五年级综合实践活动上册全册备课.docx

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五年级综合实践活动上册全册备课

 

第一学期备课材料

 

年级:

五年级二班

学科:

综合实践活动

执教人:

 

2015年9月1日

 

全册教材备课

本册教材分析:

综合实践活动的内容相当丰富,形式也很多。

教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与学生学习生活环境联系密切,容易激发兴趣。

本册教材的内容包括“方法指导”和“活动与探究”两部分,每部分均采用主题的形式呈现。

“活动与探究”部分又按研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践三个领域即相对集中编排,有保持相对独立。

每个领域的内容力求通过活动或案例的形式呈现,部分环节还增加了知识窗、小资料的作为拓展内容。

“方法指导”设计了两个主题:

怎样进行考察、问卷的设计。

“活动与探究”设计了六个主题:

月圆中秋情、我是小小发明家、果蔬雕刻、巧手刺绣、植物栽培、走进农贸市场。

通过开展综合实践活动,让学生从课堂走向社会,从课本走向实践,在活动中逐步养成具有基本的生活,劳动能力,观赏和辨别的能力,同学之间互相间的交往、协作能力,逐步的观察分析,采访、调查等能力。

同时培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

感受中国传统文化的灿烂,培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

教学目的要求:

1.掌握实地考查、的方式方法和设计调查问卷的注意事项,让学生在亲身体验中获取有用的信息资料,拓宽视野,增长才干。

2.了解中国传统节日,感受中国传统文化的灿烂,培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

3.认识古今中外发明家,了解他们的发明故事,学习他们的勇敢坚持、不怕失败的优秀品质,培养学生的研究能力、创新能力。

4.学习果蔬雕刻的一些基本手法,培养学生的动手动脑能力能力和想象能力。

5.知道刺绣是中国的一种古老的手工艺术,了解刺绣的种类,学会部分刺绣针法。

6.了解植物栽培方法。

7.了解农贸市场给人们生活带来的便利和存在的一些急需解决的问题。

教学重点:

通过开展综合实践活动,让学生从课堂走向社会,从课本走向实践,在活动中逐步养成具有基本的生活,劳动能力,观赏和辨别的能力,同学之间互相间的交往、协作能力,逐步的观察分析,采访、调查等能力。

教学难点:

同时培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

感受中国传统文化的灿烂,培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

教学措施:

1.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

在教学活动中,教师要努力挖掘教学内容中可能蕴涵的与教学目标有关的教育价值,通过长期的教学过程,逐渐实现课程的整体目标。

2.方法与指导部分,是要是介绍在探究式学习活动过程中常用的方法,教师在教学时要注重方法的引领。

3.研究性学习领域的内容安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探索”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节。

实施活动方案,教师一定要让学生积极、主动地参加,启发引导学生进入角色,组织好学生之间的合作交流。

4.本册劳动与技术教育内容,与家庭生活密切相关,教学时要与家庭、社会相沟通,在保证劳动与技术的基本知识、基本技能、基本态度的教育目标实现的基础上,提供更多自主探索的机会。

5.教师要从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、思考、交流等,不断提高学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

6.新的课程理念主张评价主体多元化,其中学生是评价的主体。

教具学具准备:

多媒体课件制作月饼的材料、器具软硬适中的果蔬中性笔铅笔刀

牙签针线绣布剪刀绣图水溶笔绣架绣品实物白菜种子

种植工具营养液大蒜花盆水桶喷壶铁锹锄头等。

课时安排:

周次

主题

活动内容

课时

备注

1

方法与指导

主题1怎样进行考察

2

主题2问卷的设计

活动与探究

2

主题1

月圆中秋情

活动1中秋节的习俗

1

3

活动2月饼的制作

1

4

活动3设计中秋节问卷

1

5/6

社区活动:

走进中秋

2

7

研究性学习:

设计中秋节调查问卷

1

8

主题2

我是小小发明家

活动1走进发明家

 

3

活动2找找发明小技巧

活动3小小发明我也行

9

主题3

果蔬雕刻

活动1雕刻果蔬字画

2

活动2晶莹剔透的桥

10

活动3果蔬大变身

1

11

主题4

巧手学刺绣

活动1彩绣

 

3

活动2十字绣

活动3贴布绣

12

主题5

植物栽培

活动1移栽蟹爪兰

2

13

活动2阳台绿色蔬菜

2

14

活动3无土栽培

2

15

主题6

走进农贸市场

活动1我是小小调查员

1

16

活动2体验果蔬小卖场

1

17

活动3我为农贸市场做贡献

1

18

社区活动:

走进农贸市场

2

19/20

研究性学习:

我是市场调查员

1

21

期末考查

课时备课

主题:

怎样进行考察累计课时:

1

一、教学分析

(一)教材分析:

本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节,目的是通过这些环节的教学,引导学生了解考察前、考察中、考察后应做的各项工作,明确考察中应该注意的问题,通过具体考察实践,学会开展考察活动,并学习撰写考察报告。

(二)学情分析

学生愿意亲近周围的自然环境,热爱自然,已经初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力;但是考察周围的社会环境能力还欠缺,没有形成反思、探究社会问题的习惯,还没有自觉遵守社会行为规范。

二、教学目标:

  

知识与技能目标:

让学生了解考察活动的一般程序。

能初步开展简单、有效的考察活动,并能撰写简单的考察报告,提高考察能力。

  

过程与方法目标:

通过自主探究,小组合作,培养学生合作意识和探究能力。

情感态度与价值观:

通过考察活动,初步形成对自然和社会负责的态度。

本课重难点:

进行实地考察,填写考察记录表。

三、教学策略建议

教法建议:

教师指导学生了解考察的一般程序。

学法建议:

自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议:

本课教学资源建议:

1.教具准备:

多媒体课件;了解实地考察的相关知识。

2.学具准备:

通过考察查阅资料或访问等方式,了解考察活动的一般程序和注意事项;了解考察报告的撰写方法。

五、教学评价建议:

评价标准:

引导学生从考察的程序等方面进行评价。

评价方法建议:

重点强调学生在整个考察过程中的参与程度,鼓励学生积极地做好自己的调查设计。

从多方面进行评价。

六、教学课时建议

建议:

一课时(40分钟)  

七、教学过程

(一)创设情境,导入新课

学习指导语

谈话导入,明确任务。

 

谈话:

谁来说一说从你家到学校的路线和需要多长时间?

学生汇报。

谈话导入新课:

像我们课下的这次活动就是实地考察,今天我们就共同来研究怎样进行考察?

考察前我们要准备什么?

考察时应注意什么问题?

(二)学习与探究

1.小组讨论:

考察前需要准备什么?

2.汇报交流:

照相机、记录本、考察路线、搜集与考察相关的资料......

3.总结考察活动的一般程序:

(1)提出考察的主题和活动目标。

(2)确定考察的地点、时间、对象、设计考察方案。

(3)做好必要的活动准备。

(4)进行实地考察活动。

(5)撰写考察报告。

(6)进行活动总结和交流。

 4.发放考察记录表          

              ————————考察记录表

 

组别

 

考察时间

 

组长

 

考察组成员

 

考察地点

 

考察目的

 

考察记录

 

结论与建议

(三)实践与体验

提出要求布置考察任务

(1)注意要边考察,边思考,边记录。

(2)考察要细致,尽量不要遗漏考察内容。

投影展示:

温馨提示:

实地考察注意事项:

1.活动中要注意观察周围情况。

2.注意道路交通安全。

3.遇到雨雪等恶劣天气不要外出。

4.要结伴而行,不单独行动。

5.注意饮食卫生,不要采摘、食用野果等,以免发生食物中毒。

......

(四)总结交流,评价作品

 在实地考察的过程中,你一定有不少收获。

大家一起交流一下,然后写一份考察报告。

 

(五)拓展与创新 

上学路上行人和车辆越来越多了,考察一下学校附近不同时间段的车流量情况,提出改进上学、放学时间的建议。

组别

考察主题

考察结果

一组

7:

00---7:

30机动车通行情况……

二组

7:

00---7:

30非机动车通行情况……

三组

……

八、板书设计

  

 

 

 

课时备课

主题:

问卷的设计累计课时:

2

一、教学分析

(一)教材分析:

本课是以“调查问卷的设计”为活动主题,重在指导学生学习设计调查问卷。

“学习与探究”部分让学生了解调查问卷的组成,一般问卷的组成部分,“总结与交流”重在让学生交流设计的理由,设计的方法及设计的情况。

(二)学情分析

五年级的学生对调查问卷虽有一定的认识,但自己设计还有一定的难度,尤其是让学生自己设计调查问卷,更是有一定的难度。

本课在教师指导的基础上,让学生尝试自己设计调查问卷,是对学生的又一个锻炼。

二、教学目标:

  

知识与技能目标:

让学生了解调查问卷的基本结构。

知道如何设计调查问卷  

过程与方法目标:

通过自主探究,小组合作,让学生了解调查问卷的基本结构,知道如何设计自己的调查问卷。

情感态度与价值观:

在学习了解调查问卷的设计过程中,能够体会到自主设计的乐趣。

本课重难点:

掌握方法,能制定出高质量的调查问卷。

三、教学策略建议

教法建议:

教师指导学生调查问卷的基本结构,组成部分,让学生了解调查问卷设计的基本思路。

学法建议:

自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议:

本课教学资源建议:

3.教具准备:

多媒体课件,调查问卷的样本。

4.学具准备:

分组准备设计的问题。

五、教学评价建议:

评价标准:

引导学生从调查问卷的内容、设计方法、问卷方式笔方面进行评价。

评价方法建议:

重点强调学生在整个设计过程中的参与程度,鼓励学生积极地做好自己的调查设计。

从多方面进行评价。

六、教学课时建议

建议:

一课时(40分钟)  

七、教学过程

(一)、创设情境,导入新课

学习指导语

谈话导入,明确任务  

同学们,上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案,有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。

可是你们知道吗?

一份问卷设计质量的高低,决定着调查活动的成败,因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。

调查问卷该怎么设计呢?

这节课我们就共同来探究好吗?

  

[设计意图:

通过谈话,使学生首先就明白问卷质量高低的重要性,明确目标,从而以饱满的热情投入到探究活动中去。

]  

(二)学习与探究

1.提出问题,指导归纳。

  

(1)谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢?

  

(教师可适当提示:

是谁组织的?

是有关哪方面的?

)。

  

还能记得那份调查问卷的样子吗?

比方说内容呀、格式呀?

  

指名交流。

  

(2)如果想让别人愉快地接受你的调查,你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢?

(礼貌、问题数量等)教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。

  

师小结:

一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分(相机板书)。

前言置于问卷的开头,用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。

结束语置于问卷的最后,一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢,也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。

问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式,以及地如何回答问题的指导和说明等内容,它是问卷的主要组成部分。

2.重点指导问卷题目的设计  

在问卷题目的设计中应注意什么呢?

指名交流。

  

师生共同小结:

必须考虑以下几点:

  

(1)问题的选用。

首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来,然后再逐个推敲筛选,决定问卷选用的问题。

所选的题目一则必须符合客观实际;二则必须是围绕调查目的的最必要的题目,设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。

  

(2)问题的排列。

问题的排列组合方式,一是要按问题的性质或类别来排列;二是要按问题的难易程度来排列,要从易到难,由浅入深。

  

(3)问题的表述。

问题的表述,第一要注意语言的简洁性、通俗性;第二要持“中立”立场,不能带任何倾向性或暗示;第三要做到一个问号前只问一个问题,不要在一个问号前设多个问题。

  

3.确定问卷的形式  

(1)出示几份调查问卷(课件展示:

表格类、选择型、填写答案类)  

(2)同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。

  

[设计意图:

在整个探究活动中,充分体现出学生的自主探究过程,教师只起到引领、指导的作用。

通过回忆、交流、总结、成品展示等,使学生对调查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成了最直观的认识,并在探究过程中轻松地掌握了制定调查问卷的基本要领,体现了综合实践活动的基本理念。

]

(四)实践与体验

小组合作设计调查问卷  

教师巡视,进行适当的指导,并积极发现典型。

  

[设计意图:

通过合作,集思广益,在合作过程中掌握方法。

]  

(四)总结交流,评价作品

展示评价调查问卷  

1.先由制定者阐述自己的设计思路。

  

2.通过多媒体展示,引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议,并提出修改意见。

  

3.修改完善:

师生共同筛选出有价值的问题,确定呈现形式,最终完成一份完整的调查问卷。

  

[设计意图:

让学生结合实际问卷案例进行评价,可以让学生在评价中发现优点或纰漏,准确地分辨出调查问卷质量的优劣,并能够在修改完善中取长补短,提高本组调查问卷的质量水平。

]  

(五)拓展与创新 

1.引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。

  

2.没有完成修改任务的小组课后完成。

3.利用自己学习的方法学习设计调查问卷。

八、板书设计

前言

调查问卷的设计主体

结束语

  

 

附:

各种形式的调查问卷  

关于小学生课外阅读书目情况的调查(表格类)  

亲爱的同学们:

你好!

我们学校开展了“大阅读教学”活动使许多同学都喜欢上了读书。

为了让更多同学会读书,读好书,我们设计了这份问卷,请你给予配合,认真填写好吗?

谢谢!

  

调查班级:

学生姓名:

阅读书目类型

阅读表现情况  

喜欢

一般

不喜欢  

童话故事类

名人故事类

科学常识类

寓言故事类

科幻类

小说类

诗歌散文类

作文选

搞笑类(如乌龙院)

脑筋急转弯、猜谜类

我还喜欢阅读的书有:

关于小学生在校吃零食情况的调查(填写答案类)  

  尊敬的老师:

您好!

本学年我们开展了“零食与健康”这一综合实践活动,为了使我们得到有价值的第一手材料,恳请您给予配合。

谢谢您的合作!

  

调查班级:

任课教师:

1.你班多少学生在校吃零食?

2.学生吃的零食一般是哪一类的?

  

  

3.您对学生不喜欢吃饭持什么态度?

4.您赞成学生吃火腿肠(含防腐剂)之类的食品吗?

5.您的孩子也经常吃零食吗?

  

6.您的孩子每月大约要花多少钱买零食?

  

  

7.您怎样看待学吃零食这一现象?

  

课时备课

主题:

月圆中秋情累计课时:

5

一、教学分析

(一)教材分析:

本课是以“月圆中秋情”为活动主题,重在指导学生学习知道中秋节的来历、传统故事、传统活动,知道中秋节历史悠久,懂得“中秋月圆”的原因,培养学生对传统节日的兴趣,感受亲情。

(二)学情分析

五年级的学生对中国的传统节日中秋节有一定的了解。

本次教学主要是教育学生正确的对待中国传统节日和外国节日,积极参与中秋节的文化娱乐活动,针对如何更好地庆祝中秋节的论题,发表自己的见解。

二、教学目标:

  

知识与技能目标:

通过参加本次活动,让学生知道我国的传统节日有哪些,初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容。

引导学生围绕月圆中秋情这一主题开展实践活动,培养学生运用多种手段(如上网、查阅书刊、询问等)去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。

情感态度与价值观:

通过参加本次活动,让学生初步感受祖国悠久的传统文化,从而提升对祖国的认识,激发学生活动兴趣,发展学生对生活的热情。

本课重难点:

1.知道中秋节有着源远流长的历史,以及“中秋月圆”的原因。

2.体会节日背后的历史含义和文化底蕴,感受中华传统文化的魅力。

3.对民族传统佳节产生进一步了解和参与庆祝活动的兴趣。

三、教学策略建议

教法建议:

培养学生运用多种手段(如上网、查阅书刊、询问等)去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。

学法建议:

自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议:

本课教学资源建议:

教师:

多媒体课件。

学生:

搜集与中秋节有关的故事、民风民俗、名言佳句。

五、教学评价建议:

评价标准:

引导学生从搜集资料、讨论交流、等方面进行评价。

评价方法建议:

重点强调学生在整个设计过程中的参与程度,鼓励学生积极地做好课前预习,搜集信息,整理信息,交流信息。

六、教学课时建议

建议:

三课时(120分钟)  

7、教学过程

第一课时

(一)创设情境,导入新课

1.媒体出示:

中秋圆月、背景音乐

2.师:

看了图,你想到了什么?

为什么首先想到的是中秋呢?

板书:

中秋月圆

3.小结:

圆圆的月亮象征着团圆,中秋节也是中华民族象征着团圆的传统节日。

所以,我们把圆月和中秋紧紧地联系在一起了。

[设计意图:

图文并茂,感受中国的传统节日中秋节的深厚的文化底蕴,]  

(二)学习与探究

1.提出问题,指导归纳。

  

每年的中秋节我们都将与亲人团聚一堂,吃月饼、赏明月、叙亲情、享欢乐。

请大家回忆一下你们家是怎么过中秋节的?

生:

我们家总要吃月饼。

生:

还要赏月。

生:

我们全家人在一起吃饭,晚上一起赏月。

生:

中秋节的时候,我妈妈会买很多月饼,然后带着我去奶奶家一起过节。

师:

那你知道妈妈为什么会在中秋节的时候买月饼吗?

生:

我从书上看过,月饼是中秋节的传统食品,月饼是圆形的,象征着团圆。

所以,很多人在中秋节的时候都要买月饼。

师:

你说的真好。

还有谁再来说说?

生:

我们家的中秋节晚饭会有好多好吃的。

吃完晚饭,我们会全家人一起坐在外面,边吃水果,边赏月。

生:

我们家在中秋节的时候不但要吃月饼,还要吃好多好多的水果。

师:

为什么要吃水果呢?

生:

因为中秋节是在秋天,而秋天又是收获的季节。

所以,我们全家会吃一些丰收的水果。

师:

你们都是有心的孩子,看来大家还是对中秋节了解一些。

课前,我们已经确定了四个研究主题(板书:

中秋传说、中秋习俗、中秋诗词、月饼文化)

老师让同学们自由选择一个主题进行研究,做得怎么样了?

看着同学们的表情,老师相信同学们一定收获多多,想不想把你的收获与大家分享?

(搜集中秋来历的小组坐这边,习俗、诗词、月饼文化分别制定座次)现在请同学们把你找到的资料在小组内互相交流交流。

[设计意图:

在整个探究活动中,充分体现出学生的自主探究过程,教师只起到引领、指导的作用。

通过回忆、交流、总结、成品展示等,使学生对中秋节有一定的了解。

]

(三)实践与体现

活动一:

组内交流

师:

刚才每个小组讨论的都非常热烈,看来同学们课前一定搜集到很多资料,你们都是会学习的孩子。

看哪个小组最积极,最先把你的收获与大家分享?

活动二:

中秋节的美丽传说

1.中秋传说之一——嫦娥奔月(出示课件:

嫦娥奔月动画)

2.中秋传说之二——吴刚折桂

3.中秋传说之三——朱元璋与月饼起义

师:

听了他的介绍你知道了什么?

他们小组是用什么方法找到了这些资料?

生:

自由说。

师:

你听得仔细,总结的也很到位。

通过请长辈、伙伴讲故事,网上查询等方式搜集资料,是学习的好方法,要想体验得更深刻,就得自己亲自动手做一做。

第二课时

(1)创设情境,导入新课

上节课我们了解了中秋节的习俗,这节课我们学习制作月饼。

(2)实践与体验

活动一:

月饼的文化

1.师:

说到中秋节,一家人围坐在一起吃月饼,是最平常不过的事了。

哪个小组的同学搜集了有关月饼的资料,给大家介绍介绍?

现在,有请()小组汇报有关月饼的文化。

2.生:

(说说自己所知道的月饼,可以从月饼的起源、种类、味道等方面去说。

师:

你是怎么知道的?

(问别人,上网查)

A(原料制法)冰皮月饼果蔬月饼海味月饼纳凉月饼椰奶月饼:

茶叶月饼保健月饼像形月饼迷你月饼

B我国月饼品种繁多,就口味而言,有甜味、咸味、咸甜味、麻辣味;从馅心讲,有五仁、豆沙、冰糖、芝麻、火腿月饼等;按饼皮分,则有浆皮、混糖皮、酥皮三大类;就造型而论,又有光面月饼、花边月饼和孙悟空、老寿星月饼等。

3.教师展示:

(1)月饼大看台

师:

同学们说了这么多,老师今天也给大家带来了一些新款月饼,想见识见识吗?

随着人们生活质量的提高,月饼的种类、口感以及包装都越来越好。

同学们请看课件图片欣赏:

各色月饼图片

(2)品尝月饼小知识

师:

欣赏了这些色、香、味俱全的月饼,此时你的心里有种什么样的感觉?

(想吃)不过吃月饼也是有学问的。

今天我还带来了一些品尝月饼的小知识,一同送给大家。

课件示,师再稍作解释:

 吃月饼伴茶水,先吃咸后吃甜,不贪多要适量,变质的不可尝。

师:

请同学们自己试着读一读。

生:

试读。

师:

同学们读得非常认真,现在谁来说说你知道了什么?

生:

自由谈

生:

同学们说得可真好啊!

俗话说:

美食不可多餐。

老师希望同学们在吃月饼的时候一定不要太贪食。

第三课时

(1)创设情境,导入新课

上节课我们亲身制作了月饼,这节课我们设计中秋节问卷。

(二)体验与实践

师谈话:

通过前面活动,相信大家对中秋节有了一定的了解。

请结合之前学习的“设计调查问题”的方法,自己设计一份关于中秋节的调查问卷,与同学交流。

1.学生独立设计。

2.小组内交流。

3.全班汇报。

(三)总结交流

同学们,通过这次“月圆话中秋”的实践活动,你都有哪些收获?

谁来谈一谈?

 

[设计意图:

总结回顾本次活动的收获。

]  

(四)拓展与创新 

1.国外的中秋节

日本称中秋节为“月圆节”,每年有两次,即农历八月十五、九月十五。

这两天家家吃栗子、葡萄等果品和用新谷制成的月饼。

节日白天,孩子们结伴去野外采集象征吉祥如意的花草装饰家门,迎来幸福;晚上,全家聚在院子里拜月,用瓜果、米团供奉,然后分食。

朝鲜中秋节叫“秋文节”,亦称“秋夕”,与元旦、寒食、端午列为民间四大节。

这天,他们以松饼为食物,家家蒸食并互相馈送。

有的还吃用糯米和松子、栗肉、枣泥、蜂蜜做的八宝饭。

晚上一边赏月,一边举行拔河、摔跤比赛,或表演歌舞节目。

坦桑尼亚该国桑给巴尔岛将中秋节称为“赏月节”。

节日之夜,在一轮皓月刚刚升起时,人们便成群结队地来到广场或庭院里,围成一个圆圈,默默地静坐到月亮西沉后,才开口说

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