沙县大洛中心小学实施素质教育自评报告.docx

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沙县大洛中心小学实施素质教育自评报告

以创新精神为灵魂以全面发展为根本努力提高办学水平

——沙县大洛中心小学实施素质教育自评报告

学校基本情况:

沙县大洛中心小学是沙县实施全面集中办学的试点学校,于2006年秋实行高度集中办学。

学校占地面积10100平方米，建筑面积7264平方米，有多媒体教室、网络教室、实验室、仪器室、音乐教室、图书室和阅览室，建有标准的水泥球场、110米直线跑道，以及较为完善的室外体育设施，基本具备现有办学规模所需的办学条件。

目前，我中心小学有17个教学班，在校生657人（其中寄宿生381人），教职工72人，其中“小中高”教师2人，小学高级教师43人（已聘20人）。

我校一贯坚持全面发展的教育方针，以抓好教师队伍建设为中心，以学校的整体改革为切入口，努力提高教育教学质量，以“学校创办有特色，教师的教学风格有特点，培养的学生有特长”为目标，全面实施素质教育，不断提高管理育人、教书育人和服务育人水平，取得了良好的办学效益：

1993年获得“省农村示范小学”称号；1994年被原国家教委评为“全国农村教育改革先进单位”；1998年至2003年连续获县“素质教育督导评估一等奖”；2004年获县“小公民道德建设”先进单位；2005年获市“普实工作先进单位”、市“优秀家长学校”荣誉称号；2006年获市创建“平安校园先进单位”、县“素质教育先进集体”、县“课改先进集体”等荣誉；学校加强留守儿童教育和管理，2007年5月获三明市“留守儿童示范家长学校”称号；连续被评为第七届、第八届、第九届市级文明学校。

一、树立以人为本的教育思想，服务于学生的终身发展

1、确立办学思想。

我校以“创新精神为灵魂、全面发展为根本”，认真组织全体教师学习现代教育理论、教育思想，树立正确的质量观和人才观。

确立了“激发潜能、张扬个性、健全体格、体验成功”的新理念，制定了学校“十一五”素质教育发展规划，为塑造和培养新世纪的一代新人进行有益的探索与实践。

2、建立现代化的管理机制。

（1）我校5位正、副校长组成一个团结务实、勇于创新的领导班子。

班子成员在完成“岗位培训”和“提高培训”任务后，自觉参加各种形式的继续教育工作。

通过学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》等中央和国家关于教育工作的文件精神，不断更新教育观念，树立人性化管理理念，自觉成为更新教育观念的先行者。

班子成员具有较高的教育理论水平和素质教育管理经验，对素质教育有深刻的理解和认识，能把握课改中的热点、难点问题，结合学校实际形成自己的办学思路、办学风格和办学特色，并能积极深入教学一线，听课评课，组织开展教育教学研究活动，各成员能恪守师德、为人师表、廉洁奉公、作风民主、团结协作。

良好的教育思想和理念影响着整个学校和所有教师与学生，学校呈现出浓厚的素质教育氛围，学校管理工作得到社会、家长、教师、学生的高度认可。

（2）学校实行校长负责制，校长能有效地对各环节工作进行调控，令行禁止，信息渠道畅通，上传下达效能高，各种问题都能得到及时解决。

教师参与学校民主管理成为学校的主人，学校坚决实行以教代会为基本形式的参政议政制度，坚持每年召开一次教代会，能够充分发挥教职工主人翁作用，并且广泛征求广大教师和家长对学校管理中好的建议和意见，群策群力，把学校的民主管理工作提高到新的阶段。

学校认真落实校务公开制度，做到重大决策公开、人事管理公开、评先评优公开、职称评聘公开、财务收支公开。

学校管理水平不断提高，先后数十次获得全国、省、市、县表彰。

二、建设高素质的教师队伍，服务于教师整体素质的提高

1、用科学的制度激励教师。

为了深化教育人事制度改革，为优秀教师脱颖而出创造条件，我校实行教师职业技术职务评聘分开制度，制定了《大洛中心小学专业技术职务评聘分开、竞聘上岗实施细则》，修订了《大洛中心小学教师业务量化考评方案》、《大洛中心小学评先评优实施方案》、《大洛中心小学生管教师量化考评方案》、《大洛中心小学班子岗位责任目标考评方案》等一系列规章制度，营造了择优聘任、鼓励创新的用人环境，充分调动了广大教师的积极性和创造性，增强了学校用人的民主性，形成了公开、平等、择优的学校运行机制。

2、用现代的教育思想武装教师。

学校根据《教育法》、《教师法》以及基础教育课程改革对高素质教师的要求，通过落实政治学习制度和措施得力的师德教育活动，组织教师学习并深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及省、市区有关实施素质教育的决定、意见、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等。

学校经常在师生中开展生动有效的普法宣传教育活动，请镇司法所的干部和派出所的民警到校进行法制讲座。

要求教师具有“四种精神”（敬业乐业精神、勤学进取精神、开拓创新精神、无私奉献精神），做好“五项工作”（学习现代教育思想、强化教学过程管理、狠抓教师继续教育、掌握先进教育技术、造就人格力量），引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观，确立“育人为本”的基本信念。

坚持每年九月份开展“师德建设活动月”，涌现出一批像省优秀教师黄光辉式的师德高尚的先进个人。

教师们能够努力把素质教育的要求化作为自己的自觉行动，能够面向全体学生，关心爱护每一名学生，尤其是对特殊生进行有行之有效的帮教、转化工作，学校尊师爱生蔚然成风。

学校和教师无乱办班、乱补课、乱收费的现象，教师不收受学生家长的馈赠和礼金，无体罚变相体罚学生的现象，深受家长的好评。

3、让教师肩负创新教育的重任。

学校重视对教师的培训工作，能立足本校、联系实际，认真研究教师培训形式，积极开展校本培训。

建立健全教师培训制度，确实做到“目标明确、思路清晰”，开展多形式，多内容，多层次的校本培训活动，积极营造校园教研氛围，学校努力创造条件，支持和鼓励广大教师参加各种形式的教育教学培训和交流活动，尤其重视青年教师的教育与培养，通过“一结、二帮、三带、四扶、五促”的办法，以及开展评选“优秀青年教师”、“师德之星”、“学科优质课评选”等活动，做好选送优秀教师参加市、县级骨干教师培训工作，为青年教师业务成长搭建平台，我校已有11位教师通过市级骨干教师培训。

我校始终坚持以“以科研为先导”，重视学校的教研工作。

学校行政直接参与科研管理，分工合作，指导各教研组定期举行研讨、汇报活动。

进一步加强制度建设，建立责任制，完善教研组建设，克服了教研工作中的“三无”现象，并且能抓好重点课题研究的管理、指导工作。

三、增强德育工作的实效性，服务于学生思想素质的整体提高

1、寓教于乐，开展丰富多彩的德育活动

“思想政治素质是最重要的素质”，我中心小学始终坚持“育人为本，德育为先”的理念，以“五爱”教育为核心，以社会公德教育和良好行为习惯教育为重点，以养成教育为突破口，以丰富多彩的德育活动为载体，在提高全体学生的整体素质的过程中探索出一条具有鲜明特色的德育之路。

经过多年的研究和探索，学校在养成教育中，把培养学生良好的思想品德习惯、良好的学习习惯和良好的生活习惯，作为一项长期持久的育人工作来抓，本着为学生一生负责，为学生可持续发展负责的态度逐步深化这一课题的研究，并落实到教育教学的每一项活动中。

在学生的习惯养成方面，学校紧紧抓住每一个教育契机，如升旗仪式、日常行为规范、常规劳动、主题班队会等对学生进行教育，把学生良好行为习惯与日常学习、生活，与良好的校风、校纪结合起来，使德育工作溶入学校生活的分分秒秒，伸展到每一个角落，春风化雨，润物无声，收到了良好的效果。

丰富多彩的活动是学校对学生进行思想品德教育的主要形式。

如通过清明祭扫等活动，对学生进行了革命传统教育；通过体验教育系列活动，让学生通过亲身实践体验自然，体验生活，体验社会，增强责任感和公德意识;通过校园文化节、艺术节、体育节丰富学生的课余生活，提供展示学生素质和特长的舞台;通过系列环保活动增强学生的环保意识，培养学生热爱自然的思想感情;通过雏鹰争章行动把学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来，构建出良好的综合育人环境;通过校园环境建设，让学校的一草一木都“会说话”，都成为教育者、熏陶者……

2、加强校园环境建设

学校重视校园环境建设，精心收集古今中外清正廉洁的人物事迹、感人故事、格言警句等，学校于2006年投资3万多元，建立校园文化墙、名人名言塑像9尊，让学生受到无声的教育，陶冶学生的情操，充分发挥环境育人功能。

3、不断完善德育制度

学校重视德育工作，将各项德育工作有机地渗透到教育教学工作的各个环节。

不断完善社区、家庭、学校三结合的德育网络，不断完善德育管理制度，确保学校的各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人的要求。

形成教师人人都是德育工作者的氛围，形成了合力。

四、贯彻落实体卫艺术工作，服务于学生全面发展和特长的培养

树立健康第一的思想，全面加强学校的体育工作。

保证体育课的开课率为100%，认真贯彻落实教育部颁发的关于《全国学生体质健康检测网络工作实施方案》，全校学生体质健康监测检测达标率都符合国家规定。

为加强体育卫生工作条例的贯彻落实，学校坚持做到以下工作:

一是成立体卫工作领导小组，全民健身领导小组；二是配足配齐专职体育教师，安排2名专职体育教师，安排和配备必要的活动场地和设施，并保证活动经费的投入；三是健全体卫工作的各项规章制度，按规定开足上好体育课，卫生健康教育课，并坚持“二课二操”活动，以及搞好学生体检、疾病的预防工作，在此基础上，有计划地利用固定宣传板报，广播及其它多种方式进行控烟、防近、爱牙、学生常见病防治等方面的健康教育，培养学生良好的卫生习惯，学生近视率、龋齿率等不超标，重视学生的心理健康教育，开设心理健康讲座，开设心理健康教育活动课，不断提高学生的心理素质；四是积极开展形式多样的体育健身活动，以每年一次的学校田径运动会、单项体育比赛为主线，积极开展篮球、排球、羽毛球、乒乓球等群众性体育活动，促进师生身体素质的提高；五是重视体卫教师自身素质的提高，为开展阳光体育提高师资保证。

因此，全校学生体育科成绩的及格率平均在98%左右，在全县体育类竞赛活动，取得了优异成绩:

2005—2006、2006—2007学年度我校运动队在全县中小学生体育运动会上，分别获得团体总分第二、第三名。

学校重视劳动、艺术教育工作的开展，制定了“美育工作实施方案”，做到:

①加强师资队伍建设，学校配备了1位音乐、1位美术专任教师。

按要求开足上好音乐、美术课。

学校鼓励教师在职进修，创造条件让他们参加学历及技能素质的培训学习。

②创设浓厚的艺术教育氛围。

学校组建了“琴、棋、书、画、唱、舞、讲、演”等兴趣组，采用课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的方式，为学生创设一个浓厚的艺术教育氛围，提高了审美能力。

③开展富有儿童情趣特色的文化艺术教育活动。

今年举办文化艺术节活动，开展作文、绘画、纸工、工艺制作、书法、独唱、合唱、器乐、文艺会演，故事大王，小主持人等儿童喜闻乐见的活动，并组织学生参加各级艺术类的竞赛活动，给学有所长的学生创造一个施展才华的机会。

形成了健康的审美情趣，培养了良好的审美能力，提高了审美的综合素质。

在各级组织的比赛中，我校均获得较好成绩。

按规定保质保量地完成劳技课教学，有兼职教师，重视对学生进行劳动习惯和劳动能力的培养;经常组织学生参加一定的社会公益劳动及其他社会实践活动，如清洗街道宣传板、参加社区组织的活动等。

五、坚持改革的方向，服务于素质教育的实施

1、构建“自主创新学习”课堂教学模式。

多年来，学校不断加大课堂教学改革和研究力度，以“但开风气不为先”的姿态投身实践，发现一些新的教学模在校内推广。

在课堂教学这块主阵地上，我校把落实素质教育放在第一位：

教学开放，师生互充分动交流，学生积极参与，课堂气氛民主、宽松、和谐。

多数学生在教师的指导下能采用多种方式进行自主学习。

教师能不断改进教学手段，充分运用现有的教学资源，加强直观教学，信息技术在课堂也能得到有效应用。

课堂三维目标明确，做到科学渗透，有机结合。

一种适应我校的“自主创新学习”的课堂教学模式正在逐渐形成。

两年来，有多节优质课和公开课在市、县级以上获奖，教师在县级以上刊物发表和交流的经验、论文有60多篇。

2、严格教学常规管理，努力提高教学质量。

认真执行国家课程计划，开齐开满课程计划规定的课时，不随意增减课时;加强教学过程管理，学校制定了明确的备课、上课、作业批改制度，并认真执行。

实行岗位责任制，做到校长以主要精力抓教学，教导主任分工抓，教研组长具体抓。

班子成员经常深入教学第一线，坚持“重指导、重研究、重检查”的管理形式，近几年来学校不定期进行教学常规检查和综合评价，并把检查结果作为教师年度考核的重要内容，做到既减轻学生负担又提高教学质量。

学校经常开展年段、学科组之间的教研活动，每学期对教师的课堂教学进行评价，教师们的积极性充分调动起来，研究氛围浓厚，实现学校教研活动开展的经常化、制度化，促进了学校教师整体业务水平的长足提高。

3、改革考试评价制度，建立师生共同发展的综合评价体系。

我校实行考试制度改革，将运行了多年的百分制考试改成等级制，落实学生操行评定改革，以素质教育报告单的形式对学生进行全面的综合评价。

⑴由单一对学生的评价转变为全面的评价

⑵由重结果（学习成绩评价）的评价改为过程与结果相结合的评价。

⑶期末由静止的一张考卷的评价改为动态的发展的评价

⑷由“一刀切”的评价转变为“差异性”评价。

4、开展各项活动发展学生特长。

学校每年举行一次体育节、文化节、科技节、艺术节，如开展故事大王比赛、小歌手赛、绘画、书法作品展和素质技能竞赛等，为学有特长的学生提供展示才华的舞台，我校学生在各级各类竞赛中都获得了优异的成绩。

六、积极改善办学条件，服务于师生的工作、学习和生活

1、学校制订校园建设总体规划，坚持二年一小修，十年一大修，分步实施，努力使校园建设文明化、科学化、艺术化。

三年来学校不断加强办学软、硬件建设，促使办学水准不断提高。

我们在进一步巩固已有成果的基础上，把创建市级绿色学校作为我校教育教学工作的重要目标之一。

结合我校的实际，制定了“统筹规划、合理布局、整体推进、注重实效”的创建原则，在丰富多彩的教育活动中，使学生入脑、入心，变成自觉的行动，收到了良好的教育效果。

在资金比较紧的情况下，学校不断加大对环境建设和教育教学设施的投入，近年来，不断加大学校建设投入力度，使该校基础设施日臻完善：

2002年投入10万元扩建了学生食堂；2003年投入60万元建设完成920平方米集各功能教室为一体的综合楼；2004年投入近12万元建立了中心校多媒体教室，添置学生电脑；2005—2006年投入160万建设学生宿舍楼，同时，扩建校园面积，配备教育教学器材，改善学校德育环境，完善学生宿舍和食堂的设备设施，添置了学生床架、电热水器、洗衣机、消毒柜、冰柜、学生餐桌、餐具以及食堂彩电等；2007年投入近20万元用于改建厕所，修建了110米直线跑；加强图书室建设，有效地改善了学校的办学条件。

学校现有计算机室、自然仪器室、实验室、图书阅览室、篮球场、多功能教室等活动场所，能满足各类活动使用。

体育设施齐全、安放合理。

仪器设备均按要求配备，管理使用良好。

学校新建的教学楼每层设置卫生间，卫生器具齐全符合卫生标准。

2、学校图书馆现有图书18000多册，生均图书30册，另有电子图书20000册，实现微机管理，师生登录大洛中心小学网站，就能便捷地阅读。

电教器材按省教育厅颁发的配备目录要求，分别达到二类标准，学校现设有多媒体制作室1间；微机教室1间，专用打印室一间；学校现有电脑30台，为开展教学改革与素质教育配备现代化的教学条件。

七、构建学校特色，服务于学校的可持续发展

1、现代信息技术

随着改革不断地深入，学校领导班子以超前、跨越的时代精神更新观念，加大步伐。

学校建起了一个微机室，并开设了计算机课，学校不断加大投入，添置和更新原有机器设备，新事物、新方法层出不穷，极大地提高了工作效率，改善了教育环境、形成了教育合力。

现在，全校教师已通过计算机初级、中级考试，获得合格证书。

由于几年来不间断的培训与应用相结合，所有任课教师可根据自己所教的学科，所研究的教改课题，所探索的教学模式，设计教学辅助课件。

教师们已开始应用计算机辅助教学。

2、学生习惯养成教育

养成教育是素质教育的基础。

学校在实践中总结出来的课堂训练法、实践训练法、示范训练法、活动训练法，把良好习惯养成贯穿于学校的所有活动，使学生们在日常的学习生活中形成良好的行为习惯、道德习惯、学习习惯、生活习惯。

学校这个大花园里，学生们的潜能得到了充分开发，个性特长得到了相应培养，综合素质得到了全面提高。

3、校本课程开发

针对国家课程中综合课程、实践课程的不足，我校自主开发了以竹文化为核心的校本课程，编写了校本教材《竹韵》，旨在培养学生知乡、爱乡的情感，提高学生的综合素质和综合能力。

4、实行全面集中办学

为适应新一轮基础教育课程改革和农村教育发展的需要，从1986年起，学校按“三步走”的思路，落实集中办学工作：

1986年秋，实行五、六年级集中到中心校就读；2003年秋，实行三年级以上集中到中心校就读；2006年秋，实行全面集中办学，将全镇其它行政村剩余学生全部集中到中心小学就读。

全面实行集中办学后，我校加强寄宿生管理，为学生创建舒适的学习、生活环境，《三明日报》有线电视台《虬城瞭望》栏目，对我校寄宿生规范化管理工作做了专题报道。

5、创建省级农村示范图书室

实现全面集中办学后，寄宿生增加，为了丰富学生的课余文化生活，学校重视发挥图书室的作用，在原有的省达标图书室的基础上，积极创建省示范图书室，2007年共投入近3万元资金购置电脑、图书等设备，为开展读书活动，建设书香型校园打下了坚实的基础。

6、构建信息、交流共享平台

积极筹建学校网站（

新网址：

教育局：

三明信息港：

三明网上家园：

总之，在上级的正确领导下，我校在改革的大潮中树立信心，艰苦奋斗，以求真、求实、求新的态度，立足学校实际，着眼于未来意识，对学校办学进行总体规划，开拓进取，大胆实践，学校工作取得了显著的整体成效。

今后，我们将一如既往地坚持正确的办学方向，继续探讨新形势下学校办学的新特点，新经验，发扬优点，克服不足，更上一层楼。