人教版九年级上册语文提高练习试题及答案.docx
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人教版九年级上册语文提高练习试题及答案
人教版九年级上册语文提高练习试题及答案
内容预览：
语文提高练习试题
一、积累与运用
1、下列加点字注音有误的一项是（）（3分）
A．旁骛（wù）孜孜不倦（zī）亵渎（||xiè）谀词（yú）B．觅食（mì）抽噎（yī）||脊梁（jǐ）以彰其咎（jiù）
C．汲取（||jí）栈桥（zhàn）恣睢（suī）度已失期（duó）D．||琅琅（1áng）滞碍（zhì）扶掖（yè）恪尽职守（k||è）
2、下面句中加点成语运用恰当的一项是（）（3分）
A、两个阔别多年的老友意外地在一条小巷里||狭路相逢；两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。
B、你们学||校打排球的水平实在高,我们甘拜下风。
C、中国乒乓球队在世||界赛场屡创佳绩,实属妙手偶得。
D、我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓动起来。
3.读下面的文字，根据拼音写汉字。
（3分）
我躺着，听||船底（chánchán）的水声，知道我在走我的路。
我想：
||我（jìng）与闰土隔绝到这地步了，但我||们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们||不再像我，又大家隔（mó）起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如||我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土||的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦（zìsuī||）而生活。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
4.下列句子没有语病的一句是（）。
（3分）
A．笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新||闻报道的重要工具。
B．事实证明，经过艰苦生活磨炼的人更善于战胜各种困难和挫折||。
C．通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共||处。
D．今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。
5.文学常识填空。
（19分）
（1）《沁园春雪》是毛泽东于年冬天写的一首词。
“沁||园春”是，“雪”是。
（2）希望是本无所谓有，无所谓无的。
||这正如地上的路，，，。
这是我国伟大的、家||家、家的作品，本文选自他的小说集《》。
（3）辛弃疾的《破阵子为||陈同甫赋壮词以寄之》一词充分表达作者作战||目的和最高理想的句子是，
（2）温庭筠的《望江南》一词中表明全词感情上大||转折的句子是_____________________||______。
（3）《渔家傲?
秋思》一||词中突出塞下秋景与中原的不同的一句是_________________||________。
（4）《武陵春》一词中叙述词人哀伤的原因和哀||伤的程度的句子是_______________________，___||________________________||。
6.古今诗文默写。
（9分）
（1）《沁园春·雪》中起承上启下作用的诗||句是，，表现全词主旨的句子是，。
（2）白居易《观刈麦》中最能体现农民辛苦的两句是，。
（3）从你积累的课||内外古诗词中，写出一句完整的含有关“酒”的诗句。
，
7.综合性学习。
（4分）
公元2019年10月，有着50多年历史的中国航天||事业翻开新的一页：
长征三号甲运载火箭载着中国首颗人||造月球卫星--“嫦娥一号”探测器，划破云霄，飞入太空，奔||向月球……
（1）根据你的知识积累，发挥你的想象，说说我国把这||颗探测器命名为“嫦娥”的原因。
（2）请写出两句与月亮有关的古典诗词名句。
①②
8、下列句子中加点成语使用正确的一项是（）（3分）
A．尽管计算机是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半。
B．||重庆永川动物园成立了野生动物求助中心，一些遭伤害的野生动物又栩栩如生了。
C||．“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩||瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就。
||D．从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各||有千秋。
9、下列文学常识表达不正确的一项是（）（3分）
A．《唐雎不辱使命||》选自国别体史书《战国策》，编者为西汉的刘向。
B．我国四大古典名著分别是《红楼||梦》、《三国演义》、《儒林外史》、《水浒传》。
C．《史记》的作者司马||迁，字子长，他用毕业精力完成了我国第一部纪传体通史||
D．《出师表》的作者诸葛亮，字孔明，谥号忠武侯，成语“三顾茅庐”||讲的是他与刘备之间的故事。
10、下面这段文字有三处错误，请加以修改。
（3分）
①挫折并不可怕。
②如果你现||在的路是坑坑洼洼的，③只有你能走过去，④以后就会是一条阳关大||道等着你前进。
⑤就像在抗日战争和解放战争时期，⑥毛主席领导的中国军队，⑦受||到大大小小的挫折不计其数，⑧但他们从来都没有放弃过，⑨终于||推翻了压在人民头上的三座山，⑩才有我们今天过上幸福快乐的生活。
11.读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。
（4分）
||人生需要理想的呼吸。
你慵懒时，它呼唤你勤奋；你||昏睡时，它呼唤你_________；你高傲时，它呼唤你______||___；你莽撞时，它呼唤你_________；你跌倒时，它呼唤你_______||__。
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10、综合实践题。
（6分）
山有竹则山青，水傍竹则水秀。
在城市的花园||里、在农舍的庭院中、在学校的读书亭边，常可见竹影摇曳||。
为了感悟竹文化的魅力，假设你所在的班级准备编写一份《竹韵》小报……
a）||《竹韵》小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学们通过各种途||径搜集到的几则相关资料。
请你联系这些资料，帮忙把“编者按”拟写完整。
||【材料一】竹，常绿多年生植物。
茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上||，质地坚硬。
叶青翠，美观，凌霜不凋。
【材料二】宋代文学家苏东||坡曾说：
“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹使人俗。
”此名||言流传甚广。
【资料三】清代画家郑板桥喜画竹，||并且常在画上题咏竹诗。
例如“未出土时先有节||，纵凌云处也无心。
”“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚||韧，任尔东西南北风。
”
【资料四】清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住||处潇湘馆：
“有千百竿翠竹遮映”，“凤尾森森，龙吟细细”。
【资料五】中国人视||竹为吉祥之物。
竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。
竹与梅、松被誉为“||岁寒三友”。
常见吉利画有《岁寒三友》、《竹梅双喜》等。
编者按：
人们爱||竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那________________||____；人们爱竹，爱它那_______________||_____。
（2分）
B《竹韵》小报的“咏竹诗联”||栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。
请你运用对偶知识||判断下列诗句哪一句是这副对联的下联？
（只需填序号）（2分）
对联：
凌||云劲竹真君子，___________________。
A．野泉声入砚池||中B．清香移在菊花枝C．梅梢月斜人影D．空谷幽兰绝美人
C随着两岸交||流的加深，《竹韵》小报准备增设一个新栏目，以下这||则材料也将编入此栏目。
请你为该栏目取一个合适的名称。
（2分）
前不||久，《海峡周刊》刊登了台湾人杨先生在厦门创办||“竹友园”的报道，引起了广泛关注。
经营“谈竹庄”的厦门青年刘先生还特地拜访了||杨先生。
他们在竹友园里赏竹、谈竹，缔结了一段竹友缘。
“千载竹文化，两岸本同源”||，两岸竹友倾心竹文化的情感在这里找到了共鸣。
__||__________________________
11、默写。
（10分）
毛泽东《沁园春·雪》中表达诗人雄心壮||志的句子是______________，_______||_______。
李清照《武陵春》中以泪代语述说不幸的句子是_______||_____，_____________。
《渔家傲·秋思||》中，表现边地思乡心切，却心系国事的句子是__||_______________，_____________。
辛弃疾在《破||阵子》中用_____________，_______________||两句写出将帅用牛肉稿劳部下，塞外边境响起军乐战歌的悲壮场面。
苟全性命||于乱世，_____________。
《史记·||陈涉世家》中表现陈涉青年时代远大抱负的句子是________||_____。
三、现代文阅读（40分）
（一）（15分）
⑴我冒了严寒，回到相隔2019余里，别了20余年的故乡去。
⑵时候||既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，||呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个||萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
||
⑶阿！
这不是我20年来时时记得的故乡？
⑷我所记得的故乡。
||我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞||了。
仿佛。
于是我自己解释说：
故乡，--虽然没有进步，也||未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有||什么好心绪。
⑸这祭祀，说是30多年才能轮到一回，所以||很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器||也很要防偷去。
我家只有一个忙月（我们这里给人||做工的分三种：
整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也||种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做||工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
||1.将下面词语填入到文中的空白处（）。
2分A.本也如此B.全不||如此C.也就如此
2.此次回故乡“我”的印象如何？
心情怎样？
2分答：
3.用横线画出描写景物的句子，并说明其作用。
3分答：
4.||选文各段主要用了什么表达方式，请依次填入下面的横线上。
5分⑴⑵||⑶⑷⑸
5.选文
（一）的第四段在《故乡》全文中有何作用？
3分
（二）（11分）敬业与乐业
孔子说：
“饱食终日，无所用心，难矣哉！
”||又说：
“群居终日，言不及义，好行小慧，难||矣哉⑤！
”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可||教诲，独对于这两种人便摇头叹气说道：
“难！
难！
”可见人生一切||毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
唐朝有一位名僧||百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：
“一日不做事，一日不吃饭。
”他||每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
有一回||，他的门生想替他服务，把他本目应做的工悄悄地都做||了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭||。
我征引儒门、佛门这段话，不外证明人人都要有||正当职业，人人都要不断的劳作。
倘若有人问我：
“||百行什么为先？
万恶什么为首？
”我便一点不迟疑答道：
“百行业为先，万恶||懒为首。
”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳果||实”的盗贼。
我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。
今日所讲，专为现||在有职业及现在正做职业上预备的人--学生--说法，告诉他||们对于自己现有的职业应采取何种态度。
1||．请你用一句话概括出文段要表达的意思。
（可用文中原话||）3分________________||____
2．“这位言行相顾的老禅师……”中的“言行相顾”指什么？
结合文章解释。
||3分_____________
3．“孔子是一位教育大家||……对于这两种人便摇头叹气说道”中的“摇头叹气||”是作者的想象，你认为它有何作用。
2分
__________________
4．“百行业为先，万恶懒为||首”。
“懒”是许多学生的通病，请你说说是什么原因使你有点懒？
（||如果你不懒，就帮你的一个较懒的同学分析。
）3分
_____________________
（三）生命的约定（14分）
晌午，安娜坐在医院外面||的草坪上晒着太阳，虽然身旁有着一簇一簇鲜艳的小花，但她的脸上却||始终是一副忧郁的表情，因为她被诊断患着绝症||，而且时日不多了。
母亲总是含着眼泪站在她身||旁，为她梳着头发，头发一天天变少了，像秋风中摇曳的||枯草。
在回病房的路上，一个男孩走了过来，在他们四目接触的一刹那，一种特||有的神采闪在安娜的眼前。
男孩拿起手中的风筝塞到安娜手里||说：
“你瞧，这是一只小鹰，它是我的朋友，它很勇敢!
我叫约克，现在||把它送给你，希望你能快乐!
”就这样他们聊了起来，原||来约克也患有绝症，每天他在医院的草坪上经过时都会看见安娜在静静地发||呆，脸上写满忧伤，约克觉得这么美丽的女孩应该有最灿烂的笑容，||但是他什么也做不了，因为他的日子也不多了。
今天，||他看见安娜坐在草坪的花丛里，觉得应该让她像艳丽的花朵般笑起来，于是他鼓||足了勇气和安娜讲话!
这天傍晚，他俩已成了仿佛相识多年||的老朋友。
两颗已经濒临绝望的心相撞了，闪出了希||望的火花。
他俩在一起聊天，一起放风筝，这对少||年仿佛拥有了整个天空。
终于有一天，他们都知病情到了无法医治的地步，他们相||拥而泣，但还是互相鼓励着，他们约定：
好好地过完每一天，为对方||祝福，永不言弃!
他们一直都会通信给彼此鼓励。
一晃两个月过去了，一||个下午，安娜手中握着约克的来信，抱着那只小||鹰风筝，合上了眼睛，嘴角边带着一抹淡淡的微笑。
母亲||流着泪默默地拿过约克的信，一行行有力的字跃入眼帘：
“……当命运捉弄你的||时候，不要彷徨，不要害怕。
因为还有我，还有很多爱你的人在你身边，你绝||不孤单。
”母亲拿信的手颤抖了，泪水一点点润湿了它。
母亲在安娜的||抽屉中发现了一沓写好但尚未寄出的信，最上面一封写的是“妈妈收”。
母亲||疑惑地拆开了信，是女儿的字迹，上面写道：
“妈妈，当您||看到这封信的时候，也许我已经离开您了，但我还||有一个心愿没有完成。
我知道也许我无法履行我的诺言了，所以，在||我走了之后，请您替我将这些信能多给他一些||活下去的信心……女儿。
”望着女儿这最后的遗言，||母亲突然感到一种豪情在涌动，她觉得有责任去见见这个男孩，要他好||好活下去。
安娜的母亲拿着女儿的信，按信封上的地址找到了||约克的家。
她看到桌子正中镶嵌在黑色镜框中的照片是一个很阳光的男孩。
她怔住||了，当她转眼向那位开门的妇人望去时，那位母亲早||已泪流满面。
她缓缓地拿起桌上一沓信，哽咽地说：
“这||是我儿子留下的，他一个月前就已经走了，但他说，还有一个||与他相同命运的女孩在等着他的信，等着他的鼓舞，所||以，这一个月来，是我代他发出那些信……”说到这儿，两位母亲已泣不成||声。
她们感到：
这个美丽的约定，这一对少年的共同心愿就||像一团火一样，将永远点亮着她们的生活!
13、题目是“生命的约定”||，这是一个怎样的“约定”？
（3分）_____________________||_________________________||___________。
14、开头写安娜的“||忧郁”和母亲的含泪有什么作用？
（3分）___________||________________________________。
||15、两少年在作了一个“美丽的约定”后，他们有着怎样的共同心愿和||做法？
（4分）
______________||___________________________||_______
16、这是一篇非常感人的时文，请说说本文最让你感到的地方||在哪里。
（4分）
___________________________||_______________________________||___
阅读文章《读书养气》，回答问题（14分）
①说读书是为了升||学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家||，为了报效祖国，等等，均无不可。
但我觉得，||最根本的一条是：
读书可以养气。
②人有三宝精气神，腹有诗书气自华。
||读不同的书，可以养不同的气。
豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾||气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。
读书于人，就像吃饭喝水一样不可或||缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量--不，汲取气，汲取一种激荡在||我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。
同时，||读书也要像吃饭那样，吃蔬果和杂粮，摄取多种营养--阅读各式各样||的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。
不过，||血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要||有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下||好书，养人间正气。
就像孟夫子说的那样：
吾善养吾浩然之气也！
||
③如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。
作者把气注入文||章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。
你我常说||的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说||文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？
是什么样的人，读了什么样的书，便会写||出什么样的文章来。
气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。
所谓韩如||潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气||质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。
||
④曹丕说“文以气为主”。
韩愈也强调“气盛言宜”--就是说，写文章的人，只要气||足了，想怎么写就怎么写。
所谓“气”者，分为两个层面，先||天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。
自身||气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食||书不化的“两脚书橱”。
而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善||于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙||处非刀尺”也。
正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书||卷气的浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气，||别有手眼，异光灿烂，爽！
⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异，||然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。
庄子在《||逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也||无力。
读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有||入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬||小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。
真正的文章好手，必然读书多，养气厚，||厚积而薄发。
那手笔，真叫个：
斯须九重真龙出，一洗万古凡马||空！
18．选文论述的观点是。
（3分）
19．第⑤段“||厚积而薄发”中“厚积”指的是，“薄发”指的是（||4分）
20．第③段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么？
（3分）
21．“读书可以养气”，“读不同的书可以养不||同的气”，结合你课外阅读的感受谈谈我们应该怎样对待生活中林林||总总的书。
（4分）
深夜，那盏灯
1、那一年的春天，我被一场飞来车祸轧断了||双腿，造成粉碎性骨折。
医生说，治愈的希望很渺茫||。
除了整天瞪着天花板挨着以泪洗面的日子，还能做什么呢？
||2、在小学教音乐课的姐姐给我抱来了高中课本，默默地放在我枕边，我怒气冲冲，一||古脑儿地将它们撒了一地，姐姐弯下腰，一本一本拾起来，大滴大滴的||泪水从她眼睛里涌出来，我忍不住失声痛哭。
3、一天夜里，姐姐突||然推门进来，把我扶起，指着对面那栋黑黝黝的楼房，激动地说：
“弟||弟，瞧见那扇窗子了吗？
三楼，从左边数第二个窗户？
”她告诉我里面住着||一个全身瘫痪的姑娘，和她的盲人母亲相依为||命。
姑娘白天为一家工厂糊鞋盒，晚上拼命地读书和写作。
才十七岁，已发表了十几万||字的作品……看着那扇窗子的灯光，我脸红了。
||4、“弟弟，拿出勇气来呀！
”5、打那时起，那扇窗口的灯光时时陪伴着我。
只要能看到||那束柔和的灯光，我就不由自主地拿起枕边的课本。
在一个||大雨滂沱的下午，姐姐被派往支援边区工作了，那是她一直以||来的理想。
6、夜幕降临，凉风习习，我躺在床上，辗转反侧，||突然，一束灯光柔和地射到我脸上，我心里倏地起||了个念头：
我想见见那姑娘，把姐姐的故事讲给她听，还要……还要感谢她夜晚的灯光||，伴我度过了这个难熬的季节。
我拄着双拐，跌跌||撞撞地爬上了那幢楼，轻轻叩响了门。
7、没有回音，我||使劲敲了敲它。
对面的房门打开了，一位慈眉善目的老太||太上下打量着我说：
“小伙子，别敲了，那是间空房。
”8、我呆住了。
9、“…||…从前我儿子住在这儿，后来他调走了，这间房一直空||着，两个月前，一个长辫儿姑娘赁下了，可说也奇怪，||她并不在这儿住，只是吩咐我晚上把电灯拉亮，第二天早||上再把灯关掉……”10、我突然扔了双拐，跌||倒在那扇门前，失声痛哭起来。
耳畔似乎又想起姐姐那叮咛的||声音：
“弟弟，拿出勇气来呀……”
14、请用简洁的语言概括本文的主要内容。
（2分）
15、联系上下文，仔细揣摩“我”两次失声痛哭的||原因是什么？
（4分）
16、根据文章内容，||你认为文中的“姐姐”是怎样的人？
（2分）
17、第二天，我决定给姐姐写一||封信。
请你发挥合理的想像，代“我”写这封信||，要求文字通畅，150字左右。
（4分）
（四）阅||读下面《身后的眼睛》一文，完成18-21题。
（共13分）
那是一头野猪。
皎洁||的月光洒在波澜起伏的苞谷林上，也洒在对熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。
||
孩子的眼睛睁得圆圆的。
野猪的眼睛也睁得圆圆的。
孩子和野猪对视着。
||
孩子的身后是一个临时搭建的窝棚，那是前几天他的父亲忙碌了一个下||午的结果。
窝棚的四周，是茂密的苞谷林，山风一吹，哗啦哗啦地响个不停。
孩子||把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前惟一的武器和依靠。
孩子的牙死死地咬紧，他||怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。
他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护||得更好。
父亲回家吃晚饭去了。
孩子是吃了晚饭之后主动向妈||妈提出来换父亲的。
野猪的肚子已经多次轰隆隆地响个不停了。
野猪眼露凶光，||龇开满嘴獠牙，它向前一连迈出了三大步。
孩子已经能嗅到野猪扑面而来的臊气。
孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲。
家就在不远的山||坡下。
但孩子没有，孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲||上去，尽管只有一小步。
这已经让野猪吃惊不已。
野猪没有料||到孩子居然敢向它反击。
野猪嗷嗷地叫个不停。
野猪的头猛地一缩，准备拼着全||身的力气和重量冲向孩子。
在窝棚的一个角落，一个汉子举起了||猎枪。
正在他准备扣动扳机的时候，一双手拦住了汉子的猎枪。
汉子是孩子的父亲。
拦住孩子父亲的是孩子的母亲。
孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一||边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛！
汉子只好收回那只蓄势待发的手。
孩子的父亲和母亲的目光全盯在孩子和野猪身上。
||月光洒在孩子父母紧张的脸上，一点也掩饰不住他们的担心。
他||们已经躲在窝棚的角落里有些时候了。
孩子没有退缩，也没||有呼喊。
他死死地咬紧牙，举起木棒严阵以待。
野猪和孩子对视着。
野猪恨不得吞了孩子。
孩子恨不得将手中的木棒插进野||猪龇着獠牙的嘴里。
野猪喘着呼噜呼噜的粗气。
听得见孩子的心咚咚地跳动。
月光||照在孩子的脸上，青幽幽的。
一粒粒的细汗，从孩子的额头||，缓缓地沁出。
野猪的身子立了起来。
孩子的木棒举过了头顶。
他们都在积蓄力量。
突然，野猪扭转头，一溜烟地，跑了。
孩子长长地吐了一口气，一屁股瘫在了地上。
孩子的父亲母亲长长地吐了一口气，他们走了过来。
父||亲激动地说，儿子，你一个人打跑了一头野猪！
父亲的脸上全是得意。
||孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来，突然扑向母亲的怀抱，嚎啕大哭。
孩子不依不饶，||小拳头擂在母亲的胸上，说，你们为什么不帮我打野猪？
一||点也没有了先前的勇敢和顽强。
孩子的母亲抱||起孩子，重复着父亲的话，说，儿子，你一个人打跑了||一头野猪！
母亲的脸上全是赞扬。
孩子继续不依不饶，哭着说，||你们为什么不帮我打野猪？
母
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