样腾空而起,引读——像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
百十来只天鹅都被感染了,纷纷腾空而起,引读——像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
7、师:
这是一个多么热烈的场景啊!
课文中是如何描写的呢?
生自由朗读第六自然段。
生试读。
出示:
它们干得那样齐心,那样欢快!
水面在迅速地扩大着。
湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:
“兄弟们哪,加油!
齐心干哪,加油!
”
8、我们又一次听到了天鹅的叫声,这叫声就像什么?
指导读好劳动号子。
9、指导朗读第二次叫声:
坚定有力。
10、合作朗读叫声和劳动号子:
师生一对一对读、小组和小组对读、大组与大组对读。
11、这是一个多么激动人心的场面啊!
从这个场面中我们可以感受出这群天鹅具有什么样的精神?
板书:
团结拼搏
结果
过渡:
在老天鹅的顽强拼搏下,在众天鹅的齐心协力下,小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面,破冰成功啦!
此时的天鹅们又是怎样的呢?
用你喜欢的方式读读课文第7自然段。
指名试读。
1、出示:
它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:
“克噜——克哩——克哩!
”指名读。
2、此时,它们的心情怎么样?
3、指导个别朗读、齐读。
(四)小结,再次理清故事线索
师:
天鹅的三次叫声就是串起故事的线索,第一次叫声因为没有吃的而饥饿、伤心,这是破冰的原因;第二次叫声坚定有力,是破冰的经过;第三次叫声是胜利的欢呼声,告诉我们破冰的结果。
(五)总结全文、情感升华
1、时隔30年,斯杰潘老人回忆起这段往事时,仍然深情地说——出示:
多么可爱的鸟儿啊!
我当时离它们才三四十米,双手端着上了子弹的捕猎工具,可是,我却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸。
从此以后,这支捕猎工具就一直挂在墙上,再也没有动过。
指名读。
师:
斯杰潘老人当时离这群天鹅只有短短的三、四十米,可为什么没有像天鹅开枪?
又为什么把枪挂在墙上,再也没有动过?
生答。
2、总结:
是啊!
是天鹅们的勇敢顽强、团结拼搏感动了老人,更是它们那种对生命的热爱、对生命的永不放弃感动了老人,当然,也感动了所有人。
不管是柔弱的天鹅,或是渺小的蚂蚁,它们都有生存的权利。
通过天鹅的故事,我们应懂得敬畏一切生灵、尊重生命、珍爱生命!
(六)作业:
1、把这个故事讲给你身边的人听。
2、在生活中或电视电影中观察齐心协力完成一项任务的场面。
板书设计:
16天鹅的故事
勇敢奉献
“破冰勇士”
团结拼搏