1、口语交际商量优秀教案2篇口语交际:商量优秀教案2篇活动分析:在日常生活中,当需要别人帮助的时候,当自己拿不定主意的时候,当与别人意见不一致的时候,就要与别人商量如何解决问题。本次口语交际,借助贴近学生生活的交际场景引出话题,调动学生的生活经验和情感体验,尝试自己解决问题。结合示例,提示与别人商量事情的几点注意事项,希望学生能够用恰当的语气,有礼貌地沟通,清楚地表达自己的想法,意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后提供了几个情境供学生练说。教学目标:1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时能说清楚自己的想法。2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。
2、教学重难点:1.要用商量的语气把自己的想法说清楚。2.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,找人商量时做到态度真诚,以理服人。课时安排:1课时一、激趣导入,引出话题导语:同学们,无论是在家里,在学校里,还是在社会上,我们难免会有需要他人帮助的时候,有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。这时候,我们就需要与别人商量。怎样与别人商量呢?这里面的学问大着呢!今天,我们口语交际的内容就是“商量”。(板书揭题:商量)二、创设情境,指导说话1.谈话激趣,直入话题。2.学生结合自己的生活经历,说说自己和别人商量某事的小故事,要说清楚商量的过程。(一)商量任务1过渡:刚才同学们和大家分享了自己与他人
3、商量事情的经过,大家的口才都不错。“商量”可是个技术活,我们都得掌握一些技巧。现在我们就从一些情境入手,看看到底该如何与他人商量吧!1.课件出示一个情境:美术课上,明明向小雨借彩色笔,可是小雨不借给他。明明:你有彩色笔,正好借给我。小雨:真没礼貌!明明:别说那么多没用的话,你到底借不借给我?小雨:我为什么要借给你?明明:因为我小雨:(显得不耐烦)别啰唆了,我说不借就是不借!明明:哼,我就知道你是个小气鬼。(结果,小雨没有把彩色笔借给明明)2.小组内先演演这个情境,再交流讨论。小雨为什么没有把彩色笔借给明明?假如你是明明,你会怎么向小雨开口?3.请每个小组派一名同学汇报。4.课件出示下列句子,推
4、动学生思考。如果这样和你们商量,你们同意吗?为什么?学生分小组讨论,分析失败的原因。(1)哎哟,我太累了,不想动,你给我把这些体育用品搬到操场上去!(2)喂,你的书我还没看完,再给我看几天。哼,小气鬼!你到底同意不同意?(3)爸爸爸爸那个电视我们换个台吧!明确:这三种情况都不会成功。第一种情况,语气不是商量的,而是命令式的,容易使对方产生抵抗情绪。第二种情况,说话人的用词十分没有礼貌。第三种情况,说话人的想法没有表达清楚,不能让对方很好地理解。5.吸取前面的教训,思考:明明怎样才能成功地借到彩色笔?小组再次表演。小结:同学们,和别人商量时要有礼貌,用商量的语气,还要把自己的想法说清楚。(板书:
5、用商量的语气;把自己的想法说清楚。)(二)商量任务2过渡:通过前面两次表演,大家都明白了遇到事情该怎样跟他人商量才能成功。下面我们再来领取一个任务:小明今天生日,想和小丽调换一下值日的时间。他该怎样和小丽商量呢?1.课件再现两种情境。情境一小明:小丽,我想跟你商量一件事情。小丽:你说吧,有什么事儿?小明:我想和你调换一下值日的时间,因为今天是我的生日,想早一点儿回家。你看行吗?小丽:祝你生日快乐!不过,真不巧,我今天一放学就要到舞蹈班学习舞蹈,不能和你调换。真抱歉!要不你问问小红?小明:没关系,谢谢你。情境二小明:小红,你能和我调换一下值日的时间吗?今天你值日可以吗?小红:为什么?小明:因为今
6、天是我的生日,我想早一点儿回去。你能和我换一下吗?小红:没问题。祝你生日快乐!小明:太好了!谢谢你!2.两人一组自由选择任一情境表演。3.抽两组表演不同情境的同学上台表演,其他同学进行评议。评议要点:一看语气,是否是商量的语气;二看态度,是否是诚恳的;三看语言,是否把事情说清楚了。总结商量的技巧:(1)态度诚恳,要有礼貌地说,要耐心听取别人的意见。(2)叙述有条理,要说清楚理由,不能吞吞吐吐。(3)被拒绝时要表示理解,不要勉强别人。三、再创情境,模拟交际1.课件出示情境。(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。(2)最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。2.同桌合作,选择其中一个
7、情境进行练习。3.两人一组,展示精彩表演,其他同学仔细倾听,认真观察,看他们是如何商量的。小结:同学们,在与人商量事情时,如果能把自己的想法说清楚,同时语气恰当、态度诚恳,就可能取得较好的结果。需要注意的是,你可以跟别人商量事情,或请求别人的帮助,但是别人并没有义务必须满足你的要求。商量不成功是很正常的结果,即使没有成功,我们仍然要礼貌地对待对方,并向对方表示理解。学会商量对二年级的学生来说是个非常重要的能力培养,也是切合学生发展规律的一种学习,这对培养学生的团队协作精神起到非常重要的作用。本节课教学设计层次清楚,创设了不同的情境让学生就家庭、学校两个重要的活动场所学会商量。学生在情境中学习到
8、了一种规范、礼貌地表达自己想法的方式。我还适时点拨,鼓励学生积极参与,起到了很好的效果。口语交际商量教学目标:1、学习使用商量的语气与别人交流,商量时能说清楚自己的想法。2、初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。3、继续培养学生准确清楚的表达自己意思的能力,学会组织语言,增强学生口语表达的能力。教学重点:引导学生学会使用商量的语气与别人交流,说清楚自己的想法,并在生活中加以运用。教学难点:学会在生活中与别人商量事情的时候能够用商量的语气,把自己的想法说清楚。教学准备:课件。预习要求:观察日常生活,了解在日常生活中人们是怎样跟别人商量事情的。教学过程:一、导入新课1、创设情境:有一
9、天,小明过生日,碰巧这一天他值日,于是他就想和小丽调换一下值日的时间。你们说,这时候小明该怎么做呢?(找小丽商量。)2、小明又该如何跟小丽商量呢?今天我们就来学习口语交际商量,学习一下我们遇到事情的时候该如何与别人商量。3、板书课题:口语交际商量二、指导口语交际1、教师引导:同学们,小明要和小丽调换一下值日的时间,他该怎样跟小丽商量呢?2、同桌之间相互交流,一人扮演小明,一人扮演小丽,模拟实际情况,商量如何调换值日时间。同桌相互练说,教师巡视,了解学生练习的情况,并作适当的指导。3、指1到2组学生上讲台模拟商量情况。教师引导学生对学生的的模拟从以下几个方面进行评价:小明有没有说清楚调换值日时间
10、这件事?小明有没有向小丽解释调换值日时间的原因?小明在找小丽商量的时候态度怎么样?是否有礼貌?学生练习从这几个方面进行评价。4、教师总结与别人商量的几个要素。一要用商量的语气,也就是说你与别人商量的时候要有礼貌,态度不能强硬,语气不能粗鲁无礼,不管别人有没有同意,都要很有礼貌。二要把自己的想法说清楚,要说清楚商量的是什么事,这样商量的原因是什么。5、同桌之间再次进行练习,教师提示学生在练习时注意商量的两大要素。6、再指1到2组学生在全班交流,其他同学再次评价。7、商量的范例:片段一:小明:小丽,我想跟你商量一件事情。小丽:什么事儿?小明:我想和你调换一下值日的时间,因为今天是我的生日,我想早点
11、儿回家,你看行吗?小丽:祝你生日快乐!不过,我今天放学以后要去学游泳,做完值日再去会来不及的,要不你问问小江,很抱歉啊!小明:没关系,那我再问问别人吧,还是要谢谢你。片段二,小明:小丽,你能和我交换一下值日的时间吗?今天你值日可以吗?小丽:为什么?小明:因为今天是我的生日,我想早点回去,你能和我换一下吗?拜托了!小丽:好吧,没问题。小明:太好了,谢谢你!小丽:不客气,祝你生日快乐!8、引导学生读一读这两个片段,再次了解一下商量的两大要素,一要用商量的语气,二要把自己的想法说清楚。同时引导学生弄明白,你找别人商量事情,别人并不一定会答应你,当别人有特殊情况不能答应你的时候,你也应该保持礼貌。三、
12、练习与他人商量1、刚才我们初步学会了遇到事情的时候怎样与别人商量,下面请大家来看一看,遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量呢?和同学说一说。出示:向同学借的书没有看完,想再多借几天。最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。2、引导学生自己读一读,了解本次训练的两个口语交际的题目,然后选择其中的一个与同桌交流交流,并且和同桌演练一下,注意商量的两大要素。3、同桌之间相互合作,选择其中的一个题目进行演练。教师巡视,了解学生口语交际训练的情况,并做适当的指导。4、教师指导:出示第一道商量题:向同学借的书没有看完,想再多借几天。因为什么事情要与别人商量。要跟谁商量?可能会有几种结果?一种是同学
13、同意把书再多借几天,一种是同学不同意把书再多借几天。5、两种情况分别指1到2组同学进行表演,其他同学认真看,认真听,然后进行评价并加以补充。6、同样的教学程序,引导学生交流第二题口语交际题。四、课堂总结:同学们,今天我们进行了口语交际训练,学会了商量,知道了在与别人商量事情的时候。如果能把自己的想法说清楚,同时语气恰当,态度诚恳,就可能取得比较好的结果。需要注意的是,你可以跟别人商量事情或请求别人的帮助,但是别人并没有义务必须满足你的要求,商量不成是很正常的,即使没有商量成功,我们仍旧要对别人有礼貌。五、课后延伸:当我们在生活中遇到事情要与别人商量的时候,请运用本课学到的商量的知识与别人进行商量。
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