婴儿肺炎的症状危害及治疗办法最新.docx
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婴儿肺炎的症状危害及治疗办法最新
婴儿肺炎的症状、危害及治疗办法
婴儿肺炎的症状
1、喘鸣（痰鸣）
最先出现的症状就是喘鸣，尤其是夜间更为明显，宝宝常常憋得喘不过气来，我只好从凌晨2点以后要抱着他睡，因为倾斜的角度会使他舒服一些，这样的情况，没有持续两周，在我的坚持下，终于去医院了。
医生说是肺炎。
不过要与先天性缺钙，喉喘鸣相区别
2、吐沫
新生儿期，肺炎的又一明显的症状，就是嘴里吐沫，很像吐泡泡，特别是在宝宝睡着的时候，通常肺炎发展到一定程度才会吐沫。
当然这里不包括3个月以上的婴儿，因为3个月以上的宝宝他们有唾液了。
开始长乳
牙了。
3、呼吸次数
肺炎时的宝宝呼吸次数明显增加，新生儿期的宝宝安静睡眠时，呼吸次数不要超过40次，40-50次需要到医院诊断，要么是流感，要么就是肺炎。
婴儿期的宝宝随着运动量的不断增长，呼吸次数也不断减少，通常以不超过40次，来衡量，不过现在我的小宝宝平日睡觉时，也只有20-25次，因为他已经一岁了。
4、呼吸方式
深式呼吸，也叫腹式呼吸，在呼吸时胸部深深的凹了下去5、吐奶（吐水）
主要是以吐奶为主的表现，没有经验会以为把空气吃进了肚子，然后几天连“水”也吐了，才知道问题的严重性，呕吐的方式是“喷射”性的，区别于溢奶。
6、听音
听诊器听宝宝的肺部，普通感冒“呼吸音粗”，肺炎“干罗音”“湿罗音”，通过治疗变为“中小水泡音”然后有所好转变为“呼吸音粗”然后康复后听音是“未见明显异常”
婴儿肺炎注意事项:
小宝宝得了肺炎通常没有发热或者发高烧的情况，咳嗽也比较少，特别是新生儿的肺炎，咳嗽就更不明显，他们往往会把痰，咽到胃里，然后由大便排出来，所以，得了肺炎的宝宝大便会有些稀。
我通常喜欢用数呼吸的方法来判断宝宝的发病情况。
婴儿肺炎的治疗方法:
中西医结合
1、西医，要用足量的抗生素，通常需要用8-14天，特别是等到听音“呼吸音粗”后再用2-4天抗生素，来进行维持治疗。
2、中医，中药进行化痰治疗，因为有痰淤积于肺部，肺炎是不容易好的，通常要喂4-6付中药进行化痰，往往放在抗生素治疗后。
这时宝宝早上起来的第一件事情就是要吐痰，一大口一大口的痰，什么时候痰吐出来了，这一天都会很轻松。
3、益生菌，益生菌配合辅助治疗，在使用抗生素4-7天后，宝宝会出现肠道菌群紊乱的腹泄，这时需要进行益生菌配合辅助治疗，通常在打过抗生素2-4小时之后服用，与奶一起就可以。
这一些相当重要，有一些宝宝肺炎没有治好，拉肚子又开始了。
愈后:
婴儿期的肺炎是可以彻底治愈的，基本不留后遗症，一年内反复出现的也很少，不过往往妈妈会由于宝宝这次大病，会更加小心的照顾宝宝，反而起到了不好的作用。
进行冷空气锻炼，现在这个季节最好，天天户外进行3小时以上的玩耍，大自然是最好的老师。
坚持洗澡，对宝宝也同样有好处。
什么是肺炎球菌,
肺炎球菌，也称“肺炎链球菌”。
它通常藏匿在人们的鼻咽部，可以通过咳嗽、打喷嚏、说话时释放的飞沫传染给其他人;并可能在带菌者受凉、感冒等抵抗力降低时趁虚而入，引起感染，造成肺炎球菌疾病
肺炎球菌是如何传播的,
传染源头:
病人和健康带菌者。
病人:
已经感染肺炎球菌的病人。
带菌者:
肺炎球菌通常藏匿在人们的鼻咽部，而不引起感染。
这些携
带肺炎球菌而未发生感染的健康人被称作带菌者。
肺炎球菌广泛存在，
3-6我国约1/4健康儿童携带肺炎球菌。
这些带菌者并没有疾病的表现，
人们往往对其疏于防范，因此，高带菌率大大增加了肺炎球菌传播和
感染的机会。
传播途径:
呼吸道传播和自身转移。
呼吸道传播:
肺炎球菌可以通过病人或带菌者在咳嗽、打喷嚏、说话
时释放的飞沫传染给其他人。
自身转移:
带菌者抵抗力降低（如受凉、感冒）时，肺炎球菌往往会
趁虚而入，引起带菌者自身感染。
什么是肺炎球菌疾病?
一次发烧，一声咳嗽，都可能是肺炎、脑膜炎的征兆。
导致这些疾病的罪魁祸首，就是无处不在的肺炎球菌。
而肺炎球菌疾病正是由肺炎球菌感染造成的一系列疾病的统称。
在呼吸道的感染可以引起支气管炎、肺炎、中耳炎、鼻窦炎等疾病;如果肺炎球菌侵入血液则会引起脑膜炎、败血症等更为严重的疾病。
什么是脑膜炎、肺炎、败血症和中耳炎,
脑膜炎:
脑膜炎症，常常表现为突发的高烧，精神萎靡，易激惹，不安，年长些的儿童会诉说头痛。
脑膜炎很容易导致儿童死亡。
而在幸存者中常可见到造成终身残疾的后遗症，如耳聋、瘫痪、智力低下等。
还有一些后遗症，如癫痫，也会严重影响儿童的智力和行为发育。
7肺炎球菌是儿童细菌性脑膜炎的主要致病菌。
肺炎球菌脑膜炎的病死率和后遗症（瘫痪、智力低下、癫痫、耳聋）发生率高于
8其它常见致病菌，如b型流感嗜血杆菌（Hib）和脑膜炎双球菌。
肺炎:
肺部炎症，常常表现为发烧、咳嗽、呼吸困难。
肺炎在儿童非常常见，全球
9每年有超过200万儿童死于肺炎，肺炎也是我国5岁以下儿童死亡的首要病因111肺炎球菌是儿童肺炎最主要的致病菌之一。
支气管炎:
常发生在上呼吸道感染之后，是儿童最常见的疾病之一，3岁以下宝宝尤其多见，并且症状较重。
主要表现为咳嗽，常伴有发热、呕吐、腹泻等。
肺炎球菌所致儿童支气管炎非常常见。
败血症:
病菌侵入血液，大量繁殖、产生毒素，造成身体各种重要器官感染，可导致蜂窝组织炎、脑膜炎、骨髓炎、关节炎等严重疾病，病情往往十分严重甚至会危及生命。
中耳炎:
急性中耳炎常常表现为发热、耳痛、听力减退、脓液外流等症状，有些还会转变为慢性中耳炎。
虽然由中耳炎导致的听力受损通过治疗一般都能恢复，但也有极少部分孩子可能会因此永久性耳聋，这对孩子今后的成长会造成极大的影响。
肺炎球菌所致儿童中耳炎非常常见。
高死亡率
在疫苗可预防疾病中，谁是导致5岁以下儿童死亡的罪魁祸首,答案是肺炎
12球菌疾病。
来看看下面的事实吧:
全球
:
2005年，WHO估计，每年有
70-100
万5岁以下儿童死于肺炎球菌疾病，
2岁以下
13儿童的死亡率尤其高。
亚太地区
9:
每小时约有49名儿童死于肺炎球菌肺炎。
中国
10:
肺炎是中国5岁以下儿童死亡的首要病因;而肺炎球菌是儿童肺炎最
11主要的致病菌之一。
高致残率
肺炎球菌疾病会给宝宝留下严重的后遗症。
7我们知道，肺炎球菌是儿童细菌性脑膜炎的主要致病菌。
而研究表明，肺炎球菌脑膜炎的病死率和后遗症（瘫痪、智力低下、癫痫、耳聋）发生率高于其
8它常见致病菌，如Hib和脑膜炎双球菌。
下面的表格中列出了肺炎球菌脑膜炎幸存者中发生各种神经系统后遗症的儿童比例:
神经系统后遗症占肺炎球菌脑膜炎幸存儿童的比例
14智力低下19%
14,15耳聋17%-31%
14癫痫15%
14瘫痪11%
高发病率
根据美国疾病控制中心（CDC）的统计，儿童肺炎球菌疾病每年的发病率相当惊人。
下图中列出了美国严重肺炎球菌疾病每年的发病率，可以看到，儿童尤其是2岁以下宝宝的发病率远远高出人群平均水平16。
这同时也反映，2岁以下宝宝是肺炎球菌的主要易感人群。
人群严重肺炎球菌疾病的发病情况
6-11个月的宝宝每十万个宝宝中就有235个发病
12-23个月的宝宝每十万个宝宝中就有203个发病
所有人群每十万个人中仅有24个发病
免疫力低
免疫系统可以保护人体免遭病菌侵袭，但是宝宝出生时，免疫系统的发育尚不完善，宝宝免疫力较弱。
并且年龄越小的宝宝，免疫力越弱，特别是2岁以下的宝宝，其免疫力存在兵力不足、基础不牢、稳定性差三大弱点。
“兵力不足”表现在:
一方面，2岁以下宝宝的免疫力尚不足成人的一半;
17一方面，妈妈给予的免疫力有限，并且在6个月后逐渐消失。
“基础不牢”指的是:
宝宝免疫力的形成与发展与其体格生长相辅相成;
但是宝宝体格柔弱，基础薄弱。
“稳定性差”指的是:
宝宝的免疫力易受到来自外界和自身的多种因素的影
响，如营养状况、生活环境等，稳定性差。
由于免疫力较弱，儿童，尤其是2岁以下的宝宝最容易受到肺炎球菌的侵袭
16而生病。
带菌率高
儿童中肺炎球菌的携带率比成人更高，天真的宝宝更容易成为肺炎球菌的寄
生对象。
下表中列出了我国各城市幼儿园儿童的带菌率，可以看到我国约1/4
健康儿童携带肺炎球菌。
地点筛查人数带菌率（%）
3北京,所幼儿园,,,,,,
4上海,所幼儿园,,,,,,
5武汉,所幼儿园,,,,,,
6广东东莞,所幼儿园,,,,,,
肺炎球菌在儿童中广泛存在大大增加了其传播和感染的机会，危险随时可能
发生。
易感人群
美国疾病控制中心（CDC）以及许多大规模的流行病学调查均显示，低龄儿
16,18童，尤其是以下几类宝宝容易患病:
2岁以下宝宝
儿童（特别是2岁以下宝宝）免疫力低，容易受到肺炎球菌侵袭。
集体看护的儿童（幼儿园/托儿所）
高带菌率增加了肺炎球菌在儿童（特别是集体看护的儿童）中传播和感染的机会。
特殊体质儿童
o早产儿，低出生体重儿
o有慢性疾病的儿童
o有免疫功能缺陷的儿童
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道
德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说:
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
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第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，
对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施:
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往
能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展......
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第三篇:
特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。
班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。
通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（三）营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。
班级即是学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。
首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得
表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......
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第四篇:
优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。
小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养:
其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的
舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想......
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第五篇:
大学班主任工作总结
见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。
我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。
以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。
2000级英教专业两个班情况比较好。
他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切
联系，作好了桥梁工作。
因此，两个班取得了不少成绩:
2001班在今年被评为优秀班集体。
班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。
其中有一名同学被发展为预备党员。
该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。
在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。
2002班在去年也被评为了红旗团支部。
该班也是积极要求进步。
全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。
团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。
李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。
该班另一特色就是活跃，能全面发展。
在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。
在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。
“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。
作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。
下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。
我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。
先谈谈不足吧，总的有以下几点......
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第六篇:
差班班主任工作总结
担任八所中学初一年级（6）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年
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