山东资本主义制度建立.pptx

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资本主义制度的建立资本主义制度的建立主讲人：

徐蓝主讲人：

徐蓝（首都师范大学历史学院教授、博导）（首都师范大学历史学院教授、博导）2012-042012-04第一部分第一部分对学科知识的深层次理解对学科知识的深层次理解一、对一、对“资本主义资本主义”这一概念的界定这一概念的界定一般而言，一般而言，“资本主义资本主义”指的是一种经济学或经指的是一种经济学或经济社会学的制度。

在资本主义制度下，绝大部分济社会学的制度。

在资本主义制度下，绝大部分的生产资料都归私人所有，并通过雇佣劳动创造的生产资料都归私人所有，并通过雇佣劳动创造利润。

利润。

马克思主义产生后，根据马克思主义产生后，根据马克思马克思所说，资本所说，资本主义是以资本家占有生产资料和剥削雇佣劳动为主义是以资本家占有生产资料和剥削雇佣劳动为基础的社会制度。

今天我们在讲到基础的社会制度。

今天我们在讲到capitalismcapitalism即即资本主义的时候，便是马克思所指的那种经济社资本主义的时候，便是马克思所指的那种经济社会制度。

会制度。

“资本资本”一词的由来一词的由来“capital”（资本）一词来源于对动物的买卖和（资本）一词来源于对动物的买卖和占有，在语源学上，它最早来自原始印欧语占有，在语源学上，它最早来自原始印欧语“kaput”,意思是意思是“只只”。

“只只”是远古欧洲测量财富的一种方式，即以是远古欧洲测量财富的一种方式，即以一个人拥有的牛一个人拥有的牛/羊的数量多少来判断他的富有程羊的数量多少来判断他的富有程度。

一个人拥有的牛度。

一个人拥有的牛/羊的羊的“只只”数越多，这个人也数越多，这个人也就越富有。

实际上，牛的英文就越富有。

实际上，牛的英文cattle和财产、古代和财产、古代的奴隶的英文的奴隶的英文chattel,都是从都是从kaput衍生而来的。

衍生而来的。

1919世纪中后期人们开始把拥有资本的人称为世纪中后期人们开始把拥有资本的人称为capitalist，即，即“资本家资本家”。

造成资本主义生产的基本条件造成资本主义生产的基本条件产生大批失去生产资料而不得不产生大批失去生产资料而不得不出卖自己劳动力的无产者出卖自己劳动力的无产者，导致了导致了劳工市场劳工市场的产生，大多数人为了生活而必须出卖他的产生，大多数人为了生活而必须出卖他们的劳动力，成为雇佣劳动者，他们通过们的劳动力，成为雇佣劳动者，他们通过出卖自己的劳动出卖自己的劳动力力获得报酬，并获得报酬，并从市场上购买生活必需品。

从市场上购买生活必需品。

大量的大量的生产资料集中生产资料集中在少数人的手中并在少数人的手中并转化为资转化为资本本，拥有资本的人被称为资本家，他们，拥有资本的人被称为资本家，他们把资本投资到生产把资本投资到生产领域领域，为市场生产商品，通过剥削工人劳动创造的，为市场生产商品，通过剥削工人劳动创造的剩余价剩余价值获得利润值获得利润。

劳动力转化为商品和生产资料转化为资本，以及劳动力转化为商品和生产资料转化为资本，以及商品市场的发展，标志着封建的生产方式向资本主义生产商品市场的发展，标志着封建的生产方式向资本主义生产方式的转变。

方式的转变。

二、资本主义制度的建立和拓展在历史二、资本主义制度的建立和拓展在历史知识体系中的地位知识体系中的地位1.根据唯物史观，资本主义制度的建立和拓展是根据唯物史观，资本主义制度的建立和拓展是人类历史发展进程中的一个阶段。

这个阶段是人类历史发展进程中的一个阶段。

这个阶段是世界历史世界历史纵向发展纵向发展与与横向发展横向发展的重要阶段。

的重要阶段。

世界历史的纵向发展世界历史的纵向发展:

马克思在马克思在18591859年为年为政治经济学批判政治经济学批判所写的序言中所写的序言中指出：

指出：

“大体说来，亚细亚的、古代的、封建的和现代大体说来，亚细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的生产方式可以看作是经济的社会形态演进资产阶级的生产方式可以看作是经济的社会形态演进的几个时代。

资产阶级的生产关系是社会生产过程的的几个时代。

资产阶级的生产关系是社会生产过程的最后一个对抗形式，这里所说的对抗，不是指个人的最后一个对抗形式，这里所说的对抗，不是指个人的对抗，而是指从个人的社会生活条件中生长出来的对对抗，而是指从个人的社会生活条件中生长出来的对抗；但是，在资产阶级社会的胞胎里发展的生产力，抗；但是，在资产阶级社会的胞胎里发展的生产力，同时又创造着解决这种对抗的物质条件。

同时又创造着解决这种对抗的物质条件。

”马克思恩格斯选集第2卷，人民出版社1995年，第33页世界历史的横向发展世界历史的横向发展马克思和恩格斯于马克思和恩格斯于1845184518461846年撰写的年撰写的德德意志意识形态意志意识形态中就已经指出，近代资本主义大工业中就已经指出，近代资本主义大工业创造了世界市场，从而创造了世界市场，从而“首次开创了世界历史，因为首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界，因为它消灭了各国以往自的满足都依赖于整个世界，因为它消灭了各国以往自然形成的闭关自守的状态然形成的闭关自守的状态”,“各个相互影响的活动各个相互影响的活动范围在这个发展进程中越是扩大，各民族的原始封闭范围在这个发展进程中越是扩大，各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工而消灭得越是彻底，然形成的不同民族之间的分工而消灭得越是彻底，历历史也就越是成为世界历史。

史也就越是成为世界历史。

”马克思恩格斯选集第1卷，人民出版社1995年，第114、88页。

2.资本主义制度的建立和拓展是世界近代史的资本主义制度的建立和拓展是世界近代史的重要内容。

重要内容。

“世界近代史的起讫时间大约是世界近代史的起讫时间大约是从从1616世纪初至世纪初至1919世纪末世纪末。

在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。

互依赖的阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。

”“通过学习，理解世界逐渐形成一个整体；理解和分析资通过学习，理解世界逐渐形成一个整体；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性，以及其野蛮性和扩本主义发展的历史进步性和局限性，以及其野蛮性和扩张性。

张性。

”（三维目标）（三维目标）义务教育历史课程标准世界近代史导言三、知识的更新与拓展三、知识的更新与拓展1.对世界近代史主要发展线索的说明对世界近代史主要发展线索的说明第一条线索：

资本主义制度在西欧产生并向北美、第一条线索：

资本主义制度在西欧产生并向北美、日本、大洋洲等国家和地区发展的历史。

日本、大洋洲等国家和地区发展的历史。

是人类是人类生产方式的变革，是历史的纵向发展。

生产方式的变革，是历史的纵向发展。

第二条线索：

资本主义经济不断向全球扩张，形成第二条线索：

资本主义经济不断向全球扩张，形成了世界市场，整个世界连成一体，产生了真正意了世界市场，整个世界连成一体，产生了真正意义的世界历史。

义的世界历史。

人类交往活动遍及全球，是历史人类交往活动遍及全球，是历史的横向发展。

的横向发展。

两条线索相辅相成，互相制约又互相促进。

两条线索相辅相成，互相制约又互相促进。

2.2.对世界近代史起讫问题的说明对世界近代史起讫问题的说明（11）以）以1616世纪前后作为世界近代史的开端世纪前后作为世界近代史的开端导致资本主义发展的一系列变化和重大事件几乎都与导致资本主义发展的一系列变化和重大事件几乎都与文艺复兴和新航路的开辟密切相关。

文艺复兴和新航路的开辟密切相关。

特别是新航路的特别是新航路的开辟直接诱发了商业革命和西欧诸国的海外殖民扩张，开辟直接诱发了商业革命和西欧诸国的海外殖民扩张，对西欧的资本主义工业化起到了最有力的催化作用。

对西欧的资本主义工业化起到了最有力的催化作用。

可以说，没有文艺复兴，没有新航路的开辟，就没有可以说，没有文艺复兴，没有新航路的开辟，就没有资本主义的发展，也就没有随之而来的世界历史的整资本主义的发展，也就没有随之而来的世界历史的整体发展。

体发展。

由于文艺复兴和新航路的开辟都发生在由于文艺复兴和新航路的开辟都发生在15001500年前后，年前后，因此，以因此，以1616世纪前后作为世界近代史的开端，世纪前后作为世界近代史的开端，是符合历史发展的客观实际的。

是符合历史发展的客观实际的。

马克思：

马克思：

“资本主义时代是从资本主义时代是从1616世纪才开始的世纪才开始的”。

马恩全集第23卷人民出版社1972年，第784页恩格斯：

恩格斯：

“现代的自然研究，和整个近代史一样，是现代的自然研究，和整个近代史一样，是从这样一个伟大的时代算起，这个时代，我们德国人由从这样一个伟大的时代算起，这个时代，我们德国人由于当时我们所遭遇的民族不幸而称之为宗教改革，法国于当时我们所遭遇的民族不幸而称之为宗教改革，法国人称之为文艺复兴，而意大利人则称之为五百年代人称之为文艺复兴，而意大利人则称之为五百年代”。

马恩选集第4卷，人民出版社1995年，第260-261页宗教改革：

宗教改革：

1616世纪至世纪至1717世纪世纪文艺复兴：

文艺复兴：

1313世纪末在意大利各城市兴起，世纪末在意大利各城市兴起，1616世纪在欧洲盛行世纪在欧洲盛行五百年代：

即指五百年代：

即指1616世纪世纪（22）将）将1919世纪末世纪末2020世纪初作为世界近代史的下限世纪初作为世界近代史的下限和世界现代史的上限和世界现代史的上限到到1919世纪末，世界完全联系成一个以西方资本世纪末，世界完全联系成一个以西方资本主义为主导的整体。

主义为主导的整体。

各发达资本主义国家在各发达资本主义国家在1919世纪世纪后半期逐渐从自由资本主义向垄断资本主义即帝国后半期逐渐从自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义过渡，它们之间发生了激烈争斗并最终爆发了主义过渡，它们之间发生了激烈争斗并最终爆发了第一次世界大战。

第一次世界大战和俄国十月革命第一次世界大战。

第一次世界大战和俄国十月革命则使世界历史进入了一个新的时期，即世界现代史则使世界历史进入了一个新的时期，即世界现代史的发展时期。

的发展时期。

对历史断代的分期是相对的，对历史断代的分期是相对的，历史是一个历史是一个不断发展的过程不断发展的过程，断代之间并不是截然分，断代之间并不是截然分开的，而是相互交叉的。

开的，而是相互交叉的。

第二部分第二部分核心内容分析与教学策略核心内容分析与教学策略一、资本主义制度建立的社会经济背景一、资本主义制度建立的社会经济背景资本主义制度建立在从西欧封建社会中产生的资本主义制度建立在从西欧封建社会中产生的资本主义生产方式之上。

资本主义生产方式之上。

早期的资本主义生产方式以早期的资本主义生产方式以手工工场和租地农场手工工场和租地农场为代表，因此是教学的重点。

另一方面，由于资为代表，因此是教学的重点。

另一方面，由于资本主义生产方式的出现既是一种历史现象，又具本主义生产方式的出现既是一种历史现象，又具有较强的理论性，初中学生不易理解，因此也是有较强的理论性，初中学生不易理解，因此也是教学的难点。

教学的难点。

1.深入浅出地说明资本主义生产方式的教学策略深入浅出地说明资本主义生产方式的教学策略

（1）手工工场：

通过材料阅读来使学生理解手工工场）手工工场：

通过材料阅读来使学生理解手工工场材料材料1：

工人在制作扣针的手工工场劳动。

：

工人在制作扣针的手工工场劳动。

“在制作扣针的手工工场里，有的工人抽铁丝，有的把在制作扣针的手工工场里，有的工人抽铁丝，有的把铁丝弄直，有的截断铁丝；有的锉针头，有的磨另一尖端，铁丝弄直，有的截断铁丝；有的锉针头，有的磨另一尖端，还有装置针头，磨光扣针以及包装等还有