XX省高等医学院校临床教学基地评审评分标准.docx
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XX省高等医学院校临床教学基地评审评分标准
附件1
xx省高等医学院校临床教学基地评审评分标准
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
1
教
学
条
件
（25%）
1-1
床
位
数
★
1-1-1
核定
床位数
0.4
综合性医院≥500张
中医院、专科医院≥100张
口腔医院≥60张
满分为10分：
①500—699张=7分
②700—799张=8分
③800—899张=9分
④900张以上=10分
中医院、专科医院、口腔医院评分按上述标准类推。
对照卫生行政主管部门核准批文。
得分=权重×评分
评分标准以本科院校为例，专科院校根据规定的基本条件，按此比例换算类推
★
1-1-2
内、外、妇、儿科床位
0.4
内、外、妇、儿科设置情况，四科床位总数占全院床位数比例情况，各科设有教学病床和收治教学需要病种病人情况。
满分为10分：
①四科齐全，各有2张病床收治教学需要病种，床位总数比例≥70%=7-7.9分
②四科齐全，各有4张病床收治教学需要病种，床位总数≥500张=8-8.9分
③四科齐全，各有6张病床收治教学需要病种，床位总数≥560张=9-10分
1.现场查看
2.专科医院只查有教学任务的科室。
下同
同上
同上
1-2
学
科
建
设
1-2-1
重点专科/特色专科
0.15
有省、市级（含市级）以上学科带头人及重点学（专）科或特色专科
满分为10分：
①市级2个或省级1个=7-7.9分
②市级4个或省级2个=8-8.9分
③市级6个或省级4个=9-10分
查相关卫生主管部门批文。
同上
同上
1-2-2
教学与科研能力
0.15
近3年市厅级以上科研项目或立项及获奖情况，主治医师以上人员人均发表学术论文情况。
满分为10分：
①科研5-8项、论文人均1篇=7-7.9分
②科研9-11项、论文人均2篇=8-8.9分
③科研12项以上,论文人均3篇=9-10分
查看批文和有关期刊。
同上
同上
1-2-3
医技科室
0.15
影像、超声、心电、检验等科室设置及其医技人员职称情况。
满分为10分：
①四科齐全=7-7.9分
②四科齐全，其中两科有副高=8-8.9分
③四科齐全，均有副高=9-10分
1．现场查看。
2.查人事部门提供的证明材料。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
1
教
学
条
件
（25%）
1-3
师
资
队
伍
★
1-3-1
医
师
比
例
0.3
全院医师的学历和高级职称比例情况。
满分为10分：
①本科≥70%、研究生≥5%、高级职称≥30%=7-7.9分
②本科≥80%、研究生≥10%、高级职称≥35%=8-8.9分
③本科≥90%、研究生≥15%、高级职称≥40%=9-10分
查人事部门提供的证明材料。
同上
同上
★
1-3-2
带
教
教
师
0.25
毕业实习、临床见习带教和理论授课教师的职称情况，高级职称人员带教比例。
满分为10分：
①实习带教教师为住院医师以上人员，临床见习和理论授课教师为主治医师以上人员=7-7.9分
②实习带教、临床见习和理论授课教师均为主治医师以上人员=8-8.9分
③实习带教和临床见习理论授课教师均为主治医师以上人员，理论授课教师为副主任医师以上人员，且高级职称人员带教率≥70%=9-10分
查人事部门提供的证明材料、带教教师安排表、实习学生轮换表、教学周历表。
同上
同上
1-4
教
学
设
施
★
1-4-1
教
学
用
房
0.2
教室、示教室、值班室设置情况。
满分为10分：
①有教室、示教室、值班室=7-7.9分
②达到①标准,且有60平方米以上专用教室或各科均有供学生使用的值班室=8-8.9分
③达到①②标准，且内、外、妇、儿科均有专用示教室=9-10分
现场检查。
同上
同上
1-4-2
图
书
阅
览
室
0.1
阅览室、藏书量、电子阅览设备、规章制度
满分为10分：
①有一定量的图书资料，专业期刊不少于60种，各类图书1万册以上，有供学生借阅的规章制度=7-7.9分
②有较齐全的图书资料、专业期刊不少于150种，各专业专著1万册以上，并向学生开放、有学生借阅记录=8-8.9分
③有供医务人员、学生使用的电子图书阅览及上网查询条件，有查阅制度和记录。
阅览室夜间向学生开放=9-10分
检查规章制度，记录材料，召开学生座谈会了解情况。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
1
教
学
条
件
（25%）
1-4
教
学
设
施
1-4-3
住
宿
条
件
0.1
满足学生基本生活、学习、活动要求
满分为10分：
①能满足20名以上学生住宿的条件，有一定的文体活动场所及器械=7-7.9分
②能满足40名以上学生住宿的宿舍条件，有较好的文化活动场所及器械=8-8.9分
③能满足60名以上学生住宿的宿舍条件，有较好的文化活动场所及器械=9-10分
现场检查。
同上
同上
★
1-4-4
教
学
设
备
0.3
有临床教学模型、多媒体教室及其它电子辅助教学设备。
满分为10分：
①医院有保证教学所需的多媒体教室及相关设备=7-7.9分
②达到①标准，且内、外、妇、儿各教研室均有基本的临床教学模型=8-8.9分
③达到①标准，且教学模型种类齐全，有较系统的教学光盘和课件以及手术闭路电视和计算机辅助教学系统=9-10分
现场查看设备、教具和教学课件。
同上
同上
2
教
学
管
理
（25%）
2-1
组
织
建
设
2-1-1
分
管
领
导
0.3
分管领导及职责、开展工作情况
满分为10分：
①有分管领导及职责，每学年至少召开1次教学工作会议和开展1次教学查房并有记录文件=7-7.9分
②有分管领导及职责，每学年至少召开2次教学工作会议和开展2次教学查房并有记录文件=8-8.9分
③达到②标准，且实行院系合一的领导体制=9-10分
查阅有关文件、岗位职责及有关工作记录材料。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
2
教
学
管
理
（25%）
2-1
组
织
建
设
★
2-1-2
管
理
机
构
0.5
教学管理机构、专职管理人员、人员岗位职责、教学管理体系的情况。
满分为10分：
①有专职的教学管理人员，岗位职责明确=7-7.9分
②有专设的教学管理部门和专职的教学管理人员，各级人员岗位职责明确=8-8.9分
③达到②标准，且工作计划性强，每年按规定进行一次全面的考核并与奖惩挂钩=9-10分
查阅有关文件、岗位职责及有关工作记录材料。
同上
同上
★
2-1-3
教
研
室
0.5
教研室（教学组）的设置及岗位责任制、教学实施计划制定、教务活动开展的工作情况。
满分为10分：
①内、外、妇、儿四科均设有教研室（教学组），岗位职责明确，每月至少开展1次教务活动，有教学实施计划=7-7.9分
②各教学科室均设有教研室（教学组），岗位职责明确，每月至少开展2次教务活动，教学计划具体可行=8-8.9分
③各科室教研室（教学组）设有教学秘书1名，并有明确的岗位职责，每月至少开展4次教务活动，工作有布置、有检查、有总结，教务活动制度化=9-10分
查阅教研室教学工作岗位责任制，教学活动记录以及教学工作记录。
同上
同上
2-2
基
本
建
设
2-2-1
管
理
制
度
0.3
学生管理、教师管理、教学管理的规章制度及实施情况。
满分为10分：
①有教学管理制度，但不完善=7-7.9分
②教学管理制度健全，执行一般=8-8.9分
③教学管理制度健全，运行规范，执行良好，有检查、奖惩记录=9-10分
查阅资料，听取师生意见。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
2
教
学
管
理
（25%）
2-2
基
本
建
设
★
2-2-2
教
学
计
划
0.5
教学工作实施计划、教学进度表、实习轮转表的制定及实施情况。
满分为10分：
①按照教学（实习）大纲的要求，制定有教学（实习）实施计划、教学进度表、实习轮转表=7-7.9分
②根据教学（实习）大纲，按照临床教学需要制定有教学（实习）实施计划、教学进度表、实习轮转表=8-8.9分
③根据临床教学需要，制定有工作规范及程序，并按教学（实习）大纲的要求制定了各专业教学（实习）实施工作计划、实习进度表、实习轮转表；有满足见、实习计划需要的病种=9-10分
查阅资料
同上
同上
2-2-3
执
业
教
育
0.2
开展职业道德、行业作风、劳动纪律以及个人操守等教育的情况
满分为10分：
①有学生上岗前医德医风专题教育制度，但无计划、无记录=7-7.9分
②有学生上岗前医德医风专题教育制度，有培训计划、讲稿和记录，且教育形式多样=8-8.9分
③学生上岗前医德医风专题教育制度健全，各科室在学生入科时有岗前教育，出科时有职业道德和劳动纪律的鉴定=9-10分
查阅有关记录及资料
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
2
教
学
管
理
（25%）
2-2
基
本
建
设
2-2-4
教
学
研
究
0.2
开展临床教学与管理方面相关研究情况
满分为10分：
①开展了临床医学教育研究，有内部会议上交流的书面材料=7-7.9分
②积极开展临床医学教育研究，有在内部期刊上发表或省级以上会议交流的教学论文=8-8.9分
③积极开展临床医学教育研究，有公开发表的论文或出版的文章或教学改革项目=9-10分
查阅教学研究记录和资料。
同上
同上
3
教
学
实
施
（50%）
3-1
专
业
理
论
教
学
★
3-1-1
集
体
备
课
0.6
教研室（教学组）教师集体备课制度及实施情况。
满分为10分：
①有集体备课制度，部分承担理论教学的人员有教案、讲稿=7-7.9分
②有集体备课制度，所有承担理论教学的人员有教案、讲稿=8-8.9分
③有集体备课制度，所有承担理论教学的人员均能参加总体性、单元性的集体备课，有内容规范的教案与讲稿=9-10分
查阅资料或专家现场参加集体备课活动。
同上
同上
★
3-1-2
理
论
授
课
0.6
专业理论授课的教学方法与内容。
满分为10分：
①紧扣教学大纲、内容合理，教学方法合适=7-7.9分
②紧扣教学大纲、内容合理、重点突出，教学方法新颖，有调动学生积极性的措施，使学生易于理解和掌握=8-8.9分
③紧扣教学大纲、内容合理、注重学科新进展，能够启发学生思维，培养学生自主学习的能力,指导学生拓展专业知识=9-10分
根据课程表在内、外、妇、儿科共抽查二位教师，讲授某一内容，时间20-30分钟，专家现场评价。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
3
教
学
实
施
（50%）
3-2
临
床
实
践
教
学
3-2-1
教
学
病
例
收
集
0.3
教学病例收集制度及落实情况。
满分为10分：
①有收集教学少见病例制度，内外妇儿科收治病种基本满足教学需要=7-7.9分
②有收集教学少见病例制度，有病例收集记录，内外妇儿科收治的病种能够满足见、实习计划要求=8-8.9分
③有收集教学少见病例制度，病例收集记录规范齐全，各科收治的病种均能满足见、实习计划要求=9-10分
召开教师座谈会，根据病案室提供的各科病种档案对照教学大纲要求评定
同上
同上
3-2-2
带
教
比
例
0.3
符合带教条件的医师与见、实习学生之间的比例情况。
满分为10分：
①带教医师:
见习学生≤1:
8=7-7.9分
带教医师:
实习学生≤1:
6=7-7.9分
②带教医师:
见习学生≤1:
6=8-8.9分
带教医师:
实习学生≤1:
4=8-8.9分
③带教医师:
见习学生≤1:
4=9-10分
带教医师:
实习学生≤1:
2=9-10分
查阅教师带教安排表和见、实习学生轮换表或见、实习手册。
同上
同上
★
3-2-3
医
疗
文
书
修
改
0.6
学生书写病历、病程记录、各种申请单、病程小结以及带教教师修改情况。
满分为10分：
①学生书写的病历、病程记录、各种申请单、病程小结等潦草、不规范，教师修改不及时=7-7.9分
②学生书写的病历、病程记录、各种申请单、病程小结等清晰、较规范，教师修改及时、认真=8-8.9分
③学生书写的病历、病程记录、各种申请单、病程小结等规范、完整，教师修改及时、准确、全面=9-10分
1.根据考评项目抽查内、外、妇、儿每科3份病例。
2.召开师生座谈会，了解平时学生书写、教师修改医疗文件的情况。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
3
教
学
实
施
（50%）
3-2
临
床
实
践
教
学
★
3-2-4
临
床
操
作
指
导
0.6
教师按教学大纲要求，指导学生进行各科临床操作的情况。
满分为10分：
①带教老师基本能按实习大纲要求示教，学生能够在教师指导下进行实践操作=7-7.9分
②带教老师能按实习大纲要求示教，学生能够在教师引导下进行实践操作，且操作规范=8-8.9分
③带教老师能严格按实习大纲要求示教，学生能够独立进行实践操作，且操作规范、手法正确，爱伤观念强=9-10分
1.在内外妇儿科各抽查2名学生进行临床操作（或进行模拟操作）。
2.召开师生座谈会了解平时学生的临床操作内容、次数以及带教老师的指导情况
同上
同上
3-2-5
病
例
讨
论
0.4
组织学生开展疑难或典型病例讨论的情况。
满分为10分：
①各科室每2周组织一次由主治医师以上人员主持的疑难或典型病例讨论，有详细的书面记录=7-7.9分
②各科室每2周组织一次由副主任医师以上人员主持的疑难或典型病例讨论，主持人有讲稿，学生有发言稿，科室有记录=8-8.9分
③各科室每2周组织一次由副主任医师以上人员主持的疑难或典型病例讨论，主持人有讲稿，讲解时能理论联系实际，归纳总结时能把握知识深度；学生有发言稿，讨论目标明确，临床思维和综合分析恰当；科室记录完整=9-10分
1.查看各科的病例讨论记录资料。
2现场观摩教师组织的典型病例讨论。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
3
教
学
实
施
（50%）
3-2
临
床
实
践
教
学
3-2-6
教
学
查
房
0.5
教学查房制度及实施情况。
满分为10分：
①有教学查房制度，并能按规定实施，但欠规范，学生反映一般=7-7.9分
②教学查房制度实施有序，每周开展一次，由主治医师以上人员主持，学生反映较好=8-8.9分
③教学查房制度健全，程序规范，由副主任医师以上人员主持,学生反映良好=9-10分
1.内外妇儿科随机抽查2名主治医师现场带教查房。
2.召开学生座谈会，了解平时带教查房情况。
同上
同上
3-2-7
专
题
讲
座
0.5
各教学科室开展专题讲座或小型讲课的情况。
满分为10分：
①内外妇儿科均开展了副主任医师以上人员主讲的专题讲座或小讲课，且每2周至少组织1次=7-7.9分
②各科均开展了副主任医师以上人员主讲的专题讲座或小讲课，且每2周至少组织1次，教师有讲稿=8-8.9分
③各科均开展了副主任医师以上人员主讲的专题讲座或小讲课，每周组织1次，每次至少2学时，教师有讲稿=9-10分
查看各科室专题讲座或小讲课的记录、教师讲稿，召开学生座谈会。
同上
同上
★
3-2-8
考
核
鉴
定
0.6
对学生进行理论考核、操作考核、出科鉴定的情况。
满分为10分：
①各科均组织理论考试、操作考核和出科鉴定，但无统一规范的制度=7-7.9分
②医院有统一规范的出科考核与鉴定制度，各科均能按照规定进行理论考试、操作考核和出科鉴定=8-8.9
③各科均能按照医院统一规范的规定组织理论考试、操作考核和出科鉴定，且理论考试实行教、考分离，有题库（卡）；操作考试有评分、有记录；出科鉴定由科室集体作出评议=9-10分实习
1.查看试卷，考核成绩，登记册、出科鉴定。
2.召开师生座谈会。
同上
同上
说明：
本评分标准主要适用于本科院校临床教学基地的评审，专科学校临床教学基地的评审可参照此评审标准，根据规定的基本条件，按照相应三级指标换算类推。
1.评分标准的指标
共设3个一级指标、8个二级指标、28个三级指标，三级指标前带有“★”者为核心指标，为必须达标项目。
2.计分方法
3个一级指标的总分为100分，其中，教学条件占25%，教学管理占25%，教学实施占50%。
每个三级指标均以10分为计量单位，其考评得分乘以相应的权重即为实际得分，28个三级指标实际得分的总和为评审总得分。
3.合格标准
附属医院的合格标准为85分，且每项核心指标必须达到8.5分及以上；
教学医院的合格标准为75分，且每项核心指标必须达到7.5分及以上；
实习医院的合格标准为70分，且每项核心指标必须达到7.0分及以上。
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