苏科版七年级下册全部生物教案.docx

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苏科版七年级下册全部生物教案

第八章       生物体有一样的根本构造

第1节生物体的根本构造

一、教学目标

1、知识目标

〔1〕说明生物体构造与功能的根本单位是细胞；

〔2〕区别动物细胞与植物细胞在构造上的异同；

〔3〕了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2、能力目标

〔1〕通过观察细胞实验稳固显微镜的使用，培养观察能力；

〔2〕通过制作临时装片与尝试绘制细胞构造简图，培养动手能力。

3、情感态度与价值观目标

〔1〕通过实验，进展保护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进展科学实验的习惯；

〔2〕通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度与合作精神。

二、教学重点

1．细胞构造与各局部主要功能。

2．临时装片的制作。

三、教学难点

制作与观察临时装片。

四、教学准备

1．对学生提出要求，在不知道其用途与用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。

生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏与浪费实验用具与材料。

2．仔细检查实验器材。

在实验台上有固定的放置位置。

〔把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。

〕

3．准备示范镜。

五、教学安排

2课时

六、教学过程

第1课时：

导入新课

教师展示：

一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用〔放大〕。

引入课题：

显微镜创造以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁创造的吗？

生：

各抒己见！

师：

荷兰眼镜商汉斯•詹森在1590年创造的。

谁第一次发现了细胞呢？

讲授新课

细胞的发现

生：

英国科学家“罗伯特•虎克〞！

师：

他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。

人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。

他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。

用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。

随后，德国植物学家施莱登与动物学家施旺在充分研究的根底上提出“动物与植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物构造与功能的根底。

〞要看到细胞，我们必须借助显微镜。

显微镜的使用还记得吗？

生：

记得！

师：

给一分钟回忆一下，然后请一位同学到讲台前演示一遍。

〔一位同学在讲台前演示，其余学生认真观看并指出缺乏。

〕

师：

那细胞到底是什么样的呢？

你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗？

〔几位学生到黑板前板书，其余学生在纸上画。

根据实际情况做评价，原那么是：

决不打击学生的想象力，鼓励学生大胆猜想；同时希望学生抛弃错误的认识，承受新知识。

〕

洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察

师：

下面，我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片，观察植物细胞的构造。

如何制作呢？

给大家3分钟时间，请大家看课本P4-5.

〔学生看书自主学习3分钟。

〕

师：

能用几个字总结一下这几个步骤吗？

生：

各抒己见！

师生共同总结：

“擦〞、“滴〞、“取〞、“展〞、“盖〞、“染〞、“观〞〔染色不是必须的根本步骤〕。

介绍实验用具与其用途：

载玻片、盖玻片、滴管、碘液……等等。

强调：

①擦拭的重要性，擦盖玻片要轻，以免损坏。

　　②滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜。

　　③撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm×0.5cm为宜。

放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平。

④盖盖玻片的技巧〔教师先演示〕，目的：

减少气泡出现与气泡的识别。

　　⑤染色时胶头滴管不能胶头朝下，让碘液流到橡胶管内。

把由于错误操作造成的已被损坏的胶头滴管给学生看，加强理解。

⑥体会要观察的材料是如何被碘液染上颜色的。

师：

请大家按此操作一步一步的完成。

然后将看到的细胞画出来。

〔学生看书P8画图要求，画图。

〕

画生物图的要求：

〔结合板图讲解〕

　　要求：

　　〔1〕真实。

　　〔2〕注意图的大小、比例。

在图纸上的位置要恰当、美观。

　　〔3〕画好图后，要注明各局部构造的名称。

指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。

图的下方，要注明这个生物图的名称与放大倍数。

　　〔4〕较暗局部用密集的铅笔点来表示。

明亮局部那么用稀疏的铅笔点来表示。

〔点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。

〕

师：

出示挂图：

让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个构造，并认清它们的位置与根本功能。

　　注意：

①讲述顺序应由表与里。

　　②明确细胞壁只起支持与保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质与细胞核那么是生活着的。

七、板书设计

一、软木塞的秘密

1、细胞的发现

2、显微镜的使用

二、观察细胞的构造

1、洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作

“擦〞、“滴〞、“取〞、“展〞、“盖〞、“染〞、“观〞

第2课时

导入新课

师：

先回忆洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作，请一位同学指出植物细胞构造挂图中的各局部构造，其他同学可以补充。

生：

踊跃参与！

　　教师总结，并在黑板上画出植物细胞示意图。

引出课题：

“组成动物的细胞又是怎样的呢？

〞

讲授新课

人体口腔上皮细胞临时装片的制作与观察

　　〔1〕阅读课本P6人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。

指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。

思考：

为什么在载玻片上滴生理盐水？

〔2〕教师指导学生独立完成临时装片的制作，与时纠正学生的错误。

〔3〕要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。

细胞的根本构造

1、动物细胞的根本构造

教师点评学生在黑板上画出的口腔上皮细胞简图，并总结动物细胞的构造有细胞膜、细胞质与细胞核。

2、提问：

动物细胞在构造上与植物细胞有哪些一样之处与不同之处？

组织学生对照挂图，并进展讨论。

填下面表格。

构造名称

植物细胞

动物细胞

细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

液泡

叶绿体

〔注：

有的构造打+〕

3、游戏扮演细胞各局部的构造与功能。

方法：

分小组进展，其中有的小组代表植物细胞；有的小组代表动物细胞。

例如：

代表植物细胞的小组的五到六位组员分别说：

我是一个植物细胞的细胞壁，如果把我们这个细胞比作我们的学校，那么比拟坚硬的我就是学校的院墙，既把学生与外界隔开，也可以保护内部；

我是一个植物细胞的细胞核，••••••

4、师：

植物细胞一般包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核与液泡；植物绿色局部的细胞中除了这五个构造外还有叶绿体。

动物细胞一般都含有细胞膜、细胞质与细胞核，有些特殊的动物细胞，如红细胞无细胞核。

微生物中的真菌一般含有细胞壁、细胞膜、细胞质与细胞核等局部；细菌一般含有细胞壁、细胞膜与细胞质等局部，无成形的细胞核；病毒无细胞构造。

分析细胞核在生命活动中的作用

师：

请问听说过“克隆〞一词的同学举手；

生：

很多人举手；

师：

知道“多利〞羊的请举手；知道

生：

举手人少了一些；

师：

知道“多利〞羊的诞生过程的请举手；

生：

举手人又少了一些；

师：

请一位举手的同学给我们介绍一下“多利〞羊的诞生过程。

根据学生答复的情况适当的给予评价与补充。

并请所有的同学看书P10，一定仔细观察，多利羊像谁？

为什么？

生：

遗传物质在细胞核中。

师：

输理几个范围越来越小的概念：

细胞→细胞核→染色体→脱氧核糖核酸〔DNA〕→基因

“克隆〞一词是英文“clone〞的翻译，它是无性繁殖的意思；“多利〞羊的诞生过程只涉与到三只母羊，无公羊参与也说明了这层含义。

七、板书设计

一、人体口腔上皮细胞临时装片的制作与观察

二、细胞的根本构造

1、动物细胞的根本构造

动物细胞的构造有细胞膜、细胞质与细胞核。

2、把动物细胞与植物细胞的构造填入下面表格。

构造名称

植物细胞

动物细胞

细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

液泡

叶绿体

〔注：

有的构造打+〕

三、细胞核在生命活动中的作用：

与遗传有密切关系。

八、课后作业

对照课本P12制作细胞模型。

第2节细胞的分裂与分化

一、教学目标

1、知识目标

〔1〕描述细胞分裂的过程。

〔2〕说出细胞分裂与细胞生长与生物体生长的关系。

〔3〕说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。

2、能力目标

运用所学的生物学知识分析与解决生活中问题。

3、情感态度与价值观目标

关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。

二、教学重点

细胞分裂与细胞生长的根本过程。

三、教学难点

细胞分化过程

四、教学准备

自制课件

五、教学安排

1课时

六、教学过程

师：

我们道绝大多数生物是由细胞构成，在上一节课的学习中，我们观察了细胞的根本构造，请同学课后制作动植物细胞模型，请一些同学展示你所制作的模型，并说明你选用的材料分别代表细胞的哪些构造。

生：

争先恐后地介绍，师生共同相互评价。

导入新课

师：

播放课件（种子萌发成幼苗鸡，小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大……）画面中你看到了什么现象

生：

观看画面，讨论问答—一生物的生长现象。

师：

生物为什么会生长呢这种生长现象与组成生物的根本单位——细胞的哪些生理功能有关呢？

这就是我们今天要探究的课题。

讲授新课

师：

播放课件：

变形虫的细胞分裂画面，并在黑板上简单板画。

请大家思考：

1．细胞分裂过程中细胞核与细胞质发生了怎样的变化

2．细胞分裂的结果是什么

生：

讨论答复。

师生共同总结：

细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜与细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。

细胞分裂使细胞数目不断增多，这样生物体就生长了。

对于单细胞生物而言，通过细胞分裂还可以进展增殖。

师：

播放课件。

思考：

算一算，一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经一次分裂，形成4个新细胞，那经n次分裂后，形成了多少个细胞呢

生：

动脑筋计算。

汇报结果，2n。

师：

你们计算得很正确。

细胞在分裂过程中，细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成一样的两份分配到两个新细胞中，由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也一样。

师：

播放课件。

〔一个植物细胞的生长过程）引导学生描述画面中植物细胞的变化。

生：

（讨论答复）①体积不断变大；②液泡由小变大，由多变少。

师：

（总结）这个现象就是细胞的生长现象，那细胞生长要不要营养呢

生：

要不断从外界环境中吸收营养，转变为自身组成物质。

教师总结：

细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。

师：

那么细胞会不会一直生长下去呢（加以启发引导）肯定不会，要能一直生长下去，我们就不需要借助显微镜观察了。

为什么细胞不能永远生长呢你发现了什么规律通过提出问题，组织学生运用数学方法解决此问题〔详看P15〕。

假设细胞为正方体，当它的边长分别为1微米、2微米与3微米……时，分别计算细胞的外表积与体积比：

总外表积/总体积＝6/1

总外表积/总体积＝12/8=3/2

　　　总外表积/总体积＝18/27=2/3

　　　总外表积/总体积=24/64=3/8

教师总结：

总结分析细胞为什么不能永远长大？

活细胞只有足够的外表积才能从环境中获得充足的营养。

当生长到一定程度时，外表积与体积比太小，细胞就无法生长。

生：

恍然大悟。

师：

现在你能告诉我，生物体为什么能长大吗

生：

与细胞分裂与生长有关。

师：

很好，细胞的分裂使细胞数目增多，细胞的生长使细胞体积增大，构成生物体的细胞数目多了，细胞体积大了，生物体也就由小长大了。

师：

播放课件。

（人体的几种细胞：

红细胞、神经细胞、肌肉细胞等）请大家观看画画，思考：

我们人是由一个受精卵细胞发育来的，为什么这些人体细胞形态、构造都不同呢

师：

播放课件：

细胞分化过程，这群球形细胞形态、构造发生了变化：

一群圆饼状细胞，一群……。

由于功能上的