《口语交际商量》优秀教案2篇.docx

1、口语交际商量优秀教案2篇口语交际：商量优秀教案2篇活动分析：在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量如何解决问题。本次口语交际，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后提供了几个情境供学生练说。教学目标：1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

2、教学重难点：1.要用商量的语气把自己的想法说清楚。2.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，找人商量时做到态度真诚，以理服人。课时安排：1课时一、激趣导入，引出话题导语：同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。这时候，我们就需要与别人商量。怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际的内容就是“商量”。（板书揭题：商量）二、创设情境，指导说话1.谈话激趣，直入话题。2.学生结合自己的生活经历，说说自己和别人商量某事的小故事，要说清楚商量的过程。（一）商量任务1过渡：刚才同学们和大家分享了自己与他人

3、商量事情的经过，大家的口才都不错。“商量”可是个技术活，我们都得掌握一些技巧。现在我们就从一些情境入手，看看到底该如何与他人商量吧！1.课件出示一个情境：美术课上，明明向小雨借彩色笔，可是小雨不借给他。明明：你有彩色笔，正好借给我。小雨：真没礼貌！明明：别说那么多没用的话，你到底借不借给我？小雨：我为什么要借给你？明明：因为我小雨：（显得不耐烦）别啰唆了，我说不借就是不借！明明：哼，我就知道你是个小气鬼。（结果，小雨没有把彩色笔借给明明）2.小组内先演演这个情境，再交流讨论。小雨为什么没有把彩色笔借给明明？假如你是明明，你会怎么向小雨开口？3.请每个小组派一名同学汇报。4.课件出示下列句子，推

4、动学生思考。如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？学生分小组讨论，分析失败的原因。（1）哎哟，我太累了，不想动，你给我把这些体育用品搬到操场上去！（2）喂，你的书我还没看完，再给我看几天。哼，小气鬼！你到底同意不同意？（3）爸爸爸爸那个电视我们换个台吧！明确：这三种情况都不会成功。第一种情况，语气不是商量的，而是命令式的，容易使对方产生抵抗情绪。第二种情况，说话人的用词十分没有礼貌。第三种情况，说话人的想法没有表达清楚，不能让对方很好地理解。5.吸取前面的教训，思考：明明怎样才能成功地借到彩色笔？小组再次表演。小结：同学们，和别人商量时要有礼貌，用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。（板书：

5、用商量的语气；把自己的想法说清楚。）（二）商量任务2过渡：通过前面两次表演，大家都明白了遇到事情该怎样跟他人商量才能成功。下面我们再来领取一个任务：小明今天生日，想和小丽调换一下值日的时间。他该怎样和小丽商量呢？1.课件再现两种情境。情境一小明：小丽，我想跟你商量一件事情。小丽：你说吧，有什么事儿？小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家。你看行吗？小丽：祝你生日快乐！不过，真不巧，我今天一放学就要到舞蹈班学习舞蹈，不能和你调换。真抱歉！要不你问问小红？小明：没关系，谢谢你。情境二小明：小红，你能和我调换一下值日的时间吗？今天你值日可以吗？小红：为什么？小明：因为今

6、天是我的生日，我想早一点儿回去。你能和我换一下吗？小红：没问题。祝你生日快乐！小明：太好了！谢谢你！2.两人一组自由选择任一情境表演。3.抽两组表演不同情境的同学上台表演，其他同学进行评议。评议要点：一看语气，是否是商量的语气；二看态度，是否是诚恳的；三看语言，是否把事情说清楚了。总结商量的技巧：（1）态度诚恳，要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。（2）叙述有条理，要说清楚理由，不能吞吞吐吐。（3）被拒绝时要表示理解，不要勉强别人。三、再创情境，模拟交际1.课件出示情境。（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。2.同桌合作，选择其中一个

7、情境进行练习。3.两人一组，展示精彩表演，其他同学仔细倾听，认真观察，看他们是如何商量的。小结：同学们，在与人商量事情时，如果能把自己的想法说清楚，同时语气恰当、态度诚恳，就可能取得较好的结果。需要注意的是，你可以跟别人商量事情，或请求别人的帮助，但是别人并没有义务必须满足你的要求。商量不成功是很正常的结果，即使没有成功，我们仍然要礼貌地对待对方，并向对方表示理解。学会商量对二年级的学生来说是个非常重要的能力培养，也是切合学生发展规律的一种学习，这对培养学生的团队协作精神起到非常重要的作用。本节课教学设计层次清楚，创设了不同的情境让学生就家庭、学校两个重要的活动场所学会商量。学生在情境中学习到

8、了一种规范、礼貌地表达自己想法的方式。我还适时点拨，鼓励学生积极参与，起到了很好的效果。口语交际商量教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。3、继续培养学生准确清楚的表达自己意思的能力，学会组织语言，增强学生口语表达的能力。教学重点：引导学生学会使用商量的语气与别人交流，说清楚自己的想法，并在生活中加以运用。教学难点：学会在生活中与别人商量事情的时候能够用商量的语气，把自己的想法说清楚。教学准备：课件。预习要求：观察日常生活，了解在日常生活中人们是怎样跟别人商量事情的。教学过程：一、导入新课1、创设情境：有一

9、天，小明过生日，碰巧这一天他值日，于是他就想和小丽调换一下值日的时间。你们说，这时候小明该怎么做呢？（找小丽商量。）2、小明又该如何跟小丽商量呢？今天我们就来学习口语交际商量，学习一下我们遇到事情的时候该如何与别人商量。3、板书课题：口语交际商量二、指导口语交际1、教师引导：同学们，小明要和小丽调换一下值日的时间，他该怎样跟小丽商量呢？2、同桌之间相互交流，一人扮演小明，一人扮演小丽，模拟实际情况，商量如何调换值日时间。同桌相互练说，教师巡视，了解学生练习的情况，并作适当的指导。3、指1到2组学生上讲台模拟商量情况。教师引导学生对学生的的模拟从以下几个方面进行评价：小明有没有说清楚调换值日时间

10、这件事？小明有没有向小丽解释调换值日时间的原因？小明在找小丽商量的时候态度怎么样？是否有礼貌？学生练习从这几个方面进行评价。4、教师总结与别人商量的几个要素。一要用商量的语气，也就是说你与别人商量的时候要有礼貌，态度不能强硬，语气不能粗鲁无礼，不管别人有没有同意，都要很有礼貌。二要把自己的想法说清楚，要说清楚商量的是什么事，这样商量的原因是什么。5、同桌之间再次进行练习，教师提示学生在练习时注意商量的两大要素。6、再指1到2组学生在全班交流，其他同学再次评价。7、商量的范例：片段一：小明：小丽，我想跟你商量一件事情。小丽：什么事儿？小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早点

11、儿回家，你看行吗？小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去会来不及的，要不你问问小江，很抱歉啊！小明：没关系，那我再问问别人吧，还是要谢谢你。片段二，小明：小丽，你能和我交换一下值日的时间吗？今天你值日可以吗？小丽：为什么?小明：因为今天是我的生日，我想早点回去，你能和我换一下吗？拜托了!小丽：好吧，没问题。小明：太好了，谢谢你！小丽：不客气，祝你生日快乐！8、引导学生读一读这两个片段，再次了解一下商量的两大要素，一要用商量的语气，二要把自己的想法说清楚。同时引导学生弄明白，你找别人商量事情，别人并不一定会答应你，当别人有特殊情况不能答应你的时候，你也应该保持礼貌。三、

12、练习与他人商量1、刚才我们初步学会了遇到事情的时候怎样与别人商量，下面请大家来看一看，遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？和同学说一说。出示：向同学借的书没有看完，想再多借几天。最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。2、引导学生自己读一读，了解本次训练的两个口语交际的题目，然后选择其中的一个与同桌交流交流，并且和同桌演练一下，注意商量的两大要素。3、同桌之间相互合作，选择其中的一个题目进行演练。教师巡视，了解学生口语交际训练的情况，并做适当的指导。4、教师指导：出示第一道商量题：向同学借的书没有看完，想再多借几天。因为什么事情要与别人商量。要跟谁商量？可能会有几种结果？一种是同学

13、同意把书再多借几天，一种是同学不同意把书再多借几天。5、两种情况分别指1到2组同学进行表演，其他同学认真看，认真听，然后进行评价并加以补充。6、同样的教学程序，引导学生交流第二题口语交际题。四、课堂总结：同学们，今天我们进行了口语交际训练，学会了商量，知道了在与别人商量事情的时候。如果能把自己的想法说清楚，同时语气恰当，态度诚恳，就可能取得比较好的结果。需要注意的是，你可以跟别人商量事情或请求别人的帮助，但是别人并没有义务必须满足你的要求，商量不成是很正常的，即使没有商量成功，我们仍旧要对别人有礼貌。五、课后延伸：当我们在生活中遇到事情要与别人商量的时候，请运用本课学到的商量的知识与别人进行商量。