兴蒙中心小学推进素质教育实施方案Word格式.docx

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（一）加强领导和教师队伍建设，提高队伍素质，确保素质教育的顺利实施。

推进素质教育，必须建立一支数量足够，素质优良，结构合理，相对稳定的领导和教师队伍。

1、学校领导要加强学习和研究，深刻领会和把握素质教育的本质和内涵，端正办学思想，教育教学思想，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，起好“导航”和“牵引的作用。

2、实行科学的行政管理，“依法治校”、“依法治教”。

学校依据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规及各级对学校教育教学的方针政策、意见措施等，不断健全和完善学校管理制度措施，使学校管理逐步走向法制化、制度化、科学化、规范化，确保素质教育的实施。

3、全体教师要加强学习，转变思想，更新观念，树立正确的教育观、教学观、质量观、人才观，站在国家民族兴衰和学生可持续发展奠基的高度，深刻认识实施素质教育的深远意义，积极主动推进实施素质教育。

4、全体教师要注重自身的学习修养，不断地提高自身的业务素质和能力，增强紧迫感、危机感、责任感、事业感，积极主动加强自身的学习提高，与时俱进，开拓创新，适应教育改革发展和实施素质教育的要求。

（1）学校鼓励教师在职学习进修，提高学历层次。

年龄在40岁以下，不具备专科学历水平的教师，必须在3——5年内取得专科以上学历水平。

（2）实施专业引领，走专业化发展道路，推进素质教育的顺利实施。

教师应根据自己的专业特长，加强专业学习研究，提高专业素质水平能力，并充分应用于教育教学实践活动，发挥专业特长，提高教育教学质量效益，促进素质教育的发展。

教师在实现专业发展的同时，应不断拓展学习研究领域，不断提高其他方面的素质能力，实现一专多能，适应教育教学改革和实施素质教育的要求。

5、建立长效培训机制，提高教师队伍素质。

学校要不断加强教师队伍建设工作，健全和完善学习培训机制，多渠道、多形式组织开展教师培训活动，提高教师队伍素质，为素质教育的顺利奠定人才基础。

（1）组织发动教师积极参加上级部门组织开展的各类学习培训活动。

（2）立足校本，内涵发展。

认真贯彻落实《兴蒙中心小学教师校本培训计划》，按计划要求开展学习培训活动。

（3）坚持开展“四个一”活动，即每学年研读一本教育理论专著，撰写一篇教育科研论文，开展一次岗位技能练兵活动，写一篇优质教学设计方案（每学期）。

（4）以科研为先导，坚持开展各种形式的教研活动，以研代训，提高教师的业务素质能力。

（5）实施名师成长培训工程，开展校级、县级骨干教师、学科带头人培养认定工作，促进优秀人才脱颖而出。

6、建立教师专业发展水平和业务素质能力水平考核评价激励机制，将教师的学习培训工作纳入对教师的履职考核评价，促进教师的专业成长和业务素质的提高。

（二）认真贯彻执行省、市、县教学常规管理纲要精神及要求，加强教学管理，落实课程计划方案，保障素质教育的全面开展。

（实施素质教育的主征地、主渠道在课堂）

1、学校严格按照国家教育部和省教育厅指导的课程计划组织教育教学工作，各学科严格按照国家教育部颁发的教学大纲（课程标准）组织教学。

2、学校领导和教师要依法执教，开齐课程，开足课时，不搞突出教学，不得随意把音、体、美、劳等课程挪作它用。

3、任课教师必须按各学科的教学大纲（课程标准）要求，认真设计、组织实施各学科的教学工作，完成教学目标任务，提高开课质量和效率。

4、学校要加强教学计划管理和教学运行管理工作，保持教学工作稳定运行，保证教学质量。

5、加强教学用书管理，学校和个人不得组织学生购买未经教育行政部门批准的教学资料和学具。

6、严格规范作息时间，学生每日在校时间一般不超过6小时，上午3节课，下午3节课，每节课40分钟，作息的具体时间安排由学校根据季节变化调整安排。

7、加强课外活动的组织实施管理，各学科教师要根据学科教学的特点，组织学生开展课外活动，每周每班不少于3节课时，原则上安排在第6节课后组织进行。

活动课必须有计划有目的有组织地进行，学校对各班课外活动的开展情况进行检查考评。

8、学校组织开展课外兴趣小组活动，每周活动一次，活动时间不少于一课时，各班应鼓励学生积极参加兴趣小组活动。

兴趣小组活动应有计划地组织开展，学校对课外兴趣小组活动的开展情况进行检查考评。

9、严格控制作业量，减轻学生过重的课业负担。

教师必须根据教学要求和学生实际精选布置作业，教师之间要相互协调，每日按下述规定安排：

一年级一般不留书面家庭作业，二、三年级每天家庭作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六班级不超过1小时。

10、加强社会实践活动，开拓学生视野。

每班每学期至少组织开展一次专题社会实践活动，学校每学期至少组织开展一次专题社会实践活动。

11、严格学籍管理，学校和教师必须认真贯彻执行《义务教育法》，不允许学生留级，不得开除学生。

任何教师不得以任何理由致使学生辍学。

（三）改革教育评价方法，构建多元评价体系，促进学生的全面发展，落实素质教育。

（评价是导向，是影响素质教育实施的关键因素）

1、对学生学业成绩的评价。

根据《通海县小学教学质量等级评价方案》，对学生的学业成绩实行等级评价。

评价的内容：

小学各学科教学

评价的原则：

遵循公开、公平、公正、激励、导向、促进的原则

评价的公式：

学科成绩＝学科卷面成绩（70％）+平时成绩（15％）＋其它（15％）

【动手、实践、操作等能力的考查】

评价的组织实施：

（1）统测科目按县统测试卷成绩折算，非统测科目按学校卷面测试成绩折算。

（2）平时成绩和其它方面由学校制定学科评价实施指导意见，各任课教师组织实施对学生的考核评价，学校进行督促检查。

要求考核量化到每生、每科。

（3）学期末由任课教师按评价公式折算后进行等级量化。

85分以上——优秀75——84.9——良好

60——74.9——合格60分以下——不合格

（4）把学科成绩等级量化情况记入《小学生素质教育报告册》，通知家长。

付：

各学科考核评价实施指导意见（30％部分）

1、平时成绩的考核评价。

（15％）

（1）语文、数学科目根据月考成绩按15％折算。

（2）其它科目根据平时作业情况按15％折算。

2、动手、实践、操作等能力的考核评价。

学校按学科制定以下考核评价实施指导意见，各任课教师要结合学科特点制定具有实效性、可操作性的考核评价实施细则，并认真组织进行考核评价工作。

科目

评价内容

语文

口语表达能力、阅读分析能力、写作能力、实践能力

数学

操作能力、动手实践能力、分析解决问题能力、

艺术

音乐：

识谱视唱能力、歌唱能力、欣赏能力；

舞蹈：

基本功、舞蹈表演；

美术

绘画创作能力、欣赏能力、

科学

实验操作能力、制作创作能力、

思品

品德行为习惯、

英语

口语表达、口语交际能力、

体育

健康体质情况、体育锻炼达标、体育特长、

劳动

劳动品质、劳动技能、

信息技术

实践操作能力

（四）优化教学过程、科学实施教学，提高课堂质量。

1、明确优化教学过程的指导思想，面向全体学生，因材施教，发挥学生的主体作用；

重视基础知识教学，实验教学和基本技能训练，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习方法，学习习惯和分析、解决问题的能力；

不断改进教法，建立素质教育的教学策略。

2、各学科教学应当认真贯彻落实学校教学常规管理规定要求，采用启发式教学，废止灌输式、填鸭式，改进教育教学方法，积极采用现代化教学手段，优化教学过程，保证教学大纲（课程标准）目标要求的落实。

3、树立“以研促教”的思想，加强教研组建设，充分发挥教研组对提高教学质量的组织保证作用。

各教研组要创新教研活动的方式，增强教研活动的针对性和实效性，结合实际开展专题研究，有突破，有实效。

4、构建活动课体系，把活动课纳入教学计划，纳入课表，并认真落实，促进学生个性和特长健康活泼地发展。

学校把活动课纳入教师的工作量和考评的要求。

（五）加强德、艺、体、劳教育，形成全面发展格局。

1、改进和加强德育工作。

学校德育工作坚持以“五爱”教育为主线，行为规范为基础，有计划开展各种德育活动，拓宽德育工作途径，提高德育工作的针对性和实效性。

（1）学校德育处负责学校德育工作，制定学校德育实施方案，有计划、有步骤地组织开展德育教育活动。

（2）教师应充分发挥各学科教学的德育功能，把德育和学科教学有机结合，在学科教学中渗透德育教育。

（3）各班要重视班级和少先队工作，组织开展班队活动，渗透德育教育。

要把德育教育纳入班队活动计划。

2、加强体育、艺术教育，提高学生身体、心里素质，培养学生健康的审美情趣。

（1）学校按课程方案开设体育、艺术课程，保证体育、艺术教育工作的落实。

（2）学校定期开展体育、艺术展演比赛活动，推动学校体艺教育活动的发展。

（3）组织开展课外兴趣小组活动，促进学生个性特长的发展。

四、建立全面实施素质教育的运行机制，保障素质教育的顺利实施。

1、加强对素质教育的领导。

学校成立实施素质教育工作领导小组，制定学校实施素质教育方案，并主持实施。

组长：

赵昆（校长）

副组长：

赵敬仙（党支部书记）杨云团（教务处主任）

赵伟（德育处主任）郝芸莹（总务处主任）

组员：

全体班主任、辅导员、任课教师

组长和副组长对实施素质教育工作进行指导、检查、考核、督促。

组员具体负责组织实施素质教育工作。

2、创造实施素质教育的有利环境，促进素质教育的开展实施。

学校将逐年加大投入，改善办学条件，保障素质教育的顺利实施。

兴蒙中心小学

4月

附1：

兴蒙小学学生学业成绩评价改革实施办法

（试行草案）

科学合理地评价学生学业成绩是推进素质教育的重要内容。

依据新课标要求，各学科从多元、主体、开放的评价理念出发，逐步建构评价内容多元化和评价方法多样化的评价体系，通过过程性评价、技能考核、书面测试三种形式，对学生的情感态度、价值观、能力发展水平、基础知识、基本技能进行综合测评。

现结合我校实际参照以下规定执行。

评价的内容和方法

1．过程性评价（平时表现与成绩）。

主要是对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价。

评价方法是在任课教师的统领（主导）下，采用多样的、开放式的评价方法。

通过学生自评、互评及来自家长的评价信息，建立能够反映每一个学生发展过程和结果的成长记录。

学期末，依据学生的成长记录实施评定。

①数学此项评价的分值为15分，主要考查学生学习数学的态度、参与课堂