《口语交际商量》优秀教案2篇.docx

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《口语交际商量》优秀教案2篇

《口语交际：

商量》优秀教案2篇

　　活动分析：

　　在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量如何解决问题。

本次口语交际，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。

结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。

这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。

最后提供了几个情境供学生练说。

　　教学目标：

　　1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。

　　2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

　　教学重难点：

　　1.要用商量的语气把自己的想法说清楚。

　　2.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，找人商量时做到态度真诚，以理服人。

　　课时安排：

1课时

　　一、激趣导入，引出话题

　　导语：

同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。

这时候，我们就需要与别人商量。

怎样与别人商量呢？

这里面的学问大着呢！

今天，我们口语交际的内容就是“商量”。

（板书揭题：

商量）

　　二、创设情境，指导说话

　　1.谈话激趣，直入话题。

　　2.学生结合自己的生活经历，说说自己和别人商量某事的小故事，要说清楚商量的过程。

（一）商量任务1

　　过渡：

刚才同学们和大家分享了自己与他人商量事情的经过，大家的口才都不错。

“商量”可是个技术活，我们都得掌握一些技巧。

现在我们就从一些情境入手，看看到底该如何与他人商量吧！

　　1.课件出示一个情境：

美术课上，明明向小雨借彩色笔，可是小雨不借给他。

　　明明：

你有彩色笔，正好借给我。

　　小雨：

真没礼貌！

　　明明：

别说那么多没用的话，你到底借不借给我？

　　小雨：

我为什么要借给你？

　　明明：

因为我……

　　小雨：

（显得不耐烦）别啰唆了，我说不借就是不借！

　　明明：

哼，我就知道你是个小气鬼。

　　（结果，小雨没有把彩色笔借给明明）

　　2.小组内先演演这个情境，再交流讨论。

　　小雨为什么没有把彩色笔借给明明？

假如你是明明，你会怎么向小雨开口？

　　3.请每个小组派一名同学汇报。

　　4.课件出示下列句子，推动学生思考。

　　如果这样和你们商量，你们同意吗？

为什么？

学生分小组讨论，分析失败的原因。

（1）哎哟，我太累了，不想动，你给我把这些体育用品搬到操场上去！

（2）喂，你的书我还没看完，再给我看几天。

……哼，小气鬼！

你到底同意不同意？

　　（3）爸爸……爸爸……那个电视……我们换个台吧！

　　明确：

这三种情况都不会成功。

第一种情况，语气不是商量的，而是命令式的，容易使对方产生抵抗情绪。

第二种情况，说话人的用词十分没有礼貌。

第三种情况，说话人的想法没有表达清楚，不能让对方很好地理解。

　　5.吸取前面的教训，思考：

明明怎样才能成功地借到彩色笔？

小组再次表演。

　　小结：

同学们，和别人商量时要有礼貌，用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。

（板书：

用商量的语气；把自己的想法说清楚。

）

（二）商量任务2

　　过渡：

通过前面两次表演，大家都明白了遇到事情该怎样跟他人商量才能成功。

下面我们再来领取一个任务：

小明今天生日，想和小丽调换一下值日的时间。

他该怎样和小丽商量呢？

　　1.课件再现两种情境。

　　情境一

　　小明：

小丽，我想跟你商量一件事情。

　　小丽：

你说吧，有什么事儿？

　　小明：

我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家。

你看行吗？

　　小丽：

祝你生日快乐！

不过，真不巧，我今天一放学就要到舞蹈班学习舞蹈，不能和你调换。

真抱歉！

要不你问问小红？

小明：

没关系，谢谢你。

　　情境二

　　小明：

小红，你能和我调换一下值日的时间吗？

今天你值日可以吗？

　　小红：

为什么？

　　小明：

因为今天是我的生日，我想早一点儿回去。

你能和我换一下吗？

　　小红：

没问题。

祝你生日快乐！

　　小明：

太好了！

谢谢你！

　　2.两人一组自由选择任一情境表演。

　　3.抽两组表演不同情境的同学上台表演，其他同学进行评议。

　　评议要点：

一看语气，是否是商量的语气；二看态度，是否是诚恳的；三看语言，是否把事情说清楚了。

　　总结商量的技巧：

（1）态度诚恳，要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。

（2）叙述有条理，要说清楚理由，不能吞吞吐吐。

　　（3）被拒绝时要表示理解，不要勉强别人。

　　三、再创情境，模拟交际

　　1.课件出示情境。

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

　　2.同桌合作，选择其中一个情境进行练习。

　　3.两人一组，展示精彩表演，其他同学仔细倾听，认真观察，看他们是如何商量的。

　　小结：

同学们，在与人商量事情时，如果能把自己的想法说清楚，同时语气恰当、态度诚恳，就可能取得较好的结果。

需要注意的是，你可以跟别人商量事情，或请求别人的帮助，但是别人并没有义务必须满足你的要求。

商量不成功是很正常的结果，即使没有成功，我们仍然要礼貌地对待对方，并向对方表示理解。

　　学会商量对二年级的学生来说是个非常重要的能力培养，也是切合学生发展规律的一种学习，这对培养学生的团队协作精神起到非常重要的作用。

本节课教学设计层次清楚，创设了不同的情境让学生就家庭、学校两个重要的活动场所学会商量。

学生在情境中学习到了一种规范、礼貌地表达自己想法的方式。

我还适时点拨，鼓励学生积极参与，起到了很好的效果。



　　口语交际

　　商量

　　教学目标：

　　1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。

　　2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

　　3、继续培养学生准确清楚的表达自己意思的能力，学会组织语言，增强学生口语表达的能力。

　　教学重点：

引导学生学会使用商量的语气与别人交流，说清楚自己的想法，并在生活中加以运用。

　　教学难点：

学会在生活中与别人商量事情的时候能够用商量的语气，把自己的想法说清楚。

　　教学准备：

课件。

　　预习要求：

观察日常生活，了解在日常生活中人们是怎样跟别人商量事情的。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、创设情境：

有一天，小明过生日，碰巧这一天他值日，于是他就想和小丽调换一下值日的时间。

你们说，这时候小明该怎么做呢？

（找小丽商量。

）

　　2、小明又该如何跟小丽商量呢？

今天我们就来学习口语交际——商量，学习一下我们遇到事情的时候该如何与别人商量。

　　3、板书课题：

口语交际商量

　　二、指导口语交际

　　1、教师引导：

同学们，小明要和小丽调换一下值日的时间，他该怎样跟小丽商量呢？

　　2、同桌之间相互交流，一人扮演小明，一人扮演小丽，模拟实际情况，商量如何调换值日时间。

　　同桌相互练说，教师巡视，了解学生练习的情况，并作适当的指导。

　　3、指1到2组学生上讲台模拟商量情况。

教师引导学生对学生的的模拟从以下几个方面进行评价：

　　小明有没有说清楚调换值日时间这件事？

　　小明有没有向小丽解释调换值日时间的原因？

　　小明在找小丽商量的时候态度怎么样？

是否有礼貌？

　　学生练习从这几个方面进行评价。

　　4、教师总结与别人商量的几个要素。

　　一要用商量的语气，也就是说你与别人商量的时候要有礼貌，态度不能强硬，语气不能粗鲁无礼，不管别人有没有同意，都要很有礼貌。

　　二要把自己的想法说清楚，要说清楚商量的是什么事，这样商量的原因是什么。

　　5、同桌之间再次进行练习，教师提示学生在练习时注意商量的两大要素。

　　6、再指1到2组学生在全班交流，其他同学再次评价。

　　7、商量的范例：

　　片段一：

　　小明：

小丽，我想跟你商量一件事情。

　　小丽：

什么事儿？

　　小明：

我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早点儿回家，你看行吗？

　　小丽：

祝你生日快乐！

不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去会来不及的，要不你问问小江，很抱歉啊！

　　小明：

没关系，那我再问问别人吧，还是要谢谢你。

　　片段二，

　　小明：

小丽，你能和我交换一下值日的时间吗？

今天你值日可以吗？

　　小丽：

为什么?

　　小明：

因为今天是我的生日，我想早点回去，你能和我换一下吗？

拜托了!

小丽：

好吧，没问题。

　　小明：

太好了，谢谢你！

　　小丽：

不客气，祝你生日快乐！

　　8、引导学生读一读这两个片段，再次了解一下商量的两大要素，一要用商量的语气，二要把自己的想法说清楚。

同时引导学生弄明白，你找别人商量事情，别人并不一定会答应你，当别人有特殊情况不能答应你的时候，你也应该保持礼貌。

　　三、练习与他人商量

　　1、刚才我们初步学会了遇到事情的时候怎样与别人商量，下面请大家来看一看，遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？

和同学说一说。

　　出示：

　　向同学借的书没有看完，想再多借几天。

　　最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

　　2、引导学生自己读一读，了解本次训练的两个口语交际的题目，然后选择其中的一个与同桌交流交流，并且和同桌演练一下，注意商量的两大要素。

　　3、同桌之间相互合作，选择其中的一个题目进行演练。

教师巡视，了解学生口语交际训练的情况，并做适当的指导。

　　4、教师指导：

　　出示第一道商量题：

向同学借的书没有看完，想再多借几天。

　　因为什么事情要与别人商量。

　　要跟谁商量？

　　可能会有几种结果？

一种是同学同意把书再多借几天，一种是同学不同意把书再多借几天。

　　5、两种情况分别指1到2组同学进行表演，其他同学认真看，认真听，然后进行评价并加以补充。

　　6、同样的教学程序，引导学生交流第二题口语交际题。

　　四、课堂总结：

　　同学们，今天我们进行了口语交际训练，学会了商量，知道了在与别人商量事情的时候。

如果能把自己的想法说清楚，同时语气恰当，态度诚恳，就可能取得比较好的结果。

需要注意的是，你可以跟别人商量事情或请求别人的帮助，但是别人并没有义务必须满足你的要求，商量不成是很正常的，即使没有商量成功，我们仍旧要对别人有礼貌。

　　五、课后延伸：

　　当我们在生活中遇到事情要与别人商量的时候，请运用本课学到的商量的知识与别人进行商量。