汽车空调系统故障诊断与维修-优质核心课程设立项申报表精品.docx
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附件1：
优质核心课程申报表
课程名称
：
汽车空调系统故障诊断与维修
课程性质
：
专业课
适用专业
：
汽车检测与维修
课程负责人
：
所属院部
：
汽车工程学院
填表日期
：
2014年5月
教务实训处制
1.课程负责人情况
1-1
基本信息
姓名
性别
女
出生年月
1970.09
学历
本科
专业技术职务
副教授
电话
学位
硕士
职业资格证书
高级维修证书
电子邮箱
所在院系
汽车工程学院
教学与技术专长
汽车检测与维修
主要教学、科研及获奖情况。
（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
1996年7月大学毕业后到山东理工职业学院任教至今；
1997年2月到7月在曲阜汽车大修厂实习；
2003年3月到7月在兖州龙桥汽修厂实践；
2011年9月到2月在济宁交运集团大众汽车服务公司实践锻炼；
2014、2015寒假分别在济宁振宁和济宁三惠汽车4S店实践锻炼。
序号
课程名称
课程类别
周学时
届
数
学生总人数
1
《发动机机械系统故障诊断与维修
》专业核心课
8
2
236
2
《发动机电控系统故障诊断与维修
》专业核心课
8
2
236
3
《汽车电气系统故障诊断与维修》
专业核心课
8
3
300
4
《汽车空调系统故障诊断与维修》
专业核心课
8
2
310
5
《汽车安全舒适系统故障诊断与维修》
专业核心课
8
2
100
近年来讲授的主要课程
1-2
工作简历
教学科研课题：
①201４年学院精品课程《发动机机械系统故障诊断与维修》主讲教师；
②201４年学院精品课程《汽车电器系统故障诊断与维修》主讲教师；
③201４年学院精品课程《汽车空调系统故障诊断与维修》课程负责人；
④参与《高等职业院校汽车检测维修技术专业课程改革案例研究》省级课题建设；
⑤参与《加强“双师型”师资队伍建设提高职业教育教学质量》省级课题建设
获得的教学表彰/奖励
①2008年3月被评为山东理工职业学院“优秀教师”。
②2010年3月被评为山东理工职业学院“优秀班主任”。
③2014年3月被评为山东理工职业学院“优秀教师”。
④2014年12月被评为山东理工职业学院“骨干教师”。
公开发表的学术论文
①柴油车自动启停保温电路的设计，中国农机化［J］1/22003.4
②21世纪的汽车动力，拖拉机与农用运输车［J］全部2005.6
③汽车制造材料的发展，汽车维修［J］全部2008.5
④汽车上的应振之策，汽车维修［J］全部2009.12
⑤购买使用农用车注意事项，农机使用与维修［J］全部2005.5
⑥聚四氟乙烯的性能及其在机械工程中的应用，农机使用与维修［J］2/22006.5
⑦纳米碳化硅改性聚四氟乙烯复合材料的摩擦磨损性能，中国塑料［J］2/32012.8
2.主讲教师情况
序号
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
职业资格证书
专业领域
在课程建设中承担的任务
兼职教师在行业企业中所任职务
1
女
1970.9
副教授
高级汽
车维修工
车辆工程
理论与
实践教学
2
男
1978.4
讲师
中级汽
车维修工
动力机械
理论与
实践教学
3
男
1966.10
副教授
高级汽
车维修工
车辆工程
理论与
实践教学
4
男
1981.11
讲师
中级汽车维修工
动力机械
理论与实践教学
5
女
1976.7
讲师
中级汽车维修工
制冷工程
理论与实践教学
6
男
1976.2
高级实验
高级汽
师
车维修工
车辆工程
理论与实践教学
3.课程建设基础
（主要从课程的历史沿革、开课情况、教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法手段、教学效果等方面分析优势与不足）：
历史沿革及开课情况
我校从1995年开始开设《汽车空调系统故障诊断与维修》课程，在汽车工程系各位专业老师的不断努力下，汽车空调的教学逐日完善，不断壮大。
教学团队对本课程做了全方位的课程建设，特别在教学体系、教学大纲、实验实训方面做了大量工作，制作了许多教学挂图和教学模型供教学使用。
经过前后将近20年的建设，本课程建立了适应时代培养的教学计划和教学大纲，体现了素质教育和创新教育的特色，为了适应汽车维修行业的需要，开展理论实践一体化教学，制作多媒体教学课件，开展网络教学资源建设，加大了对汽车空调实验、实训室的投入，使理论与实践教学条件上了一个新的台阶。
我院形成了职称结构、年龄层次、学缘构成合理的教学梯队，保证了汽车空调教学的稳定性和延续性，注重教师的教学能力、科研能力的培养，李敬福、高培侠老师分别获得全院教学技能大赛二等奖、三等奖；教学团队的每位专业教师都多次获得优秀教师和先进个人的光荣称号，经过多年教学实践的锻炼，教学队伍也日益精坚。
随着时代发展和社会需求，我们的教学也在不断改进，通过调研，在充分了解企业对学生将从事工作岗位能力要求以及相应职业资格鉴定标准后，我们将《汽车空调故障诊断
与维修》课程设计了以工作任务为载体的十三个工作项目，具体内容见下表：
学习领域
学习情境
任务单元
工作项目
汽车空调故障诊断与维修
1手动空调系统故障诊断与维修
1空调制冷系统故障诊断与维修
空调制冷系统压力分析检测
空调制冷系统压力分析
空调制冷系统检漏
制冷剂回收与排放
空调制冷系统零部件检修
空调制冷系统拆装
2手动空调控制与通风系统故障诊断与维修
电子离合器控制电路检查与分析
冷却风扇控制电路检查与分析
鼓风机控制电路检查与分析
空调通风系统拆装与检测
2自动空调系统故障诊断与维修
3自动空调故障自诊断与传感器
检查
自动空调故障自诊断
传感器检查
4自动空调系统执行元件检查与
更换
执行元件检查与更换
教学条件：
1.校内教学条件
1）校内实训环境
汽车工程学院拥有汽车实训中心一处，它包括专业实验、实训室16个，山东省财政支持的汽车实训基地一处和可对外进行检测营业的汽车安全环保检测线一条。
与本课程相关的实训室有：
发动机构造及拆装实训室、发动机检测及故障诊断实训室、汽车仿真教学实训室、汽车维护保养实训室、汽车底盘实训室、汽车电器、空调实训室等，配备有发动机综合测试仪、解码仪、汽车电器万能试验台、发动机排放废气分析仪、噪声检测声级计等先进检测维修仪器设备，配置了桑塔纳2000、桑塔纳3000、现代伊兰特、别克凯越、奥迪A6、本田雅阁等典型车辆电控发动机示教台、电路示教台及相应车型的全车线束，并拥有雪铁龙、奇瑞、奔驰、宝马专用检测诊断用车10辆。
较好地满足了该课程的课内实训及单项技能实训的要求，进而提高了学生对理论、实践知识的综合运用能力。
汽车空调实训室主要设备一览表
设备名称
数量
1
汽车空调教具
2
2
各种压缩机
若干
3
制冷剂、冷冻机油
若干
4
空调拆卸专用工具
4
5
汽车空调部分各种量具
8
6
空调复合压力表
3
7
真空泵
2
8
空调系统检漏仪
2
9
制冷剂加注装置
2
10
常用工具
5
11
零件清洗盆
5
12
工作台
3
13
移动小吊车
2
14
千斤顶（普通+卧式）
2
15
汽车空调常用零部件
若干
16
陈列柜
3
2）设立了面向社会服务的凯发汽车维修有限公司
2002年，校办企业凯发汽车维修有限公司正式成立，既能满足学生的实训实习，又能面向社会进行技术服务，充分体现了校企合作、产教结合的教育教学理念。
2。
校外实习基地的建设与利用
近年来，我们加大了本专业校外实践教学基地建设的工作力度，先后在兖州市龙桥、兖州公交、济宁振宁、济宁长济、济宁裕龙、临沂远通集团、潍坊北汽福田、滨州恒立、
东营众信、上海万象等省内二十二家技术装备先进，管理科学规范的大中型汽车制造、运输、维修及销售企业建立了稳定的校外生产实习基地，并聘请了数名兼职实习指导教师。
这些校外实践教学基地的建立，保障了专业建设和课程开发的科学性、实用性，有力进了汽车人才共育、师资队伍共建、教育资源共享、汽车文化共荣的良好局面的形成。
部分校外实习实训基地
序号
单位名称
建立时间
1
济宁润华汽车销售服务有限公司
2009
2
济宁振宁汽车修理厂
2010
3
广州本田汽车济宁特约销售服务店
2008
4
北京现代济宁销售服务有限公司
2008
5
济宁东岳专用汽车制造有限公司
2008
6
中国重汽集团济宁商用车有限公司
2008
7
济宁市汽运公司汽修总厂
2009
8
济宁鑫源汽车销售服务有限公司
2009
9
济宁东源汽车销售服务有限公司
2010
10
济宁圣源汽车销售服务有限公司
2009
11
济宁公共汽车公司汽修厂
2004
12
济宁申科汽车销售服务有限公司
2009
13
济宁北方汽车贸易有限公司
2008
14
济宁金利达汽车销售服务有限公司
2010
15
济宁市吉利北辰远征汽车有限公司
2010
16
山东方圆汽车销售服务有限公司
2008
17
济宁市长济汽车贸易有限公司
2009
18
济宁东风标致汽车销售服务有限公司
2008
19
济宁东风悦达起亚汽车销售有限公司
2007
20
济宁华达汽车销售服务有限公司
2007
21
济宁诚达汽车销售服务有限公司
2008
22
济宁市仕特重型汽车贸易有限公司
2010
23
济宁市奇瑞汽车销售服务有限公司
2008
24
东风本田济宁分公司
2011
25
济宁新世纪汽修厂
2010
26
济宁东风雪铁龙汽车销售服务有限公司
2008
教学方法和手段
1.多种教学方法的运用
教学过程中，为了提高学生学习的兴趣和效率，教师机动灵活地采用多种教法方法，促进学生积极思考与实践，增强其职业能力的培养。
1）项目引导教学法：
学生在项目单的引导下，通过对任务进行分析、讨论，明确需要解决哪些问题，在老师的指导、帮助下，通过对学习资源的主动应用，在自主探索和互
动协作的学习过程中，完成相关内容的学习。
2）小组讨论教学法：
在分配任务、制定计划、实施维修过程以及在故障排除后的检查评估阶段，组织小组讨论，仁者见仁智者见智，集思广益，培养学生团队合作精神，增强同学之间的沟通合作能力。
3）案例教学法：
：
零件检修及故障诊断与排除等方面的内容，则结合案例进行教学。
让学生在案例中参与分析问题，并带着问题去学习。
案例教学法，真实性强，能充分调动学生的好奇心和学习主动性，培养学生分析、解决实际问题的能
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