幼儿园小班孩子日常教学目标及做法.docx
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幼儿园小班孩子日常教学目标及做法
小班目标
目标14知道不去危险的地方，不动危险的东西（如火、电源、开水壶、煤气灶等）。
利用生活中的典型事例，使幼儿知道危险物品会给人带来伤害（小班1月中的“危险，不能动！
”）；
家园合作，引导幼儿大显身边熟悉的环境中隐藏的环境中隐藏着的危险（小班12月中的“雪娃娃”）。
目标15懂得有秩序地上下楼梯以及大型运动器械。
利用生活事件，引导幼儿了解什么是秩序，体验有秩序的方便，无秩序的危害（小班9月中的“大家一起玩”）；
为幼儿有秩序行为的产生提供支持，如在楼梯上做脚印标记、在墙上画箭头等；
取得家长配合，引导幼儿在公共场所同样遵守秩序。
目标16喜欢参加体育活动，尝试玩各种小型运动器材，感受运动游戏的快乐。
在相对固定的场地内组织户外游戏；
和幼儿一起游戏，以自身对体育活动的热情感染幼儿（小班11月中的“运球”）；
投放种类多样的玩具，帮助幼儿积累游戏经验；
给幼儿充分的时间，自主选择材料和内容，支持幼儿的自发游戏（小班11月中的“花样拍皮球”）；
目标17学习模仿操，动作基本到位。
选择形象有趣、难度适宜的模仿操，激发幼儿兴趣，提倡幼儿参与操的创编；
模仿操音乐的节奏、速度要适中；
用游戏的口吻，引导幼儿感知基本到位的含义。
目标18走、跑步时动作自然，不与他人碰撞，能较灵活地控制方向。
提供相对宽敞的场地；
在游戏中发展幼儿自然地走、跑动作；
与幼儿一起讨论不与他人碰撞的方法；
引导家长给幼儿提供更多走和跑的机会。
目标19能双脚平稳的自然跳跃，学习用单手自然向前做掷远动作，能领活地正面钻和手膝爬，自然地攀登较矮的运动器械。
提供宽敞、平坦的场地和色彩鲜艳、趣味性强的材料，激发幼儿对跳跃、投掷、钻爬、攀登的兴趣；
保证服装、器械、场地等的安全；
尊重幼儿个体差异，为每位幼儿提供平等的活动机会，使他们逐步建立参与活动的信心（小班10月中的“过小桥”）；
教师以自身的热情和规范的动作引导幼儿；
取得家长配合，开展相关的家庭运动游戏。
目标20学习和运用普通话
用普通话与幼儿交谈；
进场播放故事、儿歌等儿童文学作品；
尊重来自不同语言环境的幼儿，并与家长配合，引导他们逐步学会使用普通话（小班9月中的“手指游戏”）。
目标21愿意用语言与别人交往，喜欢应答
当幼儿主动交谈时，注意倾听、耐心应答；
为幼儿提供充足的时间和机会，鼓励幼儿自选伙伴，自由交谈，及时鼓励幼儿的应答行为，使幼儿建立语言交往的信心。
了解幼儿语言交往的个体差异，理解和接纳幼儿语言交往中富有个性的表现；
引导家长倾听幼儿的话，每天花一定的时间与幼儿交谈（小班9月中的“快乐一天”）。
目标22能够注意倾听他人讲话，听懂日常生活用语，并能做出相应反应（小班1月中的“谁是国王”）。
认真倾听幼儿讲话，不随便打断幼儿的谈话；
用生动的语言引发幼儿倾听的兴趣，培养倾听习惯，如：
与人交往时注视对方的眼睛，别人讲话是不随便打断；
带幼儿玩倾听游戏，如：
“传话”（小班11月中的“大鱼和小鱼”）；
与幼儿谈话时，语言要简短、明确，语速稍慢，易于幼儿听懂；
引导家长了解“培养幼儿倾听习惯”的意义；
在幼儿园及家庭生活中，帮助幼儿建立生活语言与行为的对应关系。
如：
边讲边做。
领着幼儿做等。
目标23能用语言或其它方式表达自己的需要。
发现和接纳幼儿不同的表达方式，如表情、动作等非语言行为，积极有效地应答（小班11月中的“一起玩好吗”）；
创设平等、宽松、自由的班级气氛，使幼儿有需要时想说、敢说，满足幼儿的合理需要（小班10月中的“猜猜看”）；
对幼儿的主动表达给与鼓励；
细心关注幼儿，当他们无法用语言确切表达自己的需求时，给予及时的语言提示和世纪的帮助；
取得家长配合，鼓励幼儿用各种方式表达自己的需要。
目标24喜欢听故事、儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌、复述短小的故事或故事的一部分（小班11月中的“秋天真美”）。
选择简短有趣、朗朗上口的儿歌、故事，引发幼儿兴趣；
鼓励幼儿用语言、动作表情表达自己的理解，并尝试跟读和复述；
在语言活动区投放幼儿能理解的故事、儿歌等音像作品；
家长和教师坚持每天给幼儿讲故事。
目标25喜欢听成人将图书，也喜欢看熟悉的、感兴趣的图画书。
会一页一页地翻看图画书，喜欢发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物。
爱护图书，不撕书。
（小班12月中的“我会读书”）
为诱饵提供角色少、情节简单、色彩鲜艳、画面清晰、质地不同的图书；
给幼儿提供温馨、舒适的读书环境，包括适宜的墙饰、柔软的靠垫等，并经常和幼儿一起看书；
允许幼儿带喜欢的图书来幼儿园；
鼓励幼儿主动与教师、同伴交流阅读中的发现和体会；
和幼儿一起讨论收放图书的方法，并利用图标等帮助幼儿收放图书；
引导幼儿体验爱护图书的意义，并提供不易损坏的图书；
开展亲子共读活动。
目标26学习正确的握笔方法（小班12月中的“果娃娃”）。
提供大拇指、食指、中指捏东西的游戏材料；
提供笔杆较为粗大的水笔、蜡笔等，方便幼儿拿捏；
在游戏中引导幼儿体验正确的握笔方法；教师和家长共同关注幼儿的握笔方法。
目标27知道自己的姓名、年龄、性别。
教师和家长经常称呼孩子的学名；
用游戏方式，帮助幼儿记忆自己的姓名、性别、年龄，如“打电话”、“猜猜我是谁”等；
为诱饵提供向小朋友介绍自己的机会，如用照片布置专栏，玩说名游戏等。
目标28人士经常接触的成人，学会称呼他们并使用简单的礼貌用语与他们打招呼。
引导幼儿住不熟悉幼儿园内各部门的人员，及家庭社区中经常接触的成人，了解他们与自己的关系，知道如何正确称呼他们（小班12月中“漂亮的贺卡”）；
教师和家长发挥自身的榜样作用，主动使用礼貌用语与其他成人打招呼；
用故事、游戏等多种形式引导幼儿学习简单的、经常使用的礼貌用语；
及时肯定和鼓励幼儿的良好行为。
目标29感知承认对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。
利用生活实践进行随机教育，引导幼儿不断理解和体验人的关爱行为；
引导幼儿观察幼儿园和家庭成员为自己服务的劳动，鼓励他们表达对成人劳动的尊重，如主动道谢。
目标30愿意与同伴交往和游戏，知道小朋友的名字，初步学习与同伴分享玩具和图书，感受与同伴在一起的快乐。
关注幼儿不同的交往方式和已有经验；
开设较色游戏区，开展少年很多人一起参与的各种活动，引导幼儿体验与同伴交往的快乐；
利用游戏帮助幼儿熟悉其他小朋友的名字；
引导幼儿逐步学会与同伴分享的技巧，如一起玩、交换玩、轮流玩；
鼓励幼儿在家喝公共场所也乐于与同伴交往、游戏和分享。
目标31遵守游戏和日常生活中的规则，初步学会等待、轮流等，初步体会规则的作用，逐步养成遵守规则的意识，能判断一些简单行为的对与错。
引导幼儿在生活中体验规则的意义，提倡幼儿参与一些规则的制定；
规则要合理，并用游戏、儿歌等形式帮助幼儿理解，这只一些必要的标志或墙饰，支持幼儿理解规则；
引导幼儿在生活中初步判断行为的对与错；
培养幼儿在家和在公共场所同样遵守规则。
目标32认识玩具、图书及学习用具，会正确实用和爱护他们。
提供的玩具、图书要符合幼儿的年龄特点，如小班初期提供的玩具应是大的、色彩鲜艳的、同一种玩具的数量要多等；
引导幼儿通过探索、尝试，学会正确玩玩具、看图书、使用学习用具；
提供玩具、图书、学习用具分类摆放的标志，以协助幼儿正确收放；
及时鼓励幼儿爱护玩具、图书、学具的行为；
引导幼儿在幼儿园和家庭生活中一眼爱护玩具、图书及学习用具的意义。
目标33学会做自己能做的事情。
感受自己独立做事的快乐和满足，体验自尊自信。
了解幼儿做事的原有水平和个体差异，给每位幼儿提供平等的做事机会和条件；
关注与发现幼儿主动做事的行为，并给予支持和鼓励；
不管孩子的所作所为与成人的期望有多大的差距，都要充分肯定幼儿做事过程中付出的努力，使他们体验做事本身的快乐和满足；
教师要求幼儿做事时，任务交代要明确，便于操作；
鼓励幼儿通过自己的尝试和向成人伙伴学习，逐步掌握自我服务技能，并在这一过程中获得自信与成功；
向家长讲明幼儿独立做事的意义，使幼儿有更多的做事机会。
目标34会自己选择活动内容，遇到挫折、困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励下坚持做完一件事，获得成功。
经常为幼儿提供自主选择活动的机会；
活动内容应丰富多样、符合小班特点、能引发幼儿兴趣；
及时发现幼儿的“困难”处境，鼓励他们自己克服困难或主动寻求帮助，坚持完成任务，并充分体验成功的快乐；
取得家长配合，共同培养幼儿的抗挫折能力。
目标35认识自己的家庭，知道父母和亲人的姓名以及他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。
了解每位幼儿的家庭情况，引导家长尊重、理解幼儿，用正确的方式表达对幼儿的爱；
引导幼儿感受父母的关爱，关注父母在家里的活动，如何小朋友谈一谈父母为自己做了什么；
通过情景表演、游戏等方式，引导幼儿初步尝试当父母工作和休息时，自己独立游戏；
家园配合，对幼儿不打扰父母的行为给予鼓励，如设立相关主题墙饰。
目标36认识周围的社会生活环境，认识几种常见的交通工具。
对幼儿主动给表现出的对周围环境及交通工具的兴趣给予鼓励；
引导幼儿观察幼儿园和家庭周围的环境，丰富和扩大他们的经验；
通过墙饰、活动区活动等，为诱饵提供表达兴趣与提升、分享经验的机会。
目标37感受六一节、新年等主要节日的快乐。
在幼儿园、家庭创设浓厚的节日气氛，如装饰活动室，设立主题墙饰；
鼓励每位幼儿参与节日活动内容的确定及准备；
给每位幼儿平等参与节日活动的机会，不搞选拔式演出；
鼓励幼儿自选活动，用不同方式表达对节日的快乐感受；
开展多种形式的承认与幼儿同庆活动，例如幼儿、家长、教师共同游戏。
目标38喜欢探索，积极运用多种感官感知周围食物，对常见事物、现象及变化产生兴趣和探究的欲望。
观察与发现幼儿感兴趣的事情，及不同的探索方式，支持幼儿主动探索，正视幼儿的某些“破坏”行为，保护幼儿的好奇心；
创设利于幼儿摸、听、看、闻、尝等不同方式感知和探索的环境；
教师要对周围事物充满好奇，以积极、热情的态度，参与孩子的自由探索和发现；
结合幼儿生活经验，创设问题情境，引导幼儿主动发现；
结合幼儿生活经验，创设问题情境，引导幼儿主动发现；
引导家长理解支持幼儿的探索活动。
目标39用自己喜欢的方式表达在感知操作活动中的感受和发现，能大胆提出问题。
支持和鼓励幼儿主动表达和操作活动中的感受和发现；
引导幼儿根据自身需要用语言、绘画、动作等不同方式表达在活动中的发现；
支出和鼓励幼儿在各种场合的大胆提问，并认真对待；
引导家长，支持和鼓励幼儿主动表达活动中的感受和发现，重视幼儿提问。
目标40喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物、给植物浇水，并获得与此相关的知识和经验。
接纳幼儿对动植物的已有态度，适当引导；
为幼儿提供接触动、植物的机会和条件，如创设自然角和饲养角，组织参观活动；
教师自身经常表达对动植物的关爱；
抓住生活中的教育契机，技法幼儿对动植物的关爱之情；
鼓励幼儿用自己的方式表达对动植物的关爱；
为幼儿提供色彩鲜明的动植物图书或其他资料，引导幼儿讨论动植物话题；
取得家长配合，为诱饵提供更多的参观、饲养动植物的机会和相关资料。
目标41感知四季最明显的特征，感知下雨、刮风下雪等自然现象。
体会天冷了多穿衣服、天热了少穿衣服等人与自然的关系。
当不同季节和天气变化的时候，引导幼儿及时观察，亲身感受不同季节和天气的乐趣，体验自然与自己的关系；
鼓励幼儿以自己所能的方式表达对天气变化的感知，如参与创设天气报告栏、季节主题墙饰等；
家园合作，为幼儿提供体验天气变化、自己决定增减衣服的机会。
目标42初步感知和探究物体的性能、特征及物体运动方式等（如滚、转、停等）即人们对物体的作用方式（如推、拉等）。
关注幼儿已有经验，并在家园生活和游戏中给幼儿提供充分感知、探索的机会；
为幼儿提供不同质地的球、轮胎、带轱辘的小车等材料；
引导幼儿用不同的方法移动物体。
目标43初步知道日常生活中常见的现代化科技生活用品（声控灯、遥控电视等）。
发现与保护幼儿对现代化科技、生活的用品的兴趣；
引导家长给幼儿操作现代化用品的机会，并感受其中的乐趣。
目标44感知沙、水的特征，体验事物简单的量的特征。
开展玩沙、玩水游戏，如：
堆积、挖洞、沙漏、吸水、提水、运水等活动，提供大小不等、材质各异的容器和玩具；
在日常生活中，感知不同的量（食物、沙、水）。
目标45会辨别上、下方位，认识白天、黑夜、早晨、晚上。
家园合作，在日常生活中引导幼儿感知。
目标46感知体验“1”和“许多”等数概念。
在收拾玩具、发放餐具、自取午点等活动中，引导幼儿感知“1”和“许多”等概念。
目标47感知、操作体验各种事物简单的数量特征，点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。
结合生活经验，用游戏的方式，感知体验数字1~5；
准备充足的操作材料（如游戏棒、小插片），在摆弄的过程中练习点数，引导孩子拿一个数一个，收口一致的点数；
在游戏和日常生活中引导幼儿按数取物品。
目标48对常见事物进行简单的分类和排序。
让幼儿自己发现事物有不同的种类和顺序；
在日常生活和游戏中，引导幼儿学习分类和排序，如把衣服、玩具等分类放好。
目标49用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）
引导幼儿通过观察发现物体多少的不同；
在日常生活中学习比较的方法，如比较多少不同的积木或小朋友。
目标50会比较2~3个物体常见量的差异，如大小、长短、厚薄等。
引导幼儿观察各种事物，发现事物的相同和不同；
按一个维度进行分类。
如：
颜色、大小、名称、形状等（小班1~2月中的“送信”）；
采用并放法和重叠法比较4个物体以内的多与少；
提供有明显差异的一种物体进行比较。
如：
大小差异较大的皮球；
引导幼儿通过尝试、发现，用恰当的方法进行比较。
如：
在一个平面上比较高矮；
在排队、收拾玩具、发放餐具等活动中进行比较和排序。
目标51感知圆形、正方形、三角形的特征。
引导幼儿通过观察，发现周围物体形状的不同；
通过提供不同颜色、之地、大小的圆形、正方形、三角形的游戏材料，让幼儿在自主的操作中充分感知各自的本质特征；
设计有趣的游戏活动。
如：
给图形“找家”、“找朋友”等引导幼儿感知形状特征。
目标52喜欢参加音乐活动
幼儿一日生活都应有美好的音乐伴随
教师经常用表情、动作表达自己对音乐的热爱；
用有趣的游戏、丰富的道具吸引幼儿；
鼓励幼儿用自己喜欢的方式主动表达对音乐的感受；
关注幼儿音乐兴趣与能力的个体差异，是每位幼儿对参与音乐活动有信心；
建议家长也为幼儿创设良好的音乐环境。
目标53有模仿事物形象和动态的兴趣
教师和家长要接纳、鼓励幼儿自发的模仿表现；
教师用形象、夸张的动作激发幼儿的模仿兴趣；
和幼儿一起玩有趣的模仿游戏，鼓励幼儿用不同的动作、表情模仿同一事物。
目标54对生活中各种声音感兴趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢。
鼓励幼儿对身体和生活中各种声音的自发探索和模仿行为；
引导幼儿倾听大自然中的各种声响，并积极做出反应；
在音乐区提供各种乐器，供幼儿自由探索；
提供强弱、高低、快慢对比鲜明地歌曲和器乐曲，并进行以感知这些特点为线索的音乐游戏；
与家长合作，不断扩大幼儿探索和感知的范围。
目标55从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得没得感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情活动做表达自己的感受。
选用的音乐要优美，短小、贴近幼儿的生活经验，并从歌曲到器乐曲逐步过渡；
针对一日生活各个环节的不同特点选择不同风格的音乐；
教师和家长以同伴的身份与幼儿一起欣赏，并自然表达美感；
接纳、鼓励幼儿对因与富有个性的李家，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿用自己喜欢的方式表达感受。
目标56通过学唱六度范围内（c~a）五声音调的歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的内容、情感，逐步对歌曲的开始和结束做出正确反应。
选择旋律优美、阴雨与内容适宜的歌曲，在一日生活中播放，引导幼儿完整学唱；
在游戏中与幼儿一起唱歌；
丰富幼儿生活经验，并用食物、游戏、儿歌、图片等，帮助幼儿理解歌曲的内容、情感，并鼓励幼儿主动表达自己的理解；
引导幼儿了解歌曲欠揍的意义，逐步培养听前奏的习惯。
目标57会随音乐做简单的律动，进行自我表现，初步体检与他人沟通、交往的快乐。
对幼儿自发地随音乐做动作和个性化的自我表现给予鼓励；
播放节奏鲜明的乐曲，提供头饰、服饰等，激发幼儿对律动活动的兴趣；
教师以同伴的身份与幼儿一起做律动；
选择益于通判交往的音乐游戏，如：
找朋友。
目标58认识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击方法，初步养成正确使用乐器的习惯。
音乐区中投放操作简单的打击乐器，如：
手铃、小铃鼓、手鼓等；
鼓励幼儿对敲击的方法进行自由探索与尝试，加强伙伴间的学习和交流；
提供欣赏节奏乐表演的机会；
教师参与幼儿的打击乐器活动，并对敲击方法进行适当的引导；
逐步建立收放和使用乐器的常规。
目标59对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具。
对幼儿歌唱时自发的即兴表演行为给予奖励；
教师与幼儿一同表演，学习幼儿的表演方式，并用自己的动作丰富幼儿的表演内容；
经常与家长沟通，互换幼儿喜爱的歌曲、乐曲磁带，鼓励家长也和幼儿一起表演；
通过律动不断丰富幼儿的动作词汇；
及时捕捉、记录幼儿的创新动作和自编歌词，并给予鼓励和提升。
目标60对周围环境中的形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，愿意参加美术活动。
引导幼儿通过观察发现周围形象突出、色彩鲜明的事物；
为诱饵提供充足的场地、丰富多样的工具材料，画纸要打，鼓励幼儿大胆尝试，接纳幼儿的“涂鸦”；
教师主动表现出对周围事物和美术活动的兴趣，和幼儿一起进行玩色、玩泥、玩纸的游戏；
为幼儿提供交流和欣赏作品的机会；
在家庭中给幼儿提供自由表现的环境。
目标61从具有鲜艳色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。
养成注意观察和欣赏的习惯。
家园合作，引导幼儿观察与发现生活用品、美术作品及环境景物中的美，亲近大自然；
创设新上架哦，和幼儿一起收集生活中的工艺品；
支持鼓励幼儿用各种方式表达对美好事物的喜爱。
目标62喜欢操作纸、笔、颜料、泥等各种工具材料，掌握他们的用途和方法。
提供不同质地、颜色的工具材料，供幼儿选择，使其在自主操作中体验乐趣；
尊重幼儿的选择，根据幼儿不同发展水平和使用工具材料时的需要，给予适时、适当的指导。
目标63通过明明、讲述等方法进行有意识的表现，能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。
提供各种颜色的美工材料供幼儿选择，鼓励幼儿自选颜色，大胆表现；
提供容易清洗的工作服、颜料桌、颜料板及调色盒等；
鼓励幼儿大胆命名与讲述，并认真倾听幼儿的讲述。
目标64运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。
提供幼儿熟悉的、色彩鲜艳、形象突出、大小易拿操作的半成品及材料，尊重幼儿的选择；
运用点、印、粘、贴等方法进行装饰活动；
为幼儿提供交流、欣赏作品的机会。
目标65学习正确的握笔和作画姿势，养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。
桌椅高度合适；
引导幼儿在活动中体验安全使用工具材料的意义，并与幼儿共同制定使用规则；
利用游戏化的语言、儿歌，示范、提醒幼儿正确的握笔和作画姿势；
工具固定位置，做好标记，方便幼儿取放；
取得家长配合，培养幼儿正确的握笔和作画姿势，收放材料的良好习惯。
目标66错接触生活中的美好事物，如自然、建筑、园林、摄影等。
经常带幼儿外出参观与感知周围环境，鼓励幼儿用不同的方式表达自己的感受；
家园合作，引导幼儿开展有趣的收藏活动，要以理解和接纳的态度对待幼儿的收藏活动和“收藏品”。
吸引幼儿观看与讲述收藏品。
目标67愿意欣赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等。
欣赏的内容应活泼有趣、贴近幼儿的生活经验；
教师、家长和幼儿一起观看表演，并表现出浓厚的兴趣；
鼓励幼儿用自己喜欢的方式再现欣赏的内容。
目标68有参与戏剧性表演活动的初步愿望，愿意观察、模仿与表现感兴趣的动物和人的动作与表情，并尝试加入自己的想象与创造。
从幼儿感兴趣的事物入手，引导幼儿观察、模仿；
尊重幼儿不同的模仿愿望，对幼儿自发的模仿活动给予支持和鼓励；
创设表演环境，提供相关道具，引导幼儿参与道具制作；
鼓励幼儿在模仿中加入自己的想像和创造，表现自己的个性；
家长和教师共同参与幼儿的表演。
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