天鹅的故事教案设计六.docx

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天鹅的故事教案设计六

天鹅的故事教案设计（六）

第二课时

相城区北桥中心小学

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。

增强爱护鸟类的思想感情。

教学重难点：

通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

（一）导入

师：

上节课，我们跟随作者一起来到俄罗斯的斯杰潘老人家中作客。

老人深情地向我们讲述了一个——生读：

天鹅的故事，这节课，就让我们再次走进课文，聆听天鹅的心声。

（二）初步感知三次叫声

1、欣赏天鹅图片，播放天鹅叫声的录音。

2、课文是如何描写天鹅的叫声的?

指名读句子。

3、浏览课文，找一找，课文中天鹅的叫声共出现几次?

把它所在的句子划下来读一读，并想一想每一次叫声是在什么情况下发出的。

4、学生浏览课文，思考所提的问题。

5、交流：

（1）天鹅的叫声在文中共出现了几次?

（2）指名读。

相机出示三个句子。

（三）学习故事的起因、经过、结果

起因

过渡：

天鹅们用每一次叫声表达着不同的心声，让我们听听，它们仿佛在说些什么。

1、出示：

这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：

‘克噜——克哩!

’我抬头一看，原来是一大群天鹅。

指名读。

2、师：

多么清脆的叫声啊!

可这清脆的叫声中又夹杂着什么情绪呢?

第一次叫声是在什么样的情况下发出的?

请同学们自由朗读课文第三自然段。

3、指名读，出示：

那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。

可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。

指名再读。

4、在这种情况下，它们是什么样的心情呢?

生：

失望、难过、痛苦、焦急、恐慌……

5、出示：

这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：

“克噜——克哩!

”我抬头一看，原来是一大群天鹅。

多名学生读，师评议。

6、师引读这句话：

那年春天，一群美丽的天鹅早早的迁徙北归，一路上飞越千山万水、历经千辛万苦，终于回到了它们的家乡贝加尔湖。

可是谁也没有想到，寒潮突然降临，冰封湖面，它们失去了食物的来源，面临着生存的威胁。

——生读：

这时……

过渡：

冰封湖面，没有了吃的，怎么办?

怎么办呢?

就在大家一筹莫展、不知所措的时候，一只老天鹅上演了惊心动魄的一幕。

出示老天鹅的图片，师：

自由地读一读课文第五自然段，想一想，它是怎样做的?

1、生读句子，出示：

突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

（1）自由读这段话，划出最受感动的词。

（2）交流，师相机抓住关键词“腾空而起”、“像石头似的”“重重地”等指导朗读。

（3）出示：

突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。

接着是第二次，第三次……

齐读。

2、体验疼痛感：

高举右手用力扑打桌面，与老天鹅的痛作比较。

3、出示句子：

老天鹅腾空而起，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

生激情朗读

4、角色转换，师生对话，进一步体验情感。

5、师：

此时此刻，你想用哪些四字词语来形容这只老天鹅?

相机板书：

勇敢、奉献

斯杰潘老人称它为“破冰勇士”板书：

“破冰勇士”

6、过渡：

这位顽强的“破冰勇士”尽管已经伤痕累累，但仍沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。

看!

有几只天鹅被它的壮举感染了，它们和老天鹅一样腾空而起，引读——像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

百十来只天鹅都被感染了，纷纷腾空而起，引读——像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

7、师：

这是一个多么热烈的场景啊!

课文中是如何描写的呢?

生自由朗读第六自然段。

生试读。

出示：

它们干得那样齐心，那样欢快!

水面在迅速地扩大着。

湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：

“兄弟们哪，加油!

齐心干哪，加油!

”

8、我们又一次听到了天鹅的叫声，这叫声就像什么?

指导读好劳动号子。

9、指导朗读第二次叫声：

坚定有力。

10、合作朗读叫声和劳动号子：

师生一对一对读、小组和小组对读、大组与大组对读。

11、这是一个多么激动人心的场面啊!

从这个场面中我们可以感受出这群天鹅具有什么样的精神?

板书：

团结拼搏

结果

过渡：

在老天鹅的顽强拼搏下，在众天鹅的齐心协力下，小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面，破冰成功啦!

此时的天鹅们又是怎样的呢?

用你喜欢的方式读读课文第7自然段。

指名试读。

1、出示：

它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：

“克噜——克哩——克哩!

”指名读。

2、此时，它们的心情怎么样?

3、指导个别朗读、齐读。

（四）小结，再次理清故事线索

师：

天鹅的三次叫声就是串起故事的线索，第一次叫声因为没有吃的而饥饿、伤心，这是破冰的原因;第二次叫声坚定有力，是破冰的经过;第三次叫声是胜利的欢呼声，告诉我们破冰的结果。

（五）总结全文、情感升华

1、时隔30年，斯杰潘老人回忆起这段往事时，仍然深情地说——出示：

多么可爱的鸟儿啊!

我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的捕猎工具，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。

从此以后，这支捕猎工具就一直挂在墙上，再也没有动过。

指名读。

师：

斯杰潘老人当时离这群天鹅只有短短的三、四十米，可为什么没有像天鹅开枪?

又为什么把枪挂在墙上，再也没有动过?

生答。

2、总结：

是啊!

是天鹅们的勇敢顽强、团结拼搏感动了老人，更是它们那种对生命的热爱、对生命的永不放弃感动了老人，当然，也感动了所有人。

不管是柔弱的天鹅，或是渺小的蚂蚁，它们都有生存的权利。

通过天鹅的故事，我们应懂得敬畏一切生灵、尊重生命、珍爱生命!

（六）作业：

1、把这个故事讲给你身边的人听。

2、在生活中或电视电影中观察齐心协力完成一项任务的场面。

板书设计：

16天鹅的故事

勇敢奉献

“破冰勇士”

团结拼搏