大班主题一切都在变.docx
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大班主题一切都在变
主题活动
——《你变我变大家变》
主题来源：
在新学期开始时，我们班上的孩子们开始比较自己与同伴的身高，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：
应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”而我们的主题活动“你变、我变、大家变”符合《纲要》的精神：
“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”同时让孩子们扩展知识面，我们将与孩子们一起认识、了解周围生活中各种发生改变的事物。
于是主题开始了……
主题活动网络
我长大了变脸娃娃百变身体造型
颜色的变化
我在变变化的天气
小小魔术师云彩和风儿
变变乐园你变我变大家变多变的大自然雷声隆隆
变变小游戏春夏秋冬
食物变变变花儿几时开
会变的面粉食物的旅行
面包生病了香喷喷的米饭
主题预设总目标
1.乐意尝试肢体动作变化。
2.勇敢的尝试有关“变”的小实验的操作，注意操作安全。
3.自觉注意操作过程中的环境卫生，节约操作材料。
4.在探究过程中，随时注意保持个人卫生。
5.知道不挑食才能长大、长壮。
6.乐意倾听同伴讲述有关事物变化的趣事。
7.能清楚的表达自己对一切事物都在变的感受。
8.积极参与“一切都在变”的话题讨论，大胆发表自己的不同见解。
9.与同伴或家长一起制作《变变小画册》，学习用简单的文字符号来表达。
10.感受大自然的千姿百态，了解世界的奇妙和美丽。
11.感受声音的变化，并能利用乐器的高低音、长短音等即兴表演简单的节奏乐。
12.用色彩、线条、图形等来表达对事物变化过程的理解。
13.对事物的变化感兴趣，有强烈的好奇心。
14.感知事物变化与时间、空间等因素的关系。
15.愿意探究事物变化的过程，尝试用自己的方式做记录。
16.乐意与同伴或家人一起收集周围环境中事物变化的信息资料。
17.喜欢与同伴分享有关事物变化的经验。
18.在小实验操作过程中，遇到困难会请求帮助。
19.愿意与同伴合作完成小实验，态度认真不马虎。
20.当小实验操作不顺利时，愿意再尝试。
活动计划：
活动一：
一切都在变——我在变
◆我长大了
活动目标：
1.按从小到大等顺序排列物品。
2.发现自己在成长变化。
3.体验长大的快乐。
活动准备：
1.幼儿每人带一张自己小时候的照片。
2.请家长帮助幼儿收集小时候穿戴过的衣服、鞋、帽等物品。
3.请幼儿向妈妈了解自己刚出生时的样子。
活动过程：
一、猜猜照片。
1.出示教师小时候的照片，请幼儿猜一猜照片上的小孩是谁。
2.想想：
为什么猜不出来？
教师与照片上的孩子相比，有什么变化？
二、说说趣事。
1.组织幼儿在小组里与同伴交流观看各自带来的小时候的照片。
2.结合照片回忆小时候的趣事，与同伴交流自己的变化。
三、看看旧物。
组织幼儿将收集的小时候的衣服、鞋、帽等物品及幼儿成长照片，按时
间顺序进行排列。
四、感受成长
师幼用旧衣服与照片共同布置“我在变”的主题展板，引导幼儿观察、比较，进一步感受自己成长过程中的变化。
观察与推进：
从中班升入大班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上的幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，已经长大了，但是对于“怎么发现自己长大了？
”“长大了有哪些好处？
”“长大了又会有哪些新的烦恼？
”这些问题小朋友们还是比较困惑的，这也是我们预设的主题活动《你变、我变、大家变》前期会涉及的问题，因此我们利用开学初在班级开展为期三周的前期准备，在本周从主题分支《我在变》切入，由“这就是我”和“心情的故事”两个方面来引导幼儿体验成长，感受身体和心情的双重变化，并在此过程中学会观察周围事物，适当调适自己的情绪。
在准备实施阶段，我们对活动的总目标进行了分析和探讨，发现许多教学活动都需要孩子具有一定的知识准备。
于是我们决定通过家长、幼儿、老师三方面的共同参与来开展此活动。
首先我们向家长介绍了这一主题的内容和幼儿需要掌握的知识点；接着发放“我的故事”调查表，由家长带着孩子一起完成。
活动实施阶段我们用调查表、幼儿成长照片、小时候的物品等布置出主题墙，幼儿通过看照片，感受小时候的用品，制作调查表了解自己的变化和收获，也通过家长在主题墙边对幼儿成长故事的介绍等等。
幼儿将自己与同伴进行比较，意识到了“我”与别人长相不一样、声音不一样、爱好不一样……使幼儿对独特的“我”有了更深的认识与体验。
由于前期的准备充分，孩子们在分享成长趣事时，讲得有声有色，活动中孩子积极主动，乐意讨论，教师组织活动也不会感到吃力。
◆变脸娃娃
活动目标：
1.认识不同的情绪。
2.尝试用自己喜欢的方式表达情感、情绪。
3.激发幼儿关心他人的感情。
活动准备：
1.准备哭和笑的表情脸谱各一张。
2.准备各种彩色笔、画纸若干。
活动过程：
一、猜猜心情。
出示哭和笑的表情脸谱，引导幼儿说一说：
它们分别表达的是什么心情？
猜一猜：
什么事情使他笑了？
他为什么哭了？
二、小组交流。
鼓励幼儿与同伴说一说自己哭过、笑过的事情，并谈一谈当看到别人高
兴或难过时，你心里会想什么，又会怎么做的。
三、表现心情。
鼓励幼儿选择自己喜欢的方式，表达出自己的各种心情。
◆百变身体造型
活动目标：
1.尝试用自己的身体表现各种造型，感受艺术造型的趣味性。
2.乐于与同伴交流、合作，体验合作的成功与快乐。
活动准备：
（1）数字卡片1—10，简单的图案卡片：
太阳、雨伞、房子、花等。
（2）相机
活动过程：
一、游戏激趣。
1.教师和幼儿一起边念儿歌“我们都是木头人，转转转，变变变，不许
说话不许动”，边玩木头人的游戏。
2.教师玩游戏2—3遍，教师不断激发幼儿的想象，鼓励幼儿用自己的身
体变出各种不同的造型。
3.小结：
小朋友的身体本领大，可以变出许多不同的造型，如金箍棒、
机器人、茶壶、小猪等，真有趣。
二、数字造型。
1.出示数字卡片，引导幼儿说出数字卡片上的数字。
2.教师边念“身体身体变变变”边用身体摆数字7的造型，引导幼儿说
出教师变的是哪个数字，让幼儿感受到用身体造型表现数字的乐趣，激发幼儿主动试一试的愿望。
3.鼓励幼儿大胆尝试用身体表现各种数字。
请个别幼儿展示用身体造型变成的数字，并请同伴猜一猜是什么数字。
引导幼儿两人配合，用身体合作的方式表现数字造型。
鼓励幼儿自由结伴，大胆尝试与同伴合作表现数字造型。
三、图案造型
1.出示太阳、雨伞、花朵等图案卡片，启发幼儿以多人合作的方式用身
体变出相应的图案造型。
2.鼓励幼儿自由组合，一起协商、合作，大胆尝试用身体表现出各种各
样美丽的图案造型。
3.教师给予适当的指导和帮助，将幼儿摆出的各种图案造型用照相机拍
下来。
四、欣赏造型。
1.将相机拍摄下来的幼儿人体造型的照片放在多媒体设备上展示，引导
幼儿共同欣赏和分享，感受合作的成功与快乐。
2.大家共同评选出“最佳造型奖”和“最佳创意奖”。
3.小结：
我们的身体真神奇，可以变出各种各样不同的造型。
观察与推进：
幼儿在整个游戏活动中表现很积极，在我第一次出示“电子表数字”的时候，他们很兴奋地摆弄起自己的胳膊腿。
我选择有数字切入，是因为数字是孩子最熟悉的事物之一，把自己的身体摆成数字的模样，孩子们会觉得很新鲜，很稀奇，在活动中也印证了我的选择是对的，孩子们每个都很积极的在思考，摆弄，问同伴：
“我这样做像吗？
”因为是幼儿经常接触的数字，孩子们摆起造型来得心应手，幼儿的想像力十分的丰富。
由于孩子的身体平衡性还不够强，有些造型需要单腿站立的，站不住，机灵的尤恒烨小朋友就建议我，让大家躺在地垫是上摆造型，这个主意真不错，孩子们的灵感像被激发了似的，摆出了数字以外的其他造型。
于是在图案造型环节，我以“变魔术”为载体，激发孩子想象出更多图案，与同伴配合，并用身体表现出来。
继烨小朋友，在魔毯上准备把自己变成一个大字，兰佳欣小朋友，在魔毯上把自己变成数字8，许雅雯和李睿捷变出了字母M。
但毕竟孩子们的想象力有限，一会儿后，孩子不知道自己还能变出什么造型，于是，我出事了一些动物、植物图片，让孩子们思考该如何摆出这些造型，在出示“十”这个图形的时候，我以为要四位幼儿组成的，可是结果他们用了两个人就搭建好了。
当我出示毛毛虫的时候，他们一个接一个爬在地上。
活动进行到分组比赛，男生设计的组成扇子，女生设计的组成太阳。
幼儿在看了图纸后都清楚了自己的位置，将图形搭建的很好。
当对方的队长来检查的时候，小朋友都一动不动，十分认真的样子！
生怕自己动了破坏的图形的样子。
在看了自己搭建的图形视频时都很安静，生怕错过一个自己的镜头。
整个活动幼儿都在积极的动脑想问题，全身心的进入到活动中去。
在活动结束后，我被孩子的想象力深深的触动，他们的创造力大得惊人，另外我还想到了日本的一个著名的电视节目《超级变变变》，可以建议让孩子们看看，更能激发他们的想象力与创造力。
活动二：
一切都在变——多变的大自然
◆变化的天气
活动目标：
1.感知天气是经常变化的。
2.了解天气与人们生活的关系。
3.懂得根据天气变化增减衣服。
活动准备：
1.教师在一个月前制作一张天气统计表，让幼儿轮流当值日生，用图画
的形式记录天气的情况。
2.准备亲子手册《主题活动.变变小游戏.会变色的晴雨花》。
活动过程：
1.分析天气
出示天气统计表，引导幼儿观察、分析并统计本月出现最多的是什么天气，出现最少的是什么天气。
2.组织讨论。
话题：
不同的天气会对人们的生活活动产生什么样的影响？
你最喜欢什么
样的天气？
3.观看录像。
播放录像《多变的天气》，让幼儿进一步感知天气与人类生活的关系。
4.户外看云。
组织幼儿到户外看看天上的云，说说今天是什么天气，并预测明天的天气。
观察与推进：
我们的活动以“十月份天气记录表”入手，大家观察了记录表上每天的天气状态，发现十月份里，有时晴天，有时阴天，还有时会下雨，天气是变化的。
接着，小朋友又发现，在一天当中，天气也不是一成不变的，有时早上会出太阳，但到了下午，太阳却不见了，变成了阴天，一天之中，天气也在不断变化。
还有的小朋友，发现温度也在变化，早晚比较冷，中午有太阳时，又比较热。
从讨论中，孩子们感受到了天气是在变化着的。
后面，我播放了一段《多变的天气》视屏，并截取了一些图片，引发孩子们讨论，天气究竟大致可以分成集中，进而是孩子们对气象的种类有初步的概念，使得我们的天气记录更加完善。
因为原先的记录里，孩子们只记录早上来园时的天气状态和温度，这样只是一个时段的记录，并不能很好的引发孩子观察天气，感受天气的多变，开展了这个活动之后，孩子们经过讨论，会感受更深，加之讨论了记录标准，这样我们的记录也会更准确。
◆云彩和风儿
活动目的：
1.感受云朵的颜色和现状的变化。
2.喜欢欣赏诗歌，体验风与云的关系。
3.尝试创编儿歌，发挥想象力。
4.喜欢用吹、画和肢体语言表现云彩的变化。
活动准备：
1.用吹塑纸剪出形似小船、狮子、小羊、胖娃娃的云朵，他把它们固定
在一根线上，伴随诗歌由左到右拉动线，移动画面，表示风吹云后的变化，以此作为朗诵诗歌的背景画面。
2.准备水彩颜料、滴管、图纸等。
活动过程：
1.诗歌朗诵。
教师在背景图上边移动画面，边朗诵儿歌《云彩和风》。
2.启发讨论。
为什么云彩最有趣，风儿最能干？
3.表现风儿。
*让幼儿扮演风儿。
*运用水彩和图纸进行吹画好的。
*鼓励幼儿结合自己的吹画作品创编《云彩和风》
4.风儿游戏。
组织幼儿到户外玩《风爷爷》游戏：
教师扮演风爷爷，手持彩旗站在场地的一边。
全体幼儿扮演各种动物或植物，随音乐做自己所扮演角色被风吹的动作。
当唱到最后一个字时，全体幼儿固定一个造型，不能动。
◆雷声隆隆
活动目标：
1.感受雷雨这一自然现象。
2.萌发探究雷雨的兴趣。
3.熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。
活动准备：
准备雷阵雨图片或录像、音乐磁带《夏天的雷雨》。
活动指导：
1.认识雷雨。
*组织幼儿观看雷雨录像或图片。
*讨论：
什么时候会打雷？
打雷时哪些地方可以安全避雨，哪些地方不
能躲雨？
2.画画雷雨。
启发幼儿结合自己的生活经验，用图画变现出想象中雷雨的情景。
3.欣赏歌曲。
*播放歌曲《夏天的雷雨》，提醒幼儿认真倾听。
*启发幼儿谈一谈歌曲给我们讲述了什么事。
4.表演雷雨。
*引导幼儿轻声跟唱《夏天的雷雨》，鼓励幼儿伴随音乐自由结伴表演。
◆春夏秋冬
活动目标:
1.比较四季的明显特征，了解一年四季的交替顺序。
2.体验与同伴合作作画的乐趣。
3.发展语言表达能力和初步的分析能力。
活动准备：
1.自制四季大转盘一个。
2.准备画有四季特征（如树木、花卉、人物活动等）的小图片若干。
3.准备教育挂图《主题活动.一切都在变.四季图》、
学习包《主题活动.四季变化》。
活动过程：
1.观察图画。
（1）出示教育挂图《主题活动.一切都在变.四季图》，引导幼儿观察。
（2）引导幼儿回忆有关四季的明显特征，启发幼儿从植物的生长变化、
动物的特征、人们的衣着和活动情况等方面进行思考和叙述。
2.认识四季。
（1）转动四季大转盘，引发幼儿思考、分析四季的变化顺序及特征。
（2）教师转动大转盘的指针，指针停转后指向某一季节的画面，请幼儿说
出这一画面画的是什么季节，并说出这一季节过后是什么季节，以及一年的最后一个季节是什么季节。
（3）展示一张四季大背景图及若干张与四季相关的动物、植物、人们活动
等小图片，启发幼儿自选小图片，分别粘贴在不同季节的画面上，并说出贴在该季节画面上的理由。
（4）师幼共同小结四季特征和顺序。
3.表现四季。
引导幼儿自由组合，分为四个小组，分别运用画、剪、折等技能合作制
作春、夏、秋、冬的美术作品。
◆花儿几时开？
活动目标：
1.认识不同季节的花卉。
2.学习欣赏儿歌。
3.感受花儿的美丽。
4.积极参与四季花卉的制作活动。
活动准备：
1.各种季节的花卉图片或实物，如迎春花、桃花、荷花、茶花、菊花、
水仙花、腊梅花等。
2.请家长带幼儿到附近的花市或花店参观，识别几种幼儿感兴趣的花卉
的特征。
活动过程：
1.创设情境。
（1）用各种季节的花卉图片或实物，如迎春花、菊花、水仙花、荷花等，
装扮活动室。
（2）引导幼儿自由观察活动室有哪些花卉，启发幼儿说一说、议一议各
种花卉的外形特征及生长的季节。
2.欣赏儿歌——《花儿几时开》。
3.创作花儿。
鼓励幼儿运用自己喜欢的美工方式，如剪贴、绘画等方式，选择不同的材料，创作四季花卉。
4.布置墙饰。
引导幼儿运用自己创作的四季花卉作品共同布置“四季花开”的主题墙
饰，启发幼儿欣赏、交流。
5.音乐游戏。
播放音乐《花儿几时开？
》，幼儿扮演喜爱花店朋友（如鸟、蝴蝶等），
随着音乐四散的舞蹈。
当音乐停下时，每个幼儿要找一幅花店图片对应找好，并说出该花的名称和通常开放的季节。
活动反思：
在活动的一开始，我们通过分析天气，引导孩子带进多变的天气中。
大家的兴趣一下子就被调动了起来。
孩子们争先恐后的举起了手回答说，“天气冷了我就不想起床。
”“下大雨就会发洪水”。
“太阳大的时候就很热，我们就要穿短袖”。
带着他们自己的问题，孩子们又一次的展开了讨论和尝试。
为了让幼儿加深对天气的认识，于是我展示了课件让孩子进一步感知天气与人类生活的关系。
最后的环节中以观察天上的云来预测明天的天气，让孩子积极性更浓了。
幼儿上过主题活动“多变的天气”中，在孩子们通过看云来预测天气激发幼儿的积极性，让幼儿对云感兴趣，从而生成了“云彩和风”。
在这一活动，我们创设了用吹塑纸剪出形似小船、狮子、小羊、胖娃娃的云朵，他把它们固定在一根线上，伴随诗歌由左到右拉动线，移动画面，表示风吹云后的变化，以此作为朗诵诗歌的背景画面。
通过操作，让幼儿了解风吹云后的变化。
同时引导幼儿回答问题：
为什么云彩最有趣，风儿最能干？
幼儿在教师的引导下，能够发挥想象进行回答。
尽管幼儿仿编的兴趣很高，但内容却显得很单一，一度进入了一个框架里，都是把白云想象成动物。
幸好是一位小朋友与众不同的回答提醒了我。
他说：
“老师，我不想把白云变成动物，我想变成飞机？
”当然行了！
于是我鼓励幼儿发挥想象大胆出动物之外的内容，大大丰富了内容，促进活动向更深层的开展。
在老师的鼓励下，他们大胆结合自己的吹画作品创编，不仅仿编小动物，而且也把生活中一些有趣的现象、事物仿编进去。
虽然是活动中的一件小小的细节，但从中我发现老师的引导，鼓励在活动中非常重要，要让幼儿园的孩子们成为学习的小主人。
首先老师应放得开，扩散思维，不要只局限于框框架架中，应把活动中可能出现的问题想深点，想透点。
同时，也要善于捕捉孩子身上闪光点。
必要时，还需做孩子们的学生。
只有这样，才能更好地将“新纲要”精神，溶汇贯穿于每一个真真实实的活动。
而在了解了总体后，我们又了解雷雨与根据季节变化的花。
在认识雷雨的录像中，让孩子通过看看雷雨录像，让孩子感受雷雨这一自然现象，萌发探究雷雨的兴趣。
这两点的落脚点也是为孩子理解歌曲的内容作准备，让孩子再通过欣赏歌曲，感受雷雨的特点。
通过幼儿讲述，让幼儿理解歌曲内容。
因此孩子们在理解歌曲内容的基础上很快就掌握了歌曲，并进行了歌曲表演。
在活动《花儿几时开？
》中，通过创设活动情境，让幼儿积极参与到谈话中。
孩子们纷纷说出了自己喜欢花。
在教师的引导下，幼儿有目的的观察，通过谈话进一步了解了各种花卉的外形特征。
再以“刚才你们看的这种花卉是哪个季节的呢”的问题，帮助孩子了解了不同季节的花卉。
这次活动的重点在创作花儿。
孩子们在教师引导下运用了卡纸、手工纸、皱纹纸等进行操作，孩子们创作的积极高，想象力丰富，做出了各种不同的……活动结束时还让幼儿创作“花”。
许多孩子还显得意犹未尽，于是我还鼓励孩子在区域中、回家后制作“花”。
随着活动的开展，孩子的知识面变广了，他们也经常提出他们的想法。
在喝豆浆的时候有小朋友就说了：
“老师豆浆是哪里来的啊？
”于是以这个为突破口，我们下一阶段将以食物的变化为主题活动的重点。
活动三“一切都在变”——食物变变变
◆会变的面粉
活动目标：
1.知道许多食品都是用面粉制成的。
2.了解面粉的由来和特性，感受面粉的变化。
3.尝试用面团制作各种食品。
活动准备：
1.师幼共同收集面粉制品，如饼干、面包、馒头等，并布置成“面粉食
品屋”。
2.准备生面粉、纯净水若干。
3.准备放过酵母的面团若干。
活动指导：
1.组织幼儿参观“面粉食品屋”，引导幼儿观察，发现其异同。
例如饼干、
2.面包、馒头的颜色、形状、味道各不同，但它们都是用面粉制成的。
3.启发幼儿讨论：
面粉是从哪里来的？
4.结合录像或图片，帮助幼儿了解麦子变食品的过程。
5.引导幼儿观察面粉的特征，并用手捏捏面粉，感受面粉的特性。
6.让幼儿在面粉里倒上适量的水，并进行搅拌，观察其变化。
7.提供发酵的面团，鼓励幼儿用揉、搓、团等技巧，制作自己喜欢的食
品，如油条、小馒头、包子等。
观察与推进：
用面粉制成的各种点心，是幼儿日常生活中最常见的食物，但孩子对制作点心所用的材料（面粉）却很少有机会接触。
为了让孩子对事物发展变化的过程感兴趣，引发幼儿探究事物的好奇心，及大胆想象、制作。
我设计了《会变的面粉》活动。
希望孩子们通过自己动手操作，充分运用自己的感官，直接感知面粉变面团的变化过程，以培养幼儿的动手能力、创造能力，丰富孩子的感性经验。
大班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手,本次活动中我给孩子们提供了大量操作机会、探索机会，满足了幼儿极大的探索欲望。
并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。
活动分为感知----探索----操作----评价四个环节首先我让幼儿利用各种感官感知面粉的特性,鼓励幼儿大胆用语言描述出面粉是白色的、粉状的、轻轻的。
提问:
面粉可以做出什么好吃的点心?
让孩子知道做点心必须先变成面团来激发幼儿做面团的兴趣,孩子们在添水、揉面，比较干湿比例方面，不断地探索、尝试，得到揉面的感受和经验。
活动中，孩子们很喜欢表达，分享经验，有的说：
面粉加了水，很黏。
有的说：
水加多了，可以再加些粉，有的还说多揉几下，面粉就不粘了。
在这样的活动中，孩子们非常放松，很大胆的尝试，观察能力也很强，交流的积极性也很高。
后来，部分面团我加进酵母，让孩子们与没加酵母的面团对比，投放到观察角，让孩子们观察记录。
其余的，我请保育员加入蛋、葱花，加入调味料煎成蛋饼，孩子们兴高采烈的品尝起来。
◆面包生病了
活动目标：
1.喜欢参与“面包发霉”的小实验。
2.知道不吃变质的食物。
3.增进艺术变现能力。
活动准备：
1.活动前几天，教师将面包片洒水后装在密封的塑料袋里，放置在科学
角，引导幼儿观察面包的变化，并记录观察结果。
2.准备图画纸、笔等美工材料。
活动过程：
1.交流发现。
引导幼儿结合“面包发霉”小实验的观察记录，与同伴交流自己发现的
面包的变化，如面包发霉了、面包变味了等。
2.组织讨论。
话题：
面包为什么会发霉？
为什么会变味？
发霉和变味的面包能吃吗？
如何知道面包新鲜不新鲜？
3.欣赏故事。
教师讲故事：
《面包生病了》
4.绘编故事。
鼓励幼儿根据《面包生病了》的故事内容，用图画表现出来，制成小画
册，投放在语言区中供幼儿讲述。
活动延伸：
1.鼓励幼儿在自然角继续做“食物发霉”小实验，并用放大镜或显微镜
观察。
2.在日常生活中，提醒幼儿不吃发霉、变质和超过保质期的食品。
◆香喷喷的米饭
活动目标：
1.了解大米的来源。
2.感受米变成饭的过程，萌发探究食物变化的兴趣。
3.体验合作煮饭和分享食物的乐趣。
活动准备：
1.请幼儿向周围的人，如家长、邻居或幼儿园的教师，调查、了解有关“米从哪里来”的问题，并做简单的记录。
2.准备大米、电饭煲及餐具若干。
3.准备教育挂图《主题活动·一切都在变·稻米成熟了》。
活动过程：
1.说说米的来历。
（1）引导幼儿结合自己搜集的信息及“金色的秋天”主题活动中已有
的经验，与同伴说一说米是从哪里来的。
（2）教师结合教育挂图《主题活动·一切都在变·稻米成熟了》，帮助
幼儿进一步理解米的来历。
2.组织讨论。
话题：
米会变成什么？
例如用米能煮成稀饭、干饭，用米可以制成米糕、
粽子等。
3.尝试煮饭。
鼓励幼儿在教师、家长的帮助下，分组尝试煮各种自己喜好吃的饭（如
咸稀粥、白干饭、白米粥等），引导幼儿观察米变成饭的过程（提醒幼儿注意安全）。
4.举办“品尝会”。
将各小组煮熟的饭摆放在餐桌上，引导幼儿互相观赏，看一看大米煮熟
后变成什么，尝一尝各种米饭的不同味道。
◆食物的旅行
活动目标：
1.初步了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收的过程。
2.逐渐养成良好的饮食和卫生习惯。
活动准备：
黄豆或其他豆类一颗，健康知识卡片。
活动过程：
一、谈话激趣。
出示豆子：
小朋友们，这是什么？
今天，小豆子要到一位名字叫淘淘的
小朋友的身体里去旅行。
它会看到些什么？
会发生哪些事情？
请小豆子告诉我们吧。
二、分段理解故事。
出示挂图，讲述故事。
1.教师：
小豆子从哪里进入淘淘身体里？
看到了什么？
后来又被挤到
了哪里？
食管是什么样子的？
它们有什么作用？
2.引导幼幼儿了解豆子从口腔到食管的过程，口腔和食管的
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